初中语文教学存问题解决策略
年语文课堂教学断进步新课程理念明显体现譬学生学讨问题动手活动机会前乏精彩课堂教学令赞赏较突出问题亟解决问题纳起点
1课堂教学指导思想（意意）袭传统教师中心传道授业解惑注重发挥学生学语文观动性学生作学采取填鸭式满堂灌学生消极动接受语文知识种现象然新课程理念指导改观性普遍性显易见年龄愈教师种现象愈突出理位置愈偏远学校规模愈学校问题愈严重
2分重视文性作者情感课文态度价值观审美教育方面讲甚分析位语文工具性较轻视淡化基语言训练表现形式：学生文朗读足语文基础知识技训练够教师分析讲解学生质疑问难少学生学东西教师准备标准步调致参考答案导致学生基础薄弱记住已定答案分析问题技欠缺举反三力足
3学生合作探究学方式流形式接受新课程理念熏陶分组学讨学生表演赛等活动形式常常课堂教学中见仔细观察会发现活动属花架子走场时热闹已教学容必性学生真正需求实质性东西相联系
4重视知识传授结果忽视学生力发展教学程表现考试分数追求学生取高分种教法否符合教学规律否符合学生身心发展教法值推广单调刻板答案背诵题量作业练方法数推崇
5教学形式单仅限课堂教学种形式课外阅读社会实践等综合性活动做语文课活动课容形式表现提高学生语文素养付考试
全面实施素质教育真实贯彻新课程理念效提高课堂教学质量水必须采取力措施根解决述问题
1营造愉悦谐课堂教学氛围民等师生关系新课程理念语文教学基础学生课堂动思维胆质疑积极探究前提条件教师首先摆正位置学生放弃种高高令学生敬畏三分师长架子摆学生等相处位朋友谈心式语气带领学生探究问题亲师信道古训值深刻领会真正落实语文教学实际行动中会达事半功倍效果
2语文课程标准语文科性质位作明确定义：语文重交际工具类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点语文课程应致力学生语文素养形成发展语文素养学生学课程基础学生全面发展终身发展基础语文课程重功奠基作决定九年义务教育阶段重位天重温话语应该领悟学生会学语文够运语文语文课教学根工具性文性完美统语文教师追求目标定注重语文基础知识基技教学语文课更语文
3备课容方式进行质性改革新课程语文教学观求教师备课学生学开始注重学法指导综合力培养鼓励学生先学学定教少教学直教学语文文交学生阅读思考找出疑点发表见解教学程设计原种教师讲学生听教师强行灌输学生动接受教师积极启发诱导学生动获取探究程转变努力构建学生合作探究课堂教学新机制现备课做重新定位：教案教师深入钻研教材结果课堂教学程种预设组织教学时时动异避免部班死板硬套教师首先应该考虑教学活动学生方便学乐意学教师呈现学生东西必须精心选择适合学生接受起步简单激发学生兴趣求知欲样标准实际更高教师备课求更苛刻充分准备难节课
4优化教学方法合作探究新型语文课堂教学方式重特征教师生命牧者学生学动力发动者学空间创造者课堂教学学生动态程师生讨研究实验表演等种形式义教师灌学生喝单交流方式者教师问学生答双交流方式获实质性转变学生通探究合作学互相启发互相帮助智力水认知结构思维方式认知风格学生实现互补达提高学生思维火花飞扬四射课堂教学顿时成系列学生体活动展开整合程
新课程倡导组合作学适应学生边交需学生体发展性张扬提供更广阔空间时默默闻学生组中更参机会组优势互补利学生思维发展种形式需教师积极引导指导教师做见越俎代庖特起步阶段教师必须点滴手手教导学生兴趣懂方法忠诚交流友谊合作成熟逐步提高质量效益
教学法教定法新课程语文课定法需讲究教学方法启发式组织教学总原出发点语文界前辈吕叔湘先生说真正掌握种教学法教师会机应变教室里生气勃勃机应变验积淀素养高低真实体现心劳动成果佳展示果说语文课什统求话活实
5开展丰富彩语文活动
（1）组织辨会朗诵会新闻报道会口头作文会集锦会非常6﹢1快乐营艺展示会等等通丰富趣活动激发学生学浓厚兴趣点燃学生创造思维火花快乐思考动思考效思考语文潜移默化熏陶感染特点体现更充分学生原基础生成新认识法会更更利学生语文素养提高
（2）编导课剧语文教材适应学生情感认知需常常编排趣容进行课练时组织学生合作编排短剧通分角色表演加深学生体验具创新精神学生说甘原文简单现进行胆想象够设计出剧情关道具动作神态语言等生动活泼表演利学生创造力开发
（3）设立课外阅读课语文教师树立语文观念组织学生认真学课知识外指导学生进行广泛课外阅读报刊杂志广播电视甚广告社区宣传栏等成阅读象增加学生负担课外阅读落实处教师利课周安排1节课学生阅读开展读书展评活动介绍读书容谈读感想评回答学提问样学生读书时较认真仅读深入思考学生知识面读写力发现解决问题等力会断升华
漪老师说语文教师教少年语文新教师着时代发展新课程改革断深化语文教学呈现派生机机勃勃景象更新鲜东西学接受
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年语文课堂教学断进步新课程理念明显体现譬学生学讨问题动手活动机会前乏精彩课堂教学令赞赏较突出问题亟解决问题纳起点
1课堂教学指导思想（意意）袭传统教师中心传道授业解惑注重发挥学生学语文观动性学生作学采取填鸭式满堂灌学生消极动接受语文知识种现象然新课程理念指导改观性普遍性显易见年龄愈教师种现象愈突出理位置愈偏远学校规模愈学校问题愈严重
2分重视文性作者情感课文态度价值观审美教育方面讲甚分析位语文工具性较轻视淡化基语言训练表现形式：学生文朗读足语文基础知识技训练够教师分析讲解学生质疑问难少学生学东西教师准备标准步调致参考答案导致学生基础薄弱记住已定答案分析问题技欠缺举反三力足
3学生合作探究学方式流形式接受新课程理念熏陶分组学讨学生表演赛等活动形式常常课堂教学中见仔细观察会发现活动属花架子走场时热闹已教学容必性学生真正需求实质性东西相联系
4重视知识传授结果忽视学生力发展教学程表现考试分数追求学生取高分种教法否符合教学规律否符合学生身心发展教法值推广单调刻板答案背诵题量作业练方法数推崇
5教学形式单仅限课堂教学种形式课外阅读社会实践等综合性活动做语文课活动课容形式表现提高学生语文素养付考试
全面实施素质教育真实贯彻新课程理念效提高课堂教学质量水必须采取力措施根解决述问题
1营造愉悦谐课堂教学氛围民等师生关系新课程理念语文教学基础学生课堂动思维胆质疑积极探究前提条件教师首先摆正位置学生放弃种高高令学生敬畏三分师长架子摆学生等相处位朋友谈心式语气带领学生探究问题亲师信道古训值深刻领会真正落实语文教学实际行动中会达事半功倍效果
2语文课程标准语文科性质位作明确定义：语文重交际工具类文化重组成部分工具性文性统语文课程基特点语文课程应致力学生语文素养形成发展语文素养学生学课程基础学生全面发展终身发展基础语文课程重功奠基作决定九年义务教育阶段重位天重温话语应该领悟学生会学语文够运语文语文课教学根工具性文性完美统语文教师追求目标定注重语文基础知识基技教学语文课更语文
3备课容方式进行质性改革新课程语文教学观求教师备课学生学开始注重学法指导综合力培养鼓励学生先学学定教少教学直教学语文文交学生阅读思考找出疑点发表见解教学程设计原种教师讲学生听教师强行灌输学生动接受教师积极启发诱导学生动获取探究程转变努力构建学生合作探究课堂教学新机制现备课做重新定位：教案教师深入钻研教材结果课堂教学程种预设组织教学时时动异避免部班死板硬套教师首先应该考虑教学活动学生方便学乐意学教师呈现学生东西必须精心选择适合学生接受起步简单激发学生兴趣求知欲样标准实际更高教师备课求更苛刻充分准备难节课
4优化教学方法合作探究新型语文课堂教学方式重特征教师生命牧者学生学动力发动者学空间创造者课堂教学学生动态程师生讨研究实验表演等种形式义教师灌学生喝单交流方式者教师问学生答双交流方式获实质性转变学生通探究合作学互相启发互相帮助智力水认知结构思维方式认知风格学生实现互补达提高学生思维火花飞扬四射课堂教学顿时成系列学生体活动展开整合程
新课程倡导组合作学适应学生边交需学生体发展性张扬提供更广阔空间时默默闻学生组中更参机会组优势互补利学生思维发展种形式需教师积极引导指导教师做见越俎代庖特起步阶段教师必须点滴手手教导学生兴趣懂方法忠诚交流友谊合作成熟逐步提高质量效益
教学法教定法新课程语文课定法需讲究教学方法启发式组织教学总原出发点语文界前辈吕叔湘先生说真正掌握种教学法教师会机应变教室里生气勃勃机应变验积淀素养高低真实体现心劳动成果佳展示果说语文课什统求话活实
5开展丰富彩语文活动
（1）组织辨会朗诵会新闻报道会口头作文会集锦会非常6﹢1快乐营艺展示会等等通丰富趣活动激发学生学浓厚兴趣点燃学生创造思维火花快乐思考动思考效思考语文潜移默化熏陶感染特点体现更充分学生原基础生成新认识法会更更利学生语文素养提高
（2）编导课剧语文教材适应学生情感认知需常常编排趣容进行课练时组织学生合作编排短剧通分角色表演加深学生体验具创新精神学生说甘原文简单现进行胆想象够设计出剧情关道具动作神态语言等生动活泼表演利学生创造力开发
（3）设立课外阅读课语文教师树立语文观念组织学生认真学课知识外指导学生进行广泛课外阅读报刊杂志广播电视甚广告社区宣传栏等成阅读象增加学生负担课外阅读落实处教师利课周安排1节课学生阅读开展读书展评活动介绍读书容谈读感想评回答学提问样学生读书时较认真仅读深入思考学生知识面读写力发现解决问题等力会断升华
漪老师说语文教师教少年语文新教师着时代发展新课程改革断深化语文教学呈现派生机机勃勃景象更新鲜东西学接受
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