国家开放学电教育心理专题机考2套真题题库答案
盗传必究
题库
试卷总分：100 答题时间：90分钟
客观题
单选题（5题15分）
1 面说法正确（ ）
A 细胞里染色体染色体里基基里DNA
B 细胞里基基里DNADNA里染色体
C 细胞里染色体染色体里DNADNA里基
D 染色体里细胞细胞里基基里DNA
2 面说法正确（ ）
A 精制发运作倾组织没种倾
B 组织发运作倾精制没种倾
C 精制组织没发运作倾
D 精制组织发运作倾
3 桑代克项实验里划3000条线段结果表明（ ）
A 重复促进成绩
B 重复反馈更重
C 重复反馈等重
D 反馈重复更重
4 安斯沃斯研究确认恋类型（ ）
A 矛盾型
B 回避型
C 紊乱型
D 安全型
5 面符合托尔曼潜学实验说法（ ）
A 强化学必条件
B 学逐渐进步
C 强化学必需
D 没进步表明没学学会什
观题
二名词解释（3题15分）
1发展区(试题分值5分)
答：发展区指童独立完成智力作业水（）成教师点拨达水间区域
2正态分布(试题分值5分)
答：正态分布称正态曲线钟型曲线左右称中间隆起成单峰两边数学说限延伸降绝基线（横轴）相交
3A类教学容致命基础性(试题分值5分)
答：A类教学容致命基础性指握先行教学项目续学谈起
三简答题（2题40分）
1时激活工作记忆系统里教学含义(试题分值20分)
答：两信息单元成分想组成知识网络确保两信息单元机会时处工作记忆系统里（7分）工作记忆系统运作表现意识觉察思想谓激活指觉想想（7分）教学中教师估计前两次教学容逻辑关希学生联系起保持心里话意识学生时提两信息单元（6分）
2统产生式长处短处(试题分值20分)
答：合成——特统——产生式两基优点：
（1）激活速度产生式激活速度快统产生式需激活象少（6分）
（2）具专长性专家性表现统产生式条件成分路行动成分专门样统产生式运作起显示样现实景象：呈现路现状提出路求专家执行系列专门行动结果快解决问题正专长专家特征（8分）
统产生式潜弱点产生式里诸行动溜泻底中间需思考容易成套路流僵化出现定势效应（6分）
四述分析题（1题30分）
1联系实际述保持消退原理教育工作意义(试题分值30分)
答：谓保持指学生做出合教育理想条件反应行时时常伴条件刺激（7分）
谓消退指学生做出合教育理想条件反应行时伴条件刺激（7分）
消退程中会出现发恢复现象总趋势然反应力度强度频率减弱降（4分）
样保持消退具基教育含义方面保持启迪教师吝啬表扬生性较严肃教师言尤（3分）
方面消退启迪教师预计学生改正错误时会反复事先做思想准备（3分）
样学生真出现反复时会急燥会失帮助信心（3分）
相反根发恢复现象性教师会坚定贯实施消退程终学生持久改变良行（3分）
题库二
试卷总分：100 答题时间：90分钟
客观题
单选题（5题15分）
1 正态分布均值起负标准差包括（ ）口
A 1359
B 3413
C 50
D 6826
2 果名童霍丽爬树事测验里说霍丽爸爸果知道霍丽爬树原会生气果知道会生气该童观点采择力属（ ）
A 中心观点采择阶段
B 社会信息观点采择阶段
C 相互性观点采择阶段
D 社会性观点采择阶段
3 百分制分数实质属（ ）
A 序分数
B 名义分数
C 区间分数
D 率分数
4 类成熟性细胞里（ ）染色体
A 23
B 46条
C 23条
D 46
5 干干坏样描述（ ）
A 固定率强化
B 变率强化
C 固定时距强化
D 变时距强化
观题
二名词解释（3题15分）
1代学(试题分值5分)
答：代学相亲历学言学者验保持记忆里代付出代价学样会成功受奖样会失败遭罚模仿学观察学称代学
2布鲁纳学科基结构(试题分值5分)
答：布鲁纳学科基结构指学科基概念基原理基规律
3程序性知识(试题分值5分)
答：程序性知识关做事做成事知识关解决问题知识
三简答题（2题40分）
1陈述性知识提取指什？包括两种情况？(试题分值20分)
答：陈述性知识提取作回忆陈述性知识提取陈述性知识表现回答听想提问（4分）种直接提取发生正现成答案时回答姓名住址法运算类（5分）种建构性提取专门应没现成答案采提问（5分）理说陈述性知识两种提取学者应该善具备（3分）实际建构性提取更加重谓建构性提取实推理（3分）
2形成典条件反应关键什？典条件反应联结次数教育含义(试题分值20分)
答：形成典条件反应关键时常伴条件刺激（5分）形成项典条件反应需联结次数寡难预定（5分）搞实际教育教学工作着重启示：（1）学生老学会学教师意欲学生学会项目时教师耐心耐心起码表现等等水渠成时（5分）（2）学生偶然历两次学会教师欲学会项目相巩固祛掉样情况值教师心（5分）
四述分析题（1题30分）
试命题抽象性教学含义(试题分值30分)
答：谓命题抽象性指听读文句时 般总握中意思抓住文句字词排列序（7分）万纳实验证（3分）命题抽象性教学含义：
（1）教师身先突破文句字词排列序握实质意思求教师认真备课（6分）
（2）教师琢磨转换说写表达时字词排列序符合学生惯字词排列序学生先脱离课握实质意思（6分）
（3）学生握实质意思教师帮助解析课字词排列序指出突破达已掌握实质意思种种路径教学生学（4分）
外教师特关心答流说写书模样学生探测否掌握实质意思（4分）
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试卷总分：100 答题时间：90分钟
客观题
单选题（5题15分）
1 面说法正确（ ）
A 细胞里染色体染色体里基基里DNA
B 细胞里基基里DNADNA里染色体
C 细胞里染色体染色体里DNADNA里基
D 染色体里细胞细胞里基基里DNA
2 面说法正确（ ）
A 精制发运作倾组织没种倾
B 组织发运作倾精制没种倾
C 精制组织没发运作倾
D 精制组织发运作倾
3 桑代克项实验里划3000条线段结果表明（ ）
A 重复促进成绩
B 重复反馈更重
C 重复反馈等重
D 反馈重复更重
4 安斯沃斯研究确认恋类型（ ）
A 矛盾型
B 回避型
C 紊乱型
D 安全型
5 面符合托尔曼潜学实验说法（ ）
A 强化学必条件
B 学逐渐进步
C 强化学必需
D 没进步表明没学学会什
观题
二名词解释（3题15分）
1发展区(试题分值5分)
答：发展区指童独立完成智力作业水（）成教师点拨达水间区域
2正态分布(试题分值5分)
答：正态分布称正态曲线钟型曲线左右称中间隆起成单峰两边数学说限延伸降绝基线（横轴）相交
3A类教学容致命基础性(试题分值5分)
答：A类教学容致命基础性指握先行教学项目续学谈起
三简答题（2题40分）
1时激活工作记忆系统里教学含义(试题分值20分)
答：两信息单元成分想组成知识网络确保两信息单元机会时处工作记忆系统里（7分）工作记忆系统运作表现意识觉察思想谓激活指觉想想（7分）教学中教师估计前两次教学容逻辑关希学生联系起保持心里话意识学生时提两信息单元（6分）
2统产生式长处短处(试题分值20分)
答：合成——特统——产生式两基优点：
（1）激活速度产生式激活速度快统产生式需激活象少（6分）
（2）具专长性专家性表现统产生式条件成分路行动成分专门样统产生式运作起显示样现实景象：呈现路现状提出路求专家执行系列专门行动结果快解决问题正专长专家特征（8分）
统产生式潜弱点产生式里诸行动溜泻底中间需思考容易成套路流僵化出现定势效应（6分）
四述分析题（1题30分）
1联系实际述保持消退原理教育工作意义(试题分值30分)
答：谓保持指学生做出合教育理想条件反应行时时常伴条件刺激（7分）
谓消退指学生做出合教育理想条件反应行时伴条件刺激（7分）
消退程中会出现发恢复现象总趋势然反应力度强度频率减弱降（4分）
样保持消退具基教育含义方面保持启迪教师吝啬表扬生性较严肃教师言尤（3分）
方面消退启迪教师预计学生改正错误时会反复事先做思想准备（3分）
样学生真出现反复时会急燥会失帮助信心（3分）
相反根发恢复现象性教师会坚定贯实施消退程终学生持久改变良行（3分）
题库二
试卷总分：100 答题时间：90分钟
客观题
单选题（5题15分）
1 正态分布均值起负标准差包括（ ）口
A 1359
B 3413
C 50
D 6826
2 果名童霍丽爬树事测验里说霍丽爸爸果知道霍丽爬树原会生气果知道会生气该童观点采择力属（ ）
A 中心观点采择阶段
B 社会信息观点采择阶段
C 相互性观点采择阶段
D 社会性观点采择阶段
3 百分制分数实质属（ ）
A 序分数
B 名义分数
C 区间分数
D 率分数
4 类成熟性细胞里（ ）染色体
A 23
B 46条
C 23条
D 46
5 干干坏样描述（ ）
A 固定率强化
B 变率强化
C 固定时距强化
D 变时距强化
观题
二名词解释（3题15分）
1代学(试题分值5分)
答：代学相亲历学言学者验保持记忆里代付出代价学样会成功受奖样会失败遭罚模仿学观察学称代学
2布鲁纳学科基结构(试题分值5分)
答：布鲁纳学科基结构指学科基概念基原理基规律
3程序性知识(试题分值5分)
答：程序性知识关做事做成事知识关解决问题知识
三简答题（2题40分）
1陈述性知识提取指什？包括两种情况？(试题分值20分)
答：陈述性知识提取作回忆陈述性知识提取陈述性知识表现回答听想提问（4分）种直接提取发生正现成答案时回答姓名住址法运算类（5分）种建构性提取专门应没现成答案采提问（5分）理说陈述性知识两种提取学者应该善具备（3分）实际建构性提取更加重谓建构性提取实推理（3分）
2形成典条件反应关键什？典条件反应联结次数教育含义(试题分值20分)
答：形成典条件反应关键时常伴条件刺激（5分）形成项典条件反应需联结次数寡难预定（5分）搞实际教育教学工作着重启示：（1）学生老学会学教师意欲学生学会项目时教师耐心耐心起码表现等等水渠成时（5分）（2）学生偶然历两次学会教师欲学会项目相巩固祛掉样情况值教师心（5分）
四述分析题（1题30分）
试命题抽象性教学含义(试题分值30分)
答：谓命题抽象性指听读文句时 般总握中意思抓住文句字词排列序（7分）万纳实验证（3分）命题抽象性教学含义：
（1）教师身先突破文句字词排列序握实质意思求教师认真备课（6分）
（2）教师琢磨转换说写表达时字词排列序符合学生惯字词排列序学生先脱离课握实质意思（6分）
（3）学生握实质意思教师帮助解析课字词排列序指出突破达已掌握实质意思种种路径教学生学（4分）
外教师特关心答流说写书模样学生探测否掌握实质意思（4分）
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