国开(中央电)科童心理学十年期末考试述分析题库(排序版)
(更新2020年7月试题)
说明：试卷号：1311
[案例]宝宝7月喜欢爬行家里处成游乐场爸爸妈妈切战场家里常常会团糟常常喜悲知该应请帮分析[2011年7月试题]
答：分析：
(1)爸爸妈妈需鼓励宝宝爬行
(2)爬行意义
(3)爸爸妈妈鼓励时予宝宝约束
(4)爸爸妈妈宝宝形成良互动
(5)爸爸妈妈已条件情况鼓励宝宝爬行助宝宝社会性发展助促进宝宝感知觉发展
[案例]2岁童常姐姐接宠爱狗受夸奖会喜爱狗建立积极关系请班杜拉理解释学程[2014年1月试题]
[案例]2岁童常姐姐接宠爱狗受夸奖会喜爱狗建立积极关系请班杜拉理解释学程[2016年1月试题]
[案例]2岁童常姐姐接宠爱狗受夸奖会喜爱狗建立积极关系请班杜拉理解释学程[2020年7月试题]
答：班杜拉美国新行义心理学家理中强调观察学代强化
谓观察学通观察(称榜样)行进行学童总张着眼睛耳朵观察模仿周围意意反应观察模仿带选择性通行结果观察童获某新反应模式调整矫正现反应特点2岁童观察姐姐接宠爱狗会喜爱狗建立积极关系
代强化——观察行受表扬惩罚童受相应强化童姐姐爱护动物获夸奖会尝试方法
[案例]8岁童父母谈外时态度轻蔑学会消极态度外请班杜拉理解释学程[2013年1月试题]
[案例]8岁童父母谈外时态度轻蔑学会消极态度外请班杜拉理解释学程[2018年7月试题]
答：班杜拉美国新行义心理学家理中强调观察学代强化
谓观察学通观察(称榜样)行进行学童总张着眼睛耳朵观察模仿周围意意反应观察模仿带选择性通行结果观察童获某新反应模式调整矫正现反应特点2岁童观察姐姐接宠爱狗会狗建立积极关系8岁童父母谈外时态度轻蔑学会消极态度外
[案例]朵朵困难型气质幼容易焦虑紫张新生活常规(4岁需睡房间)难适应朵朵父母求朵朵道守规程中保持镇定静控制情绪允许朵朵放慢脚步慢慢适应新生活段时间磨合朵朵暴躁焦虑拒绝适应良试父母教养方式童气质拟合模型说明案例[2019年1月试题]
[案例]朵朵困难型气质幼容易焦虑紧张新生活常规(4岁需睡房间)难适应父母求遵守规程中保持镇定静控制情绪允许孩子放慢脚步慢慢适应新生活日常段时间磨合孩子暴躁焦虑拒绝适应良试父母教养方式童气质拟合模型说明案例[2013年7月试题]
答：童初表现气质特点格发展基础种差异影响父母教养者童相互作方式制约父母童作效果托马斯等认气质直接决定童格发展提出拟合模型解释气质环境相互作产生利结果谓拟合模型指父母抚养模式抚养环境童气质间匹配抚养方式孩子气质拟合良较促进孩子发展
许困难型气质婴接受父母亲耐心敏感料进童年期青春期时已表现困难型气质
父母言面度活跃情绪变听话童真正保持镇定耐心敏感确实容易许父母教养困难型气质童时会变易怒耐烦求苛刻采取惩罚教措施样教养态度教养方式困难型童气质类型拟合孩子变更焦虑紧张父母惩罚措施更抵抗事实表明果父母教养时总耐烦生气求苛刻采取惩罚手段困难型气质童日会继续保持困难型气质特点出现行问题
拟合模型告诉孩子带着独特气质世界成必须接受适应父母总表扬孩子优点味指责孩子错孩子种气质类型父母孩子提供安全接受认家庭氛围气质拟合抚养环境帮助孩子发展优势领域
[案例]父母教养方式会影响童发展父母教养方式中维度类型？影响父母教养方式素？[2015年1月试题]
答：父母教养方式中两维度：温暖控制维度父母教养行温暖维度指父母童互动中表现出反应情感量父母控制维度指父母试图加诸童身理监督
根两维度父母教养行分四种类型：权威型教养专制型教养放型教养忽视型教养
影响父母教养方式素致父母身特点父母社会济位孩子身特点三方面分析
童年期生活历会影响成年父母者教养行父母格特质会影响教养方式母亲怀孕态度会影响日婴顾行敏感性外母亲接纳母亲角色程度父母亲父母信心等影响父母教养方式素
社会济位父母教养方式影响存家庭外压力素影响父母孩子行方式态度
孩子身特征会影响父母教养行中孩子先天气质特征影响父母教养方式重素孩子身体特征仪表影响父母行素母亲面貌姣子女接触较肢体残障智足子女父母常持补偿心理容易表现出度保护教态度
教养行常常动态孩子年龄父母教养方式孩子年龄越父母越扮演辖监督者角色着孩子年龄增长亲子关系趋等
[案例]家庭功影响童发展重素什家庭功？谐健康家庭中家庭功什特点？[2012年7月试题]
[案例]家庭功影响童发展重素什家庭功？谐健康家庭中家庭功什特点？[2015年7月试题]
答：家庭功执行程家庭功指家庭成员提供定环境条件支持生理心理社会适应等方面健康发展父母孩子提供衣食住行等方面物质条件提供健康成长教育教养条件
家庭功结构家庭功家庭系统中家庭成员情感联系家庭规家庭沟通应外部事件效性包括家庭成员间感情关系相互关怀应力家庭凝聚力家庭应外界压力事件中体现家庭生活质量
实现家庭基功完成家庭基务力表现6方面：
(1)家庭功执行情况良家庭面家庭问题时较强问题解决力(问题解决力强)
(2)家庭成员间沟通畅坦诚相言欲言知言(家庭沟通畅)
(3)家庭角色界限清晰分工明确没越俎代庖没推卸责(家庭角色分工明确)
(4)家庭成员间互动充分情感交流深入常爱相互接受身体语言沟通(拥抱等)(情感反应力强)
(5)家庭成员间较高情感卷入家庭成员家庭较高认家庭成员间较高接纳认(情感卷入程度高)
(6)家庭中成员会意识控制行情绪激动情况效控制动(行控制力强)
幸福家庭相似幸家庭幸家庭功执行情况家庭(婚姻突冷战离异家庭)问题基6方面进
行分析
[案例]亮亮年4岁奔跑跳跃接传球等力方面明显落龄孩子亮亮妈妈想促进子动作力发展说孩子动作力发展孩子识字算术力相重请结合促进童动作发展相关知识谈谈问题法[2019年7月试题]
答：动作类基重发展领域尤婴期童早期体说动作发展极重体心理发展生理基础心理方面早期发展动作作体动性基表现形式体早期心理发展中起着重建构作体够积极构建参身发展动作发展仅助身体发展助童建立尊信动作发展童环境互动中获取丰富验感知觉更加精确促进脑神系统发育发展童动作技更加熟练
运动实现动作发展基途径童渴运动运动童释放体心情愉快成孩子提供运动机会游戏户外活动佳动作技练方式孩子进行户外活动跑跑跳跳跳房子双足跳单足跳踢球拍球等等幼活泼动喜欢模仿游戏般具体情节动作模仿性强符合年龄特点够满足兴趣愿游戏户外环境中幼非正式练获丰富感知运动验帮助掌握复杂动作技运动协调力样精细动作发展日常生活中锻炼倒果汁吃饭穿衣搭积木握笔写画插片折纸剪贴等幼手眼协调力断提高
父母教师态度童动作发展定影响果父母教师批评挑剔孩子运动动作表现会击孩子尊心阻碍孩子动作发展果父母教师机械教孩子特殊动作技（单脚跳）强硬纠正孩子错误动作运动中强调输赢非享受运动乐趣会挫伤孩子运动积极性孩子失运动渴结果事愿违
社会童动作发展会产生影响目前社会分强调童符号力训练反忽视动作运动力发展婴幼说分强调符号系统训练符合孩子身心发展规律利童健康成长徒劳
[案例]妈妈5岁毛毛次朋友玩时候朋友抢玩具朋友发生突毛毛总吃亏甚挨毛毛妈妈担心毛毛受朋友欺负量毛毛朋友起玩带着起散步跳舞请根伴关系幼发展影响作分析毛毛妈妈做法否恰什？[2014年7月试题]
[案例]妈妈5岁毛毛次朋友玩时候朋友抢玩具朋友发生突毛毛总吃亏甚挨毛毛妈妈担心毛毛受朋友欺负量毛毛朋友起玩带着起散步跳舞请根伴关系幼发展影响作分析毛毛妈妈做法否恰什？[2017年6月试题]
答：毛毛妈妈做法恰没认识伴关系童发展重作
伴团体童提供学掌握演练重社会技场童交流验宣泄情绪实践社会规提供机会技法成互动中获例龄交领导者理者相处应敌视攻击欺负控制年长童言伴具心理治疗功：年龄相仿处境相似伴帮助童面处理问题解烦恼——伴存问题突复杂情感缓解压力消忧虑找解决问题方法
具体说伴作：
()伴强化示范社会较功
1伴具强化作伴间互动(接受拒绝突等)会强化惩罚消退幼某种行影响该行出现性
伴童强化重源童社会行会引起伴积极消极反应进童行强化维持消退
2伴具示范作伴作榜样童社会行产生影响害怕狗童伴条认恐怖狗愉快玩耍会克服种恐惧情绪反应社会互动会受伴影响：喜欢笑微笑回应伴起时幼更幽默报微笑笑喜欢社交伴接触减少童羞怯感鼓励童参加社会活动积极效果
通观察伴行孩子轻易获亲社会行成行道德判断延缓满足策略性分化态度行等
伴榜样功告知童特定情境中该样表现例幼知道课期间未教师允许否操场玩果幼样做快会尝试种行
3伴童社会较象伴年龄相似(会认许方面相似)伴成童社会较象童行力成伴进行较会更解力格特质果位六岁童赛跑时常落伴会认跑慢
(二)伴作教师角色
伴成童知识学导师尤幼园中班幼已认识字时果教师巧妙孩子教孩子识字孩子孩子会助益研究表明童指导童阅读算数技方面改善果种指导长期学生收益会更：水发展略高导师教伴程中会受益成动机更高课程材料掌握更拥更积极评价更亲社会行学校(教师学科)抱更积极态度幼园班混龄互动中尝试种带方法
[案例]母亲：吵起？俩争抢点方[2012年1月试题]
[案例]母亲：吵起？俩争抢点方[2017年1月试题]
三岁：会抢方哥哥方
五岁：说方没说方
三岁：方方
五岁：方
三岁：方更
五岁：方
三岁：方
试两幼语言发展例说明幼语言发展方面
答：出3岁幼已惊语言知识力
语音方面汉语语音知识熟练连串杂音分析意义信息听新词——方马会重复汉语语音方点外国成短期难学
语义方面断词力：知道方点应断方会方够文领悟极抽象概念方种美德会相反含意创作新词——方三岁幼常会种方式语言中操弄类抽象概念
语法方面掌握句型变化知识：知道表达更层次5岁哥哥方方句型中时3岁弟弟进步更回答表示解前句较句子
语方面3岁弟弟似解妈妈第句话形式问句必回答第二句反驳重点
幼早期语言发展神速6月婴会咿呀学语12月时会1020词2岁词汇1岁时10倍3岁幼均会900语词流利交谈甚辩幼语言发展表现幼语音语义语法语技发展方面
[案例]试分析影响父母教养方式素[2018年1月试题]
答：影响父母教养方式素致父母身特点父母社会济位孩子身特点三方面分析
童年期生活历会影响成年父母者教养行父母格特质会影响教养方式母亲怀孕态度会影响日婴顾行敏感性外母亲接纳母亲角色程度父母亲父母信心等影响父母教养方式素
社会济位父母教养方式影响存家庭外压力素影响父母孩子行方式态度
孩子身特征会影响父母教养行中孩子先天气质特征影响父母教养方式重素孩子身体特征仪表影响父母行素母亲面貌姣子女接触较肢体残障智足子女父母常持补偿心理容易表现出度保护教态度
教养行常常动态孩子年龄父母教养方式孩子年龄越父母越扮演辖监督者角色着孩子年龄增长亲子关系趋等
[案例]试述恋日发展关系[2020年1月试题]
答：恋婴幼早形成际关系种关系非常稳定童发展影响非常深远
首先种初形成际关系模式体成发展际关系基础
婴母亲交历会促婴世界外界关系产生期信念形成心理表征种心理表征称部工作模式成日亲密关系范型贯穿体生发展程中
次恋会影响未心理健康研究表明母亲建立安全型恋关系婴2岁时会表现出更问题解决力喜欢参更复杂更具创新性象征性游戏拥更积极情感体验龄中更受欢迎安全恋关系婴学前期学龄期表现出更敌意攻击行龄排斥际关系中没安全感
第三恋关系具代际传递性父母建立安全型恋关系婴成年配偶安全亲密关系成父母更积极敏感方式抚养孩子孩子建立安全恋关系反然
[案例]恋婴早社会关系恋种类型？表现？恋日发展关系？[2016年7月试题]
答：恋类型分四种类型：
①安全型恋：类婴母亲建立积极亲密赖关系母亲安全基探索周围环境健康恋关系
②抗拒型恋：类婴母亲离开前总显警惕点惊怪果母亲离开会表现出极度反抗种安全恋关系
③回避型恋：类婴说母亲谓母亲离开时没特紧张忧虑表现母亲回时予理会类婴未形成恋称恋童
④组织混乱／方混乱型恋类婴陌生情境中表现出混乱目标没清晰行模式分离重逢常致古怪行反应种安全型恋关系
恋婴幼早形成际关系种关系非常稳定童发展影响非常深远
首先种初形成际关系模式体成发展际关系基础
婴母亲交历会促婴世界外界关系产生期信念形成心理表征种心理表征称部工作模式成日亲密关系范型贯穿体生发展程中
次恋会影响未心理健康研究表明母亲建立安全型恋关系婴2岁时会表现出更问题解决力喜欢参更复杂更具创新性象征性游戏拥更积极情感体验龄中更受欢迎安全恋关系婴学前期学龄期表现出更敌意攻击行龄排斥际关系中没安全感
第三恋关系具代际传递性父母建立安全型恋关系婴成年配偶安全亲密关系成父母更积极敏感方式抚养孩子孩子建立安全恋关系反然
[案例]幼园班明明回家直嘟着嘴副伤心难样子妈妈解知道孩子发生什事情前询问明明什开心事情问知道天幼园组织朋友参加画画赛数朋友红花明明没明明越说越委屈哇声哭[2011年1月试题]
请根述材料分析时明明心理特征发展状态明明妈妈提供教育孩子建议
答：分析：
幼园受挫尊心受伤害正常表现说明意识觉醒开始关注评价
措施：
鼓励孩子增强信心提出切合实际目标等建立积极亲子关系
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(更新2020年7月试题)
说明：试卷号：1311
[案例]宝宝7月喜欢爬行家里处成游乐场爸爸妈妈切战场家里常常会团糟常常喜悲知该应请帮分析[2011年7月试题]
答：分析：
(1)爸爸妈妈需鼓励宝宝爬行
(2)爬行意义
(3)爸爸妈妈鼓励时予宝宝约束
(4)爸爸妈妈宝宝形成良互动
(5)爸爸妈妈已条件情况鼓励宝宝爬行助宝宝社会性发展助促进宝宝感知觉发展
[案例]2岁童常姐姐接宠爱狗受夸奖会喜爱狗建立积极关系请班杜拉理解释学程[2014年1月试题]
[案例]2岁童常姐姐接宠爱狗受夸奖会喜爱狗建立积极关系请班杜拉理解释学程[2016年1月试题]
[案例]2岁童常姐姐接宠爱狗受夸奖会喜爱狗建立积极关系请班杜拉理解释学程[2020年7月试题]
答：班杜拉美国新行义心理学家理中强调观察学代强化
谓观察学通观察(称榜样)行进行学童总张着眼睛耳朵观察模仿周围意意反应观察模仿带选择性通行结果观察童获某新反应模式调整矫正现反应特点2岁童观察姐姐接宠爱狗会喜爱狗建立积极关系
代强化——观察行受表扬惩罚童受相应强化童姐姐爱护动物获夸奖会尝试方法
[案例]8岁童父母谈外时态度轻蔑学会消极态度外请班杜拉理解释学程[2013年1月试题]
[案例]8岁童父母谈外时态度轻蔑学会消极态度外请班杜拉理解释学程[2018年7月试题]
答：班杜拉美国新行义心理学家理中强调观察学代强化
谓观察学通观察(称榜样)行进行学童总张着眼睛耳朵观察模仿周围意意反应观察模仿带选择性通行结果观察童获某新反应模式调整矫正现反应特点2岁童观察姐姐接宠爱狗会狗建立积极关系8岁童父母谈外时态度轻蔑学会消极态度外
[案例]朵朵困难型气质幼容易焦虑紫张新生活常规(4岁需睡房间)难适应朵朵父母求朵朵道守规程中保持镇定静控制情绪允许朵朵放慢脚步慢慢适应新生活段时间磨合朵朵暴躁焦虑拒绝适应良试父母教养方式童气质拟合模型说明案例[2019年1月试题]
[案例]朵朵困难型气质幼容易焦虑紧张新生活常规(4岁需睡房间)难适应父母求遵守规程中保持镇定静控制情绪允许孩子放慢脚步慢慢适应新生活日常段时间磨合孩子暴躁焦虑拒绝适应良试父母教养方式童气质拟合模型说明案例[2013年7月试题]
答：童初表现气质特点格发展基础种差异影响父母教养者童相互作方式制约父母童作效果托马斯等认气质直接决定童格发展提出拟合模型解释气质环境相互作产生利结果谓拟合模型指父母抚养模式抚养环境童气质间匹配抚养方式孩子气质拟合良较促进孩子发展
许困难型气质婴接受父母亲耐心敏感料进童年期青春期时已表现困难型气质
父母言面度活跃情绪变听话童真正保持镇定耐心敏感确实容易许父母教养困难型气质童时会变易怒耐烦求苛刻采取惩罚教措施样教养态度教养方式困难型童气质类型拟合孩子变更焦虑紧张父母惩罚措施更抵抗事实表明果父母教养时总耐烦生气求苛刻采取惩罚手段困难型气质童日会继续保持困难型气质特点出现行问题
拟合模型告诉孩子带着独特气质世界成必须接受适应父母总表扬孩子优点味指责孩子错孩子种气质类型父母孩子提供安全接受认家庭氛围气质拟合抚养环境帮助孩子发展优势领域
[案例]父母教养方式会影响童发展父母教养方式中维度类型？影响父母教养方式素？[2015年1月试题]
答：父母教养方式中两维度：温暖控制维度父母教养行温暖维度指父母童互动中表现出反应情感量父母控制维度指父母试图加诸童身理监督
根两维度父母教养行分四种类型：权威型教养专制型教养放型教养忽视型教养
影响父母教养方式素致父母身特点父母社会济位孩子身特点三方面分析
童年期生活历会影响成年父母者教养行父母格特质会影响教养方式母亲怀孕态度会影响日婴顾行敏感性外母亲接纳母亲角色程度父母亲父母信心等影响父母教养方式素
社会济位父母教养方式影响存家庭外压力素影响父母孩子行方式态度
孩子身特征会影响父母教养行中孩子先天气质特征影响父母教养方式重素孩子身体特征仪表影响父母行素母亲面貌姣子女接触较肢体残障智足子女父母常持补偿心理容易表现出度保护教态度
教养行常常动态孩子年龄父母教养方式孩子年龄越父母越扮演辖监督者角色着孩子年龄增长亲子关系趋等
[案例]家庭功影响童发展重素什家庭功？谐健康家庭中家庭功什特点？[2012年7月试题]
[案例]家庭功影响童发展重素什家庭功？谐健康家庭中家庭功什特点？[2015年7月试题]
答：家庭功执行程家庭功指家庭成员提供定环境条件支持生理心理社会适应等方面健康发展父母孩子提供衣食住行等方面物质条件提供健康成长教育教养条件
家庭功结构家庭功家庭系统中家庭成员情感联系家庭规家庭沟通应外部事件效性包括家庭成员间感情关系相互关怀应力家庭凝聚力家庭应外界压力事件中体现家庭生活质量
实现家庭基功完成家庭基务力表现6方面：
(1)家庭功执行情况良家庭面家庭问题时较强问题解决力(问题解决力强)
(2)家庭成员间沟通畅坦诚相言欲言知言(家庭沟通畅)
(3)家庭角色界限清晰分工明确没越俎代庖没推卸责(家庭角色分工明确)
(4)家庭成员间互动充分情感交流深入常爱相互接受身体语言沟通(拥抱等)(情感反应力强)
(5)家庭成员间较高情感卷入家庭成员家庭较高认家庭成员间较高接纳认(情感卷入程度高)
(6)家庭中成员会意识控制行情绪激动情况效控制动(行控制力强)
幸福家庭相似幸家庭幸家庭功执行情况家庭(婚姻突冷战离异家庭)问题基6方面进
行分析
[案例]亮亮年4岁奔跑跳跃接传球等力方面明显落龄孩子亮亮妈妈想促进子动作力发展说孩子动作力发展孩子识字算术力相重请结合促进童动作发展相关知识谈谈问题法[2019年7月试题]
答：动作类基重发展领域尤婴期童早期体说动作发展极重体心理发展生理基础心理方面早期发展动作作体动性基表现形式体早期心理发展中起着重建构作体够积极构建参身发展动作发展仅助身体发展助童建立尊信动作发展童环境互动中获取丰富验感知觉更加精确促进脑神系统发育发展童动作技更加熟练
运动实现动作发展基途径童渴运动运动童释放体心情愉快成孩子提供运动机会游戏户外活动佳动作技练方式孩子进行户外活动跑跑跳跳跳房子双足跳单足跳踢球拍球等等幼活泼动喜欢模仿游戏般具体情节动作模仿性强符合年龄特点够满足兴趣愿游戏户外环境中幼非正式练获丰富感知运动验帮助掌握复杂动作技运动协调力样精细动作发展日常生活中锻炼倒果汁吃饭穿衣搭积木握笔写画插片折纸剪贴等幼手眼协调力断提高
父母教师态度童动作发展定影响果父母教师批评挑剔孩子运动动作表现会击孩子尊心阻碍孩子动作发展果父母教师机械教孩子特殊动作技（单脚跳）强硬纠正孩子错误动作运动中强调输赢非享受运动乐趣会挫伤孩子运动积极性孩子失运动渴结果事愿违
社会童动作发展会产生影响目前社会分强调童符号力训练反忽视动作运动力发展婴幼说分强调符号系统训练符合孩子身心发展规律利童健康成长徒劳
[案例]妈妈5岁毛毛次朋友玩时候朋友抢玩具朋友发生突毛毛总吃亏甚挨毛毛妈妈担心毛毛受朋友欺负量毛毛朋友起玩带着起散步跳舞请根伴关系幼发展影响作分析毛毛妈妈做法否恰什？[2014年7月试题]
[案例]妈妈5岁毛毛次朋友玩时候朋友抢玩具朋友发生突毛毛总吃亏甚挨毛毛妈妈担心毛毛受朋友欺负量毛毛朋友起玩带着起散步跳舞请根伴关系幼发展影响作分析毛毛妈妈做法否恰什？[2017年6月试题]
答：毛毛妈妈做法恰没认识伴关系童发展重作
伴团体童提供学掌握演练重社会技场童交流验宣泄情绪实践社会规提供机会技法成互动中获例龄交领导者理者相处应敌视攻击欺负控制年长童言伴具心理治疗功：年龄相仿处境相似伴帮助童面处理问题解烦恼——伴存问题突复杂情感缓解压力消忧虑找解决问题方法
具体说伴作：
()伴强化示范社会较功
1伴具强化作伴间互动(接受拒绝突等)会强化惩罚消退幼某种行影响该行出现性
伴童强化重源童社会行会引起伴积极消极反应进童行强化维持消退
2伴具示范作伴作榜样童社会行产生影响害怕狗童伴条认恐怖狗愉快玩耍会克服种恐惧情绪反应社会互动会受伴影响：喜欢笑微笑回应伴起时幼更幽默报微笑笑喜欢社交伴接触减少童羞怯感鼓励童参加社会活动积极效果
通观察伴行孩子轻易获亲社会行成行道德判断延缓满足策略性分化态度行等
伴榜样功告知童特定情境中该样表现例幼知道课期间未教师允许否操场玩果幼样做快会尝试种行
3伴童社会较象伴年龄相似(会认许方面相似)伴成童社会较象童行力成伴进行较会更解力格特质果位六岁童赛跑时常落伴会认跑慢
(二)伴作教师角色
伴成童知识学导师尤幼园中班幼已认识字时果教师巧妙孩子教孩子识字孩子孩子会助益研究表明童指导童阅读算数技方面改善果种指导长期学生收益会更：水发展略高导师教伴程中会受益成动机更高课程材料掌握更拥更积极评价更亲社会行学校(教师学科)抱更积极态度幼园班混龄互动中尝试种带方法
[案例]母亲：吵起？俩争抢点方[2012年1月试题]
[案例]母亲：吵起？俩争抢点方[2017年1月试题]
三岁：会抢方哥哥方
五岁：说方没说方
三岁：方方
五岁：方
三岁：方更
五岁：方
三岁：方
试两幼语言发展例说明幼语言发展方面
答：出3岁幼已惊语言知识力
语音方面汉语语音知识熟练连串杂音分析意义信息听新词——方马会重复汉语语音方点外国成短期难学
语义方面断词力：知道方点应断方会方够文领悟极抽象概念方种美德会相反含意创作新词——方三岁幼常会种方式语言中操弄类抽象概念
语法方面掌握句型变化知识：知道表达更层次5岁哥哥方方句型中时3岁弟弟进步更回答表示解前句较句子
语方面3岁弟弟似解妈妈第句话形式问句必回答第二句反驳重点
幼早期语言发展神速6月婴会咿呀学语12月时会1020词2岁词汇1岁时10倍3岁幼均会900语词流利交谈甚辩幼语言发展表现幼语音语义语法语技发展方面
[案例]试分析影响父母教养方式素[2018年1月试题]
答：影响父母教养方式素致父母身特点父母社会济位孩子身特点三方面分析
童年期生活历会影响成年父母者教养行父母格特质会影响教养方式母亲怀孕态度会影响日婴顾行敏感性外母亲接纳母亲角色程度父母亲父母信心等影响父母教养方式素
社会济位父母教养方式影响存家庭外压力素影响父母孩子行方式态度
孩子身特征会影响父母教养行中孩子先天气质特征影响父母教养方式重素孩子身体特征仪表影响父母行素母亲面貌姣子女接触较肢体残障智足子女父母常持补偿心理容易表现出度保护教态度
教养行常常动态孩子年龄父母教养方式孩子年龄越父母越扮演辖监督者角色着孩子年龄增长亲子关系趋等
[案例]试述恋日发展关系[2020年1月试题]
答：恋婴幼早形成际关系种关系非常稳定童发展影响非常深远
首先种初形成际关系模式体成发展际关系基础
婴母亲交历会促婴世界外界关系产生期信念形成心理表征种心理表征称部工作模式成日亲密关系范型贯穿体生发展程中
次恋会影响未心理健康研究表明母亲建立安全型恋关系婴2岁时会表现出更问题解决力喜欢参更复杂更具创新性象征性游戏拥更积极情感体验龄中更受欢迎安全恋关系婴学前期学龄期表现出更敌意攻击行龄排斥际关系中没安全感
第三恋关系具代际传递性父母建立安全型恋关系婴成年配偶安全亲密关系成父母更积极敏感方式抚养孩子孩子建立安全恋关系反然
[案例]恋婴早社会关系恋种类型？表现？恋日发展关系？[2016年7月试题]
答：恋类型分四种类型：
①安全型恋：类婴母亲建立积极亲密赖关系母亲安全基探索周围环境健康恋关系
②抗拒型恋：类婴母亲离开前总显警惕点惊怪果母亲离开会表现出极度反抗种安全恋关系
③回避型恋：类婴说母亲谓母亲离开时没特紧张忧虑表现母亲回时予理会类婴未形成恋称恋童
④组织混乱／方混乱型恋类婴陌生情境中表现出混乱目标没清晰行模式分离重逢常致古怪行反应种安全型恋关系
恋婴幼早形成际关系种关系非常稳定童发展影响非常深远
首先种初形成际关系模式体成发展际关系基础
婴母亲交历会促婴世界外界关系产生期信念形成心理表征种心理表征称部工作模式成日亲密关系范型贯穿体生发展程中
次恋会影响未心理健康研究表明母亲建立安全型恋关系婴2岁时会表现出更问题解决力喜欢参更复杂更具创新性象征性游戏拥更积极情感体验龄中更受欢迎安全恋关系婴学前期学龄期表现出更敌意攻击行龄排斥际关系中没安全感
第三恋关系具代际传递性父母建立安全型恋关系婴成年配偶安全亲密关系成父母更积极敏感方式抚养孩子孩子建立安全恋关系反然
[案例]幼园班明明回家直嘟着嘴副伤心难样子妈妈解知道孩子发生什事情前询问明明什开心事情问知道天幼园组织朋友参加画画赛数朋友红花明明没明明越说越委屈哇声哭[2011年1月试题]
请根述材料分析时明明心理特征发展状态明明妈妈提供教育孩子建议
答：分析：
幼园受挫尊心受伤害正常表现说明意识觉醒开始关注评价
措施：
鼓励孩子增强信心提出切合实际目标等建立积极亲子关系
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