国开(中央电)科童心理学十年期末考试概念题题库(排序版)
(更新2020年7月试题)
说明：试卷号：1311
补偿性生长：[2012年7月试题]营养良童生长非常缓慢果营养良持续时间长特严重话童旦获充足营养般会快速生长追赶正常生长水种补偿性生长童身体发展基原果营养良持续时间长特5岁前营养良脑生长会受严重影响身材会特矮
电报句：[2018年1月试题]双词句短简单般两容丰富容词构成表达完整意思双词句中省略助词介词等功词发电报时语言种句子称电报句
发展：[2017年1月试题]指体年龄增长相应环境作心理行反应断变化日趋完善复杂化程种体现体部变化程变化程定序逆保持相长时间变化
感知运动图式：[2014年7月试题]指达目标活动表征先出现智力结构包括抓握抛掷吸吮咬敲击踢等
感知运动图式：[2017年1月试题]指达目标活动表征先出现智力结构包括抓握抛掷吸吮咬敲击踢等
感知运动图式：[2019年7月试题]指达目标活动表征先出现智力结构包括抓握抛掷吸吮咬敲击踢等
感知运动图式：[2020年7月试题]指达目标活动表征先出现智力结构包括抓握抛掷吸吮咬敲击踢等
隔代教养：[2016年1月试题]简单说祖辈父母顾孙辈孩子现象
观察学：[2012年7月试题]通观察(称榜样)行进行学
观察学：[2017年6月试题]谓观察学通观察(称榜样)行进行学
观察学：[2018年1月试题]谓观察学通观察(称榜样)行进行学
观察学：[2020年1月试题]谓观察学通观察(称榜样)行进行学
横研究：[2011年1月试题]指时间年龄组试进行观察测量实验探究心理发展规律特点
横研究：[2012年1月试题]指时间年龄组试进行观察测量实验探究心理发展规律特点
横研究：[2014年1月试题]指时间年龄组试进行观察测量实验探究心理发展规律特点
横研究：[2015年7月试题]指时间年龄组试进行观察测量实验探究心理发展规律特点
脚：[2011年7月试题]熟悉环境中重复发生事件特定序果关系概性表征保持特定历采种图式
跨文化研究：[2020年7月试题]指通社会文化背景童进行研究探讨童心理行发生发展规律探讨社会文化背景童心理发展影响
妈妈语：[2016年1月试题]养育者幼说话许趣特征简短句子具体容夸张声调表情正确语法特征具跨文化致性称妈妈语
妈妈语：[2017年6月试题]养育者幼说话许趣特征简短句子具体容夸张声调表情正确语法特征具跨文化致性称妈妈语
妈妈语：[2020年1月试题]养育者幼说话许趣特征简短句子具体容夸张声调表情正确语法特征具跨文化致性称妈妈语
行游戏(25岁)：[2013年7月试题]童单独玩选择活动然带孩子中间玩具周围孩子玩相似玩影响改变孩子活动没相互交流时相互模仿离开会继续游戏
气质：[2011年1月试题]指情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异许言气质词隐含着行差异生物基础基础会遗传稳定
气质：[2012年1月试题]体神类型决定情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异
气质：[2014年7月试题]神类型决定体情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异
气质：[2016年1月试题]神类型决定体情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异
气质：[2018年7月试题]神类型决定体情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异
气质：[2019年7月试题]神类型决定体情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异
情绪调节：[2015年1月试题]情绪部程外部行表现采取监控调节适应外界环境际关系需动力程
情绪调节：[2019年1月试题]情绪部程外部行表现采取监控调节适应外界环境际关系需动力程
情绪调节[2013年7月试题]情绪部程外部行表现采取监控调节适应外界环境际关系需动力程
社会化：[2014年7月试题]童获社会价值标准行准行技程
社会化：[2017年1月试题]童获社会价值标准行准行技程
社会化：[2020年1月试题]童获社会价值标准行准行技程
社会生态系统：[2015年1月试题]美国学者布朗芬布伦纳外界环境素体生物素揉合起提出嵌套层级社会生态理认体发展处直接环境(养育家庭)间接环境(社会文化)间环境系统中系统系统童体身发生交互作种作结果导致童发展水布朗芬布伦纳认体环境里外次微观系统中间系统外层系统宏观系统动态变化系统构成
社会生态系统：[2019年1月试题]美国学者布朗芬布伦纳外界环境素体生物素揉合起提出嵌套层级社会生态理认体发展处直接环境(养育家庭)间接环境(社会文化)间环境系统中系统系统童体身发生交互作种作结果导致童发展水布朗芬布伦纳认体环境里外次微观系统中间系统外层系统宏观系统动态变化系统构成
社会性参：[2011年1月试题]婴通识理解情绪表情监控(：父母)确定情境情绪反应利信息调整行
社会性参：[2013年1月试题]婴处确定情境中时会观察父母种情境反应利信息调整行社会性参
社会性参：[2015年7月试题]婴处确定情境中时会观察父母种情境反应利信息调整行社会性参
社会性参：[2018年7月试题]婴处确定情境中时会观察父母种情境反应利信息调整行社会性参
社会性参：[2020年7月试题]婴处确定情境中时会观察父母种情境反应利信息调整行社会性参
视觉偏法：[2013年7月试题]指研究者时婴呈现少两种刺激观察婴否中刺激更感兴趣
视觉偏法：[2015年1月试题]指研究者时婴呈现少两种刺激观察婴否中刺激更感兴趣
视觉偏法：[2016年7月试题]指研究者时婴呈现少两种视觉刺激观察婴否中刺激更感兴趣
视觉偏法：[2019年1月试题]指研究者时呈现少两种刺激观察婴否中刺激更感兴趣
髓鞘化：[2014年1月试题]着脑细胞分裂生长神胶质细胞开始产生髓磷脂种蜡状物质单神元包裹起形成层髓鞘髓鞘作类似电线中包裹铜线外绝缘体神元建立条专通道提高神元传递信息速度脑身体部位信息沟通更加效
髓鞘化：[2015年7月试题]着脑细胞分裂生长神胶质细胞开始产生髓磷脂种蜡状物质单神元包裹起形成层髓鞘髓鞘作类似电线中包裹铜线外绝缘体神元建立条专通道提高神元传递信息速度脑身体部位信息沟通更加效
伴：[2013年1月试题]指童相处具相相似社会认知力年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作童伴互动
伴：[2014年1月试题]指童相处具相相似社会认知力年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作童伴互动
伴：[2016年7月试题]指童相处具相相似社会认知力年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作童伴互动
伴：[2018年7月试题]指童相处具相相似社会认知力年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作童伴互动
伴：[2020年7月试题]伴指童相处具相相似社会认知力年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作童伴互动
图式：[2011年7月试题]描述童表征组织解释验模式心理结构指动作结构组织动作相类似环境中断重复迁移概括
惯化惯化：[2013年1月试题]新异刺激出现时婴会产生许身体变化反应头部眼部运动呼吸心跳频率变化果样刺激反复出现婴反应会越越弱直完全消失样程惯化程时果出现新刺激婴产生新条件反射程称惯化
惯化惯化：[2017年6月试题]新异刺激出现时婴会产生许身体变化反应头部眼部运动呼吸心跳频率变化果样刺激反复出现婴反应会越越弱直完全消失样程惯化程时果苒出现新刺激婴产生新条件反射程称惯化
性概念：[2012年1月试题]童分清男孩女孩认识性种法改变特征
性概念：[2017年1月试题]童分清男孩女孩认识性种法改变特征
性概念：[2019年7月试题]童分清男孩女孩认识性种法改变特征
学前童发展心理学：[2011年7月试题]体发展心理学分支学前童研究象研究体受精卵形成入学前成长程中生理心理行发生发展规律年龄阶段心理特征心理发生发展规律科学
学前童心理学：[2012年7月试题]学前童研究象研究受精卵形成入学前成长程中童生理心理行发生发展规律年龄阶段心理特征发展规律
学前童心理学：[2016年7月试题]学前童研究象研究受精卵形成入学前成长程中童生理心理行发生发展规律年龄阶段心理特征发展规律
学前童心理学：[2018年1月试题]学前童研究象研究受精卵形成入学前成长程中童生理心理行发生发展规律年龄阶段心理特征发展规律
恋：[2012年1月试题]婴寻求企图保持亲密身体接触倾
恋：[2014年7月试题]婴寻求企图保持亲密身体接触倾
恋：[2016年1月试题]婴寻求企图保持亲密身体接触倾
移情：[2011年7月试题]意识具感情观点运言语等方式互相交流感情产生情感鸣
移情：[2018年1月试题]谓移情指知觉情绪体验产生相应情绪反应情绪产生感反应
优势脑半球：[2018年7月试题]脑偏侧化基础童逐渐赖某特定半球执行某种特定功基础童形成手偏强烈手偏反映脑某半球具更强功脑半球体优势脑半球
知觉整合力：[2014年1月试题]指够根种感觉特征确认感觉通道熟悉刺激物形式力婴知觉整合力发展表现视觉触觉整合视觉听觉整合中
知觉整合力：[2015年7月试题]指够根种感觉特征确认感觉通道熟悉刺激物形式力婴知觉整合力发展表现视觉触觉整合视觉听觉整合中
致畸子：[2017年6月试题]指胎造成损坏子致畸子造成伤害时直接时间接取决致畸子剂量遗传特征暴露致畸子时期
控制：[2015年1月试题]认识产生控制发展提供基础控制指优势反应抑制劣势反应唤起优势反应童想做事：某东西者进行某种活动劣势反应童应该做事
认识：[2012年7月试题]指体生理特征心理特征社会特征认识谁什样等问题回答
认识：[2020年1月试题]指体生理特征心理特征社会特征认识谁什样等问题回答
中心性：[2011年1月试题]童注意观点接受观点观点观点相区分调节认相方法观察思考感觉
尊：[2013年1月试题]体价值判断产生情感体验尊发展重方面影响着情感历行表现长期心理调整
研究：[2013年7月试题]称追踪研究指较长时间群试进行定期观察测量实验探究心理发展规律特点
研究：[2019年1月试题]称追踪研究指较长时间群试进行定期观察测量实验探究心理发展规律特点
研究：[2019年7月试题]称追踪研究指较长时间’群试进行定期观察测量实验探究心理发展规律特点
发展区：[2016年7月试题]维果斯基提出发展区概念认童现发展水通成指导达水间童发展区
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(更新2020年7月试题)
说明：试卷号：1311
补偿性生长：[2012年7月试题]营养良童生长非常缓慢果营养良持续时间长特严重话童旦获充足营养般会快速生长追赶正常生长水种补偿性生长童身体发展基原果营养良持续时间长特5岁前营养良脑生长会受严重影响身材会特矮
电报句：[2018年1月试题]双词句短简单般两容丰富容词构成表达完整意思双词句中省略助词介词等功词发电报时语言种句子称电报句
发展：[2017年1月试题]指体年龄增长相应环境作心理行反应断变化日趋完善复杂化程种体现体部变化程变化程定序逆保持相长时间变化
感知运动图式：[2014年7月试题]指达目标活动表征先出现智力结构包括抓握抛掷吸吮咬敲击踢等
感知运动图式：[2017年1月试题]指达目标活动表征先出现智力结构包括抓握抛掷吸吮咬敲击踢等
感知运动图式：[2019年7月试题]指达目标活动表征先出现智力结构包括抓握抛掷吸吮咬敲击踢等
感知运动图式：[2020年7月试题]指达目标活动表征先出现智力结构包括抓握抛掷吸吮咬敲击踢等
隔代教养：[2016年1月试题]简单说祖辈父母顾孙辈孩子现象
观察学：[2012年7月试题]通观察(称榜样)行进行学
观察学：[2017年6月试题]谓观察学通观察(称榜样)行进行学
观察学：[2018年1月试题]谓观察学通观察(称榜样)行进行学
观察学：[2020年1月试题]谓观察学通观察(称榜样)行进行学
横研究：[2011年1月试题]指时间年龄组试进行观察测量实验探究心理发展规律特点
横研究：[2012年1月试题]指时间年龄组试进行观察测量实验探究心理发展规律特点
横研究：[2014年1月试题]指时间年龄组试进行观察测量实验探究心理发展规律特点
横研究：[2015年7月试题]指时间年龄组试进行观察测量实验探究心理发展规律特点
脚：[2011年7月试题]熟悉环境中重复发生事件特定序果关系概性表征保持特定历采种图式
跨文化研究：[2020年7月试题]指通社会文化背景童进行研究探讨童心理行发生发展规律探讨社会文化背景童心理发展影响
妈妈语：[2016年1月试题]养育者幼说话许趣特征简短句子具体容夸张声调表情正确语法特征具跨文化致性称妈妈语
妈妈语：[2017年6月试题]养育者幼说话许趣特征简短句子具体容夸张声调表情正确语法特征具跨文化致性称妈妈语
妈妈语：[2020年1月试题]养育者幼说话许趣特征简短句子具体容夸张声调表情正确语法特征具跨文化致性称妈妈语
行游戏(25岁)：[2013年7月试题]童单独玩选择活动然带孩子中间玩具周围孩子玩相似玩影响改变孩子活动没相互交流时相互模仿离开会继续游戏
气质：[2011年1月试题]指情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异许言气质词隐含着行差异生物基础基础会遗传稳定
气质：[2012年1月试题]体神类型决定情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异
气质：[2014年7月试题]神类型决定体情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异
气质：[2016年1月试题]神类型决定体情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异
气质：[2018年7月试题]神类型决定体情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异
气质：[2019年7月试题]神类型决定体情绪反应活动水注意情绪控制等方面表现出稳定体差异
情绪调节：[2015年1月试题]情绪部程外部行表现采取监控调节适应外界环境际关系需动力程
情绪调节：[2019年1月试题]情绪部程外部行表现采取监控调节适应外界环境际关系需动力程
情绪调节[2013年7月试题]情绪部程外部行表现采取监控调节适应外界环境际关系需动力程
社会化：[2014年7月试题]童获社会价值标准行准行技程
社会化：[2017年1月试题]童获社会价值标准行准行技程
社会化：[2020年1月试题]童获社会价值标准行准行技程
社会生态系统：[2015年1月试题]美国学者布朗芬布伦纳外界环境素体生物素揉合起提出嵌套层级社会生态理认体发展处直接环境(养育家庭)间接环境(社会文化)间环境系统中系统系统童体身发生交互作种作结果导致童发展水布朗芬布伦纳认体环境里外次微观系统中间系统外层系统宏观系统动态变化系统构成
社会生态系统：[2019年1月试题]美国学者布朗芬布伦纳外界环境素体生物素揉合起提出嵌套层级社会生态理认体发展处直接环境(养育家庭)间接环境(社会文化)间环境系统中系统系统童体身发生交互作种作结果导致童发展水布朗芬布伦纳认体环境里外次微观系统中间系统外层系统宏观系统动态变化系统构成
社会性参：[2011年1月试题]婴通识理解情绪表情监控(：父母)确定情境情绪反应利信息调整行
社会性参：[2013年1月试题]婴处确定情境中时会观察父母种情境反应利信息调整行社会性参
社会性参：[2015年7月试题]婴处确定情境中时会观察父母种情境反应利信息调整行社会性参
社会性参：[2018年7月试题]婴处确定情境中时会观察父母种情境反应利信息调整行社会性参
社会性参：[2020年7月试题]婴处确定情境中时会观察父母种情境反应利信息调整行社会性参
视觉偏法：[2013年7月试题]指研究者时婴呈现少两种刺激观察婴否中刺激更感兴趣
视觉偏法：[2015年1月试题]指研究者时婴呈现少两种刺激观察婴否中刺激更感兴趣
视觉偏法：[2016年7月试题]指研究者时婴呈现少两种视觉刺激观察婴否中刺激更感兴趣
视觉偏法：[2019年1月试题]指研究者时呈现少两种刺激观察婴否中刺激更感兴趣
髓鞘化：[2014年1月试题]着脑细胞分裂生长神胶质细胞开始产生髓磷脂种蜡状物质单神元包裹起形成层髓鞘髓鞘作类似电线中包裹铜线外绝缘体神元建立条专通道提高神元传递信息速度脑身体部位信息沟通更加效
髓鞘化：[2015年7月试题]着脑细胞分裂生长神胶质细胞开始产生髓磷脂种蜡状物质单神元包裹起形成层髓鞘髓鞘作类似电线中包裹铜线外绝缘体神元建立条专通道提高神元传递信息速度脑身体部位信息沟通更加效
伴：[2013年1月试题]指童相处具相相似社会认知力年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作童伴互动
伴：[2014年1月试题]指童相处具相相似社会认知力年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作童伴互动
伴：[2016年7月试题]指童相处具相相似社会认知力年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作童伴互动
伴：[2018年7月试题]指童相处具相相似社会认知力年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作童伴互动
伴：[2020年7月试题]伴指童相处具相相似社会认知力年龄相相童某种活动引发活动中相互影响相互作童伴互动
图式：[2011年7月试题]描述童表征组织解释验模式心理结构指动作结构组织动作相类似环境中断重复迁移概括
惯化惯化：[2013年1月试题]新异刺激出现时婴会产生许身体变化反应头部眼部运动呼吸心跳频率变化果样刺激反复出现婴反应会越越弱直完全消失样程惯化程时果出现新刺激婴产生新条件反射程称惯化
惯化惯化：[2017年6月试题]新异刺激出现时婴会产生许身体变化反应头部眼部运动呼吸心跳频率变化果样刺激反复出现婴反应会越越弱直完全消失样程惯化程时果苒出现新刺激婴产生新条件反射程称惯化
性概念：[2012年1月试题]童分清男孩女孩认识性种法改变特征
性概念：[2017年1月试题]童分清男孩女孩认识性种法改变特征
性概念：[2019年7月试题]童分清男孩女孩认识性种法改变特征
学前童发展心理学：[2011年7月试题]体发展心理学分支学前童研究象研究体受精卵形成入学前成长程中生理心理行发生发展规律年龄阶段心理特征心理发生发展规律科学
学前童心理学：[2012年7月试题]学前童研究象研究受精卵形成入学前成长程中童生理心理行发生发展规律年龄阶段心理特征发展规律
学前童心理学：[2016年7月试题]学前童研究象研究受精卵形成入学前成长程中童生理心理行发生发展规律年龄阶段心理特征发展规律
学前童心理学：[2018年1月试题]学前童研究象研究受精卵形成入学前成长程中童生理心理行发生发展规律年龄阶段心理特征发展规律
恋：[2012年1月试题]婴寻求企图保持亲密身体接触倾
恋：[2014年7月试题]婴寻求企图保持亲密身体接触倾
恋：[2016年1月试题]婴寻求企图保持亲密身体接触倾
移情：[2011年7月试题]意识具感情观点运言语等方式互相交流感情产生情感鸣
移情：[2018年1月试题]谓移情指知觉情绪体验产生相应情绪反应情绪产生感反应
优势脑半球：[2018年7月试题]脑偏侧化基础童逐渐赖某特定半球执行某种特定功基础童形成手偏强烈手偏反映脑某半球具更强功脑半球体优势脑半球
知觉整合力：[2014年1月试题]指够根种感觉特征确认感觉通道熟悉刺激物形式力婴知觉整合力发展表现视觉触觉整合视觉听觉整合中
知觉整合力：[2015年7月试题]指够根种感觉特征确认感觉通道熟悉刺激物形式力婴知觉整合力发展表现视觉触觉整合视觉听觉整合中
致畸子：[2017年6月试题]指胎造成损坏子致畸子造成伤害时直接时间接取决致畸子剂量遗传特征暴露致畸子时期
控制：[2015年1月试题]认识产生控制发展提供基础控制指优势反应抑制劣势反应唤起优势反应童想做事：某东西者进行某种活动劣势反应童应该做事
认识：[2012年7月试题]指体生理特征心理特征社会特征认识谁什样等问题回答
认识：[2020年1月试题]指体生理特征心理特征社会特征认识谁什样等问题回答
中心性：[2011年1月试题]童注意观点接受观点观点观点相区分调节认相方法观察思考感觉
尊：[2013年1月试题]体价值判断产生情感体验尊发展重方面影响着情感历行表现长期心理调整
研究：[2013年7月试题]称追踪研究指较长时间群试进行定期观察测量实验探究心理发展规律特点
研究：[2019年1月试题]称追踪研究指较长时间群试进行定期观察测量实验探究心理发展规律特点
研究：[2019年7月试题]称追踪研究指较长时间’群试进行定期观察测量实验探究心理发展规律特点
发展区：[2016年7月试题]维果斯基提出发展区概念认童现发展水通成指导达水间童发展区
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