教版六年级册数学教案
第篇：新课标教版学六年级册数学教案第单元位置
第单元位置
教学目标：
1．具体情境中探索确定位置方法数表示物体位置
2 学生方格纸数确定位置
教学重点：数表示物体位置
教学难点：数表示物体位置正确区分列行序
导入
1 全班53名学部分学老师认识果请中某位
学发言帮想想表示简单准确？
2 学生抒见讨出第列第行方法表述
二新授
1 教学例1
（1） 果老师第二列第三行表示××学位置样方法表示
学位置？
（2） 学生练样方法表示学位置（注意强调先说列说行）
（3） 教学写法：××学位置第二列第三行样表示：（23）样
方法写出位置？（学生位置写练指名回答）
2 结例1：
（1） 确定学位置数？（2）
（2） 惯先说列说行第数表示列第二数表示行果两
数序表示位置
3 练：
（1） 教师念出班某学名字学练写出准确位置
（2） 生活中里时候需确定位置说说确定位置方法
4 教学例2
（1） 刚刚已懂果表示班学位置现起样张
示意图（出示示意图）表示出图场馆位置
（2） 例1方法全班起讨说出表示门位置（30）
（3） 桌讨说出场馆位置指名回答
（4） 学生根书数图标出飞禽馆猩猩馆狮虎山位置（投
影讲评）
三练
1 练第4题
（1） 学生独立找出图中字母位置指名回答
（2） 学生数标出字母位置次连成图形桌核
2 练第3题：引导学生懂先页码数找出相应位置
3 练第6题
（1） 独立写出图顶点位置
（2） 顶点a右移5单位位置里？数发生改变？点a移5
单位位置里？数发生改变？
（3） 点a方法移点b点c出移完整三角形
（4） 观察移前图形说说发现什？（图形变右移时列第数
发生改变移时行第二数发生改变）
四总结
天学容？觉掌握情况？
五作业
练第12578题
教学追记：
堂课充分利学生已生活验知识学生熟悉座位序出发学生口述第组练程中潜移默化建立起第列第行概念学生惯培养起先说列说行惯然度网格图表示位置学生懂网格坐标找相应位置样直观抽象易难符合孩子学特点
第二篇：教版学数学六年级册教案全集
教版学数学六年级册教案全集
百分数意义写法教案
教学容
义务教育课程标准试验教科书（教版）数学第十册第77—79页
教学目标1什学百分数？
2什百分数？
3样读写百分数？
4百分数分数什联系区？
5培养学生收集整理信息力分析较力体会数学价值
6激发学生学兴趣应数学意识
教学重难点百分数意义分数区
教学程
创设情境导入新课
1课前谈话
学整数数分数天老师家起认识新朋友
（出示电子课）四幅图中发现新朋友？
师：（指）初步揭示：样数做百分数
师：观察四幅图发现百分数出现什方？（生汇）
师：举例见生活中百分数
师生：说明百分数生产生活中应广泛师图中发现什？（图14发现百分数更容易统计较数量）
师：什学百分数呢？
生结：生产生活中进行调查统计分析较时常百分数百分数
更容易较
师揭示：节课5目标中第学目标什学百分数读遍
节课目标（5）师样读写百分数呢什百分数？天
家起学课题
2时师板书课题：百分数意义写法
（设计意图：正常学新知识必性情景引入然渡直奔题）
二引导探索揭示特征
()教学读写百分数
1 师：图片谁？（开玩笑）（视眼患者学生中学生师教育指出谁
书写字电视等正确眼做眼保健操时候更认真）紧接着出示市中学视眼患病百分数统计图表课件（显示百分数1849642三句话）
出示课件百分数读法分数差指出百分数读作百分读成百
分指名读百分数(课件显示)
2 区分数便书写百分数通常写成分数形式采百分号表示课件显示百分数写法先写百分数分子写
示范百分号写法生进行书写练(指出两0较免数字混淆)学生较写（黑板右角）
3 教师根课件示范书写百分数写18生写课件百分六十四点二 （板书三百
分数1849642）
4出示课件(读先判断错果学读练写写百分数)
(设计意图读写百分数学生急需解决问题规范读写进行百分数意义教学显更然教学难度呈慢慢走趋势符合学生认知规律)
（二）教学百分数意义
1视率实例讲述百分数意义
a（紧接着出示课件1849642三句话）里百分数分表示什呢请桌讨
b汇报：学生视眼患病数占学生总数1810049100642100强调约分便较(问约分)（板书）
c师生：百分数表示数数100（指出1量分率应量
百分数百分率（板书）
d课件紧接着显示：写视眼患病数学生总数（18：10049：100642：100） 师三项什 百分数作项100百分数百分(板书)百分数面没单位
e齐读百分数意义 师：百分数特殊分数分数意义较呢？
师：先回忆分数（课件显示）注意板书274371158100引导学生回答表示： （1应量分率）分数意义
引导学生课件显示出里分母100分数 58100 58板书5810053分母100具体数量分数百分数课件显示：条绳长53100米（）写53米（错）（板书）说明分数表示分率表示具体数量（读读百分数分数意义课件显示） f根板书生结什百分数（桌互说）
说明百分数写成分母100分数种特殊分数表示数数100百分率百分百分数面单位指出节课第三目标
（设计意图：百分数意义课重点难点时意义分数区重难点设计时间空间惜笔墨讲解分析综合等板书显现课基石框架更课灵魂）
（三）揭示百分数分数区
师：（渡）根板书讲解百分数分数区？(节课第四目标)
组讨笔记录（时间5分钟：师巡视）
生汇报：（超链接显示）
1分子2分母3意义4读写法
（设计意图：区般够出通组讨会更完善培养合作纳表达力节课结）
三层练巩固深化
1口答出百分数（投影出示）
2真假难辨3实际应出示组百分数
1％2％130％50％100％00001200235
（1）提问组百分数中？？两接？
（2）选择合适百分数填空
a学认真学单元考试格率定达（）
b汽车速度卡车速度（）
c六四班50名学星期三1名学请假请假学生占全班（？） d百里挑百发百中海捞针事半功倍事倍功半箭双雕
3读句子体验百分数增加节水意识（课件）读读（四句话课件）
认句话印象深刻知道什？
（设计意图：注重练形式样化优化设计够做低起点坡度密台阶增加知识培养体验升华情感）
四全课总结
什学百分数？什百分数？样读写百分数？
百分数分数区什？学百分数什体会？
�力
学情分析
教学课前通调查解部分学生已掌握圆概念圆画法圆周长计算方法等知识
通调查发现学生体育活动喜欢相部分学生起跑时运动员站起跑线现象定认识具体样做什相邻两跑道起跑线该相差远呢？学生少数学角度认真思考教学中学生会相邻跑道相差远点困难
学目标
1通学学生认识椭圆式田径场跑道结构
2学生会圆关知识计算走弯道距离知道跑道弯道部分外圈圈长学会确定起跑线方法
3通活动学生切实体会探索乐趣感受数学体育等领域广泛应
重点难点
会计算条跑道长度根跑道长度差确定起点位置
教学准备
媒体课件
教学程
课前激趣：
学喜欢体育课？体育课进行什体育活动？喜欢什体育活动呢？
设计意图：拉学生心灵距离
创设情境激趣导入
1欣赏运动场运动员百米赛跑四百米赛跑起跑时图片师：什？发现什问题呢？请家畅欲言（师指名回答）
设计意图：培养学生质疑提问力
师：学回答真图片出进行百米赛跑时起点相进行400米赛时会起跑线次前移什样做呢？样做公？相邻两条跑道相差少米呢？样确定起跑线呢？
2揭示课题
天带着问题走进课堂问题找答案
（板书课题：确定起跑线）
设计意图：运动场图片搭起现实生活数学课堂间桥梁充分体现数学源生活数学身边
二引导探究深入理解
1初步认识跑道结构
幻灯片出示完整跑道图组围绕列问题观察思考交流：
（1）条跑道部分组成？
（2）条跑道跑圈长度相等？
（3）样找出相邻两跑道差距？
设计意图：学生观察讨交流鼓励学生发表意见培养学生观察分析力
次出示完整跑道图生结合图汇报讨结果
师：学研究椭圆形田径场跑道结构面探讨样计算相邻两条跑道长度差
师：计算出相邻两条跑道长度差？跑道长度直道关便更观察暂时直道走？
（课件演示：直道消失屏幕剩左右两弯道） 师：左右两半圆形弯道合起什？
生：合起圆
(课件演示：条跑道左右两弯道合成圆动画)
师：现圈跑道长度成什呢？
生：两半圆形跑道合起圆条跑道长度成两条直道长度圆周长
生交流观察结果认识：计算出圆周长算出相邻两圆相差少米相邻跑道差距相邻起跑线相差少米
设计意图：鼓励学生胆设想通组合作交流倾听意见想法激发灵感学生问题发表见解呵护创新思维
2探究确定起跑线方法
（1）课件出示：标数跑道示意图
（2）教师带领学生填写表格第行剩媒体显示出
（4）较观察出结相邻两条跑道长度差相
（5）分析两条相邻跑道出现长度差原做总结
（6）回开课时提出问题通回答问题明白确定起跑线方法
设计意图：学生教师组织引导通填写表格找出确定起跑线规律仅加强学知识理解时获运数学解决问题思考方法学会合作学生数学素养提高
3结
三练
四拓展延伸
师：周学校操场400米跑道举行200米短跑赛请学确定条跑道运动员起跑位置相信定行
五课堂结
谈谈节课什收获？
六布置作业
幻灯片出示练
七板书设计
确定起跑线
条跑道：两条直道圆
相邻两跑道长度差 外跑道圆周长 相邻里跑道圆周长 相邻跑道起跑线差距：跑道宽×2×π
第四篇：教版数学六年级册圆认识教案教学设计
圆认识教学设计
红光中心学校 吴家勇
教学容：
教材第56页例1例258页做做练十四第14题
素质教育目标：
（）知识教学点
1．学生认识圆知道圆部分名称
2．学生掌握圆特征理解掌握圆里半径直径关系
（二）力训练
1．初步学会圆规画圆培养学生作图力
2．培养学生观察分析抽象概括等思维力
3．学生初步学会运学数学知识解决简单实际问题
（三）德育渗透点
渗透辩证唯物义认识观点
教学重点：理解掌握圆特征学会圆规画圆方法
教学难点：理解圆心概念纳圆特征
教具学具准备：
教具：系着段细绳球圆形纸片圆规直尺三角板投影片投影仪等学具：带圆形物体图画纸剪刀直尺三角板2分5分硬币枚
教学步骤： 铺垫孕伏 1．教师投影出示面图形： 提问：前学面图形？图形什围成？
学生回答教师指出：样图形做面直线图形
2．教师手握系着段细绳球说：球球系着段绳子现老师手拽着绳子端球甩起（教师演示）球画出什图形？
（学生容易说出：球画出圆）
教师：（出示铁丝围成圆）圆圆种面图形节课学圆认识（板书课题：圆认识）
二探究新知
1．教师学生举例说明周围物体圆
2．认识圆部分名称圆特征
（1）教师：请学出课前准备带圆形物体助物体动手硬纸画圆
学生画完圆剪
（2）教师：摸摸圆边缘直弯？（弯曲）
教师说明：圆面种曲线图形
（3）教师：面通具体操作认识圆部分名称圆特征
①学生教师起操作：先圆折开换方折开样反复折次
提问：折干次发现什？（圆出现许折痕）
教师：仔细观察折痕总圆什方相交？（圆中心点）
教师指出：圆中心点做圆心 （贴出纸圆板书：圆心） 教师：圆心般字母o表示（板书：o） 教师领学生读字母o说明o写法学生圆里字母o标出圆心②教师：现请学尺子量量圆心圆意点距离发现什？
通测量引导学生发现：圆心圆意点距离相等
教师指出：连接圆心圆意点线段做半径半径般字母r表示（教师圆画出条半径板书：半径r）
教师领学生读r说明r写法
教师：根半径概念学想想半径应具备条件？
学生回答教师学生圆里画出条半径字母r表示
学生做完教师提问：圆里画少条半径？半径长度相等？启发学生说出：圆里数条半径半径长度相等（板书）
③教师：学接着观察刚圆折时条折痕圆什方通？两端圆什方？
学生回答教师指出：通圆心两端圆线段做直径直径般字母d表示（教师圆画出条直径板书：直径d）
教师领学生读d说明d写法
教师：根直径概念学想想直径应具备什条件？
学生回答学生圆里画出条直径字母d表示
学生做完教师提问：圆里画出少条直径？尺子量量圆里条直径直径长度相等？
引导学生出：圆里数条直径直径长度相等（板书）
④结渡：通刚学知道圆里数条半径半径长度相等数条直径直径长度相等圆里直径长度半径长度什关系呢？（组织学生讨）
引导学生出：圆里直径长度半径2倍
教师：字母表示种关系？
学生回答教师板书：d＝2r
教师：反圆里半径长度直径分？
学生回答教师板书：
教师：说圆里知道半径长度2求出直径长度知道直径长度 求出半径长度
⑤指名结合板书圆特征完整说遍
（4）阅读课56～57页容勾画出重点
3．反馈练
（1）学生课完成第58页做做
（2）练十四中第3第4题
（3）说说什车轮做成圆车轴应装里？
4．圆画法
教师：根圆心圆意点距离相等特征圆规画圆
（1）学生课57页关圆知识
学生书指名回答画圆方法教师纳板书：
1．定半径2．定圆心3．旋转周（2）教师黑板示范画半径20厘米圆学生仔细观察老师样画教师强调：画圆时圆规两脚间距离改变针尖脚移动旋转时重心放针尖脚
（3）教师学生刚老师介绍方法圆规画出半径3厘米圆字母ord分标出圆心半径直径
（4）教师启发学生想：果画刚点圆应该办？果画刚点圆呢？
提问：通刚画圆学想什决定圆？什决定圆位置？
启发学生说出：半径决定圆圆心决定圆位置
（5）启发学生思考：体育课老师想操场画圆圈做游戏没圆规办？
（教师量鼓励学生想出种方法）
三巩固发展
1．做练十四第1题
2．判断正误
（1）画圆时圆规两脚间距离半径长度（ ）
（2）两端圆线段做直径（ ）
（3）圆心圆意点距离相等（ ） （4）半径2厘米圆直径3厘米圆（ ） （5）圆半径相等（ ） （6）圆里半径直径 （ ）
（7）圆里直径长度相等（ ）
（8）两条半径组成条直径（ ）
四全课结
节课学什？通节课学什收获？
五布置作业
练十二第2题
第五篇：新课标教版 六年级数学册第四单元教案圆面积
新课标教版六年级数学册第四单元教案圆面积
教学容：新课标教版六年级册第67～68页
教学目标：
1学生正确认识圆面积含义理解掌握圆面积计算公式正确计算圆面积简单实际问题
2通动手操作探索合作交流学方式培养学生观察分析抽象概括逻辑推理解决实际问题力
3激发学生参整课堂教学活动兴趣渗透极限转化化曲直等数学思想时学生进行辨证唯物义思想初步教育
重难点：
重点：圆面割补圆面积计算推导
难点：极限思想渗透圆面积公式推导
教学关键：弄清圆转化似图形间关系
教具准备：课件圆片直尺剪刀
教学程：
创设情境生成问题
师：媒体显示草坪图什图形？（圆形）圆形草坪图想什？（生答） 师：想知道圆形草坪什知识？
生1：工叔叔铺草坪？
生2：圆草坪面积求？
师：请出准备圆纸片摸摸体验圆面划圆纸片面积？（指名演示）说出圆面积指什？
师：圆面积圆围成面图形天研究样求圆面积 揭示课题：圆面积
（设计意图：先出示草坪图草坪图想什？想知道草坪图什知识？学生提出问题直接切入新知通学生摸划说出圆面积含义调动学生动探索积极参入学兴趣激发学生解决问题胜心）
二探索交流解决问题
师：学回忆行四边行梯形三角形面积公式样推导出？ 生：图形转化成长方形推导出
师：圆形面积转化成什图形求呢？
（设计意图：探索性设问学生产生悬念引入深思）
1尝试探究转化程
（1）圆两等分拼
（学生操作媒体演示）
师：拼成学图形？
生：
（2）继续等分成四等分拼
全体学老师学生提示剪拼然根情形实物投影媒体显示
师：拼出图形左右两条边样？
生直
师两条边呢？
生1：凹凸弯弯曲曲
生2：行四边形
（3）四等分基础八等分
先学生剪拼媒体显示
师四等分拼出图形较什变化？
生：两条边点长方形轮廓
（4）八等分基础十六等分
学生独立操作媒体显示
师：拼出图形什变化？
生：两条边更更直长方形
师：请学讨：果两条边完全该办呢？
生：分份数更
媒体显示：三十二等分插
师：刚十六等分较什变化？
生：长方形
师：果样限等分插终会圆转化成什图形？
生：长方形
师：谁指出圆边长方形什位置？
（设计意图：指导学生动手操作利媒体课件优势教材中原静态抽象程动态化具体化形象化学生留深刻程性表象效促进学生圆面积公式理解掌握特转化中图形渐变直观展示化曲直程解决问题推出面积公式作铺垫力突破教学难点收较教学效果）
2合作探究推出公式
师：长方形长相圆什？（圆周长半πr：）宽相圆什？（半径：r） 师：果圆面积s表示学讨动笔试试否推导出圆面积公式 组汇报媒体演示公式推导程：
长方形面积长×宽
圆面积圆周长半×半径
sπr×r
sπr2
师：圆面积r2少倍？（π倍）
师：求圆面积知道什行？
生：半径r
（设计意图：通合作探究学生完整历研究推导出公式步骤效培养学生研究性学力）
3实践中巩固应
师：刚探究出圆面积计算公式请学解决实际问题？
生：
师：出示：
例1：圆形花坛直径20m面积少方米？
（学生独立解答评价答题情况）
（设计意图：学生解答圆面积公式初步应节课学容巩固学生历解决问题完整程）
三巩固应化提高
1填填
①圆半径4厘米直径（ ）厘米圆面积（ ）方厘米 ②圆直9厘米半径（）厘米圆面积（ ）方厘米 ③刚量棵树干周长1256cm棵树干横截面面积（ ）
2判判
①半径5厘米圆周长面积相等 （）
②直径相等两圆面积相等（）
③圆半径扩3倍面积扩6倍（）
3根面条件求出圆周长面积
r3厘米d10厘米
（设计意图：学生巩固知识练设计第1题浅深易难直接出半径出直径出周长求圆面积学生体验数学知识应价值第3题圆周长面积练免混淆圆周长面积）
4拓展延伸：求图阴影部分面积
3米
2米
·
（设计意图：满足学余力学生设计样练学生数学发展激发学生学激情）
四回顾整理反思提升
1节课学什知识？
2运什方法推导圆面积公式？
（设计意图：学生回忆节课推导圆面积公式脑中现次时巩固知识加深印象）
板书设计：
长方形面积＝长×宽
‖‖‖
圆面积＝圆周长半×半径
s＝πr×r
sπr2
例1：20÷210（m）
314×10 2
314×100
314( m2)
答：面积 m2
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2 学生抒见讨出第列第行方法表述
二新授
1 教学例1
（1） 果老师第二列第三行表示××学位置样方法表示
学位置？
（2） 学生练样方法表示学位置（注意强调先说列说行）
（3） 教学写法：××学位置第二列第三行样表示：（23）样
方法写出位置？（学生位置写练指名回答）
2 结例1：
（1） 确定学位置数？（2）
（2） 惯先说列说行第数表示列第二数表示行果两
数序表示位置
3 练：
（1） 教师念出班某学名字学练写出准确位置
（2） 生活中里时候需确定位置说说确定位置方法
4 教学例2
（1） 刚刚已懂果表示班学位置现起样张
示意图（出示示意图）表示出图场馆位置
（2） 例1方法全班起讨说出表示门位置（30）
（3） 桌讨说出场馆位置指名回答
（4） 学生根书数图标出飞禽馆猩猩馆狮虎山位置（投
影讲评）
三练
1 练第4题
（1） 学生独立找出图中字母位置指名回答
（2） 学生数标出字母位置次连成图形桌核
2 练第3题：引导学生懂先页码数找出相应位置
3 练第6题
（1） 独立写出图顶点位置
（2） 顶点a右移5单位位置里？数发生改变？点a移5
单位位置里？数发生改变？
（3） 点a方法移点b点c出移完整三角形
（4） 观察移前图形说说发现什？（图形变右移时列第数
发生改变移时行第二数发生改变）
四总结
天学容？觉掌握情况？
五作业
练第12578题
教学追记：
堂课充分利学生已生活验知识学生熟悉座位序出发学生口述第组练程中潜移默化建立起第列第行概念学生惯培养起先说列说行惯然度网格图表示位置学生懂网格坐标找相应位置样直观抽象易难符合孩子学特点
第二篇：教版学数学六年级册教案全集
教版学数学六年级册教案全集
百分数意义写法教案
教学容
义务教育课程标准试验教科书（教版）数学第十册第77—79页
教学目标1什学百分数？
2什百分数？
3样读写百分数？
4百分数分数什联系区？
5培养学生收集整理信息力分析较力体会数学价值
6激发学生学兴趣应数学意识
教学重难点百分数意义分数区
教学程
创设情境导入新课
1课前谈话
学整数数分数天老师家起认识新朋友
（出示电子课）四幅图中发现新朋友？
师：（指）初步揭示：样数做百分数
师：观察四幅图发现百分数出现什方？（生汇）
师：举例见生活中百分数
师生：说明百分数生产生活中应广泛师图中发现什？（图14发现百分数更容易统计较数量）
师：什学百分数呢？
生结：生产生活中进行调查统计分析较时常百分数百分数
更容易较
师揭示：节课5目标中第学目标什学百分数读遍
节课目标（5）师样读写百分数呢什百分数？天
家起学课题
2时师板书课题：百分数意义写法
（设计意图：正常学新知识必性情景引入然渡直奔题）
二引导探索揭示特征
()教学读写百分数
1 师：图片谁？（开玩笑）（视眼患者学生中学生师教育指出谁
书写字电视等正确眼做眼保健操时候更认真）紧接着出示市中学视眼患病百分数统计图表课件（显示百分数1849642三句话）
出示课件百分数读法分数差指出百分数读作百分读成百
分指名读百分数(课件显示)
2 区分数便书写百分数通常写成分数形式采百分号表示课件显示百分数写法先写百分数分子写
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分数1849642）
4出示课件(读先判断错果学读练写写百分数)
(设计意图读写百分数学生急需解决问题规范读写进行百分数意义教学显更然教学难度呈慢慢走趋势符合学生认知规律)
（二）教学百分数意义
1视率实例讲述百分数意义
a（紧接着出示课件1849642三句话）里百分数分表示什呢请桌讨
b汇报：学生视眼患病数占学生总数1810049100642100强调约分便较(问约分)（板书）
c师生：百分数表示数数100（指出1量分率应量
百分数百分率（板书）
d课件紧接着显示：写视眼患病数学生总数（18：10049：100642：100） 师三项什 百分数作项100百分数百分(板书)百分数面没单位
e齐读百分数意义 师：百分数特殊分数分数意义较呢？
师：先回忆分数（课件显示）注意板书274371158100引导学生回答表示： （1应量分率）分数意义
引导学生课件显示出里分母100分数 58100 58板书5810053分母100具体数量分数百分数课件显示：条绳长53100米（）写53米（错）（板书）说明分数表示分率表示具体数量（读读百分数分数意义课件显示） f根板书生结什百分数（桌互说）
说明百分数写成分母100分数种特殊分数表示数数100百分率百分百分数面单位指出节课第三目标
（设计意图：百分数意义课重点难点时意义分数区重难点设计时间空间惜笔墨讲解分析综合等板书显现课基石框架更课灵魂）
（三）揭示百分数分数区
师：（渡）根板书讲解百分数分数区？(节课第四目标)
组讨笔记录（时间5分钟：师巡视）
生汇报：（超链接显示）
1分子2分母3意义4读写法
（设计意图：区般够出通组讨会更完善培养合作纳表达力节课结）
三层练巩固深化
1口答出百分数（投影出示）
2真假难辨3实际应出示组百分数
1％2％130％50％100％00001200235
（1）提问组百分数中？？两接？
（2）选择合适百分数填空
a学认真学单元考试格率定达（）
b汽车速度卡车速度（）
c六四班50名学星期三1名学请假请假学生占全班（？） d百里挑百发百中海捞针事半功倍事倍功半箭双雕
3读句子体验百分数增加节水意识（课件）读读（四句话课件）
认句话印象深刻知道什？
（设计意图：注重练形式样化优化设计够做低起点坡度密台阶增加知识培养体验升华情感）
四全课总结
什学百分数？什百分数？样读写百分数？
百分数分数区什？学百分数什体会？
�力
学情分析
教学课前通调查解部分学生已掌握圆概念圆画法圆周长计算方法等知识
通调查发现学生体育活动喜欢相部分学生起跑时运动员站起跑线现象定认识具体样做什相邻两跑道起跑线该相差远呢？学生少数学角度认真思考教学中学生会相邻跑道相差远点困难
学目标
1通学学生认识椭圆式田径场跑道结构
2学生会圆关知识计算走弯道距离知道跑道弯道部分外圈圈长学会确定起跑线方法
3通活动学生切实体会探索乐趣感受数学体育等领域广泛应
重点难点
会计算条跑道长度根跑道长度差确定起点位置
教学准备
媒体课件
教学程
课前激趣：
学喜欢体育课？体育课进行什体育活动？喜欢什体育活动呢？
设计意图：拉学生心灵距离
创设情境激趣导入
1欣赏运动场运动员百米赛跑四百米赛跑起跑时图片师：什？发现什问题呢？请家畅欲言（师指名回答）
设计意图：培养学生质疑提问力
师：学回答真图片出进行百米赛跑时起点相进行400米赛时会起跑线次前移什样做呢？样做公？相邻两条跑道相差少米呢？样确定起跑线呢？
2揭示课题
天带着问题走进课堂问题找答案
（板书课题：确定起跑线）
设计意图：运动场图片搭起现实生活数学课堂间桥梁充分体现数学源生活数学身边
二引导探究深入理解
1初步认识跑道结构
幻灯片出示完整跑道图组围绕列问题观察思考交流：
（1）条跑道部分组成？
（2）条跑道跑圈长度相等？
（3）样找出相邻两跑道差距？
设计意图：学生观察讨交流鼓励学生发表意见培养学生观察分析力
次出示完整跑道图生结合图汇报讨结果
师：学研究椭圆形田径场跑道结构面探讨样计算相邻两条跑道长度差
师：计算出相邻两条跑道长度差？跑道长度直道关便更观察暂时直道走？
（课件演示：直道消失屏幕剩左右两弯道） 师：左右两半圆形弯道合起什？
生：合起圆
(课件演示：条跑道左右两弯道合成圆动画)
师：现圈跑道长度成什呢？
生：两半圆形跑道合起圆条跑道长度成两条直道长度圆周长
生交流观察结果认识：计算出圆周长算出相邻两圆相差少米相邻跑道差距相邻起跑线相差少米
设计意图：鼓励学生胆设想通组合作交流倾听意见想法激发灵感学生问题发表见解呵护创新思维
2探究确定起跑线方法
（1）课件出示：标数跑道示意图
（2）教师带领学生填写表格第行剩媒体显示出
（4）较观察出结相邻两条跑道长度差相
（5）分析两条相邻跑道出现长度差原做总结
（6）回开课时提出问题通回答问题明白确定起跑线方法
设计意图：学生教师组织引导通填写表格找出确定起跑线规律仅加强学知识理解时获运数学解决问题思考方法学会合作学生数学素养提高
3结
三练
四拓展延伸
师：周学校操场400米跑道举行200米短跑赛请学确定条跑道运动员起跑位置相信定行
五课堂结
谈谈节课什收获？
六布置作业
幻灯片出示练
七板书设计
确定起跑线
条跑道：两条直道圆
相邻两跑道长度差 外跑道圆周长 相邻里跑道圆周长 相邻跑道起跑线差距：跑道宽×2×π
第四篇：教版数学六年级册圆认识教案教学设计
圆认识教学设计
红光中心学校 吴家勇
教学容：
教材第56页例1例258页做做练十四第14题
素质教育目标：
（）知识教学点
1．学生认识圆知道圆部分名称
2．学生掌握圆特征理解掌握圆里半径直径关系
（二）力训练
1．初步学会圆规画圆培养学生作图力
2．培养学生观察分析抽象概括等思维力
3．学生初步学会运学数学知识解决简单实际问题
（三）德育渗透点
渗透辩证唯物义认识观点
教学重点：理解掌握圆特征学会圆规画圆方法
教学难点：理解圆心概念纳圆特征
教具学具准备：
教具：系着段细绳球圆形纸片圆规直尺三角板投影片投影仪等学具：带圆形物体图画纸剪刀直尺三角板2分5分硬币枚
教学步骤： 铺垫孕伏 1．教师投影出示面图形： 提问：前学面图形？图形什围成？
学生回答教师指出：样图形做面直线图形
2．教师手握系着段细绳球说：球球系着段绳子现老师手拽着绳子端球甩起（教师演示）球画出什图形？
（学生容易说出：球画出圆）
教师：（出示铁丝围成圆）圆圆种面图形节课学圆认识（板书课题：圆认识）
二探究新知
1．教师学生举例说明周围物体圆
2．认识圆部分名称圆特征
（1）教师：请学出课前准备带圆形物体助物体动手硬纸画圆
学生画完圆剪
（2）教师：摸摸圆边缘直弯？（弯曲）
教师说明：圆面种曲线图形
（3）教师：面通具体操作认识圆部分名称圆特征
①学生教师起操作：先圆折开换方折开样反复折次
提问：折干次发现什？（圆出现许折痕）
教师：仔细观察折痕总圆什方相交？（圆中心点）
教师指出：圆中心点做圆心 （贴出纸圆板书：圆心） 教师：圆心般字母o表示（板书：o） 教师领学生读字母o说明o写法学生圆里字母o标出圆心②教师：现请学尺子量量圆心圆意点距离发现什？
通测量引导学生发现：圆心圆意点距离相等
教师指出：连接圆心圆意点线段做半径半径般字母r表示（教师圆画出条半径板书：半径r）
教师领学生读r说明r写法
教师：根半径概念学想想半径应具备条件？
学生回答教师学生圆里画出条半径字母r表示
学生做完教师提问：圆里画少条半径？半径长度相等？启发学生说出：圆里数条半径半径长度相等（板书）
③教师：学接着观察刚圆折时条折痕圆什方通？两端圆什方？
学生回答教师指出：通圆心两端圆线段做直径直径般字母d表示（教师圆画出条直径板书：直径d）
教师领学生读d说明d写法
教师：根直径概念学想想直径应具备什条件？
学生回答学生圆里画出条直径字母d表示
学生做完教师提问：圆里画出少条直径？尺子量量圆里条直径直径长度相等？
引导学生出：圆里数条直径直径长度相等（板书）
④结渡：通刚学知道圆里数条半径半径长度相等数条直径直径长度相等圆里直径长度半径长度什关系呢？（组织学生讨）
引导学生出：圆里直径长度半径2倍
教师：字母表示种关系？
学生回答教师板书：d＝2r
教师：反圆里半径长度直径分？
学生回答教师板书：
教师：说圆里知道半径长度2求出直径长度知道直径长度 求出半径长度
⑤指名结合板书圆特征完整说遍
（4）阅读课56～57页容勾画出重点
3．反馈练
（1）学生课完成第58页做做
（2）练十四中第3第4题
（3）说说什车轮做成圆车轴应装里？
4．圆画法
教师：根圆心圆意点距离相等特征圆规画圆
（1）学生课57页关圆知识
学生书指名回答画圆方法教师纳板书：
1．定半径2．定圆心3．旋转周（2）教师黑板示范画半径20厘米圆学生仔细观察老师样画教师强调：画圆时圆规两脚间距离改变针尖脚移动旋转时重心放针尖脚
（3）教师学生刚老师介绍方法圆规画出半径3厘米圆字母ord分标出圆心半径直径
（4）教师启发学生想：果画刚点圆应该办？果画刚点圆呢？
提问：通刚画圆学想什决定圆？什决定圆位置？
启发学生说出：半径决定圆圆心决定圆位置
（5）启发学生思考：体育课老师想操场画圆圈做游戏没圆规办？
（教师量鼓励学生想出种方法）
三巩固发展
1．做练十四第1题
2．判断正误
（1）画圆时圆规两脚间距离半径长度（ ）
（2）两端圆线段做直径（ ）
（3）圆心圆意点距离相等（ ） （4）半径2厘米圆直径3厘米圆（ ） （5）圆半径相等（ ） （6）圆里半径直径 （ ）
（7）圆里直径长度相等（ ）
（8）两条半径组成条直径（ ）
四全课结
节课学什？通节课学什收获？
五布置作业
练十二第2题
第五篇：新课标教版 六年级数学册第四单元教案圆面积
新课标教版六年级数学册第四单元教案圆面积
教学容：新课标教版六年级册第67～68页
教学目标：
1学生正确认识圆面积含义理解掌握圆面积计算公式正确计算圆面积简单实际问题
2通动手操作探索合作交流学方式培养学生观察分析抽象概括逻辑推理解决实际问题力
3激发学生参整课堂教学活动兴趣渗透极限转化化曲直等数学思想时学生进行辨证唯物义思想初步教育
重难点：
重点：圆面割补圆面积计算推导
难点：极限思想渗透圆面积公式推导
教学关键：弄清圆转化似图形间关系
教具准备：课件圆片直尺剪刀
教学程：
创设情境生成问题
师：媒体显示草坪图什图形？（圆形）圆形草坪图想什？（生答） 师：想知道圆形草坪什知识？
生1：工叔叔铺草坪？
生2：圆草坪面积求？
师：请出准备圆纸片摸摸体验圆面划圆纸片面积？（指名演示）说出圆面积指什？
师：圆面积圆围成面图形天研究样求圆面积 揭示课题：圆面积
（设计意图：先出示草坪图草坪图想什？想知道草坪图什知识？学生提出问题直接切入新知通学生摸划说出圆面积含义调动学生动探索积极参入学兴趣激发学生解决问题胜心）
二探索交流解决问题
师：学回忆行四边行梯形三角形面积公式样推导出？ 生：图形转化成长方形推导出
师：圆形面积转化成什图形求呢？
（设计意图：探索性设问学生产生悬念引入深思）
1尝试探究转化程
（1）圆两等分拼
（学生操作媒体演示）
师：拼成学图形？
生：
（2）继续等分成四等分拼
全体学老师学生提示剪拼然根情形实物投影媒体显示
师：拼出图形左右两条边样？
生直
师两条边呢？
生1：凹凸弯弯曲曲
生2：行四边形
（3）四等分基础八等分
先学生剪拼媒体显示
师四等分拼出图形较什变化？
生：两条边点长方形轮廓
（4）八等分基础十六等分
学生独立操作媒体显示
师：拼出图形什变化？
生：两条边更更直长方形
师：请学讨：果两条边完全该办呢？
生：分份数更
媒体显示：三十二等分插
师：刚十六等分较什变化？
生：长方形
师：果样限等分插终会圆转化成什图形？
生：长方形
师：谁指出圆边长方形什位置？
（设计意图：指导学生动手操作利媒体课件优势教材中原静态抽象程动态化具体化形象化学生留深刻程性表象效促进学生圆面积公式理解掌握特转化中图形渐变直观展示化曲直程解决问题推出面积公式作铺垫力突破教学难点收较教学效果）
2合作探究推出公式
师：长方形长相圆什？（圆周长半πr：）宽相圆什？（半径：r） 师：果圆面积s表示学讨动笔试试否推导出圆面积公式 组汇报媒体演示公式推导程：
长方形面积长×宽
圆面积圆周长半×半径
sπr×r
sπr2
师：圆面积r2少倍？（π倍）
师：求圆面积知道什行？
生：半径r
（设计意图：通合作探究学生完整历研究推导出公式步骤效培养学生研究性学力）
3实践中巩固应
师：刚探究出圆面积计算公式请学解决实际问题？
生：
师：出示：
例1：圆形花坛直径20m面积少方米？
（学生独立解答评价答题情况）
（设计意图：学生解答圆面积公式初步应节课学容巩固学生历解决问题完整程）
三巩固应化提高
1填填
①圆半径4厘米直径（ ）厘米圆面积（ ）方厘米 ②圆直9厘米半径（）厘米圆面积（ ）方厘米 ③刚量棵树干周长1256cm棵树干横截面面积（ ）
2判判
①半径5厘米圆周长面积相等 （）
②直径相等两圆面积相等（）
③圆半径扩3倍面积扩6倍（）
3根面条件求出圆周长面积
r3厘米d10厘米
（设计意图：学生巩固知识练设计第1题浅深易难直接出半径出直径出周长求圆面积学生体验数学知识应价值第3题圆周长面积练免混淆圆周长面积）
4拓展延伸：求图阴影部分面积
3米
2米
·
（设计意图：满足学余力学生设计样练学生数学发展激发学生学激情）
四回顾整理反思提升
1节课学什知识？
2运什方法推导圆面积公式？
（设计意图：学生回忆节课推导圆面积公式脑中现次时巩固知识加深印象）
板书设计：
长方形面积＝长×宽
‖‖‖
圆面积＝圆周长半×半径
s＝πr×r
sπr2
例1：20÷210（m）
314×10 2
314×100
314( m2)
答：面积 m2
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