年级语文识字教学反思
第篇：年级语文识字教学反思
识字写作阅读基础学力基础学低年级学生思维特点具体形象思维刚刚入学年级学生开课量抽象类识字决定识字教学学低年级语文教学重点难点样学生愉快轻松识字呢？面谈谈学期识字教学中做法：
1 ．利游戏形式调动学生学兴趣
兴趣激发童事学动力游戏童喜闻乐见形式童喜欢模仿喜欢重复喜欢表现教学中充分利游戏形式调动学生学抽象文字符号兴趣断采童喜闻乐见形式进行教学：猜字谜找朋友风车转转邮递员送信……童学前生活中游戏引入课堂课堂成学生学乐园学生课堂感受学前游戏乐趣识字会兴趣盎然
2学生做字卡学中识字
学生够快速识字学生提前做生字卡片正面写生字背面写拼音学生乐意做字卡第二天先学生字然桌两利字卡互相帮助识字时学生做摆长龙游戏复巩固生字外求学生收字卡制作识字袋周字卡出认识面字孩子体会成功时复巩固学生字长识字袋渐渐重孩子识字量逐渐增知识更加丰富
3字配画培养学生想象力
爱斯坦说：想象力知识更重知识限想象力概括着世界切推动着进步知识进步源泉识字教学中根学生思维特点引导学生想象帮助抽象符号具体形象化培养学生识字力
4教会学生时运眼耳脑记住字形
听课重学途径难掌握学技巧学生时运眼耳脑积极捕捉知识眼注意老师写黑板字笔耳善发现老师指出重点老师说雪字面雨字头雨字头第三笔横钩写成横折横折钩牙4笔第二笔竖折写成两笔等脑牢记字读音字义字形简单字画叶运已知识分析字形笔熟字毛较字形加深记忆
5．组合作学
刚入学童部分会合作现般独生子女孩子甚愿意交通学期培养学生已初步形成合作惯识字教学时通常先学生尝试读课文会读助拼音认读外请教组里学老师环节里组成员实现异质互补会教会达互相帮助提高目学篇课文组里学互相听读课文辨识生字告诉：果学读请夸夸果学需帮助请帮帮样做识字量孩子更信会暂时困难学生时获帮助
6阅读中识字
周精心准备教育意义事阅读课讲学生听告诉学生老师通读书知道调动学生读书积极性两三周进行次评选出事王样学生记住事学会字
7课外识字
课识字识字教学途径唯途径课堂外识字更加丰富更重应该积极引导学生进行课外识字课程改革重体现：商店里出入口洗手间收银台产品介绍街道广告牌……充分利识字活教材
新课标指出语文实践性强课程老师切实转变教学观念努力创造种开放灵活活力新课堂教学模式充分激发学生动进取精神积极倡导合作探究学方式学生量语文实践中掌握运语文课课堂中走出走生活生活中学生活成学生学资源真正体现教材成学生世界转变世界成学生教材新课标理念孩子真正成识字学课课外两条腿走路双齐学生识字滚滚源头活水学生知识宝库中硕果累累
第二篇：年级语文识字教学反思
年级语文识字教学反思
年级学生开课量抽象识字学生愉快轻松气氛中动识字学期根童年龄特点采取种效途径意识激发识字兴趣拓宽识字途径培养识字力
根童思维特点培养学生识字兴趣
识字身枯燥枯燥事物情绪总消极动果孩子味动识字仅识字效率低定程度束缚思维发展想定起步阶段通种途径营造识字教学良氛围充分调动起童识字兴趣断激发学生体验识字乐趣样学生乐识字动识字低年级学生活泼动喜欢游戏教学中识字融入丰富游戏活动中学生新奇趣识字场景中体验识字快乐
司马光课学生动作表示课文课堂气氛活跃时出生字卡片变成生字宝宝认识？正确声招呼会出做游戏样引导相应词语产生兴趣动记忆称象课采赛找课文出现字猜谜语编歌认识偏旁等种识字方法充分调动学生思维学生种轻松愉悦课堂气氛中牢牢记住汉字
二 识字阅读中画画激趣
年级学生年龄特点决定乐画画愿意画表达思想充分利点阅读想时起彩笔阅读中想画出阅读中思想表达出充分享受阅读快乐：识字6课分4节节藏着幅美丽画学生画笔画出理解词语写进画里学生海鸥军舰帆船秧苗稻田鱼塘果园溪石桥翠竹飞鸟等写相应画面画笔走进学生识字阅读世界样仅提高学生创造力提高学生审美力增强识字阅读乐趣
三倡导合作学实现优势互补
学前教育水参差齐导致学生识字方面差异识字教学时学生互相老师检查字词听读课文告诉：果学生学
请夸夸果学生需帮助请帮帮样做识字量孩子更信会暂时困难学生时获帮助老师学生愿意做事课间放学总老师出卡片考考学识字成学生乐趣
形式样识字教学课堂教学取事半功倍效果学生学快忘掉快巩固记忆识字断探索难题
第三篇：年级语文识字教学反思
年级语文识字教学反思
识字教学年级学生生学字关键时期年级语文识字教学反思识字写作阅读基础学力基础学生愉快轻松气氛中动识字根童年龄特点采取种效途径意识激发识字兴趣拓宽识字途径培养识字力
根童思维特点培养学生识字兴趣
识字身枯燥枯燥事物情绪总消极动果孩子味动识字仅识字效率低定程度束缚思维发展想定起步阶段通种途径营造识字教学良氛围充分调动起童识字兴趣断激发学生体验识字乐趣样学生乐识字动识字低年级学生活泼动喜欢游戏教学中识字融入丰富游戏活动中学生新奇趣识字场景中体验识字快乐
司马光课学生动作表示课文容课堂气氛活跃时出生字卡片变成生字宝宝认识？正确声招呼会出做游戏样引导相应词语产生兴趣动记忆乌鸦喝水课采赛找课文出现字猜谜语编歌认识偏旁等种识字方法充分调动学生思维学生种轻松愉悦课堂气氛中牢牢记住汉字教学反思年级语文识字教学反思
二识字阅读中画画激趣
年级学生年龄特点决定乐画画愿意画表达思想充分利点阅读想时起彩笔阅读中想画出阅读中思想表达出充分享受阅读快乐：识字7课分2节节藏着幅美丽画学生子画笔画出理解词语写进画里学生工群众树木松林森林等写相应画面画笔走进学生识字阅读世界样仅提高学生创造力提高学生审美力增强识字阅读乐趣
三倡导合作学实现优势互补
识字教学时通常先学生尝试读课文会读助拼音认读外请教组里学老师环节里组成员实现异质互补会教会达互相帮助提高目学篇课文组里学互相听读课文辨识生字告诉：果学读请夸夸果学需帮助请帮帮样做识字量孩子更信会暂时困难学生时获帮助老师学生愿意做事课间放学总老师出卡片考考学识字成学生乐趣
四利游戏形式调动学生学抽象文字兴趣
兴趣激发童事学动力游戏童喜闻乐见形式童喜欢模仿喜欢重复喜欢表现教学中充分利游戏形式调动学生学抽象文字符号兴趣断采童喜闻乐见形式进行教学：猜字谜找朋友风车转转……童学前生活中游戏引入课堂课堂成学生学乐园学生课堂感受学前游戏乐趣识字会兴趣盎然
形式样识字教学课堂教学取事半功倍效果学生学快忘掉快巩固记忆识字断探索难题
第四篇：年级语文识字教学反思
培养学生动识字愿
识字教学反思
街中心学康传忠
2014年12月13日
教学识字前翻阅教材教材分析知道苏
教版年级语文识字编排形式样认识255汉字学会129汉字面半学期识字教学进行反思愿行帮助
培养学生动识字愿
新课标识字教学中提出喜欢学汉字动识字愿求学生达样求浓厚学兴趣显非常重教学中教师必须调动学生学兴趣低年级学生活泼动喜欢游戏教学中识字融入丰富游戏活动中学生新奇趣识字场景中体验识字快乐
识字3课学生猜谜语游戏展示记忆汉字：师：转转转什？生：转转转转椅创设种学生公园玩场景时说：陈设会变魔术变成汉字娃娃认识？正确出名字会出做游戏样引导相应词语产生兴趣学生情趣盎然认真读记词语外出示词语卡片学生四组交流认识词语读词语识汉字充分调动五官参识字程学生种轻松愉悦课堂气氛中牢牢记住汉字
年级学生识字存问题：学快忘快解决难题通实践发现巩固识字佳办法便学生进入游戏乐园轻松趣玩耍氛围中记住汉字通种游戏活动学生实践中兴趣盎然学汉字加巩固加运
二倡导合作学利差异促提高
学前教育水参差齐导致学生识字方面差异：学生年级册求认识字学前差会认学生说片空白加学力差异果统头学起零开始学生定喜欢样会影响教学效果认识较字学生作识字教学中利条件成利教学资源呢？进行尝试：
1．培养合作力实现优势互补
刚入学童部分会合作现般独生子女孩子甚愿意交通两半月培养学生已初步形成合作惯识字教学时通常先学生尝试读课文会读助拼音认读外请教组里学老师环节里组成员实现异质互补会教会达互相帮助提高目学篇课文组里学互相听读课文辨识生字告诉：果学读请夸夸果学需帮助请帮帮样做识字量孩子更信会暂时困难学生时获帮助
2．聘老师实现元评价
年担年级语文教学学生27课堂短时间里解位学生识字情况较难采聘老师方法取较效果学生认已掌握刚学（甚未教）生字读老师听确实读聘老师学认读生字激发学生识字兴趣位识字关学聘老师学生学完篇课文积极老师老师处认读生字学动性体现
三拓宽识字途径扩展读数量
学生爱电视节目名称认家春联认常吃方便面名称记家街道认等等班会时间举行种形式课外识字武激发学生课外识字兴趣样课堂课外相结合提高学生识字量
点仅粗陋观点希行提供点更宝贵验识字教学中心应手取事半功倍效果
第五篇：学年级语文识字教学反思
学年级语文识字教学反思
郾城区集镇中心学田丽娜
语文课程标准中指出：低年级识字教学目标学生喜欢学汉字动识字愿种喜欢愿学汉字变更轻松更动样学年级语文识字教学中培养学生力学生想学乐学动学呢？通实践找行效识字方法
识字学生选择愿意识记字选择方法记住字形老师引导体现恰处点拨教学程中加强学生语文实践活动着学生验积累逐步简化识记生字程增加学生独立识字机会发挥体性引导想办法发现行效识记方法独立掌握生字实践中断运形成识字力教社新编实验教材识字编排形式样连涂画拼摆等学活动中学生轻松愉快学氛围中识字启迪心智
读读背背中识字
识字教学中根语文园里学生熟悉古诗学读读背背古诗容样达识字效果丰富语言积累语言学生学古诗见春晓村居容学生识字背诵古诗时学生够字读准确读流利正确背诵
二认认涂涂中识字学年级语文识字教学反思郾城区集镇中心学田丽娜
语文课程标准中指出：低年级识字教学目标学生喜欢学汉字动识字愿种喜欢愿学汉字变更轻松更动样学年级语文识字教学中培养学生力学生想学
乐学动学呢？通实践找行效识字方法
识字学生选择愿意识记字选择方法记住字形老师引导体现恰处点拨教学程中加强学生语文实践活动着学生验积累逐步简化识记生字程增加学生独立识字机会发挥体性引导想办法发现行效识记方法独立掌握生字实践中断运形成识字力教社新编实验教材识字编排形式样连涂画拼摆等学活动中学生轻松愉快学氛围中识字启迪心智
读读背背中识字
识字教学中根语文园里学生熟悉古诗学读读背背古诗容样达识字效果丰富语言积累语言学生学古诗见春晓村居容学生识字背诵古诗时学生够字读准确读流利正确背诵
二认认涂涂中识字
识字教学时引导孩子意识关注身边汉字激发学生留心观察周围事物生活中动识字动运语文知识解决身边问题采桌组间相互交流姓氏说说常认识字展示识字成果交流识字心体会结合园练学生认认认识姓涂颜色样做够激励学生识字调动学积极性
三读读画画中识字
教学中通认偏旁析字形进行识字效果较语文园三读读画画认识偏旁相应字画相颜色实践证明利种形式练调动学生学积极性兴趣盎然中完成学语文巩固基础知识务
四文识字
教学中少文识字方法然种识字方法优点觉没种效果觉教学中应根文容识字方法识字教学总识字教学中会断学探究孩子想学乐学
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第篇：年级语文识字教学反思
识字写作阅读基础学力基础学低年级学生思维特点具体形象思维刚刚入学年级学生开课量抽象类识字决定识字教学学低年级语文教学重点难点样学生愉快轻松识字呢？面谈谈学期识字教学中做法：
1 ．利游戏形式调动学生学兴趣
兴趣激发童事学动力游戏童喜闻乐见形式童喜欢模仿喜欢重复喜欢表现教学中充分利游戏形式调动学生学抽象文字符号兴趣断采童喜闻乐见形式进行教学：猜字谜找朋友风车转转邮递员送信……童学前生活中游戏引入课堂课堂成学生学乐园学生课堂感受学前游戏乐趣识字会兴趣盎然
2学生做字卡学中识字
学生够快速识字学生提前做生字卡片正面写生字背面写拼音学生乐意做字卡第二天先学生字然桌两利字卡互相帮助识字时学生做摆长龙游戏复巩固生字外求学生收字卡制作识字袋周字卡出认识面字孩子体会成功时复巩固学生字长识字袋渐渐重孩子识字量逐渐增知识更加丰富
3字配画培养学生想象力
爱斯坦说：想象力知识更重知识限想象力概括着世界切推动着进步知识进步源泉识字教学中根学生思维特点引导学生想象帮助抽象符号具体形象化培养学生识字力
4教会学生时运眼耳脑记住字形
听课重学途径难掌握学技巧学生时运眼耳脑积极捕捉知识眼注意老师写黑板字笔耳善发现老师指出重点老师说雪字面雨字头雨字头第三笔横钩写成横折横折钩牙4笔第二笔竖折写成两笔等脑牢记字读音字义字形简单字画叶运已知识分析字形笔熟字毛较字形加深记忆
5．组合作学
刚入学童部分会合作现般独生子女孩子甚愿意交通学期培养学生已初步形成合作惯识字教学时通常先学生尝试读课文会读助拼音认读外请教组里学老师环节里组成员实现异质互补会教会达互相帮助提高目学篇课文组里学互相听读课文辨识生字告诉：果学读请夸夸果学需帮助请帮帮样做识字量孩子更信会暂时困难学生时获帮助
6阅读中识字
周精心准备教育意义事阅读课讲学生听告诉学生老师通读书知道调动学生读书积极性两三周进行次评选出事王样学生记住事学会字
7课外识字
课识字识字教学途径唯途径课堂外识字更加丰富更重应该积极引导学生进行课外识字课程改革重体现：商店里出入口洗手间收银台产品介绍街道广告牌……充分利识字活教材
新课标指出语文实践性强课程老师切实转变教学观念努力创造种开放灵活活力新课堂教学模式充分激发学生动进取精神积极倡导合作探究学方式学生量语文实践中掌握运语文课课堂中走出走生活生活中学生活成学生学资源真正体现教材成学生世界转变世界成学生教材新课标理念孩子真正成识字学课课外两条腿走路双齐学生识字滚滚源头活水学生知识宝库中硕果累累
第二篇：年级语文识字教学反思
年级语文识字教学反思
年级学生开课量抽象识字学生愉快轻松气氛中动识字学期根童年龄特点采取种效途径意识激发识字兴趣拓宽识字途径培养识字力
根童思维特点培养学生识字兴趣
识字身枯燥枯燥事物情绪总消极动果孩子味动识字仅识字效率低定程度束缚思维发展想定起步阶段通种途径营造识字教学良氛围充分调动起童识字兴趣断激发学生体验识字乐趣样学生乐识字动识字低年级学生活泼动喜欢游戏教学中识字融入丰富游戏活动中学生新奇趣识字场景中体验识字快乐
司马光课学生动作表示课文课堂气氛活跃时出生字卡片变成生字宝宝认识？正确声招呼会出做游戏样引导相应词语产生兴趣动记忆称象课采赛找课文出现字猜谜语编歌认识偏旁等种识字方法充分调动学生思维学生种轻松愉悦课堂气氛中牢牢记住汉字
二 识字阅读中画画激趣
年级学生年龄特点决定乐画画愿意画表达思想充分利点阅读想时起彩笔阅读中想画出阅读中思想表达出充分享受阅读快乐：识字6课分4节节藏着幅美丽画学生画笔画出理解词语写进画里学生海鸥军舰帆船秧苗稻田鱼塘果园溪石桥翠竹飞鸟等写相应画面画笔走进学生识字阅读世界样仅提高学生创造力提高学生审美力增强识字阅读乐趣
三倡导合作学实现优势互补
学前教育水参差齐导致学生识字方面差异识字教学时学生互相老师检查字词听读课文告诉：果学生学
请夸夸果学生需帮助请帮帮样做识字量孩子更信会暂时困难学生时获帮助老师学生愿意做事课间放学总老师出卡片考考学识字成学生乐趣
形式样识字教学课堂教学取事半功倍效果学生学快忘掉快巩固记忆识字断探索难题
第三篇：年级语文识字教学反思
年级语文识字教学反思
识字教学年级学生生学字关键时期年级语文识字教学反思识字写作阅读基础学力基础学生愉快轻松气氛中动识字根童年龄特点采取种效途径意识激发识字兴趣拓宽识字途径培养识字力
根童思维特点培养学生识字兴趣
识字身枯燥枯燥事物情绪总消极动果孩子味动识字仅识字效率低定程度束缚思维发展想定起步阶段通种途径营造识字教学良氛围充分调动起童识字兴趣断激发学生体验识字乐趣样学生乐识字动识字低年级学生活泼动喜欢游戏教学中识字融入丰富游戏活动中学生新奇趣识字场景中体验识字快乐
司马光课学生动作表示课文容课堂气氛活跃时出生字卡片变成生字宝宝认识？正确声招呼会出做游戏样引导相应词语产生兴趣动记忆乌鸦喝水课采赛找课文出现字猜谜语编歌认识偏旁等种识字方法充分调动学生思维学生种轻松愉悦课堂气氛中牢牢记住汉字教学反思年级语文识字教学反思
二识字阅读中画画激趣
年级学生年龄特点决定乐画画愿意画表达思想充分利点阅读想时起彩笔阅读中想画出阅读中思想表达出充分享受阅读快乐：识字7课分2节节藏着幅美丽画学生子画笔画出理解词语写进画里学生工群众树木松林森林等写相应画面画笔走进学生识字阅读世界样仅提高学生创造力提高学生审美力增强识字阅读乐趣
三倡导合作学实现优势互补
识字教学时通常先学生尝试读课文会读助拼音认读外请教组里学老师环节里组成员实现异质互补会教会达互相帮助提高目学篇课文组里学互相听读课文辨识生字告诉：果学读请夸夸果学需帮助请帮帮样做识字量孩子更信会暂时困难学生时获帮助老师学生愿意做事课间放学总老师出卡片考考学识字成学生乐趣
四利游戏形式调动学生学抽象文字兴趣
兴趣激发童事学动力游戏童喜闻乐见形式童喜欢模仿喜欢重复喜欢表现教学中充分利游戏形式调动学生学抽象文字符号兴趣断采童喜闻乐见形式进行教学：猜字谜找朋友风车转转……童学前生活中游戏引入课堂课堂成学生学乐园学生课堂感受学前游戏乐趣识字会兴趣盎然
形式样识字教学课堂教学取事半功倍效果学生学快忘掉快巩固记忆识字断探索难题
第四篇：年级语文识字教学反思
培养学生动识字愿
识字教学反思
街中心学康传忠
2014年12月13日
教学识字前翻阅教材教材分析知道苏
教版年级语文识字编排形式样认识255汉字学会129汉字面半学期识字教学进行反思愿行帮助
培养学生动识字愿
新课标识字教学中提出喜欢学汉字动识字愿求学生达样求浓厚学兴趣显非常重教学中教师必须调动学生学兴趣低年级学生活泼动喜欢游戏教学中识字融入丰富游戏活动中学生新奇趣识字场景中体验识字快乐
识字3课学生猜谜语游戏展示记忆汉字：师：转转转什？生：转转转转椅创设种学生公园玩场景时说：陈设会变魔术变成汉字娃娃认识？正确出名字会出做游戏样引导相应词语产生兴趣学生情趣盎然认真读记词语外出示词语卡片学生四组交流认识词语读词语识汉字充分调动五官参识字程学生种轻松愉悦课堂气氛中牢牢记住汉字
年级学生识字存问题：学快忘快解决难题通实践发现巩固识字佳办法便学生进入游戏乐园轻松趣玩耍氛围中记住汉字通种游戏活动学生实践中兴趣盎然学汉字加巩固加运
二倡导合作学利差异促提高
学前教育水参差齐导致学生识字方面差异：学生年级册求认识字学前差会认学生说片空白加学力差异果统头学起零开始学生定喜欢样会影响教学效果认识较字学生作识字教学中利条件成利教学资源呢？进行尝试：
1．培养合作力实现优势互补
刚入学童部分会合作现般独生子女孩子甚愿意交通两半月培养学生已初步形成合作惯识字教学时通常先学生尝试读课文会读助拼音认读外请教组里学老师环节里组成员实现异质互补会教会达互相帮助提高目学篇课文组里学互相听读课文辨识生字告诉：果学读请夸夸果学需帮助请帮帮样做识字量孩子更信会暂时困难学生时获帮助
2．聘老师实现元评价
年担年级语文教学学生27课堂短时间里解位学生识字情况较难采聘老师方法取较效果学生认已掌握刚学（甚未教）生字读老师听确实读聘老师学认读生字激发学生识字兴趣位识字关学聘老师学生学完篇课文积极老师老师处认读生字学动性体现
三拓宽识字途径扩展读数量
学生爱电视节目名称认家春联认常吃方便面名称记家街道认等等班会时间举行种形式课外识字武激发学生课外识字兴趣样课堂课外相结合提高学生识字量
点仅粗陋观点希行提供点更宝贵验识字教学中心应手取事半功倍效果
第五篇：学年级语文识字教学反思
学年级语文识字教学反思
郾城区集镇中心学田丽娜
语文课程标准中指出：低年级识字教学目标学生喜欢学汉字动识字愿种喜欢愿学汉字变更轻松更动样学年级语文识字教学中培养学生力学生想学乐学动学呢？通实践找行效识字方法
识字学生选择愿意识记字选择方法记住字形老师引导体现恰处点拨教学程中加强学生语文实践活动着学生验积累逐步简化识记生字程增加学生独立识字机会发挥体性引导想办法发现行效识记方法独立掌握生字实践中断运形成识字力教社新编实验教材识字编排形式样连涂画拼摆等学活动中学生轻松愉快学氛围中识字启迪心智
读读背背中识字
识字教学中根语文园里学生熟悉古诗学读读背背古诗容样达识字效果丰富语言积累语言学生学古诗见春晓村居容学生识字背诵古诗时学生够字读准确读流利正确背诵
二认认涂涂中识字学年级语文识字教学反思郾城区集镇中心学田丽娜
语文课程标准中指出：低年级识字教学目标学生喜欢学汉字动识字愿种喜欢愿学汉字变更轻松更动样学年级语文识字教学中培养学生力学生想学
乐学动学呢？通实践找行效识字方法
识字学生选择愿意识记字选择方法记住字形老师引导体现恰处点拨教学程中加强学生语文实践活动着学生验积累逐步简化识记生字程增加学生独立识字机会发挥体性引导想办法发现行效识记方法独立掌握生字实践中断运形成识字力教社新编实验教材识字编排形式样连涂画拼摆等学活动中学生轻松愉快学氛围中识字启迪心智
读读背背中识字
识字教学中根语文园里学生熟悉古诗学读读背背古诗容样达识字效果丰富语言积累语言学生学古诗见春晓村居容学生识字背诵古诗时学生够字读准确读流利正确背诵
二认认涂涂中识字
识字教学时引导孩子意识关注身边汉字激发学生留心观察周围事物生活中动识字动运语文知识解决身边问题采桌组间相互交流姓氏说说常认识字展示识字成果交流识字心体会结合园练学生认认认识姓涂颜色样做够激励学生识字调动学积极性
三读读画画中识字
教学中通认偏旁析字形进行识字效果较语文园三读读画画认识偏旁相应字画相颜色实践证明利种形式练调动学生学积极性兴趣盎然中完成学语文巩固基础知识务
四文识字
教学中少文识字方法然种识字方法优点觉没种效果觉教学中应根文容识字方法识字教学总识字教学中会断学探究孩子想学乐学
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