佐藤学静悄悄革命读感
第篇：佐藤学静悄悄革命读感
佐藤学静悄悄革命读感
段时间读佐藤学教授静悄悄革命刚书时翻前言没懂觉书难度反复前言遍知半解现然完书容没急细细消化感触深书中提：课堂教学追求发言热闹教室心相互倾听教室容时心中疑问豁然开朗：什缺节课教学效果总般般？原课堂缺少倾听尤缺少心倾听
节新授课前会根容安排求学生课前者课预班级中三分学生理解力强接受力快三分学生接受力慢课堂变成优生课堂课堂侃侃谈部分学生想着见解没心倾听学回答接受慢学生课堂节奏太快听听没时间消化样书没细细消化学效果折扣反思课堂教学认想改变现状必须课堂变成心倾听课堂光学生学会相互倾听更学会倾听会倾听学生发言容更倾听学生心情想法学生产生鸣作佳听众学生错误回答委婉语气适开导纠正时学生学会倾听法结样学生开心扉差异关注接仔细研读书结合书中许理案例改变落观念
第二篇：静悄悄革命读感
静悄悄革命读感
静悄悄革命书日教育专家佐藤学教授特敏锐观察力探索精神亲身实践结合许许生动实例著成书创造活动合作反思综合学课程线结合课堂实践揭示种课程形态实践提供新理生长点引发课堂学校场静悄悄革命面读书谈想法
十年树木百年树教书育育先孩子教育没回头路天教书育仅敬业支撑远远够思想老师学生影响远远胜知识渊博老师眼光绝仅仅放升学更孩子五年十年发展
佐藤学教授认：21世纪学校学体’学校谓学体学校指仅学生相互学成长作教育专家教师相互学提高家长市民参加学发展
学校培养塑造方传承文明创造文明场教师劳动集体性劳动创造性劳动学生学程学生体诸素影响动发展程学校变成学体教育学生单单学校方面事情家庭社会学校三方应努力形成教育合力育出丰硕成果
佐藤学教授书中写道：种倾听听学生发言容听发言中包含着心情想法心心相印产生啊真简单’原’真趣呀’等鸣感唤起情感体验说倾听学生发言理解方式’应具重意义作者认学会相互倾听课堂教学首条件师生间生生间相互心倾听更利开展课堂教学活动
化学溶液形成课中饱溶液饱溶液概念导入通概念设成填空形式引导学生书课堂中讲评概念学生基死记硬背掌握概念程中培养学生定学力学生知道什会提出饱饱溶液概念学生缺少日常生活切身体会亲身体会会发现问题懂提出问题努力解决问题学生体会做样修改假设年时候老师家玩会糖水老师喝？老师想喝甜糖水会做？程中会什发现呢？样改学生觉问题较贴生活会动完成家庭实验切实体会会发现问题提出想法懂溶液什会分成饱饱溶液两种情况心学发现两种溶液间转换老师会说样改学生空间教学难度加没学案容易操作学生根会讨法完成教学务实际学生远想象力强关键设计否合理教师演员学生更观众新教学理念教师导演学生演员教师作剧编写活动组织请相信学生远想象优秀会观察会思考会提问会解答解放思想学生飞更高
第三篇：静悄悄革命读感
走进静悄悄革命
——静悄悄革命读感
乍书感疑惑该会关历史革命题材书籍吧什时候线教师解日革命历史呢？细度知道革命源教育实践萌生教室中关教学静悄悄革命佐藤学老师崇高敬业精神务实工作作
风感动敬佩知道教育教学工作半点虚假没务实工作作风没真真切切付出没深入浅出思考做教育教学工作教育教学工作实践教育教学理念更深切感悟思考
感悟思考——阅读教学中引导学生读书中列举样事例：某次研究会讨某学五年级语文课录事情课堂教学中学生发言接着单方面连续发言教师针学生发言进行补充样学生说话意思变明发言发言间微妙相互碰撞者相互联系没产生出（实佐藤学老师列举事例正天阅读教学中普遍存现象）针现象老师进行讨 通讨老师知道造成现象原读太少没深入浅出教材进行全面细致握理解老师发言解决问题里书中原话复述出：作阅读教学节课里面学生次教科书语言发生新鲜接触决定教学成败必返回阅读教科书节
课中干次反复阅读俗话说：书读百遍义见阅读教学中必须指导学生读理解文佳方法理解作者进行心灵碰撞学生感受字里行间表达真情实感感受文语言魅力
感悟思考二——善倾听异交话语
书中佐藤学老师提关京学哲学家诗垘原资明交进行分类交划分四种类型：方讲话单项交相互交谈双交拒绝阻挡反响交思路异异交肯定说前填鸭式教学中数教师唱独角戏应该划分言堂单项交着课程改革断深入天言堂独角戏早已破取代普遍双交确感欣慰实际教学中异交尤重学生相貌特征性格特点相体差异客观存决定现象者问题学生法绝相老师说责必想方设法学生观点想法表达出进行思维碰撞样达交佳效果教师尊重学生体差异体现果教师学生见解置理思路进行话会击学生思考积极性会交停留表面变非常肤浅单薄
感悟思考三——注重倾听造实效课堂教学中难发
现种现象课堂较活跃学考试成绩课堂默默闻集中注意力听讲学成绩考试中十分优异成绩属课堂表现太活跃学时纳闷道理说课堂积极举手发言学成
绩应该优秀发言说明问题见解课堂专心听讲种表现啊事实非左老师创设听中心教室茅塞顿开知道互相倾听互相学基础倾听行学成学重行善学学生通常擅长倾听童爱说话倾听说话童学究竟样造听中心课堂教学实效呢？左老师年研究基础进行总结首先教师身始终保持专心专意郑重事听取学生发言态度次教师应该认真听取学生发言做出敏感反应应慎重选学生理解词语讲话基础想通趣物事等途径努力创造生动趣课堂吸引学生注意课堂变更加实效然罗马天建成求教师教学中长期坚持断改进教学方法努力提高课堂实效
想说佐藤学老师崇高敬业精神务实工作作风感动敬佩知道教育教学工作半点虚假没务实工作作风没真真切切付出没深入浅出思考做教育教学工作工作中会佐藤
学老师榜样结合身实际情况现开始参样静悄悄革命中定决心样革命进行底样更完成教育事业赋予神圣命
第四篇：静悄悄革命读感
静悄悄革命读感
曼海完 童艳芳
静悄悄革命日东京学研究院教育学研究科教授教育学博士佐藤学先生著作初见书名明白谓革命指什更没听说佐藤学先生想知道什静悄悄革命开书开始翻阅发现静悄悄革命讲述教室里系列变革通事物话话身话活动程创造种活动合作反思学读着读着书越越感兴趣开始慢慢品读静悄悄革命开扉页刻起懵懂奇疑惑慢慢回应解答书中说东西教学实践中遇实际问题相似甚相揪心震撼深深佐滕学研究态度折服位教授始终亲教育线老师交流探讨文字样朴实案例样鲜活赏心悦目教育专家真正教学引路 佐藤学先生谈学生教师学校方面互相配合学发展留深刻印象
细节：声音点’清楚点’教室里频率高词汇清楚明确求深信疑教室理解学生踌躇定没握发言价值理解孕育着微妙确定模糊暧昧思考矛盾突复杂情感价值
起擅长发言学生学言语然善倾听学生应该评优秀学横通知书常常写更加积极发言吧’
细节二：究竟什教师事敞开教师门难呢？原突出：想事面前暴露弱点愿意工作方式指手画脚会事说长道短样希干预工作种互干涉私默契支配着学校事关系然心宣规存天学校法改变
佐藤学学生指开放教室仅限公开课实践课类时候校外校老师听课指日常教学中时敞开门欢迎老师起走进课堂然起研讨进步想象现学期次开放课已十分难果时开放课堂会样结果？事实日许学校里佐藤学领导开放教室实践已取良效果成功想学校教师时开放课堂困难程度言喻少中国似没听说方样先例说实话年度者年两三节公开展示课作准备方式重视程度时家常课差佐藤学先生数日学变革验已告诉举措必性行性方面日先步走中国日发展
会会着样方？毕竟学生益教师益双赢局面
细节三：学校组织精简做更彻底该校教室参加研究教学课程建设年级会月两次全校教工会议外没会议校务分工会议校务委员会议然统统没没会议说没校务分工工作该校职分担着校务工作校长教导商量负责完成分担食物需教室配合时教职工会议提出职分工没必开会
日教师工作量较佐藤学先生说：通常日全国教师周工作达52时中半时间授课课程建设研讨量时间花费会议杂物作线语文教师深感学语文数学老师说担语文数学教师工作外种样会会种样资料表格加天早读晨会午间放学加时处理学生间纠纷矛盾天忙忙碌碌马停蹄然没日教师工作52时长天8时工作中确够充
实圆满果够佐藤学先生张样事事繁简次次目标明确想教师会更充沛历更饱满热情投入教学研究中
静悄悄革命书中发现佐藤学先生追求种理想教育：通学校实施活动合作反思学创造学
中心教学创造学中心课程进学校发展成学体书中学描述特意味犹长学简体字三点互相连道出现教育症结前学繁体字边道出学应该生生师生间相互交流相互合作学程正话中新课改学方式伟转变书中谈：实施学中心教学应教室里构筑种新型关系出发点童持课题互相探究互相交流互相启发活动合作反思学具体说：组织指导务学组活动学学生东西作品表现出伴享互相欣赏活动学说体出发伴合作返回体学令吃惊居然通实践种理想学校实施变成现实取丰富验说读操作性教育专著
书中佐藤学先生着丰富深入学校验巧妙教育理念实际操作结合起目前说工作方法作风样令肃然起敬提供验样丰富时问题剖析样深入透彻提出观点提供案例样发深省
第五篇：静悄悄革命读感
静悄悄革命读感
外冈中学郭雅华
静悄悄革命书日东京学佐藤学教授力作李季湄老师翻译长春出版社 2014 年出版书创造活动合作反思综合学课程线结合课堂实践揭示种课程形态实践提供新理生长点引发课堂学校场静悄悄革命
书中说道书中朴实告诉见解中说说读书体会——学会倾听建立倾听课堂
互相倾听互相学基础教师想学生发言实际仔细倾听学生发言基础开展指导远远前者更重创设学生安心发言教室
环境话必须种意见十分敏感倾听建立起相互倾听关系否目标实现
回想课堂直抱怨学生课认真发言积极生怕漏学生发言机会甚学生会说出问题答案会厌烦遍遍重复样导致原会听孩子厌烦失认真听耐性时课堂学生会发出意声音赶教学进度未必会理会甚学生答非问者吞吞吐吐讲清楚时会理断发言想法加补充没足够时间留学生学生想法没真正班引起交流讨留种教学形式鼓励积极发言更应该培养学生倾听力许绕道目相甚远实倾听种捷径课堂成倾听课堂学生学会倾听会促进学生发言证明发言时尊重认真倾听者觉课堂专心倾听学生发言非常重教学进度忽视某学生发言致未学生想法产生鸣假专心倾听学生发言声发言回答问题时话声发言动作表情甚眼神专心倾听真正优化课堂教学体现学生体性正努力目标
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第篇：佐藤学静悄悄革命读感
佐藤学静悄悄革命读感
段时间读佐藤学教授静悄悄革命刚书时翻前言没懂觉书难度反复前言遍知半解现然完书容没急细细消化感触深书中提：课堂教学追求发言热闹教室心相互倾听教室容时心中疑问豁然开朗：什缺节课教学效果总般般？原课堂缺少倾听尤缺少心倾听
节新授课前会根容安排求学生课前者课预班级中三分学生理解力强接受力快三分学生接受力慢课堂变成优生课堂课堂侃侃谈部分学生想着见解没心倾听学回答接受慢学生课堂节奏太快听听没时间消化样书没细细消化学效果折扣反思课堂教学认想改变现状必须课堂变成心倾听课堂光学生学会相互倾听更学会倾听会倾听学生发言容更倾听学生心情想法学生产生鸣作佳听众学生错误回答委婉语气适开导纠正时学生学会倾听法结样学生开心扉差异关注接仔细研读书结合书中许理案例改变落观念
第二篇：静悄悄革命读感
静悄悄革命读感
静悄悄革命书日教育专家佐藤学教授特敏锐观察力探索精神亲身实践结合许许生动实例著成书创造活动合作反思综合学课程线结合课堂实践揭示种课程形态实践提供新理生长点引发课堂学校场静悄悄革命面读书谈想法
十年树木百年树教书育育先孩子教育没回头路天教书育仅敬业支撑远远够思想老师学生影响远远胜知识渊博老师眼光绝仅仅放升学更孩子五年十年发展
佐藤学教授认：21世纪学校学体’学校谓学体学校指仅学生相互学成长作教育专家教师相互学提高家长市民参加学发展
学校培养塑造方传承文明创造文明场教师劳动集体性劳动创造性劳动学生学程学生体诸素影响动发展程学校变成学体教育学生单单学校方面事情家庭社会学校三方应努力形成教育合力育出丰硕成果
佐藤学教授书中写道：种倾听听学生发言容听发言中包含着心情想法心心相印产生啊真简单’原’真趣呀’等鸣感唤起情感体验说倾听学生发言理解方式’应具重意义作者认学会相互倾听课堂教学首条件师生间生生间相互心倾听更利开展课堂教学活动
化学溶液形成课中饱溶液饱溶液概念导入通概念设成填空形式引导学生书课堂中讲评概念学生基死记硬背掌握概念程中培养学生定学力学生知道什会提出饱饱溶液概念学生缺少日常生活切身体会亲身体会会发现问题懂提出问题努力解决问题学生体会做样修改假设年时候老师家玩会糖水老师喝？老师想喝甜糖水会做？程中会什发现呢？样改学生觉问题较贴生活会动完成家庭实验切实体会会发现问题提出想法懂溶液什会分成饱饱溶液两种情况心学发现两种溶液间转换老师会说样改学生空间教学难度加没学案容易操作学生根会讨法完成教学务实际学生远想象力强关键设计否合理教师演员学生更观众新教学理念教师导演学生演员教师作剧编写活动组织请相信学生远想象优秀会观察会思考会提问会解答解放思想学生飞更高
第三篇：静悄悄革命读感
走进静悄悄革命
——静悄悄革命读感
乍书感疑惑该会关历史革命题材书籍吧什时候线教师解日革命历史呢？细度知道革命源教育实践萌生教室中关教学静悄悄革命佐藤学老师崇高敬业精神务实工作作
风感动敬佩知道教育教学工作半点虚假没务实工作作风没真真切切付出没深入浅出思考做教育教学工作教育教学工作实践教育教学理念更深切感悟思考
感悟思考——阅读教学中引导学生读书中列举样事例：某次研究会讨某学五年级语文课录事情课堂教学中学生发言接着单方面连续发言教师针学生发言进行补充样学生说话意思变明发言发言间微妙相互碰撞者相互联系没产生出（实佐藤学老师列举事例正天阅读教学中普遍存现象）针现象老师进行讨 通讨老师知道造成现象原读太少没深入浅出教材进行全面细致握理解老师发言解决问题里书中原话复述出：作阅读教学节课里面学生次教科书语言发生新鲜接触决定教学成败必返回阅读教科书节
课中干次反复阅读俗话说：书读百遍义见阅读教学中必须指导学生读理解文佳方法理解作者进行心灵碰撞学生感受字里行间表达真情实感感受文语言魅力
感悟思考二——善倾听异交话语
书中佐藤学老师提关京学哲学家诗垘原资明交进行分类交划分四种类型：方讲话单项交相互交谈双交拒绝阻挡反响交思路异异交肯定说前填鸭式教学中数教师唱独角戏应该划分言堂单项交着课程改革断深入天言堂独角戏早已破取代普遍双交确感欣慰实际教学中异交尤重学生相貌特征性格特点相体差异客观存决定现象者问题学生法绝相老师说责必想方设法学生观点想法表达出进行思维碰撞样达交佳效果教师尊重学生体差异体现果教师学生见解置理思路进行话会击学生思考积极性会交停留表面变非常肤浅单薄
感悟思考三——注重倾听造实效课堂教学中难发
现种现象课堂较活跃学考试成绩课堂默默闻集中注意力听讲学成绩考试中十分优异成绩属课堂表现太活跃学时纳闷道理说课堂积极举手发言学成
绩应该优秀发言说明问题见解课堂专心听讲种表现啊事实非左老师创设听中心教室茅塞顿开知道互相倾听互相学基础倾听行学成学重行善学学生通常擅长倾听童爱说话倾听说话童学究竟样造听中心课堂教学实效呢？左老师年研究基础进行总结首先教师身始终保持专心专意郑重事听取学生发言态度次教师应该认真听取学生发言做出敏感反应应慎重选学生理解词语讲话基础想通趣物事等途径努力创造生动趣课堂吸引学生注意课堂变更加实效然罗马天建成求教师教学中长期坚持断改进教学方法努力提高课堂实效
想说佐藤学老师崇高敬业精神务实工作作风感动敬佩知道教育教学工作半点虚假没务实工作作风没真真切切付出没深入浅出思考做教育教学工作工作中会佐藤
学老师榜样结合身实际情况现开始参样静悄悄革命中定决心样革命进行底样更完成教育事业赋予神圣命
第四篇：静悄悄革命读感
静悄悄革命读感
曼海完 童艳芳
静悄悄革命日东京学研究院教育学研究科教授教育学博士佐藤学先生著作初见书名明白谓革命指什更没听说佐藤学先生想知道什静悄悄革命开书开始翻阅发现静悄悄革命讲述教室里系列变革通事物话话身话活动程创造种活动合作反思学读着读着书越越感兴趣开始慢慢品读静悄悄革命开扉页刻起懵懂奇疑惑慢慢回应解答书中说东西教学实践中遇实际问题相似甚相揪心震撼深深佐滕学研究态度折服位教授始终亲教育线老师交流探讨文字样朴实案例样鲜活赏心悦目教育专家真正教学引路 佐藤学先生谈学生教师学校方面互相配合学发展留深刻印象
细节：声音点’清楚点’教室里频率高词汇清楚明确求深信疑教室理解学生踌躇定没握发言价值理解孕育着微妙确定模糊暧昧思考矛盾突复杂情感价值
起擅长发言学生学言语然善倾听学生应该评优秀学横通知书常常写更加积极发言吧’
细节二：究竟什教师事敞开教师门难呢？原突出：想事面前暴露弱点愿意工作方式指手画脚会事说长道短样希干预工作种互干涉私默契支配着学校事关系然心宣规存天学校法改变
佐藤学学生指开放教室仅限公开课实践课类时候校外校老师听课指日常教学中时敞开门欢迎老师起走进课堂然起研讨进步想象现学期次开放课已十分难果时开放课堂会样结果？事实日许学校里佐藤学领导开放教室实践已取良效果成功想学校教师时开放课堂困难程度言喻少中国似没听说方样先例说实话年度者年两三节公开展示课作准备方式重视程度时家常课差佐藤学先生数日学变革验已告诉举措必性行性方面日先步走中国日发展
会会着样方？毕竟学生益教师益双赢局面
细节三：学校组织精简做更彻底该校教室参加研究教学课程建设年级会月两次全校教工会议外没会议校务分工会议校务委员会议然统统没没会议说没校务分工工作该校职分担着校务工作校长教导商量负责完成分担食物需教室配合时教职工会议提出职分工没必开会
日教师工作量较佐藤学先生说：通常日全国教师周工作达52时中半时间授课课程建设研讨量时间花费会议杂物作线语文教师深感学语文数学老师说担语文数学教师工作外种样会会种样资料表格加天早读晨会午间放学加时处理学生间纠纷矛盾天忙忙碌碌马停蹄然没日教师工作52时长天8时工作中确够充
实圆满果够佐藤学先生张样事事繁简次次目标明确想教师会更充沛历更饱满热情投入教学研究中
静悄悄革命书中发现佐藤学先生追求种理想教育：通学校实施活动合作反思学创造学
中心教学创造学中心课程进学校发展成学体书中学描述特意味犹长学简体字三点互相连道出现教育症结前学繁体字边道出学应该生生师生间相互交流相互合作学程正话中新课改学方式伟转变书中谈：实施学中心教学应教室里构筑种新型关系出发点童持课题互相探究互相交流互相启发活动合作反思学具体说：组织指导务学组活动学学生东西作品表现出伴享互相欣赏活动学说体出发伴合作返回体学令吃惊居然通实践种理想学校实施变成现实取丰富验说读操作性教育专著
书中佐藤学先生着丰富深入学校验巧妙教育理念实际操作结合起目前说工作方法作风样令肃然起敬提供验样丰富时问题剖析样深入透彻提出观点提供案例样发深省
第五篇：静悄悄革命读感
静悄悄革命读感
外冈中学郭雅华
静悄悄革命书日东京学佐藤学教授力作李季湄老师翻译长春出版社 2014 年出版书创造活动合作反思综合学课程线结合课堂实践揭示种课程形态实践提供新理生长点引发课堂学校场静悄悄革命
书中说道书中朴实告诉见解中说说读书体会——学会倾听建立倾听课堂
互相倾听互相学基础教师想学生发言实际仔细倾听学生发言基础开展指导远远前者更重创设学生安心发言教室
环境话必须种意见十分敏感倾听建立起相互倾听关系否目标实现
回想课堂直抱怨学生课认真发言积极生怕漏学生发言机会甚学生会说出问题答案会厌烦遍遍重复样导致原会听孩子厌烦失认真听耐性时课堂学生会发出意声音赶教学进度未必会理会甚学生答非问者吞吞吐吐讲清楚时会理断发言想法加补充没足够时间留学生学生想法没真正班引起交流讨留种教学形式鼓励积极发言更应该培养学生倾听力许绕道目相甚远实倾听种捷径课堂成倾听课堂学生学会倾听会促进学生发言证明发言时尊重认真倾听者觉课堂专心倾听学生发言非常重教学进度忽视某学生发言致未学生想法产生鸣假专心倾听学生发言声发言回答问题时话声发言动作表情甚眼神专心倾听真正优化课堂教学体现学生体性正努力目标
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