数学评课学心
概念谓评课顾名思义评价课堂教学听课活动结束教学延伸执教教师课堂教学失成败进行评议种活动加强教学常规理开展教育科研活深化课堂教学改革促进学生发展推进教师专业水提高重手段
评课听课活动结束课教师课堂教学否确立现代教学观课堂教学失成败进行评议种活动评课加强教学常规理开展教科研活动深化课堂教学改革推进素质教育方面起着定作关注握评课
样评课
日常评课应握三点：明确评课目握评课容讲究评课技巧
1明确评课目
通常根教研活动目听课者听课目确定评课目评课程中理阐述具体教学建议根课教师提供课堂教学实例交流教育教学思想总结教学验探讨教学方法帮助指导课教师参听课活动教师提高教学力作课教师教学实例中获益学教法提高教学水善进行较性研究创造富性化评课水
2握评课容
（）评教学思想 包括：思想面全体思想培养发展学生力思想着力提高学生整体素
质思想运现代教育观树立学生体位思想等等更重体现新课改精神教育新理念
（二）评教材处理 教学容处理角度评议教材体系知识体系否握准确教学重点否突出否突破教学难点容定量否妥等否全面规划教学务培养学生思维力否关注学科基础知识时强调现实生活学生验联系强调实际应时否加强方法应探究等方面容学科间整合综合否关注激趣学
（三）评教法运 否符合年级学生心理特点否激发学兴趣否创设问题情境引导学生积极思考否利培养学生力否调动学生学积极性教学目标制定否符合实际种信息否作出评判处理反馈信息施行种偏差纠正方案
（四）评学法指导 否学科容特点着眼针学生年龄差异心理特征学基础学方法学力学速度思维特点学修养学环境条件进行相应指导否建立形成发挥学生体化样化学方式促进学生动富性化学
（五）评教学程 教学结构角度出发：教学环节安排否合理教学组织形式否科学教学整体结构否严谨教学节奏否否适时适现代教学手段否活动 体验 表现新教学进程线更关注学生动参学生观察操作讨质疑探究中情感体验中学知识完善格
（六）评教学效果 教学容完成程度学生知识掌握程度学生力形成程度学生思维发展程度等否注意
联系生活实际学变成学需求否注意挖掘教学容中情感素否坚持材施教否面全体关注学生谐发展关注学生持续发展
3讲究评课技巧
（1）抓住矛盾 根课教师探讨目课型根听课目解决问题进行讨抓住中心
（2）根范围规模务等情况采种评课形式
（3）坚持激励原 起调动教师参教学研究积极性作通语言技巧发言分寸评价方火候发挥评价效益功起推动教学工作健康发展作
评课中应该注意问题：（评课原）
1准备切忌信口开河 听课时获感性材料进行细致分析综合升理性东西发现问题验揭示表面现象掩盖质问题
2重点切忌吹毛求疵 围绕教学务完成情况课堂教学组织结构课堂信息传递结构学生思维活动密度质量教师基功等方面进行评
3全面衡量切忌偏盖全
4宜切忌程式化 注意年龄差异：老教师虚心学验中老年教学指导思想新教师扶持态度注意教师性格差异注意教师素质差异
5实事求切忌片面性庸俗化 应指出足肯定优点
总评课门科学规律遵循评课门技术领操作评课更门艺术实践评课中断摸索断提升走进评课艺术殿堂吧
意义前新课程改革背景客观公正科学评价课堂教学探讨课堂教学规律提高课堂教学效率促进学生全面发展促进教师专业成长深化课程改革着十分重意义方面：
() 利促进教师转变教育思想更新教育观念确立课改新理念
(二) 利帮助指导教师断总结教学验形成教学风格提高教育教学水
(三) 利信息时反馈评价调控调动教师教育教学积极性动性
评课目证明改进利前新课程教学集理调控诊断指导鉴定激励沟通反馈科研体研究课堂教学直接具体效种方法手段
评课方法
()教学目标分析
教学目标教学出发点宿正确制订达成衡量课坏尺度分析课首先分析教学目标现教学目标体系知识技程方法情感态度价值观三维度组成体现新课程学生发展价值追求正确理解
三目标间关系成准确握教学目标正确评价课堂教学关键
课堂教学作等边三角形知识技程方法情感态度价值观恰三角形三顶点顶点重视三角形衡疑恰喻形象表现三目标相互赖关系反映三目标分割缺少目标达成节课显然完整
(二)处理教材做出分析
评析老师节课坏仅教学目标制定落实教者教材组织处理评析教师节课时教师知识教授准确科学更注意分析教师教材处理教法选择否突出重点突破难点抓住关键
（三）教学程序分析
教学目标教学程序中完成教学目标实现教师教学程序设计运作缘评课必须教学程序做出评析教学程序评析包括方面
1教学思路设计
写作思路写文章思路课样思路教学思路教学思路教师课脉络线根教学容学生水两方面实际情况设计出反映系列教学措施样编排组合样衔接渡样安排详略样安排讲练等
教师课堂教学思路设计种样评课者评教学思路教学思路设计符符合教学容实际符符合学生实际二教学思路设计定独创性超脱俗学生新鲜感受三教学思路层次脉络清晰四教师课堂教学思路实际运作效果时课老师课效率低程度教学思路清教学思路符合教学容实际学生实际等造成评课必须注重教学思路评析
2课堂结构安排
教学思路课堂结构区联系教学思路侧重教材处理反映教师课堂教学教学脉络课堂结构侧重教法设计反映教学横层次环节指节课教学程部分确立间联系序时间分配课堂结构称教学环节步骤课堂结构会产生课堂效果见课堂结构设计十分重通常节课结构结构严谨环环相扣渡然时间分配合理密度适中效率高
计算授课者教学时间设计较解授课者授课重点结构安排授课时间设计包括：教学环节时间分配衔接否恰1．计算教学环节时间分配教学环节时间分配衔接否恰前松紧(前面时间安排容松散面时间少容密度)前紧松现象(前面时间短教学密度面时间容松散)讲练时间搭配否合理等2．计算教师活动学生活动时间分配否教学目求致教师占时间学生活动时间少现象3．计算学生活动时间学生集体活动时间分配学生活动组活动全班活动时间分配否合理集体活动学生学独立思考独立完成作业时间少现象4．计算优差生活动时间优中差生活动时间分配否合理优等生占时间差等生占时间
太少现象5．计算非教学时间教师课堂脱离教学容做事情浪费宝贵课堂教学时间现象
（四）教学方法手段分析
评析教师教学方法教学手段选择运评课重容什教学方法指教师教学程中完成教学目务采取活动方式总称教师孤立单活动方式包括教师教学活动方式包括学生教师指导学方式教方法学方法统评价教学方法手段包括容
1量体裁衣优选活
知道教学法定法贵法教学种复杂变系统工程种固定变万方法种教学方法总相言总课程学生教师身特点相应变化说教学方法选择量体裁衣灵活运
2教学方法样化
教学方法忌单调死板方法天天搬会令生厌教学活动复杂性决定教学方法样性评课教师否够面实际恰选择教学方法时教师否教学方法样性番功夫课堂教学超脱俗常教常新富艺术性
教学中教师注重引导学生获取新知识纳入已知识体系中真正懂学科知识相关学科知识联系起学生学数学知识灵活运相关学科中解决相关
问题加深学生知识理解提高学生掌握综合应知识力
3教学方法改革创新
评析教师教学方法评常规改革创新尤评析素质骨干教师课常规更改革创新课堂思维训练设计创新力培养体活动发挥新课堂教学模式构建教学艺术风格形成等
充分利现代信息技术教学发展时代求信息技术教师提供更广阔知识空间科教学注入新活力教师传授知识学生学知识提供坚实技术保障现代信息技术已成教师教学工具学生学工具说信息技术获取知识传授知识运知识媒介
现代化教学呼唤现化教育手段支粉笔书块黑板张嘴陈旧单教学手段应该成历史教师教学方法手段运教师否适时适投影仪录音机计算机电视电影电脑等现代化教学手段
（五）教师教学基功分析
教学基功教师课重方面评析课教师教学基功通常教师教学基功包括方面容
1．板书：板书首先设计科学合理次言简意赅次条理性强字迹工整美观板画娴熟
2．教态：心理学研究表明：表达55％面部表情+38％声音+7％言词教师课堂教态应该明朗快活庄重富感染力仪表端庄举止容态度热情热爱学生师生情感交融
3．语言：教学种语言艺术教师语言时关系节课成败教师课堂语言首先准确清楚说普通话精简炼生动形象启发性次教学语言语调高低适宜快慢适度抑扬顿挫富变化
4．操作：教师运教具操作投影仪录音机微机等熟练程度
（六）教学效果分析
巴班斯基说：分析节课分析教学程教学方法方面分析教学结果方面济工作讲效益课堂教学讲效果课堂教学效果评价课堂教学重课堂效果评析包括方面教学效率高学生思维活跃气氛热烈学生否参投入兴奋喜欢学生课堂教学中思考程非常重方面课程标准求仅包括知识技包括解决问题力数学思考力情感态度价值观发展数学思考非常重课学生忙思考度侧二学生受益面程度学生原基础进步知识力思想情操目标达成教师面全体学生实行材施教三效利40分钟学生学轻松愉快积极性高堂问题堂解决学生负担合理
课堂效果评析时助测试手段完课评课者出题学生知识掌握情况场做测试通统计分析课堂效果做出评价
综合分析包括教师教学性分析教学思想分析等整体评析法具体操作定开始七方面逐分析评价听课先理出头绪样理：第步整体手粗粗全课教学程安排教学步骤第二步整体部分逐步分析教学步骤分理出面七容第三步部分整体教学步骤理出容汇总起然定序全课角度逐分析评价
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概念谓评课顾名思义评价课堂教学听课活动结束教学延伸执教教师课堂教学失成败进行评议种活动加强教学常规理开展教育科研活深化课堂教学改革促进学生发展推进教师专业水提高重手段
评课听课活动结束课教师课堂教学否确立现代教学观课堂教学失成败进行评议种活动评课加强教学常规理开展教科研活动深化课堂教学改革推进素质教育方面起着定作关注握评课
样评课
日常评课应握三点：明确评课目握评课容讲究评课技巧
1明确评课目
通常根教研活动目听课者听课目确定评课目评课程中理阐述具体教学建议根课教师提供课堂教学实例交流教育教学思想总结教学验探讨教学方法帮助指导课教师参听课活动教师提高教学力作课教师教学实例中获益学教法提高教学水善进行较性研究创造富性化评课水
2握评课容
（）评教学思想 包括：思想面全体思想培养发展学生力思想着力提高学生整体素
质思想运现代教育观树立学生体位思想等等更重体现新课改精神教育新理念
（二）评教材处理 教学容处理角度评议教材体系知识体系否握准确教学重点否突出否突破教学难点容定量否妥等否全面规划教学务培养学生思维力否关注学科基础知识时强调现实生活学生验联系强调实际应时否加强方法应探究等方面容学科间整合综合否关注激趣学
（三）评教法运 否符合年级学生心理特点否激发学兴趣否创设问题情境引导学生积极思考否利培养学生力否调动学生学积极性教学目标制定否符合实际种信息否作出评判处理反馈信息施行种偏差纠正方案
（四）评学法指导 否学科容特点着眼针学生年龄差异心理特征学基础学方法学力学速度思维特点学修养学环境条件进行相应指导否建立形成发挥学生体化样化学方式促进学生动富性化学
（五）评教学程 教学结构角度出发：教学环节安排否合理教学组织形式否科学教学整体结构否严谨教学节奏否否适时适现代教学手段否活动 体验 表现新教学进程线更关注学生动参学生观察操作讨质疑探究中情感体验中学知识完善格
（六）评教学效果 教学容完成程度学生知识掌握程度学生力形成程度学生思维发展程度等否注意
联系生活实际学变成学需求否注意挖掘教学容中情感素否坚持材施教否面全体关注学生谐发展关注学生持续发展
3讲究评课技巧
（1）抓住矛盾 根课教师探讨目课型根听课目解决问题进行讨抓住中心
（2）根范围规模务等情况采种评课形式
（3）坚持激励原 起调动教师参教学研究积极性作通语言技巧发言分寸评价方火候发挥评价效益功起推动教学工作健康发展作
评课中应该注意问题：（评课原）
1准备切忌信口开河 听课时获感性材料进行细致分析综合升理性东西发现问题验揭示表面现象掩盖质问题
2重点切忌吹毛求疵 围绕教学务完成情况课堂教学组织结构课堂信息传递结构学生思维活动密度质量教师基功等方面进行评
3全面衡量切忌偏盖全
4宜切忌程式化 注意年龄差异：老教师虚心学验中老年教学指导思想新教师扶持态度注意教师性格差异注意教师素质差异
5实事求切忌片面性庸俗化 应指出足肯定优点
总评课门科学规律遵循评课门技术领操作评课更门艺术实践评课中断摸索断提升走进评课艺术殿堂吧
意义前新课程改革背景客观公正科学评价课堂教学探讨课堂教学规律提高课堂教学效率促进学生全面发展促进教师专业成长深化课程改革着十分重意义方面：
() 利促进教师转变教育思想更新教育观念确立课改新理念
(二) 利帮助指导教师断总结教学验形成教学风格提高教育教学水
(三) 利信息时反馈评价调控调动教师教育教学积极性动性
评课目证明改进利前新课程教学集理调控诊断指导鉴定激励沟通反馈科研体研究课堂教学直接具体效种方法手段
评课方法
()教学目标分析
教学目标教学出发点宿正确制订达成衡量课坏尺度分析课首先分析教学目标现教学目标体系知识技程方法情感态度价值观三维度组成体现新课程学生发展价值追求正确理解
三目标间关系成准确握教学目标正确评价课堂教学关键
课堂教学作等边三角形知识技程方法情感态度价值观恰三角形三顶点顶点重视三角形衡疑恰喻形象表现三目标相互赖关系反映三目标分割缺少目标达成节课显然完整
(二)处理教材做出分析
评析老师节课坏仅教学目标制定落实教者教材组织处理评析教师节课时教师知识教授准确科学更注意分析教师教材处理教法选择否突出重点突破难点抓住关键
（三）教学程序分析
教学目标教学程序中完成教学目标实现教师教学程序设计运作缘评课必须教学程序做出评析教学程序评析包括方面
1教学思路设计
写作思路写文章思路课样思路教学思路教学思路教师课脉络线根教学容学生水两方面实际情况设计出反映系列教学措施样编排组合样衔接渡样安排详略样安排讲练等
教师课堂教学思路设计种样评课者评教学思路教学思路设计符符合教学容实际符符合学生实际二教学思路设计定独创性超脱俗学生新鲜感受三教学思路层次脉络清晰四教师课堂教学思路实际运作效果时课老师课效率低程度教学思路清教学思路符合教学容实际学生实际等造成评课必须注重教学思路评析
2课堂结构安排
教学思路课堂结构区联系教学思路侧重教材处理反映教师课堂教学教学脉络课堂结构侧重教法设计反映教学横层次环节指节课教学程部分确立间联系序时间分配课堂结构称教学环节步骤课堂结构会产生课堂效果见课堂结构设计十分重通常节课结构结构严谨环环相扣渡然时间分配合理密度适中效率高
计算授课者教学时间设计较解授课者授课重点结构安排授课时间设计包括：教学环节时间分配衔接否恰1．计算教学环节时间分配教学环节时间分配衔接否恰前松紧(前面时间安排容松散面时间少容密度)前紧松现象(前面时间短教学密度面时间容松散)讲练时间搭配否合理等2．计算教师活动学生活动时间分配否教学目求致教师占时间学生活动时间少现象3．计算学生活动时间学生集体活动时间分配学生活动组活动全班活动时间分配否合理集体活动学生学独立思考独立完成作业时间少现象4．计算优差生活动时间优中差生活动时间分配否合理优等生占时间差等生占时间
太少现象5．计算非教学时间教师课堂脱离教学容做事情浪费宝贵课堂教学时间现象
（四）教学方法手段分析
评析教师教学方法教学手段选择运评课重容什教学方法指教师教学程中完成教学目务采取活动方式总称教师孤立单活动方式包括教师教学活动方式包括学生教师指导学方式教方法学方法统评价教学方法手段包括容
1量体裁衣优选活
知道教学法定法贵法教学种复杂变系统工程种固定变万方法种教学方法总相言总课程学生教师身特点相应变化说教学方法选择量体裁衣灵活运
2教学方法样化
教学方法忌单调死板方法天天搬会令生厌教学活动复杂性决定教学方法样性评课教师否够面实际恰选择教学方法时教师否教学方法样性番功夫课堂教学超脱俗常教常新富艺术性
教学中教师注重引导学生获取新知识纳入已知识体系中真正懂学科知识相关学科知识联系起学生学数学知识灵活运相关学科中解决相关
问题加深学生知识理解提高学生掌握综合应知识力
3教学方法改革创新
评析教师教学方法评常规改革创新尤评析素质骨干教师课常规更改革创新课堂思维训练设计创新力培养体活动发挥新课堂教学模式构建教学艺术风格形成等
充分利现代信息技术教学发展时代求信息技术教师提供更广阔知识空间科教学注入新活力教师传授知识学生学知识提供坚实技术保障现代信息技术已成教师教学工具学生学工具说信息技术获取知识传授知识运知识媒介
现代化教学呼唤现化教育手段支粉笔书块黑板张嘴陈旧单教学手段应该成历史教师教学方法手段运教师否适时适投影仪录音机计算机电视电影电脑等现代化教学手段
（五）教师教学基功分析
教学基功教师课重方面评析课教师教学基功通常教师教学基功包括方面容
1．板书：板书首先设计科学合理次言简意赅次条理性强字迹工整美观板画娴熟
2．教态：心理学研究表明：表达55％面部表情+38％声音+7％言词教师课堂教态应该明朗快活庄重富感染力仪表端庄举止容态度热情热爱学生师生情感交融
3．语言：教学种语言艺术教师语言时关系节课成败教师课堂语言首先准确清楚说普通话精简炼生动形象启发性次教学语言语调高低适宜快慢适度抑扬顿挫富变化
4．操作：教师运教具操作投影仪录音机微机等熟练程度
（六）教学效果分析
巴班斯基说：分析节课分析教学程教学方法方面分析教学结果方面济工作讲效益课堂教学讲效果课堂教学效果评价课堂教学重课堂效果评析包括方面教学效率高学生思维活跃气氛热烈学生否参投入兴奋喜欢学生课堂教学中思考程非常重方面课程标准求仅包括知识技包括解决问题力数学思考力情感态度价值观发展数学思考非常重课学生忙思考度侧二学生受益面程度学生原基础进步知识力思想情操目标达成教师面全体学生实行材施教三效利40分钟学生学轻松愉快积极性高堂问题堂解决学生负担合理
课堂效果评析时助测试手段完课评课者出题学生知识掌握情况场做测试通统计分析课堂效果做出评价
综合分析包括教师教学性分析教学思想分析等整体评析法具体操作定开始七方面逐分析评价听课先理出头绪样理：第步整体手粗粗全课教学程安排教学步骤第二步整体部分逐步分析教学步骤分理出面七容第三步部分整体教学步骤理出容汇总起然定序全课角度逐分析评价
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