严善导
xx中学 凌兴旺
关心爱护学生教师职业道德班做学生思想工作前提高尔基说：爱孩子母鸡会事善教育国家桩事国古代教育家孔子张学生施仁爱做诲倦国代教育家夏沔尊说教育没情感没爱池塘没水样没水成池塘没爱没教育说师爱教育灵魂教育基础教师学生诚心爱心真心换取学生热心赢学生信心现代教育理研究表明教学程中保持情感维度谐性教师发挥师爱心理调节器作实现师爱激励效应感化效应调节效应良情感氛围中学生教师积极性动性创造性限度发挥然班始终班级第责必须学生做量细致工作工作方法实现德育目务方式手段德育工作取成效重环节严善导担班期间努力达目标具体细分两方面六种方法：
严教
没规矩成方圆认德服严格教规范学生行举止重保证笃实求知力行致远师生双方制定班规带班具体工作中采三种方法：
() 教育法
教育法启发引导学生进行解剖反省批评达教育目教育实践中教育始终伴着学生激发出体需欲调动
发挥观动性德育教育影响转化体思想意识道德规范成学生精神财富规范思想行引导帮助学生培养教育力时应做三点：
1激发学生教育愿
没教育愿便没教育教师帮助学生树立正确观念时培养意志力克服教育中障碍相信卢梭说：出世开始教育鼓励学生教育塑造
2培养学生慎独精神
慎独道德品质高尚独处时监督控制坚持良品德行老子说：知者明制者胜认班时应该学相互监督检查值周班长负责理学生遵守纪律 意识逐渐改变遵守纪律意识增强独处时律力
3发展学生教育力
培养学生评价调适力教育起点教育方法种力充分发展教育付诸实践收教育效果
初中阶段教育缺关注学生举动时常常选择性组织部分学交流教育心体会促取长补短进步
(二) 批评法
批评法通某种思想行否定削弱错误影响转化正确方面种方法运批评法时应注意两方面：
第批评方式
根情况采方式：
1夹赞美中批评种表扬相结合批评
2批评种方式较维护学生尊心理
3事批评种方式学生留情面学生产生压力催醒悟学生引戒
4暗示批评暗示手段语言表达提醒启迪类
5启发批评批评学生时点止适时沉默启发认识
6反推批评时学生认识缺点错误批评时错误观点假设前提步步推导出显然荒谬结错误观点圆说恍然悟
7直接批评某常推诿责事矢口否认学生应场事时直接批评言承认错误
第二批评艺术
学生否心服口服接受教师批评教师批评艺术直接关系教师应掌握三原：
1实事求分二
求教师做具体问题具体分析区分性质错误说话事实根否定切利学生错误缺点转化公正评价学生成绩缺点矛盾双方相互转化化消极积极
2充分发扬民
说话允许犯错误学生申辩师生间应处等位说话推心置腹诚相见棍子死者说话
3动情晓理导行
师生间思想交流应做情理交融学生感老师信赖前提学生懂错误性质危害性引导学生先进模范物身边事学达教育目
班里四位学利修时间篮球事仅严肃批评违纪违规行班里进行点名事教育求学改加勉绝类事件度发生
(三)劳动教育法
劳动教育法种重德育工作方法学生树立正确劳动观念劳动态度学做值日生马马虎虎敷衍事效方法壶开提壶劳动中接受教育直改新道理简单希成逸恶劳拈轻怕重寄生虫学校定期组织扫评目明确培养锻炼学生劳动力创造舒适整洁校园环境
善引导
作集体领导者班应该时刻注意学生性发展孜孜求循循善诱通说理激励等方法帮助学生形成正确生观世界观价值观学生积极氛围中追求进步
（）说理法
说理法种通摆事实讲道理理服教育方法说理师生思想交流非交锋师生间心灵交融情感互应周二午校班会课进行说理教育佳时机单纯说教然枯燥味唯讲述具体形象血肉事例学生乐接受样感性认识升理性认识阐明道理深入心次做考前教育时候解学成绩差学缺乏信存消极情绪针问题学讲古希腊神话中关塞浦路斯国王皮格马利翁期美丽少女石变真终愿事学感兴趣仅知道皮格马利翁效应（期效应）逐渐消考前良情绪认班定深入学生中掌握学生思想脉搏通说理方法教育教导学生
（二）激励法
激励法通教师某种思想行肯定利激发鼓励效应达教育学生目激励法通常列三种形式：
1目标激励
目标激励实现期达成结果激发潜力种方式学讲著名学者校园精英事诺贝尔奖获者杨振宁李政道成功验哈佛女孩刘婷清华男孩章启轩成材道路等等班必须学生心中希火永远燃烧美心愿化成具体实现目标断鼓舞激励未充满信心学生制定期中期远期目标时刻约束完成定务通考核适时候表扬积极努力实现阶段目标学
2荣誉激励
社会学校班级做出贡献学生学校予相应荣誉荣誉产生较激励效果荣誉获者荣誉成断鞭策发扬成绩力量周围荣誉激励样感召力作班更引荣予嘉奖学生成全班争相学榜样
3情感激励
实践中发现学生思想行动老师关心赞许鼓励时便会产生坚持激情思想行动理解甚讽刺击时积极性会受挫情感激励德育工作重方法班值勤周班长徐杰面全校公开发言中紧张慌神时忘词稳住民心班里众宣布疑疑
原告诉学生第次万事开头难勇敢面没坎结果徐杰学理解信重拾信心积极投入工作中班里文关怀氛围前更浓见情感激励具较强感染力起点亮盏灯亮片作
（三）法
法引导学生通事事较锻炼培养鉴善恶坏美丑力提高道德水规范行找报纸篇穷孩子成长史系列报道文中事迹感肺腑催泪班全文朗读学生回写听感班会课交流时发现学思索领悟生艰难认识唯顽强毅力抗争终战胜见运感性材料学生通思维较鉴引导出正确结
班德育工作方法粗浅研究
工作两年始终认老师学生关心爱护开启学生心灵钥匙促学生积极动力没爱没教育著名教育学家陶行知先生句名言：教鞭瓦特冷眼里牛顿讥笑中爱迪生身班仅教书育高度责感私忘爱社会培养更更
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关心爱护学生教师职业道德班做学生思想工作前提高尔基说：爱孩子母鸡会事善教育国家桩事国古代教育家孔子张学生施仁爱做诲倦国代教育家夏沔尊说教育没情感没爱池塘没水样没水成池塘没爱没教育说师爱教育灵魂教育基础教师学生诚心爱心真心换取学生热心赢学生信心现代教育理研究表明教学程中保持情感维度谐性教师发挥师爱心理调节器作实现师爱激励效应感化效应调节效应良情感氛围中学生教师积极性动性创造性限度发挥然班始终班级第责必须学生做量细致工作工作方法实现德育目务方式手段德育工作取成效重环节严善导担班期间努力达目标具体细分两方面六种方法：
严教
没规矩成方圆认德服严格教规范学生行举止重保证笃实求知力行致远师生双方制定班规带班具体工作中采三种方法：
() 教育法
教育法启发引导学生进行解剖反省批评达教育目教育实践中教育始终伴着学生激发出体需欲调动
发挥观动性德育教育影响转化体思想意识道德规范成学生精神财富规范思想行引导帮助学生培养教育力时应做三点：
1激发学生教育愿
没教育愿便没教育教师帮助学生树立正确观念时培养意志力克服教育中障碍相信卢梭说：出世开始教育鼓励学生教育塑造
2培养学生慎独精神
慎独道德品质高尚独处时监督控制坚持良品德行老子说：知者明制者胜认班时应该学相互监督检查值周班长负责理学生遵守纪律 意识逐渐改变遵守纪律意识增强独处时律力
3发展学生教育力
培养学生评价调适力教育起点教育方法种力充分发展教育付诸实践收教育效果
初中阶段教育缺关注学生举动时常常选择性组织部分学交流教育心体会促取长补短进步
(二) 批评法
批评法通某种思想行否定削弱错误影响转化正确方面种方法运批评法时应注意两方面：
第批评方式
根情况采方式：
1夹赞美中批评种表扬相结合批评
2批评种方式较维护学生尊心理
3事批评种方式学生留情面学生产生压力催醒悟学生引戒
4暗示批评暗示手段语言表达提醒启迪类
5启发批评批评学生时点止适时沉默启发认识
6反推批评时学生认识缺点错误批评时错误观点假设前提步步推导出显然荒谬结错误观点圆说恍然悟
7直接批评某常推诿责事矢口否认学生应场事时直接批评言承认错误
第二批评艺术
学生否心服口服接受教师批评教师批评艺术直接关系教师应掌握三原：
1实事求分二
求教师做具体问题具体分析区分性质错误说话事实根否定切利学生错误缺点转化公正评价学生成绩缺点矛盾双方相互转化化消极积极
2充分发扬民
说话允许犯错误学生申辩师生间应处等位说话推心置腹诚相见棍子死者说话
3动情晓理导行
师生间思想交流应做情理交融学生感老师信赖前提学生懂错误性质危害性引导学生先进模范物身边事学达教育目
班里四位学利修时间篮球事仅严肃批评违纪违规行班里进行点名事教育求学改加勉绝类事件度发生
(三)劳动教育法
劳动教育法种重德育工作方法学生树立正确劳动观念劳动态度学做值日生马马虎虎敷衍事效方法壶开提壶劳动中接受教育直改新道理简单希成逸恶劳拈轻怕重寄生虫学校定期组织扫评目明确培养锻炼学生劳动力创造舒适整洁校园环境
善引导
作集体领导者班应该时刻注意学生性发展孜孜求循循善诱通说理激励等方法帮助学生形成正确生观世界观价值观学生积极氛围中追求进步
（）说理法
说理法种通摆事实讲道理理服教育方法说理师生思想交流非交锋师生间心灵交融情感互应周二午校班会课进行说理教育佳时机单纯说教然枯燥味唯讲述具体形象血肉事例学生乐接受样感性认识升理性认识阐明道理深入心次做考前教育时候解学成绩差学缺乏信存消极情绪针问题学讲古希腊神话中关塞浦路斯国王皮格马利翁期美丽少女石变真终愿事学感兴趣仅知道皮格马利翁效应（期效应）逐渐消考前良情绪认班定深入学生中掌握学生思想脉搏通说理方法教育教导学生
（二）激励法
激励法通教师某种思想行肯定利激发鼓励效应达教育学生目激励法通常列三种形式：
1目标激励
目标激励实现期达成结果激发潜力种方式学讲著名学者校园精英事诺贝尔奖获者杨振宁李政道成功验哈佛女孩刘婷清华男孩章启轩成材道路等等班必须学生心中希火永远燃烧美心愿化成具体实现目标断鼓舞激励未充满信心学生制定期中期远期目标时刻约束完成定务通考核适时候表扬积极努力实现阶段目标学
2荣誉激励
社会学校班级做出贡献学生学校予相应荣誉荣誉产生较激励效果荣誉获者荣誉成断鞭策发扬成绩力量周围荣誉激励样感召力作班更引荣予嘉奖学生成全班争相学榜样
3情感激励
实践中发现学生思想行动老师关心赞许鼓励时便会产生坚持激情思想行动理解甚讽刺击时积极性会受挫情感激励德育工作重方法班值勤周班长徐杰面全校公开发言中紧张慌神时忘词稳住民心班里众宣布疑疑
原告诉学生第次万事开头难勇敢面没坎结果徐杰学理解信重拾信心积极投入工作中班里文关怀氛围前更浓见情感激励具较强感染力起点亮盏灯亮片作
（三）法
法引导学生通事事较锻炼培养鉴善恶坏美丑力提高道德水规范行找报纸篇穷孩子成长史系列报道文中事迹感肺腑催泪班全文朗读学生回写听感班会课交流时发现学思索领悟生艰难认识唯顽强毅力抗争终战胜见运感性材料学生通思维较鉴引导出正确结
班德育工作方法粗浅研究
工作两年始终认老师学生关心爱护开启学生心灵钥匙促学生积极动力没爱没教育著名教育学家陶行知先生句名言：教鞭瓦特冷眼里牛顿讥笑中爱迪生身班仅教书育高度责感私忘爱社会培养更更
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