心理辅导站的基本建设
- 1. 学校心理辅导站的基本建设
- 2. 一◇构建心理健康教育的基本理念理念之一— 学校心理健康教育不 是关注“健康”与“不健康” 的教育，而是关注人的发 展是“正常”还是“受阻”的 教育，是以促进人的发展 为其根本宗旨的教育。
- 3. 理念之二— 学校心理健康教育的对 象不是专指有心理障碍的学 生，而是全体成长中的、正 常的、健康的幼儿和中小学 生。
- 4. 几 种 模 糊 认 识●心理辅导室是专管后进生教育的吗？ ●后进生问题多，优生也需要心理辅导吗？ ●初三、高三太忙，有必要再搞心理健康教育吗？ ●中学生有心理问题，小学生哪有什么心理问题？ ●幼儿有必要开展心理健康教育吗？
- 5. 理念之三— 心理健康教育同德育既有 联系，又有区别，两者不能相 互替代。在中国目前的国情之 下，心理健康教育是纳入德育 系列的，但这不等于说，两者 存在着包含关系。
- 6. ◇ 联 系 中小学生问题行为的产生，不仅有思想方面、品质方面、行为习惯方面及法制观念方面的原因，而且往往还伴有心理方面的原因。 德育、心育互为补充，殊途同归，共同为塑造学生美好的人格特质和道德品行而努力。
- 7. 外界对心理的压力×不良习性 偏差行为＝——————————————— 支持系统×适应方式×自我功能
- 8. ◇ 区 别 从育人功能看，德育主要是关注学生的世界观、人生观、方的问题，关注政治立场、政治观点、政治方向的问题，关注法制意识、道德意识、社会规范等问题；而心理健康教育则主要关注学生的个性发展、人格完善及社会适应性问题，预防学生在日常学习、生活中可能出现的心理不适应或心理困扰等问题。
- 9. 换一句话说—— 德育注重塑造学生的社会角色，要努力把学生带到一个“君子”的境界； 心理健康教育注重塑造学生的个人角色，要努力把学生引向一个“好人”、“一个成熟的人”的境界。 德育的核心是人的世界观问题； 心理健康教育的核心是人的成长问题。
- 10. 从教育内容看，德育往往注重“高、大、全、远”的人物、事件、观念、原则、规范等等，而心理健康教育则往往注重学生身边“真、实、小、近”的人物、事件、心态、理念及价值判断等等。
- 11. 从教育形式看，德育侧重由外而内的理论灌输和教育（尽管它也有榜样的感染与熏陶），而心理健康教育则侧重由内而外的体验、感悟和个性的自我张扬，通过助人自助实现学生的自我成长。
- 12. 理念之四— 研究学生心理发展规律，按照学生的心理特征和成长规律去教书育人，是每一位学校领导和教师的本分与天职。
- 13. 理念之五— 教育不是万能的，德育也不 是万能的， 心理健康教育同样 不是万能的。 对心理健康教育 功能、 作用的过高估价是不恰 当的； 同样的道理，对心理健 康教育的成效 提出苛求也是不 切实际的。
- 14. 二◇ 把握中小学生心理健康的两大指标● 适应性指标——一切不适应社会的心理现象和行为表现都属于不健康。 △嫉妒 △自卑 △任性 △孤僻 △焦虑 △攻击 △逆反心理 △离家出走 △ 自杀倾向 △社交困难
- 15. ● 发展性指标——个体在成长过程中，智力和人格的发展出现受阻也属于不健康。 △智力发展得不到及时的促进 △社会化发展不够积极而稳定
- 16. 三◇ 坚 持学校心理健康教育的基本取向学校心理健康教育可以有各种各样的切入点，但不管从何处入手，其基本取向都应该是教育模式、发展模式，而不应该是医学模式。 学校就是学校，不是医院；教师就是教师，不是医生。
- 17. 四 ◇ 理顺管理体制 ★ 在分管校长领导下开展工作 ★ 和政教处密切合作，抓好班主任队伍建设 ★ 要有专兼职人员 ★ 接受上级业务部门的指导
- 18. 五◇ 抓好两条主线一个氛围这一工作模式★ 主线之一——抓发展性预防性辅导，开好心理辅导课 △交叉上课 △用好设计 △典型引路 △力求精品 ★ 主线之二——抓补救性辅导，开通各种个别辅导渠道 △辅导室 △心理心箱 △心理日记 △热线电话 △心理网站 ★ 一个氛围——抓全员参与、全程渗透 △教书育人 △环境氛围 △团队工作 △家长学校
- 19. 六 ◇ 建好一块基地 ★ 因地制宜，尽快上马，逐步升级； ★ 制定规范，提高水平； ★ 搞好宣传，定时开放； ★ 建立档案，积累资料，做好个案。
- 20. 七 ◇ 培 训 四 支 队 伍★ 参加站长培训，提高业务素质； ★ 培训持上岗证书的专兼职人员； ★ 分片分校培训班主任队伍； ★ 校本培训：有计划地读几本书，开几个讲座，转变全体教师的教育观念。
- 21. 八 ◇ 坚 持 五 项 常 规 工 作★ 制定心育工作计划，纳入学校工作行事历 ★ 每学期向班主任提供１—２次心育资料和建议 ★ 每学期组织班主任研究一次学生心理健康状况及对策 ★ 每学期向学校领导提出一份心育资料或建议 ★ 每学年组织一次教书育人渗透心育的经验交流或论文研讨
- 22. 九 ◇ 提 高 站 长 自 身 素 质草创初期，特别需要提倡奉献精神。 系统学习学校心理学理论。 在实践中提高自己实施团体辅导和个别辅导的技巧。 积累个案和课例，善于总结。 在工作中自我完善、自我成长，并以自己的人格力量去推动事业的发展。
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