省骨干教师研修学体会
xx年7月7日午华东师教育学博士教育理学系教授博士生导师xx讲座重建课堂文化：思维教
xx教授做项研究沪港两课堂文化较研究切入点展示两种文化背景教育课堂中学校开展思维教学进行深入分析阐述思维教课堂文化思维教学学科视界思维教学课程资源开发追求道德文化培养学生思维格等教师理性（做象教师――传统文化影响）潜移默化影响学生理性收藏性教师风格差距
课堂文化中课堂风格感性理性课堂思维纳演绎课堂容文载道回生活课堂教学方法灵活性严谨四方面讲述香港教育教育(包括海种走时代前市)方面差异
举实例：沪港老师交流课中名海老师香港学生课讲愚公移山课教案设计中问题实常规设计问题：愚公移山底傻傻？思路学生定刚开始会说傻长期教学影响老师引导会逐渐进入精神层面开始会说傻逐步引导总结愚公精神锲舍坚忍拔等等香港学生文化背景影响根买账法认教师引导争说：愚公干移山什挖山洞术士节约时间资源说什架索道更甚者说愚公什搬家山影响出行搬家什问题解决……样争休节课完成半法进行演变成争课文化背景差异教育模式差异
中举香港教师海授课讲成语造句果次考……学生回答：果次考会头悬梁锥刺股努力学 果次考会凿壁偷光抓紧学 果次考会废寝忘食迎头赶等等时名香港老师激动啊处说学生太刻苦太努力香港学生太激动呀老师实告诉名老师孩子造句会真样做名香港老师理解学生说难道做说出事情难道时生活难理解东西方文化差异学生纸写什口号什学伟精神说说已生活中做事生活完全脱节值思考难道培养说套做套孩子？
事例中想想更容易出教育真离生活太远然校长领导说贴课贴生活真正实施起会难度希天学生会课堂敢问题老师争敢说真话敢说果次考没复天数教育工作者起努力起实现
xx教授讲座中专著中观点颇唤起思考
关课堂思维纳演绎
纳演绎两种思维路方法特殊事例推出类事物般结方法称纳思维法纳思维事物现象判断作前提结断定事物超出前提断定知识范围相反普遍性般性前提推出特殊性
性结思维方法称演绎思维法演绎思维法前提结间种必然联系前提真实推理形式正确结定xx教授认两种思维活动身存高优劣分通常思维程中纳思维法演绎思维法统结合认识总般般循环复断深入总交纳演绎两种思维方法思维差异言纳思维结断定事物超出前提断定知识范围更利鼓励学生断探究发现创新演绎思维前提必然推出结更体现学生事先限定没太智力挑战框子里面进行学活动培养学生创新精神探究力言纳思维课堂理应受更关注倡导
关课堂容文载道回生活
xx教授认课堂教学传授知识时承担起文载道命新课程标准三目标：知识技目标程方法目标情感态度价值观目标已成教师堂课中现实追求教学身具丰富教育性价值命课堂教学知识传授力培养程中进行道德方面影响教育素国教育优良传统回生活作反复倡导教学理念已成线教师耳熟详口号然实际课堂中表现出课堂生活然分隔疏离时候文载道旦失学生动配合支持谓道教师厢情愿教师厢情愿道牵强附会生拉硬拽进行课堂里文载道道德说教结果课堂距离生活越越遥远学生心深处排斥抗拒
关思维课程资源开发
xx教授认利教师学生形成动觉培养思维力意识够帮助学生改善思
维掌握思维方式专门思维课程学生思维力培养更系统科学效率更高增加学生负担法适应现行考试评价制度
关追求道德文化课堂培养学生思维格
xx教授提倡教师成课堂教学回交学生说真话
纳思维演绎思维没优劣分课堂演绎思维教育身具丰富教育性价值命课堂教学知识传授力培养程中进行道德方面影响教育素国教育优良传统 回生活应该教学理念否学生会教师思维走课堂中完成教学计划重工作纸（问题设计）纽带组织学生学课堂活动学生表演创作练香港娱乐化握严谨灵活间衡门艺术
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xx年7月7日午华东师教育学博士教育理学系教授博士生导师xx讲座重建课堂文化：思维教
xx教授做项研究沪港两课堂文化较研究切入点展示两种文化背景教育课堂中学校开展思维教学进行深入分析阐述思维教课堂文化思维教学学科视界思维教学课程资源开发追求道德文化培养学生思维格等教师理性（做象教师――传统文化影响）潜移默化影响学生理性收藏性教师风格差距
课堂文化中课堂风格感性理性课堂思维纳演绎课堂容文载道回生活课堂教学方法灵活性严谨四方面讲述香港教育教育(包括海种走时代前市)方面差异
举实例：沪港老师交流课中名海老师香港学生课讲愚公移山课教案设计中问题实常规设计问题：愚公移山底傻傻？思路学生定刚开始会说傻长期教学影响老师引导会逐渐进入精神层面开始会说傻逐步引导总结愚公精神锲舍坚忍拔等等香港学生文化背景影响根买账法认教师引导争说：愚公干移山什挖山洞术士节约时间资源说什架索道更甚者说愚公什搬家山影响出行搬家什问题解决……样争休节课完成半法进行演变成争课文化背景差异教育模式差异
中举香港教师海授课讲成语造句果次考……学生回答：果次考会头悬梁锥刺股努力学 果次考会凿壁偷光抓紧学 果次考会废寝忘食迎头赶等等时名香港老师激动啊处说学生太刻苦太努力香港学生太激动呀老师实告诉名老师孩子造句会真样做名香港老师理解学生说难道做说出事情难道时生活难理解东西方文化差异学生纸写什口号什学伟精神说说已生活中做事生活完全脱节值思考难道培养说套做套孩子？
事例中想想更容易出教育真离生活太远然校长领导说贴课贴生活真正实施起会难度希天学生会课堂敢问题老师争敢说真话敢说果次考没复天数教育工作者起努力起实现
xx教授讲座中专著中观点颇唤起思考
关课堂思维纳演绎
纳演绎两种思维路方法特殊事例推出类事物般结方法称纳思维法纳思维事物现象判断作前提结断定事物超出前提断定知识范围相反普遍性般性前提推出特殊性
性结思维方法称演绎思维法演绎思维法前提结间种必然联系前提真实推理形式正确结定xx教授认两种思维活动身存高优劣分通常思维程中纳思维法演绎思维法统结合认识总般般循环复断深入总交纳演绎两种思维方法思维差异言纳思维结断定事物超出前提断定知识范围更利鼓励学生断探究发现创新演绎思维前提必然推出结更体现学生事先限定没太智力挑战框子里面进行学活动培养学生创新精神探究力言纳思维课堂理应受更关注倡导
关课堂容文载道回生活
xx教授认课堂教学传授知识时承担起文载道命新课程标准三目标：知识技目标程方法目标情感态度价值观目标已成教师堂课中现实追求教学身具丰富教育性价值命课堂教学知识传授力培养程中进行道德方面影响教育素国教育优良传统回生活作反复倡导教学理念已成线教师耳熟详口号然实际课堂中表现出课堂生活然分隔疏离时候文载道旦失学生动配合支持谓道教师厢情愿教师厢情愿道牵强附会生拉硬拽进行课堂里文载道道德说教结果课堂距离生活越越遥远学生心深处排斥抗拒
关思维课程资源开发
xx教授认利教师学生形成动觉培养思维力意识够帮助学生改善思
维掌握思维方式专门思维课程学生思维力培养更系统科学效率更高增加学生负担法适应现行考试评价制度
关追求道德文化课堂培养学生思维格
xx教授提倡教师成课堂教学回交学生说真话
纳思维演绎思维没优劣分课堂演绎思维教育身具丰富教育性价值命课堂教学知识传授力培养程中进行道德方面影响教育素国教育优良传统 回生活应该教学理念否学生会教师思维走课堂中完成教学计划重工作纸（问题设计）纽带组织学生学课堂活动学生表演创作练香港娱乐化握严谨灵活间衡门艺术
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