前农村初中生学心理调查报告—调研报告
2003年３月～５月渔峡口镇两初中学生学心理状况进行调查通调查研究农村初中生学心理初步解准确握前农村初中学生学心理动深化教学改革加强教育教学针性提高教育教学实效性探索实施素质教育新路子提供客观
调查具体目标方法
()具体目标
１农村初中生学心理现状
２前农村初中生学心理特点
３前农村初中生学心理成策
(二)调查方法
１问卷调查
学生问卷容涵盖教育价值观学态度学需求学目四方面问卷调查渔峡口镇第第二初级中学进行发问卷１０２１份回收效问卷１００４份接理想高效样数
２座谈会案调查
整调查召开两次教师座谈会四次学生座谈会座谈会仅提供量生动典型材料理性分析提供基础
二调查结果分析
学生问卷调查分析次教师学生座谈结果显示农村初中生学心理具明显时代特征
()农村初中生学心理现状分析
１教育价值观
调查显示部分农村初中生具较明确教育价值观７４％学生认学作提高身素质１０％学生认学作考中专学１６％初中生没考虑
调查显示农村初中生教育价值观带显著济社会特征认农村青年济收入受教育程度成正中６５％学生认高中中专毕业生挣钱２５％学生认初中毕业生挣钱８％学生认学毕业生挣钱２％学生认文盲获较高收入
２学态度
调查结果表明６７％学生学热情较高２４％学生学热情中等９％学生害怕学考中专学意识淡化相致值注意害怕学学生数占相份额调查中发现９０％学生讨厌课程学生害怕学讨厌某课程根原教师教学方法紧密相关二该课程实价值紧密相关调查结果显示８６％学生现实生活联系紧实性强语文数学物理化学劳技学热情较高学术性较强历史理生物英语感兴趣学生讨厌课程中英语初中核心课程５７％学生认英语生活没处
3学需求
前特长师生关心热门话题许教育工作者甚特长做素质教育代名词认识争议性属文讨范畴调查中发现部分学生特长正确认识中９２％学生感兴趣目标５２％学生希教师指导时７８％学生希劳技课活动课学较实农业科技知识工作帮助
调查结果整理中组令教师震惊数５２％学生认学校老师满足学需求４８％学生认学校老师力限希名师指点结果许信息效度产生怀疑者强调域性特点需特指出教师行滞已越越学生认越越严重影响着学
４学目
调查结果表明初中毕业算５５％学生选择读高中中专１８％学生选择业２７％学生没考虑读学愿占３７％
初中学生务农态度调查重目标调查结果表明农村初中生部分愿意务农例年级变化该心态呈现出种特殊波动波动特点：初６９％初二５８％初三７２％
2003年３月～５月渔峡口镇两初中学生学心理状况进行调查通调查研究农村初中生学心理初步解准确握前农村初中学生学心理动深化教学改革加强教育教学针性提高教育教学实效性探索实施素质教育新路子提供客观
调查具体目标方法
()具体目标
１农村初中生学心理现状
２前农村初中生学心理特点
３前农村初中生学心理成策
(二)调查方法
１问卷调查
学生问卷容涵盖教育价值观学态度学需求学目四方面问卷调查渔峡口镇第第二初级中学进行发问卷１０２１份回收效问卷１００４份接理想高效样数
２座谈会案调查
整调查召开两次教师座谈会四次学生座谈会座谈会仅提供量生动典型材料理性分析提供基础
二调查结果分析
学生问卷调查分析次教师学生座谈结果显示农村初中生学心理具明显时代特征
()农村初中生学心理现状分析
１教育价值观
调查显示部分农村初中生具较明确教育价值观７４％学生认学作提高身素质１０％学生认学作考中专学１６％初中生没考虑
调查显示农村初中生教育价值观带显著济社会特征认农村青年济收入受教育程度成正中６５％学生认高中中专毕业生挣钱２５％学生
认初中毕业生挣钱８％学生认学毕业生挣钱２％学生认文盲获较高收入
２学态度
调查结果表明６７％学生学热情较高２４％学生学热情中等９％学生害怕学考中专学意识淡化相致值注意害怕学学生数占相份额调查中发现９０％学生讨厌课程学生害怕学讨厌某课程根原教师教学方法紧密相关二该课程实价值紧密相关调查结果显示８６％学生现实生活联系紧实性强语文数学物理化学劳技学热情较高学术性较强历史理生物英语感兴趣学生讨厌课程中英语初中核心课程５７％学生认英语生活没处
3学需求
前特长师生关心热门话题许教育工作者甚特长做素质教育代名词认识争议性属文讨范畴调查中发现部分学生特长正确认识中９２％学生感兴趣目标５２％学生希教师指导时７８％学生希劳技课活动课学较实农业科技知识工作帮助
调查结果整理中组令教师震惊数５２％学生认学校老师满足学需求４８％学生认学校老师力限希名师指点结果许信息效度产生怀疑者强调域性特点需特指出教师行滞已越越学生认越越严重影响着学
４学目
调查结果表明初中毕业算５５％学生选择读高中中专１８％学生选择业２７％学生没考虑读学愿占３７％
初中学生务农态度调查重目标调查结果表明农村初中生部分愿意务农例年级变化该心态呈现出种特殊波动波动特点：初６９％初二５８％初三７２％
２国家高等教育改革影响
着高等教育改革越越获学机会部分学生考学信心十足国高等教育招生分配制度改革学生负面影响调查结
果表明２６％学生认家庭难负担未读学高额费放弃考学愿５２％学生认学包分配感前途渺茫学漫目需特指出高等教育招生分配制度改革影响部分德兼备学生感迷茫失逐渐淡化学兴趣失学积极性
３农村教育全面实施素质教育影响
素质教育种突出生存力生活力教育学生积极作认识具真实学技长重意义求课堂教学更联系生活实际生产实践发抵触考试中心片面追求升学率教学方式学生消极作部分学生追求学功利性忽视学术性较强文化课程基础性意义
４家庭教育影响
前农村初中生中部分独生子女处种相优越生活环境中备受家宠爱般表现意志坚强缺乏进取精神耽生活享受值注意接触众学生家长发现家长学生求较低数侧重纪律方面学生提出考高中特考学求家长越越少学学生形成种家庭松外学校紧矛盾局面
５学校教育影响
农村教育全面实施素质教育进程中农村初中越越重视特长教育培养学生性资金制约学生学层次横目标需求法满足导致学生需求学校教育间矛盾突
６教师影响
诸影响素中认教师学生影响直接持久效前问题教师行滞教师教育教学工作学生学产生制约负面影响越越
(二)形成健康学心理策
影响学生学心理素非常复杂帮助形成健康学心理务十分艰巨适应改革开放新形势求实现应试教育素质教育转轨应积极帮助农村初中生形成健康学心理
１增加投入创造良教育教学环境
前农村学生已感受社会进步快节奏初步解渗透社会生活领域高科技日常学中接触落仪器设备简陋实验场时科技知识种强烈反差必然感厌倦产生抵触增加硬件软件投入仪器设备实验场科技知识具鲜明时代特征学生产生求知诱惑刺激
２帮助学生准确解握未
客观方面原农村初中生国家市场济发展高等教育改革素质教育实施等解全面深入必专题报告形式介绍国家市场济发展取辉煌成存困难未美前景介绍高等教育改革中招生制度合理性科学性收费制度公性保护性分配制度灵活性公正性介绍素质教育实施具体容价值未取帮助明辨非消误导
进行职业指导帮助学生解职业务农特点现状发展趋势学期间确定学目标毕业时选择适合业岗位
开设心理辅导课程学生进行学动机学兴趣学力考试心理学适应性等容辅导务急
３普通教育中渗透职业教育农村初中生成长适应农村济发展求复合型
１９８６年原国家教委等四部委联合召开全国职业教育工作会议明确提出农村教育应该办学升学转区物质精神文明建设服务兼顾高级学校输送新生方尝试农村初中进行初中职业教育——学期职业培训３＋１制培训应该引鉴：传统落农村职业高中教育前步入关停转恶劣境况农村初中实施职业教育必须致力追求教学容科技化教学方法科学化
４紧扣素质教育旋律制定科学课程教学计划考核标准动适应学生层次横目标需求
真正体现素质教育特点普教中渗透职教促进学生全面发展必须进行课程改革相均衡学科教学时间重淡化学科考核学术标准学生具充足时间精力进行学科均衡学感兴趣学科强化学
５改善教师遇改革教育系统事制度营造合理高效竞争环境解决教师行滞问题
发展济学家研究指出第三世界国家初等教育中等教育学方法简单学容贫乏数教师力差缺乏动性密切相关应工资没兴趣没机会更新知识提高教学水农村初中教育基属种情况解决教师行滞问题效办法：提高教师工资水提供接受继续教育进行终身学济保障二改革教育系统事制度保证教师考核公开性公正性科学性营造合理高效竞争环境三提高继续教育终身学质量改变前继续教育中形式义低效局面
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2003年３月～５月渔峡口镇两初中学生学心理状况进行调查通调查研究农村初中生学心理初步解准确握前农村初中学生学心理动深化教学改革加强教育教学针性提高教育教学实效性探索实施素质教育新路子提供客观
调查具体目标方法
()具体目标
１农村初中生学心理现状
２前农村初中生学心理特点
３前农村初中生学心理成策
(二)调查方法
１问卷调查
学生问卷容涵盖教育价值观学态度学需求学目四方面问卷调查渔峡口镇第第二初级中学进行发问卷１０２１份回收效问卷１００４份接理想高效样数
２座谈会案调查
整调查召开两次教师座谈会四次学生座谈会座谈会仅提供量生动典型材料理性分析提供基础
二调查结果分析
学生问卷调查分析次教师学生座谈结果显示农村初中生学心理具明显时代特征
()农村初中生学心理现状分析
１教育价值观
调查显示部分农村初中生具较明确教育价值观７４％学生认学作提高身素质１０％学生认学作考中专学１６％初中生没考虑
调查显示农村初中生教育价值观带显著济社会特征认农村青年济收入受教育程度成正中６５％学生认高中中专毕业生挣钱２５％学生认初中毕业生挣钱８％学生认学毕业生挣钱２％学生认文盲获较高收入
２学态度
调查结果表明６７％学生学热情较高２４％学生学热情中等９％学生害怕学考中专学意识淡化相致值注意害怕学学生数占相份额调查中发现９０％学生讨厌课程学生害怕学讨厌某课程根原教师教学方法紧密相关二该课程实价值紧密相关调查结果显示８６％学生现实生活联系紧实性强语文数学物理化学劳技学热情较高学术性较强历史理生物英语感兴趣学生讨厌课程中英语初中核心课程５７％学生认英语生活没处
3学需求
前特长师生关心热门话题许教育工作者甚特长做素质教育代名词认识争议性属文讨范畴调查中发现部分学生特长正确认识中９２％学生感兴趣目标５２％学生希教师指导时７８％学生希劳技课活动课学较实农业科技知识工作帮助
调查结果整理中组令教师震惊数５２％学生认学校老师满足学需求４８％学生认学校老师力限希名师指点结果许信息效度产生怀疑者强调域性特点需特指出教师行滞已越越学生认越越严重影响着学
４学目
调查结果表明初中毕业算５５％学生选择读高中中专１８％学生选择业２７％学生没考虑读学愿占３７％
初中学生务农态度调查重目标调查结果表明农村初中生部分愿意务农例年级变化该心态呈现出种特殊波动波动特点：初６９％初二５８％初三７２％
2003年３月～５月渔峡口镇两初中学生学心理状况进行调查通调查研究农村初中生学心理初步解准确握前农村初中学生学心理动深化教学改革加强教育教学针性提高教育教学实效性探索实施素质教育新路子提供客观
调查具体目标方法
()具体目标
１农村初中生学心理现状
２前农村初中生学心理特点
３前农村初中生学心理成策
(二)调查方法
１问卷调查
学生问卷容涵盖教育价值观学态度学需求学目四方面问卷调查渔峡口镇第第二初级中学进行发问卷１０２１份回收效问卷１００４份接理想高效样数
２座谈会案调查
整调查召开两次教师座谈会四次学生座谈会座谈会仅提供量生动典型材料理性分析提供基础
二调查结果分析
学生问卷调查分析次教师学生座谈结果显示农村初中生学心理具明显时代特征
()农村初中生学心理现状分析
１教育价值观
调查显示部分农村初中生具较明确教育价值观７４％学生认学作提高身素质１０％学生认学作考中专学１６％初中生没考虑
调查显示农村初中生教育价值观带显著济社会特征认农村青年济收入受教育程度成正中６５％学生认高中中专毕业生挣钱２５％学生
认初中毕业生挣钱８％学生认学毕业生挣钱２％学生认文盲获较高收入
２学态度
调查结果表明６７％学生学热情较高２４％学生学热情中等９％学生害怕学考中专学意识淡化相致值注意害怕学学生数占相份额调查中发现９０％学生讨厌课程学生害怕学讨厌某课程根原教师教学方法紧密相关二该课程实价值紧密相关调查结果显示８６％学生现实生活联系紧实性强语文数学物理化学劳技学热情较高学术性较强历史理生物英语感兴趣学生讨厌课程中英语初中核心课程５７％学生认英语生活没处
3学需求
前特长师生关心热门话题许教育工作者甚特长做素质教育代名词认识争议性属文讨范畴调查中发现部分学生特长正确认识中９２％学生感兴趣目标５２％学生希教师指导时７８％学生希劳技课活动课学较实农业科技知识工作帮助
调查结果整理中组令教师震惊数５２％学生认学校老师满足学需求４８％学生认学校老师力限希名师指点结果许信息效度产生怀疑者强调域性特点需特指出教师行滞已越越学生认越越严重影响着学
４学目
调查结果表明初中毕业算５５％学生选择读高中中专１８％学生选择业２７％学生没考虑读学愿占３７％
初中学生务农态度调查重目标调查结果表明农村初中生部分愿意务农例年级变化该心态呈现出种特殊波动波动特点：初６９％初二５８％初三７２％
２国家高等教育改革影响
着高等教育改革越越获学机会部分学生考学信心十足国高等教育招生分配制度改革学生负面影响调查结
果表明２６％学生认家庭难负担未读学高额费放弃考学愿５２％学生认学包分配感前途渺茫学漫目需特指出高等教育招生分配制度改革影响部分德兼备学生感迷茫失逐渐淡化学兴趣失学积极性
３农村教育全面实施素质教育影响
素质教育种突出生存力生活力教育学生积极作认识具真实学技长重意义求课堂教学更联系生活实际生产实践发抵触考试中心片面追求升学率教学方式学生消极作部分学生追求学功利性忽视学术性较强文化课程基础性意义
４家庭教育影响
前农村初中生中部分独生子女处种相优越生活环境中备受家宠爱般表现意志坚强缺乏进取精神耽生活享受值注意接触众学生家长发现家长学生求较低数侧重纪律方面学生提出考高中特考学求家长越越少学学生形成种家庭松外学校紧矛盾局面
５学校教育影响
农村教育全面实施素质教育进程中农村初中越越重视特长教育培养学生性资金制约学生学层次横目标需求法满足导致学生需求学校教育间矛盾突
６教师影响
诸影响素中认教师学生影响直接持久效前问题教师行滞教师教育教学工作学生学产生制约负面影响越越
(二)形成健康学心理策
影响学生学心理素非常复杂帮助形成健康学心理务十分艰巨适应改革开放新形势求实现应试教育素质教育转轨应积极帮助农村初中生形成健康学心理
１增加投入创造良教育教学环境
前农村学生已感受社会进步快节奏初步解渗透社会生活领域高科技日常学中接触落仪器设备简陋实验场时科技知识种强烈反差必然感厌倦产生抵触增加硬件软件投入仪器设备实验场科技知识具鲜明时代特征学生产生求知诱惑刺激
２帮助学生准确解握未
客观方面原农村初中生国家市场济发展高等教育改革素质教育实施等解全面深入必专题报告形式介绍国家市场济发展取辉煌成存困难未美前景介绍高等教育改革中招生制度合理性科学性收费制度公性保护性分配制度灵活性公正性介绍素质教育实施具体容价值未取帮助明辨非消误导
进行职业指导帮助学生解职业务农特点现状发展趋势学期间确定学目标毕业时选择适合业岗位
开设心理辅导课程学生进行学动机学兴趣学力考试心理学适应性等容辅导务急
３普通教育中渗透职业教育农村初中生成长适应农村济发展求复合型
１９８６年原国家教委等四部委联合召开全国职业教育工作会议明确提出农村教育应该办学升学转区物质精神文明建设服务兼顾高级学校输送新生方尝试农村初中进行初中职业教育——学期职业培训３＋１制培训应该引鉴：传统落农村职业高中教育前步入关停转恶劣境况农村初中实施职业教育必须致力追求教学容科技化教学方法科学化
４紧扣素质教育旋律制定科学课程教学计划考核标准动适应学生层次横目标需求
真正体现素质教育特点普教中渗透职教促进学生全面发展必须进行课程改革相均衡学科教学时间重淡化学科考核学术标准学生具充足时间精力进行学科均衡学感兴趣学科强化学
５改善教师遇改革教育系统事制度营造合理高效竞争环境解决教师行滞问题
发展济学家研究指出第三世界国家初等教育中等教育学方法简单学容贫乏数教师力差缺乏动性密切相关应工资没兴趣没机会更新知识提高教学水农村初中教育基属种情况解决教师行滞问题效办法：提高教师工资水提供接受继续教育进行终身学济保障二改革教育系统事制度保证教师考核公开性公正性科学性营造合理高效竞争环境三提高继续教育终身学质量改变前继续教育中形式义低效局面
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