教材分析
首词山川景物着笔意旨探索生哲理表达作者热爱生活旷达乐观生态度整首词首意气风发生命交响乐篇老骥伏枥志千里宣言书流露出青春活力召唤未追求读令奋发强
阕写暮春三月兰溪幽雅风光环境：山溪潺湲岸边兰草刚刚萌生娇嫩幼芽松林间沙路仿佛清泉刷尘染异常洁净傍晚细雨潇潇寺外传杜鹃啼声作者选取种富特征景物描绘出幅明丽清新风景画令身境心旷神怡表现出词爱悦然执着生情怀
阕迸发出感奋议种议抽象概念化景取喻富情韵语言表达关生哲理谁道两句反诘唤起喻回答结尾两句溪水西流现象景生感端抒怀勉励表达出词处困境老益壮强息精神
首词片淡疏笔墨写景景色然明丽雅淡凄美片形象语言抒情景抒慨中融入哲理启心智令振奋词处逆豪迈情怀政治失意积极乐观生态度催奋进激动心
1感情朗读背诵诗词体握词意
2反复朗诵品味词凝练理解词表达思想感情
3体会词中表现乐观旷达生态度
导入新课激发兴趣
师门父子三词客千古文章八家三词客八家分指谁家知道(三词客苏洵苏轼苏辙八家唐代韩愈柳宗元宋代苏洵苏轼苏辙王安石巩欧阳修)
师天学宋词苏轼首词浣溪沙苏轼苏东坡北宋杰出文学家性格直率开朗政治道路写首词时候便讥讽廷贬官黄州面首词容
二初读诗词扫清字词障碍
1读助注音读正确读流利读出节奏
2指名读生评价(注意读出节奏情感)
3范读齐读
三读诗词整体感知
1学生朗读全词结合注释试着话讲述中意思组成员间相互讨帮助然请学生代表发言家补充完善
(子规——杜鹃鸟白发——代指老年黄鸡——代指时光流逝)
2请学生简洁语言概括首词容
(参考词眼前溪水西流景感悟生需乐观哲理)
3交流词意理解
(蕲水清泉寺游历清泉寺面着兰溪兰溪水西流山兰草初生幼芽正浸泡溪水中松林间沙路干净没泥土傍晚细雨潇潇寺外传杜鹃啼声谁说生回少年时代门前溪水西奔流老年时感慨时光流逝)
四品读感悟体会情感
1山兰芽短浸溪松间沙路净泥潇潇暮雨子规啼
(1)词中画轻轻读读句仿佛样画面(山兰草初生幼芽正浸泡溪水中松林间沙路干净没泥土傍晚细雨潇潇寺外传杜鹃啼声)
(2)句话写出清泉寺样特点(优美风光环境)作者时心情样(哀怨惆怅)
教师结语片淡疏笔墨写景景色然明丽雅淡凄美
2谁道生少门前流水尚西休白发唱黄鸡
(1)师谁道生少句话运什修辞手法(反问)
(2)白发黄鸡喻什(时光流逝)
(3)苏轼写首词时正罪官身份安置偏僻黄州孤寂苦楚心情轻易摆脱门前流水尚西休白发唱黄鸡中感受什样生态度(积极生态度)
教师结语服老宣言青春活力召唤美未指引积极乐观奋发生充满信心尤遇困难时候应该保持心态乐观面应抓紧时间努力学
五诵读背诵首词
六总结诗词拓展延伸
师全词情景理交融充分体现苏轼积极生态度生活启示生活启示呢课结合学生活写写
浣溪沙
片写景 浸溪兰芽——松间沙路——雨中杜鹃
片抒怀 溪水西流——老益壮——积极生态度
讲授首词时学生通反复阅读感受词中意趣合作探究学方式激发学生学兴趣时引导读悟相结合教学方法提高教学效果课学生结合学生活写受启示感悟真正理解词思想更感受积极精神境界
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首词山川景物着笔意旨探索生哲理表达作者热爱生活旷达乐观生态度整首词首意气风发生命交响乐篇老骥伏枥志千里宣言书流露出青春活力召唤未追求读令奋发强
阕写暮春三月兰溪幽雅风光环境：山溪潺湲岸边兰草刚刚萌生娇嫩幼芽松林间沙路仿佛清泉刷尘染异常洁净傍晚细雨潇潇寺外传杜鹃啼声作者选取种富特征景物描绘出幅明丽清新风景画令身境心旷神怡表现出词爱悦然执着生情怀
阕迸发出感奋议种议抽象概念化景取喻富情韵语言表达关生哲理谁道两句反诘唤起喻回答结尾两句溪水西流现象景生感端抒怀勉励表达出词处困境老益壮强息精神
首词片淡疏笔墨写景景色然明丽雅淡凄美片形象语言抒情景抒慨中融入哲理启心智令振奋词处逆豪迈情怀政治失意积极乐观生态度催奋进激动心
1感情朗读背诵诗词体握词意
2反复朗诵品味词凝练理解词表达思想感情
3体会词中表现乐观旷达生态度
导入新课激发兴趣
师门父子三词客千古文章八家三词客八家分指谁家知道(三词客苏洵苏轼苏辙八家唐代韩愈柳宗元宋代苏洵苏轼苏辙王安石巩欧阳修)
师天学宋词苏轼首词浣溪沙苏轼苏东坡北宋杰出文学家性格直率开朗政治道路写首词时候便讥讽廷贬官黄州面首词容
二初读诗词扫清字词障碍
1读助注音读正确读流利读出节奏
2指名读生评价(注意读出节奏情感)
3范读齐读
三读诗词整体感知
1学生朗读全词结合注释试着话讲述中意思组成员间相互讨帮助然请学生代表发言家补充完善
(子规——杜鹃鸟白发——代指老年黄鸡——代指时光流逝)
2请学生简洁语言概括首词容
(参考词眼前溪水西流景感悟生需乐观哲理)
3交流词意理解
(蕲水清泉寺游历清泉寺面着兰溪兰溪水西流山兰草初生幼芽正浸泡溪水中松林间沙路干净没泥土傍晚细雨潇潇寺外传杜鹃啼声谁说生回少年时代门前溪水西奔流老年时感慨时光流逝)
四品读感悟体会情感
1山兰芽短浸溪松间沙路净泥潇潇暮雨子规啼
(1)词中画轻轻读读句仿佛样画面(山兰草初生幼芽正浸泡溪水中松林间沙路干净没泥土傍晚细雨潇潇寺外传杜鹃啼声)
(2)句话写出清泉寺样特点(优美风光环境)作者时心情样(哀怨惆怅)
教师结语片淡疏笔墨写景景色然明丽雅淡凄美
2谁道生少门前流水尚西休白发唱黄鸡
(1)师谁道生少句话运什修辞手法(反问)
(2)白发黄鸡喻什(时光流逝)
(3)苏轼写首词时正罪官身份安置偏僻黄州孤寂苦楚心情轻易摆脱门前流水尚西休白发唱黄鸡中感受什样生态度(积极生态度)
教师结语服老宣言青春活力召唤美未指引积极乐观奋发生充满信心尤遇困难时候应该保持心态乐观面应抓紧时间努力学
五诵读背诵首词
六总结诗词拓展延伸
师全词情景理交融充分体现苏轼积极生态度生活启示生活启示呢课结合学生活写写
浣溪沙
片写景 浸溪兰芽——松间沙路——雨中杜鹃
片抒怀 溪水西流——老益壮——积极生态度
讲授首词时学生通反复阅读感受词中意趣合作探究学方式激发学生学兴趣时引导读悟相结合教学方法提高教学效果课学生结合学生活写受启示感悟真正理解词思想更感受积极精神境界
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