然辩证法知识点汇总
1然辩证法研究象研究容
研究象 然辩证法然间关系作线然界质规律然科学质规律技术发生发展规律科学技术方法科学技术类社会关系作研究象
研究容
(1)马克思义然观然观然界总体法
(2)马克思义科学技术观科学技术观科学技术总体法
(3)马克思义科学技术方法科学技术方法研究科学技术活动般性方法性质规律
(4)马克思义科学技术社会科学技术社会研究科学技术社会关系追求科学技术社会协调发展
2学然辩证法价值
（）增长智慧提高哲学素养
（二）求真务实树立科学精神
（三）化成天涵养文精神
3朴素唯物义然观观点基特征
观点：
然界物质生成相互联系运动变化：源动物生物进化
基特征：
1质特性：朴素唯物义发辩证法机统
2整体性直观性
3思辨性臆测性
4彻底性：
第朴素唯物义朴素辩证法非总机结合常会出现彼割离情况
第二朴素唯物义然观中杂糅着唯心义素
第三古代哲学家认识然界时然住够坚持唯物义贯彻社会历史领域社会历史观陷入唯心义
4古代中国古希腊朴素唯物义然观异
：（1）追溯然界原方面古代中国古希腊持元元观点
（2）认识类然界关系方面古代中国古希腊张类源然界
异：（1）认识然思维方式
（2）表达思想方式
（3）然关系认识关然关系古代中国推崇天合—强调然间协调亲古希腊信奉类中心强调然控制宰
5机械唯物义然观观点基特征
观点：然界物质构成具绝变性分微粒构成然界物质运动源外力作遵循果规律机械运动然界机器分立
基特征：
1机械性机械唯物义然观然界动物甚成机器然界运动成机械运动力学观点解释切
2彻底性：方面然承认然界物质性张然界安排受帝目性支配方面没唯物义原贯穿社会历史领域历史观唯心史观
3形学性：联系变化整体观点然界孤立静止片面观点解释然界然界作运动变化活东西作静止变死东西
6辩证唯物义然观基思想特征
基思想：然界客观变化发展物质世界物质求恒循环中规律运动物质运动量质方面灭时间空间物质固属性存方式然界部分意识思维脑机实践类认识改造然界观见客观动活动类存质基方式认识然界遵循客观性原1然界先历史然界2然界相互联系变化发展然界3辩证思维方式认识然界
特征1实践性2历史性3辩证性：(1)唯物辩证法统(2)然史类史统(3)天然然化然统(4)动性受动性统4批判性
719世纪然科学成哲学意蕴
19世纪然科学成：（1）星云说（2）尿素工合成（3）质渐变（4）细胞学说（5）量守恒转化定律（6）生物进化
19世纪科学成哲学意蕴：19世纪科学成表明天体演化质变迁机然界种运动形式间相互联系相互转化机然界机然界间没逾越鸿沟生物界切机体统物质生物物种生物体生产发展消亡历史说作孤立割裂然现象现证明统物质运动形式作成变事物现证明逐形成仅空间展示出样性时间发生发展消亡历史幅种种联系相互作穷交织起画面生动展示然界辩证性质揭示然界相互联系永恒发展机统体种新然观辩证唯物义然观出现成避免趋势
8系统然观观点·重意义
观点：然界简单性复杂性构成性生成性确定性机性辩证统物质系统系统干素通非线性相互作构成整体具开放性动态性整体性层次性等特点系统进化退化相互交形式逆演化着然界历着混沌序断交循环程
重意义：
1丰富发展马克思义物质 2丰富发展马克思义方法
3丰富发展马克思义认识 4丰富发展马克思义价值
5丰富发展马克思义实践
9系统含义特征
含义：系统相互联系相互作元素(素)定结构组成特定功机整体
特征：整体性层次性组织性开放性动态性
10加性关系非加性关系
加性关系：加性关系指整体某属性亮度说整体等部分系统中存着某加性关系加性系统根特性果整体组成部分间切方面存加性关系整体非系统堆积物
非加性：非加性关系指整体某属性量度说整体等部分系统质特征非加性部分整体存着某非加性关系时整体称系统
11组织形成条件
（1）开放性远离衡态（前提）
（2）非线性相互作 （根）
（3）机涨落 （诱）
12然界进化退化辩证统
谓进化指系统序序低序高序简单复杂发展事物复杂性样性增长程
谓退化指系统序序高序低序复杂简单变化事物复杂性样性减少程
然界演化单纯走序进化单纯走序退化序化序化统进化退化相互交
首先进化退化相互包含
次进化退化存生
次进化退化相互交
13生态然观观点重作
观点：生态系统类生命体非生命体环境构成整体组织开放系统具整体性动态性适应性组织性协调性等特征类通遵守持续性性公性等原通实施节减排发展低碳济构建谐社会建设生态文明实现类社会生态系统协调发展类社会生态系统协调发展应类体应包括改造然容注重保护生态环境防灾减灾生态然界天然然界工然界统类文明发展目标生态然观两口号做简洁表达：球持续发展
重作：
1丰富发展马克思义然观
2助贯彻落实科学发展观
3．助生态文明建设美丽中国建设
14类中心义核心观点
核心观点：
（1）然价值关系中拥意识类体然客体价值评价尺度必须掌握始终掌握类手中时候说价值指意义
（2）然伦理关系中应贯彻目思想
（3）类切活动满足生存发展需果达目活动没意义切应类利益出发点宿
评：
①类中心义首先积极意义类发现充分展示体力量类动接受然支配利必然王国走王国
②种体性分强调某种程度导致然间关系紧张引起类发展中更深层次矛盾环境矛盾破坏持续发展
③然全盘否定类中心义观点少类思考问题原点基类身利益考虑说类评价根需求高生物根需求点需坚持果承认点种思想反类
④类条件追求身利益兼顾然环境中生物利益根利益发生突时类首先维护种群利益类非根利益生物根利益发生突时损害生物根利益前提
⑤现代类中心义考虑然物寻求身发展时定价值张追求类身利益时认识生态系统统性类然环境存性开发资源环境程中注重环境效保护资源高效利做然环境谐生实非类中心义张基致某方面没激进
⑥目前环境危机实质间利益纷争然中介已
15非类中心义核心观点
核心观点：
（1）张然身具价值认然界动态系统类加入者然价值类存前已存具客观义务
（2）认应扩利益体范围利益体仅包括包括动物植物等生命现象然类体应该类体样享利益必须类道德关怀扩展非类领域
（3）反类作解释中心解释中心应整然界张然位等然应该进行干预
评：
1合理性：
①非类中心义传统类中心义进行深刻批判迫类中心义重新反思调整然关系类改造传统类中心义理念构建新合理现代类中心义提供鉴
②非类中心义提出伦理原尤处理然关系时具优先位原然态度作衡量道德境界标准等富启示意义中少原类中心义伦理原具相容性
③非类中心义类中心义质疑利类更认识宇宙中位抑制类妄尊身理想盲目夸定作利类更处理然关系合理利然
2局限性：
①非类中心义张然界权利没考虑然存物具权利义务意识具行权利履行义务力成权利体成道德体道德关系存类间
②非类中心义张然界存固价值合逻辑价值事实存事实存固属性类事实事实属性评价
③非类中心义张然程进行干预合逻辑
16类中心义非类中心义争焦点
1关客体关系：
类中心义认体客体然然界仅仅类利改造象
非类义者反类作体认体应整然界张然位等然应该进行干预
2关伦理关系：
类中心义者认间道德言外然道德言
非类中心义者认应扩伦理范围伦理体仅包括包括动物植物生命现象然类体应该类体样享利益必须类道德伦理关怀扩展非类领域
3关价值关系：
类中心义者认价值尺度标准切应利益出发点宿然工具价值没价值
非类中心义者认然身具价值认然界动态系统类加入者然价值类存前已存类具客观义务
17然关系问题应秉持观念
第然态度类作然员成然宰
第二种际关系尊重种生物生存发展权
第三代际关系问题应体现代际公原
第四代关系问题必须重视全类整体利益重视某国家某区某民族某集团某体利益仅仅局限某国家应具全球视域球
18马克思恩格斯生态思想
（1）然界中部分（2）环境创造创造环境（3）然界谐致（4）改革合理社会制度促进然界协调发展重途径（5）产义然义道义统
19科学质属性·基特征
质属性：1科学种知识体系 2科学种认识活动 3科学种社会建制 4科学种方法 5科学生产力 6科学种文化
基特征：1探索性创造性 2验性实证性 3解释性预见性 4检验性
5错性变性 6精确性系统性 7通性享性 8体际性
20科学文突原
1学科专业教育角度科学教育高度专门化专业化导致两种文化分离立重根源
2科学观文化角度狭隘科学义狭隘文义立导致两种文化分离立重根源
3社会历史现实角度科学然社会巨影响导致科学文两种分化分离立重根源
21科学文交融：必性性
必性：
①科学文相互关联分割方面科学发展需文离开文方面文发展需科学离开科学
②科学精神文精神类精神两支柱缺
③科学文民族素质基方面偏废
性：
①科学文源头处统科学处萌芽阶段古代文明中科学解释然文歌颂然前者理性体现阿波罗（太阳神）精神者情感体现狄奥尼索斯（酒神）精神互补
②科学文追求相通科学文着追求目标求真求善求美科学文力图精神探求统谐世界体系达真善美境界
③科学文交融生理基础生理基础脑脑左右半球分工侧重然研究表明脑两半球均衡发展综合脑总效率会成倍增长
④科学文交融全面发展社会协调发展趋
22实现科学文交融途径
①观念相互启发科学观念文观念通互相互相启发互相融通促成两种文化相互渗透
②研究方法相互方面科学方法定限度文现象研究方面文方法出现定程度科学情形
③组织联合研究活动重项目必须科技专家文学者联合参组织常性横跨科学文领域学术交流研讨会加强两种文化联系沟通
④推动两种文化教育统应该幼园学中学—学硕士博士教育阶段注重科学文化文文化统教育适安排两种文化交融统基础
23伪科学危害治理措施
伪科学 指着科学旗号违背科学活动基规范程序通伪造复改实验数制造科学假象诱导社会公众误认科学谋取利益欺骗行活动
危害
（1）伪科学充科学真正意义科学技术争夺极限科技投入
（2）伪科学国家民生命财产造成巨损失相行已触犯刑法
（3）伪科学宣传混淆视听意模糊真假理性非理性界限干扰正常新闻舆宣传中学文化教育伪科学科学争夺社会义文化阵严重影响社会义精神文明建设
治理措施
（1）弘扬科学精神旗帜鲜明反伪科学
（2）加强科学体思想建设组织建设制度建设
（3）构建形成畅通正面信息发布机制严格劣质信息审核机制核心良性循环信息传播体制健全新闻媒介法律约束机制约束机制
（4）加强法律制度建设
（5）充分发挥社会界监督作
24科学义称唯科学义试图科学标准衡量类认识生活
评价：
方面科学义定历史必然性合理性科学义产生社会文化心理等方面原类定历史时期科学理想法表示科学态度科学应态度够推动科学建制确立科学技术发展广泛应够帮助解放思想摆脱迷信辨明非科学方法应文社会科学研究中心定程度促进学科发展
方面科学义身片面性局限性科学义科学认识方法价值正确性普适性绝肯定夸时贬低否定文社会科学方法效性认识正确性类社会生活价值意义科学裁定代文工具理性代价值理性科学技术成解决类切问题工具造成重科学技术轻文思想科学技术生活世界然世界文超越引发科学文化文文化间立突导致文精神缺失产生科技乐观科技万盲目滥科技加剧科技应负面影响应该反思批判
反科学义反科学：应该反思批判科学义绝否定科学真理性消解科学进步性权威性社会文化位绝片面夸科学技术产生负面效应走科学技术悲观甚反科学
科学义反思批判中正确做法
①反科学身反科学绝化
②否定科学具相真理性知识体系反绝科学真理观
③否定然科学知识准确性效性反视科学认识唯效认识形式否定文社会科学认识形式
④反科学方法应文科学中反机械科学方法盲目应文社会科学中
⑤反科学类生活具忽视价值反否定非科学领域类生活具价值
⑥否定科学作判断认识树立信念等根反作惟
⑦否定科学技术够类解决问题反科学技术单独够解决逐步解决类面问题
⑧反科学技术够类带幸福反视科学技术导类幸福唯工具
⑨反科学技术广泛作反科学技术万观念
句话反科学技术发展应重文化位反科学义科学真理性绝化科学文社会科学两者间关系错误认识
25李约瑟难题
著名英国科学史家李约瑟提出关中国问题：公元前1世纪公元11世纪漫长岁月中中国应然知识满足需方面胜欧洲什代科学革命没中国发生呢？问题称李约瑟难题
核心思想：中国文化什没孕育出代科技？
1什系统阐述系统基类型基特征
2试述全息关系容启示意义
3试述非加性关系启示意义
4谓组织阐述然系统演化组织机制基条件
5理解然界进化退化辩证统
6试述系统然观观点重意义
7关世界中位目前存着两种截然相反观点：万物尺度然界普通成员意种观点什
8类中心义否必然导致环境破坏否承认类中心义前提效保护环境？
9然界具价值
10道德关怀象否扩展然界
11试述类中心义核心观点作简评
12试述非类中心义核心观点作简评
13试述类中心义非类中心义争焦点
14试述生态然观观点基特征
15认识生态然观生态文明建设间辩证关系？
16试述马克思恩格斯生态思想
17理解马克思义然观形成发展价值意义？
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1然辩证法研究象研究容
研究象 然辩证法然间关系作线然界质规律然科学质规律技术发生发展规律科学技术方法科学技术类社会关系作研究象
研究容
(1)马克思义然观然观然界总体法
(2)马克思义科学技术观科学技术观科学技术总体法
(3)马克思义科学技术方法科学技术方法研究科学技术活动般性方法性质规律
(4)马克思义科学技术社会科学技术社会研究科学技术社会关系追求科学技术社会协调发展
2学然辩证法价值
（）增长智慧提高哲学素养
（二）求真务实树立科学精神
（三）化成天涵养文精神
3朴素唯物义然观观点基特征
观点：
然界物质生成相互联系运动变化：源动物生物进化
基特征：
1质特性：朴素唯物义发辩证法机统
2整体性直观性
3思辨性臆测性
4彻底性：
第朴素唯物义朴素辩证法非总机结合常会出现彼割离情况
第二朴素唯物义然观中杂糅着唯心义素
第三古代哲学家认识然界时然住够坚持唯物义贯彻社会历史领域社会历史观陷入唯心义
4古代中国古希腊朴素唯物义然观异
：（1）追溯然界原方面古代中国古希腊持元元观点
（2）认识类然界关系方面古代中国古希腊张类源然界
异：（1）认识然思维方式
（2）表达思想方式
（3）然关系认识关然关系古代中国推崇天合—强调然间协调亲古希腊信奉类中心强调然控制宰
5机械唯物义然观观点基特征
观点：然界物质构成具绝变性分微粒构成然界物质运动源外力作遵循果规律机械运动然界机器分立
基特征：
1机械性机械唯物义然观然界动物甚成机器然界运动成机械运动力学观点解释切
2彻底性：方面然承认然界物质性张然界安排受帝目性支配方面没唯物义原贯穿社会历史领域历史观唯心史观
3形学性：联系变化整体观点然界孤立静止片面观点解释然界然界作运动变化活东西作静止变死东西
6辩证唯物义然观基思想特征
基思想：然界客观变化发展物质世界物质求恒循环中规律运动物质运动量质方面灭时间空间物质固属性存方式然界部分意识思维脑机实践类认识改造然界观见客观动活动类存质基方式认识然界遵循客观性原1然界先历史然界2然界相互联系变化发展然界3辩证思维方式认识然界
特征1实践性2历史性3辩证性：(1)唯物辩证法统(2)然史类史统(3)天然然化然统(4)动性受动性统4批判性
719世纪然科学成哲学意蕴
19世纪然科学成：（1）星云说（2）尿素工合成（3）质渐变（4）细胞学说（5）量守恒转化定律（6）生物进化
19世纪科学成哲学意蕴：19世纪科学成表明天体演化质变迁机然界种运动形式间相互联系相互转化机然界机然界间没逾越鸿沟生物界切机体统物质生物物种生物体生产发展消亡历史说作孤立割裂然现象现证明统物质运动形式作成变事物现证明逐形成仅空间展示出样性时间发生发展消亡历史幅种种联系相互作穷交织起画面生动展示然界辩证性质揭示然界相互联系永恒发展机统体种新然观辩证唯物义然观出现成避免趋势
8系统然观观点·重意义
观点：然界简单性复杂性构成性生成性确定性机性辩证统物质系统系统干素通非线性相互作构成整体具开放性动态性整体性层次性等特点系统进化退化相互交形式逆演化着然界历着混沌序断交循环程
重意义：
1丰富发展马克思义物质 2丰富发展马克思义方法
3丰富发展马克思义认识 4丰富发展马克思义价值
5丰富发展马克思义实践
9系统含义特征
含义：系统相互联系相互作元素(素)定结构组成特定功机整体
特征：整体性层次性组织性开放性动态性
10加性关系非加性关系
加性关系：加性关系指整体某属性亮度说整体等部分系统中存着某加性关系加性系统根特性果整体组成部分间切方面存加性关系整体非系统堆积物
非加性：非加性关系指整体某属性量度说整体等部分系统质特征非加性部分整体存着某非加性关系时整体称系统
11组织形成条件
（1）开放性远离衡态（前提）
（2）非线性相互作 （根）
（3）机涨落 （诱）
12然界进化退化辩证统
谓进化指系统序序低序高序简单复杂发展事物复杂性样性增长程
谓退化指系统序序高序低序复杂简单变化事物复杂性样性减少程
然界演化单纯走序进化单纯走序退化序化序化统进化退化相互交
首先进化退化相互包含
次进化退化存生
次进化退化相互交
13生态然观观点重作
观点：生态系统类生命体非生命体环境构成整体组织开放系统具整体性动态性适应性组织性协调性等特征类通遵守持续性性公性等原通实施节减排发展低碳济构建谐社会建设生态文明实现类社会生态系统协调发展类社会生态系统协调发展应类体应包括改造然容注重保护生态环境防灾减灾生态然界天然然界工然界统类文明发展目标生态然观两口号做简洁表达：球持续发展
重作：
1丰富发展马克思义然观
2助贯彻落实科学发展观
3．助生态文明建设美丽中国建设
14类中心义核心观点
核心观点：
（1）然价值关系中拥意识类体然客体价值评价尺度必须掌握始终掌握类手中时候说价值指意义
（2）然伦理关系中应贯彻目思想
（3）类切活动满足生存发展需果达目活动没意义切应类利益出发点宿
评：
①类中心义首先积极意义类发现充分展示体力量类动接受然支配利必然王国走王国
②种体性分强调某种程度导致然间关系紧张引起类发展中更深层次矛盾环境矛盾破坏持续发展
③然全盘否定类中心义观点少类思考问题原点基类身利益考虑说类评价根需求高生物根需求点需坚持果承认点种思想反类
④类条件追求身利益兼顾然环境中生物利益根利益发生突时类首先维护种群利益类非根利益生物根利益发生突时损害生物根利益前提
⑤现代类中心义考虑然物寻求身发展时定价值张追求类身利益时认识生态系统统性类然环境存性开发资源环境程中注重环境效保护资源高效利做然环境谐生实非类中心义张基致某方面没激进
⑥目前环境危机实质间利益纷争然中介已
15非类中心义核心观点
核心观点：
（1）张然身具价值认然界动态系统类加入者然价值类存前已存具客观义务
（2）认应扩利益体范围利益体仅包括包括动物植物等生命现象然类体应该类体样享利益必须类道德关怀扩展非类领域
（3）反类作解释中心解释中心应整然界张然位等然应该进行干预
评：
1合理性：
①非类中心义传统类中心义进行深刻批判迫类中心义重新反思调整然关系类改造传统类中心义理念构建新合理现代类中心义提供鉴
②非类中心义提出伦理原尤处理然关系时具优先位原然态度作衡量道德境界标准等富启示意义中少原类中心义伦理原具相容性
③非类中心义类中心义质疑利类更认识宇宙中位抑制类妄尊身理想盲目夸定作利类更处理然关系合理利然
2局限性：
①非类中心义张然界权利没考虑然存物具权利义务意识具行权利履行义务力成权利体成道德体道德关系存类间
②非类中心义张然界存固价值合逻辑价值事实存事实存固属性类事实事实属性评价
③非类中心义张然程进行干预合逻辑
16类中心义非类中心义争焦点
1关客体关系：
类中心义认体客体然然界仅仅类利改造象
非类义者反类作体认体应整然界张然位等然应该进行干预
2关伦理关系：
类中心义者认间道德言外然道德言
非类中心义者认应扩伦理范围伦理体仅包括包括动物植物生命现象然类体应该类体样享利益必须类道德伦理关怀扩展非类领域
3关价值关系：
类中心义者认价值尺度标准切应利益出发点宿然工具价值没价值
非类中心义者认然身具价值认然界动态系统类加入者然价值类存前已存类具客观义务
17然关系问题应秉持观念
第然态度类作然员成然宰
第二种际关系尊重种生物生存发展权
第三代际关系问题应体现代际公原
第四代关系问题必须重视全类整体利益重视某国家某区某民族某集团某体利益仅仅局限某国家应具全球视域球
18马克思恩格斯生态思想
（1）然界中部分（2）环境创造创造环境（3）然界谐致（4）改革合理社会制度促进然界协调发展重途径（5）产义然义道义统
19科学质属性·基特征
质属性：1科学种知识体系 2科学种认识活动 3科学种社会建制 4科学种方法 5科学生产力 6科学种文化
基特征：1探索性创造性 2验性实证性 3解释性预见性 4检验性
5错性变性 6精确性系统性 7通性享性 8体际性
20科学文突原
1学科专业教育角度科学教育高度专门化专业化导致两种文化分离立重根源
2科学观文化角度狭隘科学义狭隘文义立导致两种文化分离立重根源
3社会历史现实角度科学然社会巨影响导致科学文两种分化分离立重根源
21科学文交融：必性性
必性：
①科学文相互关联分割方面科学发展需文离开文方面文发展需科学离开科学
②科学精神文精神类精神两支柱缺
③科学文民族素质基方面偏废
性：
①科学文源头处统科学处萌芽阶段古代文明中科学解释然文歌颂然前者理性体现阿波罗（太阳神）精神者情感体现狄奥尼索斯（酒神）精神互补
②科学文追求相通科学文着追求目标求真求善求美科学文力图精神探求统谐世界体系达真善美境界
③科学文交融生理基础生理基础脑脑左右半球分工侧重然研究表明脑两半球均衡发展综合脑总效率会成倍增长
④科学文交融全面发展社会协调发展趋
22实现科学文交融途径
①观念相互启发科学观念文观念通互相互相启发互相融通促成两种文化相互渗透
②研究方法相互方面科学方法定限度文现象研究方面文方法出现定程度科学情形
③组织联合研究活动重项目必须科技专家文学者联合参组织常性横跨科学文领域学术交流研讨会加强两种文化联系沟通
④推动两种文化教育统应该幼园学中学—学硕士博士教育阶段注重科学文化文文化统教育适安排两种文化交融统基础
23伪科学危害治理措施
伪科学 指着科学旗号违背科学活动基规范程序通伪造复改实验数制造科学假象诱导社会公众误认科学谋取利益欺骗行活动
危害
（1）伪科学充科学真正意义科学技术争夺极限科技投入
（2）伪科学国家民生命财产造成巨损失相行已触犯刑法
（3）伪科学宣传混淆视听意模糊真假理性非理性界限干扰正常新闻舆宣传中学文化教育伪科学科学争夺社会义文化阵严重影响社会义精神文明建设
治理措施
（1）弘扬科学精神旗帜鲜明反伪科学
（2）加强科学体思想建设组织建设制度建设
（3）构建形成畅通正面信息发布机制严格劣质信息审核机制核心良性循环信息传播体制健全新闻媒介法律约束机制约束机制
（4）加强法律制度建设
（5）充分发挥社会界监督作
24科学义称唯科学义试图科学标准衡量类认识生活
评价：
方面科学义定历史必然性合理性科学义产生社会文化心理等方面原类定历史时期科学理想法表示科学态度科学应态度够推动科学建制确立科学技术发展广泛应够帮助解放思想摆脱迷信辨明非科学方法应文社会科学研究中心定程度促进学科发展
方面科学义身片面性局限性科学义科学认识方法价值正确性普适性绝肯定夸时贬低否定文社会科学方法效性认识正确性类社会生活价值意义科学裁定代文工具理性代价值理性科学技术成解决类切问题工具造成重科学技术轻文思想科学技术生活世界然世界文超越引发科学文化文文化间立突导致文精神缺失产生科技乐观科技万盲目滥科技加剧科技应负面影响应该反思批判
反科学义反科学：应该反思批判科学义绝否定科学真理性消解科学进步性权威性社会文化位绝片面夸科学技术产生负面效应走科学技术悲观甚反科学
科学义反思批判中正确做法
①反科学身反科学绝化
②否定科学具相真理性知识体系反绝科学真理观
③否定然科学知识准确性效性反视科学认识唯效认识形式否定文社会科学认识形式
④反科学方法应文科学中反机械科学方法盲目应文社会科学中
⑤反科学类生活具忽视价值反否定非科学领域类生活具价值
⑥否定科学作判断认识树立信念等根反作惟
⑦否定科学技术够类解决问题反科学技术单独够解决逐步解决类面问题
⑧反科学技术够类带幸福反视科学技术导类幸福唯工具
⑨反科学技术广泛作反科学技术万观念
句话反科学技术发展应重文化位反科学义科学真理性绝化科学文社会科学两者间关系错误认识
25李约瑟难题
著名英国科学史家李约瑟提出关中国问题：公元前1世纪公元11世纪漫长岁月中中国应然知识满足需方面胜欧洲什代科学革命没中国发生呢？问题称李约瑟难题
核心思想：中国文化什没孕育出代科技？
1什系统阐述系统基类型基特征
2试述全息关系容启示意义
3试述非加性关系启示意义
4谓组织阐述然系统演化组织机制基条件
5理解然界进化退化辩证统
6试述系统然观观点重意义
7关世界中位目前存着两种截然相反观点：万物尺度然界普通成员意种观点什
8类中心义否必然导致环境破坏否承认类中心义前提效保护环境？
9然界具价值
10道德关怀象否扩展然界
11试述类中心义核心观点作简评
12试述非类中心义核心观点作简评
13试述类中心义非类中心义争焦点
14试述生态然观观点基特征
15认识生态然观生态文明建设间辩证关系？
16试述马克思恩格斯生态思想
17理解马克思义然观形成发展价值意义？
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