6 秋天雨
教材分析
秋天雨教版语文三年级册第11课课文 作者陶金鸿
篇抒情意味浓散文名写秋雨实际写秋天课文容丰富彩作者抓住秋天特点秋天写起写秋天缤纷色彩秋天丰收景象深秋中种动物植物准备冬情景
课文秋雨作条线索秋天众景物巧妙串起整体带出美丽丰收欢乐秋天学生通课文生动描写体会秋天美感受课文语言美编选篇课文意图篇课文教学重点课文种修辞手法秋雨格化秋雨喻成生活中常见东西事物含蓄抒发感情艺术化语言会学生造成理解困难教学难点
教学目标
1知识技：认识钥匙趁等11生字
2程方法：会写盒扇邮等13字读写清凉留意颜料等词语
3情感态度价值观：正确流利感情朗读课文读出秋雨喜爱赞美情背诵第2然段喜欢秋天喜欢方式表现秋雨喜爱
教学重点：
感情朗读课文读出秋雨喜爱赞美情
教学难点：
1读出秋雨喜爱赞美情
2体会作者谴词造句方面特点
教学时间：
2课时
教学程：
第课时
情境导入
1雨开始说：
雨学熟悉见样雨呢？（蒙蒙细雨倾盆雨瓢泼雨雷阵雨……）
2教师结：春天细雨丝夏天雨倾盆秋天雨样呢（教师版书课题)
3齐读课题
二听读课文感知容
1喜欢方式读课文求：读准生字读通句子认美读遍
2认美读桌听听
3快速阅读课文课文方面写秋天雨？
（钥匙盒五彩缤纷颜料藏着非常闻气味吹起金色喇叭）
三品读课文想象动情
1品读第然段
（1）营造气氛引导学生反复品读谈谈段法
（2）品读时注意读清凉温柔轻轻留意中留意词需引导学生理解（留心意等）
（3）想象画面：秋天门开想什？
2品读第二然段
（1）引导学生朗读：秋天门开作者首先什？
（2）指名学生朗读回答
（3）采取赛读方式学生欣赏性朗读课文喜欢句读句句描写景物简单画画
（4）品说文字：觉段中句说格外趣？
（5）联系生活丰富想象：联系家乡秋天某景物特色书样美语言表达出？
四变读述积累语言
1师引：假诗歌朗诵会算样方式两段容朗诵家听？
2学生先四组说说想法然进行朗诵练
3指名学生台进行表演性朗诵评点
五识字写字
1学生字交流学法
2观察生字交流写字验：样正确漂亮写生字什话提醒家？
3练写生字
第二课时
复回顾
1听写检查生字新词掌握情况
2秋天雨象位神奇魔术师着盒五彩缤纷颜料秋天田野染格外美丽引读第二然段
3引导学生背诵第二然段
二交流感悟丰富想象
1品悟想象第3然段容
a教师引导：谁说说第3然段里秋天雨里藏着什？
b学生交流围绕香甜气味学生想象：秋天雨里藏着香味
c出示朋友脚常香味勾住句话读学生说说朋友脚会香味勾住？
d转换角色学生进步想象交流感受：假时果树花丛中想做事什？
e学生带着种美情感读第3然段学生评赏谁读评促读
2品悟想象第4然段
a师转换话题：秋天雨光带色彩香味挺会关心呢谁读读第4然段？
b次指名学生读学生说说秋天雨举起金色喇叭会朋友关心说什？
c引导学生具体丰富想象进步调动学生验积累学生说说：知道动植物样冬？
d语言训练：出示说话卡片：告诉家_________喜鹊______松鼠_______青蛙_______松柏_______杨柳树叶_______家准备冬 先学生说说动植物样冬然讨交流话果放文中放里合适
3学第5然段
a学学里样秋天？
b齐读第5然段指名说说
提示：美丽丰收欢乐
三总结拓展
1出示课文第1—4然段开头句学生背诵课文学生愿背部分背部分
秋天雨_____________
秋天雨盒_____________
秋天雨藏着_____________
秋天雨吹起_____________
2想象秋天雨会颜色分谁呢？样子写写
黄色银杏树黄黄叶子扇子扇扇扇走夏天炎热
板书设计：
钥匙
6 秋天雨
美丽 丰收 欢乐
盒颜料
藏着气味
吹起喇叭
教学反思
秋天雨篇语言优美情深意浓散文名写秋雨实际写秋天作者秋雨线索描绘丰收美丽快乐秋天文章语言富童气息通喻拟等手法生动表现秋天美景运总分总写法秋天色彩秋天香味秋天动物方面描绘秋天通美充满诗意语言体会秋天美课教学重点难点朗读语文教学中关重环节节成功语文课琅琅书声总美享受教学设计中重点设计读线贯串整课堂学生读中感悟读中想象抽象文学性语言转化具体想象幅幅秋天图画呈现孩子眼前时通模仿句式练帮助学生积累语言运语言学生发现生活中美提高学生语言表达力
握整体局部突破
课时第课时初读老师尊重学生感受学生整体感受秋天雨学生角度方面谈初读体会理清文章脉络找然段开头总起句整体握文章容然钥匙入手带领孩子起走进秋天欣赏秋天美景样设计遵循学生认知规律学生更快进入状态真正体现学导生教学原
二注重语言文字积累运
课文中生字读轻声教学中词语进行类学生朗读体会学生发现词语规律提高教学效率做放矢音字扇字采动手做做方法体会词性读音特点课文中许优美词句教学中注重引导学生发现迁移积累五彩缤纷通引导学生联系文找义词方法体会词语意思学生积累运
三朗读指导中感悟
教学中努力营造美氛围通音乐图片等渲染创设良气氛通种形式朗读学生走进文感受秋天美课文语言文字美朗读中遵循学生性体验没严格课文中句子排列序指导学生朗读根学生爱选择性进行句子朗读指导没理求运形象图片引导学生头脑中想象画面学生整句子描写景物形感知情体验
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秋天雨教版语文三年级册第11课课文 作者陶金鸿
篇抒情意味浓散文名写秋雨实际写秋天课文容丰富彩作者抓住秋天特点秋天写起写秋天缤纷色彩秋天丰收景象深秋中种动物植物准备冬情景
课文秋雨作条线索秋天众景物巧妙串起整体带出美丽丰收欢乐秋天学生通课文生动描写体会秋天美感受课文语言美编选篇课文意图篇课文教学重点课文种修辞手法秋雨格化秋雨喻成生活中常见东西事物含蓄抒发感情艺术化语言会学生造成理解困难教学难点
教学目标
1知识技：认识钥匙趁等11生字
2程方法：会写盒扇邮等13字读写清凉留意颜料等词语
3情感态度价值观：正确流利感情朗读课文读出秋雨喜爱赞美情背诵第2然段喜欢秋天喜欢方式表现秋雨喜爱
教学重点：
感情朗读课文读出秋雨喜爱赞美情
教学难点：
1读出秋雨喜爱赞美情
2体会作者谴词造句方面特点
教学时间：
2课时
教学程：
第课时
情境导入
1雨开始说：
雨学熟悉见样雨呢？（蒙蒙细雨倾盆雨瓢泼雨雷阵雨……）
2教师结：春天细雨丝夏天雨倾盆秋天雨样呢（教师版书课题)
3齐读课题
二听读课文感知容
1喜欢方式读课文求：读准生字读通句子认美读遍
2认美读桌听听
3快速阅读课文课文方面写秋天雨？
（钥匙盒五彩缤纷颜料藏着非常闻气味吹起金色喇叭）
三品读课文想象动情
1品读第然段
（1）营造气氛引导学生反复品读谈谈段法
（2）品读时注意读清凉温柔轻轻留意中留意词需引导学生理解（留心意等）
（3）想象画面：秋天门开想什？
2品读第二然段
（1）引导学生朗读：秋天门开作者首先什？
（2）指名学生朗读回答
（3）采取赛读方式学生欣赏性朗读课文喜欢句读句句描写景物简单画画
（4）品说文字：觉段中句说格外趣？
（5）联系生活丰富想象：联系家乡秋天某景物特色书样美语言表达出？
四变读述积累语言
1师引：假诗歌朗诵会算样方式两段容朗诵家听？
2学生先四组说说想法然进行朗诵练
3指名学生台进行表演性朗诵评点
五识字写字
1学生字交流学法
2观察生字交流写字验：样正确漂亮写生字什话提醒家？
3练写生字
第二课时
复回顾
1听写检查生字新词掌握情况
2秋天雨象位神奇魔术师着盒五彩缤纷颜料秋天田野染格外美丽引读第二然段
3引导学生背诵第二然段
二交流感悟丰富想象
1品悟想象第3然段容
a教师引导：谁说说第3然段里秋天雨里藏着什？
b学生交流围绕香甜气味学生想象：秋天雨里藏着香味
c出示朋友脚常香味勾住句话读学生说说朋友脚会香味勾住？
d转换角色学生进步想象交流感受：假时果树花丛中想做事什？
e学生带着种美情感读第3然段学生评赏谁读评促读
2品悟想象第4然段
a师转换话题：秋天雨光带色彩香味挺会关心呢谁读读第4然段？
b次指名学生读学生说说秋天雨举起金色喇叭会朋友关心说什？
c引导学生具体丰富想象进步调动学生验积累学生说说：知道动植物样冬？
d语言训练：出示说话卡片：告诉家_________喜鹊______松鼠_______青蛙_______松柏_______杨柳树叶_______家准备冬 先学生说说动植物样冬然讨交流话果放文中放里合适
3学第5然段
a学学里样秋天？
b齐读第5然段指名说说
提示：美丽丰收欢乐
三总结拓展
1出示课文第1—4然段开头句学生背诵课文学生愿背部分背部分
秋天雨_____________
秋天雨盒_____________
秋天雨藏着_____________
秋天雨吹起_____________
2想象秋天雨会颜色分谁呢？样子写写
黄色银杏树黄黄叶子扇子扇扇扇走夏天炎热
板书设计：
钥匙
6 秋天雨
美丽 丰收 欢乐
盒颜料
藏着气味
吹起喇叭
教学反思
秋天雨篇语言优美情深意浓散文名写秋雨实际写秋天作者秋雨线索描绘丰收美丽快乐秋天文章语言富童气息通喻拟等手法生动表现秋天美景运总分总写法秋天色彩秋天香味秋天动物方面描绘秋天通美充满诗意语言体会秋天美课教学重点难点朗读语文教学中关重环节节成功语文课琅琅书声总美享受教学设计中重点设计读线贯串整课堂学生读中感悟读中想象抽象文学性语言转化具体想象幅幅秋天图画呈现孩子眼前时通模仿句式练帮助学生积累语言运语言学生发现生活中美提高学生语言表达力
握整体局部突破
课时第课时初读老师尊重学生感受学生整体感受秋天雨学生角度方面谈初读体会理清文章脉络找然段开头总起句整体握文章容然钥匙入手带领孩子起走进秋天欣赏秋天美景样设计遵循学生认知规律学生更快进入状态真正体现学导生教学原
二注重语言文字积累运
课文中生字读轻声教学中词语进行类学生朗读体会学生发现词语规律提高教学效率做放矢音字扇字采动手做做方法体会词性读音特点课文中许优美词句教学中注重引导学生发现迁移积累五彩缤纷通引导学生联系文找义词方法体会词语意思学生积累运
三朗读指导中感悟
教学中努力营造美氛围通音乐图片等渲染创设良气氛通种形式朗读学生走进文感受秋天美课文语言文字美朗读中遵循学生性体验没严格课文中句子排列序指导学生朗读根学生爱选择性进行句子朗读指导没理求运形象图片引导学生头脑中想象画面学生整句子描写景物形感知情体验
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