古诗词三首公开课说课稿
天说课题目六年级册第单元课文古诗词三首面教材教学目标教学方法教学程板书设计五方面课进行说明
说教材
1教材分析：
古诗词三首第单元篇课文组教材走进然专题展开古诗词三首篇课文展示两首诗宿建德江六月二十七日湖楼醉书首词西江月·夜行黄沙道中三首诗词描写然景色
2学情分析：
六年级学已学少古诗词学诗词定方法已初步学会正确朗读握朗读节奏知道利注释查字典方法弄懂重点词语基础理解诗句懂反复朗读基础理解诗意等
二说教学目标
根学生实际结合单元教学求课特点课程标准知识力程方法情感态度价值观三维度充分考虑学生年龄特点认知水基础课教学目标确定：
1熟读背诵古诗词感知古诗词意
2学生体会诗中画面优美意境中感悟诗情感
3通学学生感受祖国语言文字精妙
教学重难点：学生体会诗中画面优美意境中感悟诗情感
三说教学方法
苏霍姆林斯基说：童色彩形象声音思维教学首诗采诵读法重点字词剖析法情景教学法设景想象教学法展开教学时助媒体课件创设情境体现快乐读美文轻松学古诗教学理念达突破教学重难点目
四说教学程
具体教学程环节展开：
激发情感谈话导入
前学诗词入手激发学生学兴趣导入新课学生集中精力进行新课学教学师生话中展开消学生课伊始紧张感激发学生阅读兴趣形成未成曲调先情良课堂基调课堂教学学生入情进入积极状态
二 品读古诗认识作者
指导学生诵读程中分样三层次进行：
1读正确首先学生初读三首诗词重点认读课生字指导写法
2读出节奏初读告诉学生诗句身含强音乐感求读时候注意抑扬顿挫轻重缓急
3读出涵学生读出节奏基础样引导：诗词言情诗词言志诗词时候首歌幅画想知道首诗中读出什
三读古诗理解诗意
引导学生读出诗中蕴含画面读出诗愉快心情样基理解诗意
四想象诗境感悟诗情
熟读古诗基础重点问题重点诗句入手进步激发学生学热情根学生汇报相机引导学生胆想象诗词描述情境进感悟作者蕴藏诗词里情感
五总结学法学新诗
学古诗学生欣赏古诗时爱古诗课学基础总结出学诗词方法：初读诗句──解意──理解诗意──体会诗境──悟感情尝试样学方法学六月二十七日湖楼醉书
六 检查回馈点拨指导
学生学情况进行检查学生重点问题汇报交流教师点拨指导切实诗词教学目标逐步完成
七 感情朗读背诵课文
弄懂诗意感悟诗情基础学生反复朗读背诵课文做积累全面提高语文素养基础
总堂课学生认知特点古诗特点出发引领学生读古诗理解古诗体会写法进入诗境积累古诗激发学生学古诗欲喜欢古诗整程教师起导作领着学生入情入境学动权学生学中断深入情入境情促读熟读成诵理解古诗体会意境更积累古诗达学古诗求
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天说课题目六年级册第单元课文古诗词三首面教材教学目标教学方法教学程板书设计五方面课进行说明
说教材
1教材分析：
古诗词三首第单元篇课文组教材走进然专题展开古诗词三首篇课文展示两首诗宿建德江六月二十七日湖楼醉书首词西江月·夜行黄沙道中三首诗词描写然景色
2学情分析：
六年级学已学少古诗词学诗词定方法已初步学会正确朗读握朗读节奏知道利注释查字典方法弄懂重点词语基础理解诗句懂反复朗读基础理解诗意等
二说教学目标
根学生实际结合单元教学求课特点课程标准知识力程方法情感态度价值观三维度充分考虑学生年龄特点认知水基础课教学目标确定：
1熟读背诵古诗词感知古诗词意
2学生体会诗中画面优美意境中感悟诗情感
3通学学生感受祖国语言文字精妙
教学重难点：学生体会诗中画面优美意境中感悟诗情感
三说教学方法
苏霍姆林斯基说：童色彩形象声音思维教学首诗采诵读法重点字词剖析法情景教学法设景想象教学法展开教学时助媒体课件创设情境体现快乐读美文轻松学古诗教学理念达突破教学重难点目
四说教学程
具体教学程环节展开：
激发情感谈话导入
前学诗词入手激发学生学兴趣导入新课学生集中精力进行新课学教学师生话中展开消学生课伊始紧张感激发学生阅读兴趣形成未成曲调先情良课堂基调课堂教学学生入情进入积极状态
二 品读古诗认识作者
指导学生诵读程中分样三层次进行：
1读正确首先学生初读三首诗词重点认读课生字指导写法
2读出节奏初读告诉学生诗句身含强音乐感求读时候注意抑扬顿挫轻重缓急
3读出涵学生读出节奏基础样引导：诗词言情诗词言志诗词时候首歌幅画想知道首诗中读出什
三读古诗理解诗意
引导学生读出诗中蕴含画面读出诗愉快心情样基理解诗意
四想象诗境感悟诗情
熟读古诗基础重点问题重点诗句入手进步激发学生学热情根学生汇报相机引导学生胆想象诗词描述情境进感悟作者蕴藏诗词里情感
五总结学法学新诗
学古诗学生欣赏古诗时爱古诗课学基础总结出学诗词方法：初读诗句──解意──理解诗意──体会诗境──悟感情尝试样学方法学六月二十七日湖楼醉书
六 检查回馈点拨指导
学生学情况进行检查学生重点问题汇报交流教师点拨指导切实诗词教学目标逐步完成
七 感情朗读背诵课文
弄懂诗意感悟诗情基础学生反复朗读背诵课文做积累全面提高语文素养基础
总堂课学生认知特点古诗特点出发引领学生读古诗理解古诗体会写法进入诗境积累古诗激发学生学古诗欲喜欢古诗整程教师起导作领着学生入情入境学动权学生学中断深入情入境情促读熟读成诵理解古诗体会意境更积累古诗达学古诗求
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