• 1. 1.白 鹭部编五年级上册
    • 2. 读唐诗,猜谜语: 白鹭雪衣雪发青玉嘴, 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去, 一树梨花落晚风。 ——杜牧 打一动物:导入新课
    • 3. 郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。。作者简介
    • 4. 认读生词素宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵不要少写一横
    • 5. (1)课文主要描写的是谁?它有什么特点? (2)作者描绘了几幅图?分别给这几幅图取一个名字。 整体感知
    • 6. (3)作者对白鹭是怎样的情感?你能找出相应的句子吗? (4)你能给课文分成几部分,每部分的内容是什么?
    • 7. 清田独钓图
    • 8. 清 晨 望 哨 图
    • 9. 黄昏低飞图
    • 10. 这篇散文共分为三部分。 第一部分(1)总体介绍白鹭的美。 第二部分(2-10)从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分(11)总结全文,照应开头,再次表达对白鹭的赞美之情。
    • 11. 1 白鹭第二课时
    • 12. 精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 流线型 散文诗复习导入
    • 13. 白鹭是一首精巧的诗。 深读课文比喻句 用“诗”来做比, 新奇,贴切,耐人寻味。 白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来?作者如何评价? 素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
    • 14. 白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来?作者如何评价? 身段美:流线型结构,长喙,脚。 评价:增之一分则嫌长,减之一分则嫌短。 这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
    • 15. 然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。 作者告诉我们怎样的哲理?
    • 16. 美往往蕴含在生活中,蕴含在我们常见的事物中,只要我们用心体会,就会发现寻常事物中那独特的美。
    • 17. 现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图,看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。
    • 18. 图画之美:清田独钓图
    • 19. 悠 然 之 美:清 晨 望 哨 图
    • 20. 清澄之美黄昏低飞图
    • 21. 课文的开头和结尾有什么特点?又有什么不同? 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 开头句的比喻旨在点出作者的发现,引出下文;结尾两句比喻是对全文的总结,在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
    • 22. 这篇文章体现了作者怎样的思想感情? 这篇散文通过对白鹭的歌颂,表达 了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。课堂总结
    • 23. 白鹭精巧的诗外形美图画美---清田独钓图悠然美---清晨望哨图清澄美----黄昏低飞图色素美身段美喜爱和赞美
    • 24. 课堂练习一、选字组词,在所选的字的下面打√。(配 陪)合 适(宜 以) 白(鹤 贺) (兼 嫌)气 √√√√
    • 25. 二、写出下列标红词语的近义词。1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。( ) 2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。( ) 3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,它却很悠然。( )平常适合悠闲
    • 26. 三、选择题。1.对下列句子理解正确的一项是( ) 白鹭是一首精巧的诗 A运用比喻描写了白鹭的精致,体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。 B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致,体现作者对白鹭的赞美之情。 2.白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。这句话运用了( )的写作手法。 A比喻 B对比 C拟人 BA

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