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【部编版】五年级上语文《3 桂花雨》公开课课件
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1. 部编五年级上册部编五年级上册3.桂花雨
2. 静 夜 思 李 白 床 前 明 月 光, 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月, 低 头 思 故 乡。思乡桂 花 雨导入新课
3. 作者简介 琦君(1917-2006),名潘希真,浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本,主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。
4. 1.读课文,读准字音。圈出生字、词,并借助工具书进行理解。 2.用自己喜欢的方式读课文把握课文内容。体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。初读课文箩 杭(luó)(háng)(箩筐)(杭州)
5. 1.默读思考:课文分别写了哪些事?主要写了一件什么事?我们可以把课文分成几部分? 2.小组交流、讨论。 整体感知课文主要讲作者回忆小时候和帮母亲摇桂花的事情。
6. 第一部分介绍桂花开放的时间,描写桂花树的样子。 第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形,细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。 第三部分描写了杭州一座小山上的桂花,将它与家乡的院子里的桂花比较,再次表达了对家乡的热爱和怀念。理清结构
7. 合作探究1.作者写爱桂花,喜爱它的什么? 喜欢它迷人的香气 2.作者写摇桂花过程中,主要介绍了什么?里面包含了怎样的感情? 桂花盛开,香气四溢 ;摇落桂花,如雨飘下;一年四季,香甜生活. 字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。 3.作者又是通过哪几件事体现了思桂花? 杭州赏桂花; 给母亲带桂花; 又现故乡桂花情
8. 一、读拼音,写词语。 1.我非常喜欢lán huā( ),喜欢它那优雅的外形,幽幽的香气。 2.这个卖dà bǐnɡ( )的pó po( )非常慈祥。 3.你越动,它就chán( )得越紧。 二、写出下列划横线词语的反义词。 1.我喜欢的是桂花。( ) 2.桂花一开,母亲就开始担心。( ) 3.摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。( )课堂作业新设计厌恶缠 婆婆大饼兰花 残缺 放心
9. 第二课时
10. 一、复习导入 1.《桂花雨》这课的主要内容是什么? 2.这篇课文承载了作者怎样的思想感情?
11. 二.听写生字词。 桂花 木兰花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 箩筐 婆婆 浸入 尤其 缠着
12. 三、精读课文,深入领悟。 1、用较快的速度默读课文,看看桂花给“我”带来了哪些快乐?画出有关的词句。 2、将你找出的句子有感情地读给同桌听。
13. 品读,感受“摇花乐”1“摇桂花”对于我是件大事,所以总是盯着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花嘛?” 2“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。” 期待已久的“乐事”盼望摇桂花时的急切心情“乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情;“使劲”写出了“我”摇桂花的兴奋、快乐状态。这句话是“摇桂花对我来说是件大事”的具体化。
14. 对比的写法,体现出母亲对家乡的热爱和怀念。母亲这句朴素的话,与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气。关注桂花 ,收获桂花,体验着“馈赠桂花的快乐。吃着桂花食品,喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树,是母亲生活乃至生命的一部分,还的什么可以替代它吗?从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。是母亲对故乡满怀无限的思念和爱,让她觉得什么东西总是故乡的好呀。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。 杭州桂花母亲却说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。” 对比阅读体悟情感同是桂花,不同的地方 香味不一样吗?为什么?
15. “于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。“这句表达了作者怎样的思想感情? “又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨,母亲的这种情感,这份情怀,无疑又感染了作者。表达了对童年生活的回忆,表达对故乡的思念之情。感受思乡之情
16. 爱桂花 摇桂花 桂花雨 思桂花 板书设计充满欢乐深埋心中点点桂花雨 片片思乡情桂花盛开,香气四溢 摇落桂花,如雨飘下 一年四季,香甜生活杭州赏桂花 给母亲带桂花 又现故乡桂花情--------喜欢它迷人的香气
17. 一、选字组词,在所选的字后面打√。 (箩 萝)筐 (羔 糕)点 (尤 龙)其 (缠 庙)住 二、写出下列词语的近义词。 1.中秋节前后,正是故乡桂花盛开的季节。( ) 2.桂花一开,母亲就开始担心了。( ) 3.桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。( )课堂作业新设计√√√√姿势担忧 开放
18. 三、判断正误,正确的打√,错误的打×。 1.《桂花雨》这篇文章,描写了桂花飘落的优美的样子,点明家乡的桂花很多。( ) 2.母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”这句话告诉我们,家乡的桂花比别的地方的桂花要香,因为,家乡的桂花品质好。( )× ×
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