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教学设计 Unit1 Welcome to my new home！ Lesson 4 教学目标： 1. Can read and say the words: picture, computer.

人教版小学英语四年级下册 Unit 2 Lesson 10教学设计 教材分析： 人教版小学英语四年级下Unit 2 Lesson 10是以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的

forty students in our class. lesson 11 教学内容：人教版精通英语四年级第一单元第11课。 教学目标：在真实的语境中情境中初步运用语言，能够正确认读三会单词，正确认读

教学难点： 学生能够正确地使用目标语言于实际生活中，并能准确地用英语表达相关数字。 学情分析： 四年级学生大概在十岁左右，有了一定的英语语言基础。但天性活泼好动，注意力不稳定、不持久，难于长时间注意同

class. Lesson 9 课型 Talking 教学内容分析 本课是人民教育出版社（精通版）小学英语四年级下册第二单元的第三课时，教材内容贴近学生生活，是关于一名外校老师Miss White到Li

students in our class. Lesson 7 一、教学背景 教学年级：四年级 教材分析： 本课是人教版精通英语四年级（下）第二单元的第一课时。本单元的主要话题是询问数量多少,并正确使用数词来回答

题 Lesson 2 总课时 安 排 1 第 1 课时 教学 目标 1.New vocabulary: Australia, New Zealand I’m …(name). I’m (age).I come

小学英语教学设计案例 教师姓名 教材版本 人民教育出版社（精通） 五年级下册 课题名称 Unit 1 Welcome to our school! Lesson 1 课时 1课时 一、教学内容分析 指导思想与理论基础（课标阐述）

unit1 Lesson5 一、教学内容分析 本节课是小学五年级下册第一单元Lesson5的教学内容。本课内容在先前课基础上加入了music club等单词，其它知识新增不多。学生不但要学会读新词还

Unit 1 Welcome to our school! Lesson 3 I.Teaching Aims: A. Knowledge: 1. New Words: language, lab, week

Unit3 A Let’s learn 一、教材分析 《My school calendar》 (Part A Let’s learn )部分是PEP新版五年级下册第三单元的第二课时内容。教材本身的内容涉及了六

Teaching Subject Unit5 I’m cleaning my room. Lesson25 Type New& Integration Teaching Objectives 1. Can

Unit 4 My home 第一课时 教学导航 一、教学内容 Part A Let’s talk & Let’s play 二、教学目标      1.能会听、说、认读单词和词组living room

Mike和Sarah到达的第三个场景，引导同桌合作学习猜测。 (3) Mike和Sarah到达的第四个场景，引导四人小组合作学习猜测。 【设计意图】信息差游戏调动学生学习积极性，在情境中有效地操练了目标语句。从个人到

不喜欢两种水果时的连词or的应用. 二、学生情况分析 三年级学生好奇心较强，模仿能力较强，对英语有教高的学习热情。活泼好动的他们，喜欢在玩中学，学中玩，他们更喜欢在游戏中学习英语。他们对课件提供的视频

 三年级下册英语教学设计 《Unit 4 Do you like candy ?》 Lesson 19 授课学校：克东县乾丰镇兴国小学 授课教师：周宏丽 三 年 级 英 语 下 册 教 学 设 计 课题

三年级的学生对英语的学习有了一定的基础，学生在一年级快乐英语的学习用已经进行了初步学习。 二、目标设置 教 学 目 标 语音 知识 学习字母Aa，Bb和单词apple，mango，banana，bread.要求学生能够做到听懂、会说能认读。

bread和句型I like…./I don’t like…。) 3. Presentation 1) Study the new words ( cake, candy ,doughnut, hotdog) A. T: What

三年级的学生对英语的学习有了一定的基础，学生在一年级快乐英语的学习上已经进行了初步学习。 二、目标设置 教 学 目 标 语音 知识 学习字母Aa，Bb和单词apple，mango，banana，bread.要求学生能够做到听懂、会说能认读。

询问对方喜好，这两组重点句型在真实的语言环境中的灵活运用。 二、学生情况分析 三年级学生好奇心较强，模仿能力较强，对英语有教高的学习热情。活泼好动的他们，喜欢在玩中学，学中玩，他们更喜欢在游戏中学习英语。他们对课件提供的视频