昆虫教案
教学目标
1知识技目标
（1） 初步认识昆虫基特征：身体分头胸腹三部分具触角翅膀3足
（2） 初步解昆虫适应生活环境身体构造发生变异
（3） 通运观察法培养学生序观察力
2程方法目标
（1） 通观察认识昆虫形态特征
（2） 学运观察较讨分类等方法进行探究
3情感态度价值观目标
（1） 初步解昆虫动物界中种数类激发学生学昆虫兴趣昆虫热爱培养学生热爱然热爱生命
（2） 培养学生善表达善倾听力
（3） 进步培养学生爱护动物意识
二教学重点难点
教学重点：1学生初步认识昆虫形态特征
2初步解动物分类动物形态特征作标准
教学难点：1学生初步解昆虫形态特征生活性密切相关
2理解昆虫形态特征
三教学技术学资源应
媒体昆虫图片图画纸资料教棒磁铁
四教学程序
（）示题质疑
1师：学先段录里面什动物
认识？
2播放录：昆虫世界
3提问：里面动物？
知道属类动物？
4师：啊学说真——昆虫
5媒体出示：昆虫
6师：天起研究昆虫
7出示课题：昆虫
8师：第解决问题什？
9板书：什昆虫
10师：说说什昆虫呢？
11交流：认昆虫样学呢？
知道？
说…
12师：研究昆虫首先应该里着手？（分部分）
（二）活动程
活动：画昆虫生质疑
1师：接老师想请学先画昆虫求：画时候线想想昆虫分部分？身长什器官？画清楚画会请学江老师画纸折二直接记号笔画纸左半部分写昆虫名称名字
2学生绘画教师巡视（挑选部分部分问题贴黑板）
（询问：画什？分成部分？身体什器官？）
3师：接请学介绍画什特征
4学生介绍
5师：没意见？
6交流
7师：学说非常友道理昆虫底具特征呢？仔细研究昆虫
活动二：昆虫知特性
1出示：蜻蜓蝴蝶
2师：先蜻蜓蝴蝶例请家仔细观察昆虫身体分成部分？先组讨
5组讨
6交流（学生边说老师边板书）
师：谁告诉老师身体分成部分？
（头部）
（说身体指里？——里？〈手指〉）
（老师告诉新知识昆虫部分翅足样运动科学起称胸）板书
什部分呢？——尾部——里？
（昆虫学家部分称腹）板书
7师：昆虫什点呢？老师家暗示板书：二三
8结（媒体）：现知道昆虫身体分成部分？分…？头部…？胸部…？
9师：便家记忆老师昆虫特征变成句简单口诀
头胸腹二三（红粉笔圈出）
实际含义什呢？组根口诀涉
动作帮助家理解？谁编形象？
10组设计
11交流
12师：考验家时候江老师里昆虫请组
快速度昆虫头胸腹圈出
13学生活动
14师：接黑板昆虫画？部分画错？
10生交流
11师：果前面没昆虫特征画出请补果前面画昆虫请画昆虫
12生次绘画
13评讲
活动三：辨昆虫知变异
1 媒体出示：四种昆虫（蜘蛛蜈蚣蚕蚂蚁）
2 师：接谁刚学领灵活运起起动物昆虫？请组判断结果写江老师表格选择中种说明理
8蚂蚁
●师：种蚂蚁昆虫呢？
说说理
● 媒体出示：三种蚂蚁图片
●
● 媒体出示：蚁巢图片
师：工蚁职责什？
工蚁种发育完全蚂蚁蚁群中职责建造扩巢穴采集食物伺喂幼蚁蚁等觉工作需翅膀？
● 纳：分工更强变异更适应环境包括前面种昆虫变异样适应环境求正谓适者生存（板书）
10结：通前面种昆虫辨学发现什问题？
前面讲昆虫特征昆虫定具备？什部分呢？（身体分头胸腹三足）
说判断种动物昆虫简便直接方法什？部分？
活动四：拓展
师：结束堂课前老师想学布置务：请家课找找周围动物昆虫？昆虫部分变异（包括书提供资料——口器变异）节课起交流？
附板书： 昆 虫
身体分： 头 胸 腹
触角 适者生存
翅膀
三足
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教学目标
1知识技目标
（1） 初步认识昆虫基特征：身体分头胸腹三部分具触角翅膀3足
（2） 初步解昆虫适应生活环境身体构造发生变异
（3） 通运观察法培养学生序观察力
2程方法目标
（1） 通观察认识昆虫形态特征
（2） 学运观察较讨分类等方法进行探究
3情感态度价值观目标
（1） 初步解昆虫动物界中种数类激发学生学昆虫兴趣昆虫热爱培养学生热爱然热爱生命
（2） 培养学生善表达善倾听力
（3） 进步培养学生爱护动物意识
二教学重点难点
教学重点：1学生初步认识昆虫形态特征
2初步解动物分类动物形态特征作标准
教学难点：1学生初步解昆虫形态特征生活性密切相关
2理解昆虫形态特征
三教学技术学资源应
媒体昆虫图片图画纸资料教棒磁铁
四教学程序
（）示题质疑
1师：学先段录里面什动物
认识？
2播放录：昆虫世界
3提问：里面动物？
知道属类动物？
4师：啊学说真——昆虫
5媒体出示：昆虫
6师：天起研究昆虫
7出示课题：昆虫
8师：第解决问题什？
9板书：什昆虫
10师：说说什昆虫呢？
11交流：认昆虫样学呢？
知道？
说…
12师：研究昆虫首先应该里着手？（分部分）
（二）活动程
活动：画昆虫生质疑
1师：接老师想请学先画昆虫求：画时候线想想昆虫分部分？身长什器官？画清楚画会请学江老师画纸折二直接记号笔画纸左半部分写昆虫名称名字
2学生绘画教师巡视（挑选部分部分问题贴黑板）
（询问：画什？分成部分？身体什器官？）
3师：接请学介绍画什特征
4学生介绍
5师：没意见？
6交流
7师：学说非常友道理昆虫底具特征呢？仔细研究昆虫
活动二：昆虫知特性
1出示：蜻蜓蝴蝶
2师：先蜻蜓蝴蝶例请家仔细观察昆虫身体分成部分？先组讨
5组讨
6交流（学生边说老师边板书）
师：谁告诉老师身体分成部分？
（头部）
（说身体指里？——里？〈手指〉）
（老师告诉新知识昆虫部分翅足样运动科学起称胸）板书
什部分呢？——尾部——里？
（昆虫学家部分称腹）板书
7师：昆虫什点呢？老师家暗示板书：二三
8结（媒体）：现知道昆虫身体分成部分？分…？头部…？胸部…？
9师：便家记忆老师昆虫特征变成句简单口诀
头胸腹二三（红粉笔圈出）
实际含义什呢？组根口诀涉
动作帮助家理解？谁编形象？
10组设计
11交流
12师：考验家时候江老师里昆虫请组
快速度昆虫头胸腹圈出
13学生活动
14师：接黑板昆虫画？部分画错？
10生交流
11师：果前面没昆虫特征画出请补果前面画昆虫请画昆虫
12生次绘画
13评讲
活动三：辨昆虫知变异
1 媒体出示：四种昆虫（蜘蛛蜈蚣蚕蚂蚁）
2 师：接谁刚学领灵活运起起动物昆虫？请组判断结果写江老师表格选择中种说明理
8蚂蚁
●师：种蚂蚁昆虫呢？
说说理
● 媒体出示：三种蚂蚁图片
●
● 媒体出示：蚁巢图片
师：工蚁职责什？
工蚁种发育完全蚂蚁蚁群中职责建造扩巢穴采集食物伺喂幼蚁蚁等觉工作需翅膀？
● 纳：分工更强变异更适应环境包括前面种昆虫变异样适应环境求正谓适者生存（板书）
10结：通前面种昆虫辨学发现什问题？
前面讲昆虫特征昆虫定具备？什部分呢？（身体分头胸腹三足）
说判断种动物昆虫简便直接方法什？部分？
活动四：拓展
师：结束堂课前老师想学布置务：请家课找找周围动物昆虫？昆虫部分变异（包括书提供资料——口器变异）节课起交流？
附板书： 昆 虫
身体分： 头 胸 腹
触角 适者生存
翅膀
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