控辍保学存在的问题和困难意见和建议 农村初中生辍学问题，仍然是一个沉重的话题。它严重制约着九年义务教育和教育“9+3”工程的实施，究其原因既有家庭的、也有社会的；既有学生的、也有学校的。如何确保初中在校生不辍学，逐渐降低辍学率，实施好九年义务教育和教育“9+3”工程，本人结合自己的认识，特提出以下几点建议，以供参考。 首先，必须理清中学生辍学的原因 随着人们生活水平的提高以及党和政府的“两免一补”等惠民政策的实施，原来因困难辍学的现象已经不存在了。然而中学生辍学情况仍然存在，究其原因，主要有以下几个方面： 1、学生厌学，是农村初中生辍学的最主要原因。但是学生为什么厌学，原因是多方面的。在学校方面：一是学校生活没有吸引力，农村学校的设施设备过于简陋，教育教学资源匮乏，与城市学校差距仍很大，而周边的娱乐场所如网吧、游戏室等却丝毫不逊色于城市；二是学科学习缺乏吸引力，新课程改革后设置的课程很合理，但与学校的重视和学校对史、地、生、音、美、信息技术等学科的实验设备和专业教师的配备问题一直难以解决，不少老师上课也是力不从心，甚至应付了事，所以本来是能够吸引学生的课程得不到很好的发挥；三是师生关系紧张，教师强调“师道尊严”，过分强调自己的“尊严”而忽视了学生的尊严。在学生方面，学生学习后进、思想后进导致厌学、辍学。这部分学生学习基础差，有很强的自卑感，对学习没有兴趣，书读不进去。于是会出现上课打瞌睡、抄袭作业，甚至上网、打架等现象。这必然会遭到老师的严厉批评。久而久之，他们跟班主任或任课老师关系紧张，认为自己就是老师眼中的“双差生”、“后进生”，觉得读书无望，没多大意思，便辍学了。 2、新的“读书无用论”，家长对孩子读书学习无所谓的态度导致辍学。在农村，许多学生学习的真正动力是想跳出“农门”，改变农村生活状况。但近年来因社会用人制度的改革，打破了升学就业，国家安置的格局，大学生就业难的现象已不是新鲜事。新的“读书无用论”有所抬头，尤其在农村，相当一部分学生和家长认为，读书多少无所谓，“喜欢读就读，不喜欢读就算”，“上学不如早打工，反正结果都是一样”，这部分学生辍学比例也较大，而且辍学后的主要去向是外出打工。 3、单亲家庭、留守学生留守孤独、怪癖而导致厌学、辍学。在农村初中，父母大多常年在外打工，留守孩子所占比例非常大，这部分孩子远离父母，长期得不到父母的痛爱和教育，随其生活的爷爷奶奶（或外公外婆）年迈体弱，根本无法管教孩子，或是溺爱、迁就孩子。所以，这部分学生性格比较内向，孤僻。在学校行为散漫，不懂得与老师和同学沟通交流。长期以往，便有了辍学倾向或者直接随父母外出打工。 4、对《义务教育法》《未成年人保护法》宣传力度不够，执法不严，加剧了学生辍学。其次，找准农村初中控缀保学工作的应对措施 通过对初中学生辍学原因的综合分析，我认为，农村初中要实现“控辍保学”目标，应认真抓好以下几方面工作： 1、深化教育教学改革，创造爱学乐学的环境 针对学生厌学情况，学校自身要深化教学改革，增强课堂教学的感染力和吸引力，切实提高教学质量，校长和教师要更新教学理念，要用新课程理念武装头脑，在新课程理念引领下进行教育教学工作，不断改进教学方法，增强课堂教学的实效性，要提高教学质量和办学效益，牢固树立质量是生命的思想，以质量求生存、以质量求发展，进一步深入学科课程改革，努力改进教育教学方法和模式，激发学生学习的主动性和积极性，积极使用自主、合作、探究的学习方式，以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来。特别是在实施素质教育的今天，学校要加大对史、地、生、音、美、信息技术等学科的教育教学管理，发挥这些学科的吸引力。科任教师更应转变角色、更新观念，建立新型的师生关系，新型师生关系应具备以下几个特征：1、民主与平等；2、尊重与信任；3、理解与合作。如何搞好师生关系是学校教师工作的关键，教师应该时刻树立教书育人、服务学生、服务社会的意识，而不能再强调“师道尊严”，或过分强调自己的“尊严”而忽视了学生的尊严，不能因为你是老师而做老师，而是应该把自己的崇高建立在对学生对社会的高度负责的角度去做老师。要将转化一个“学困生”与培养一个“优秀生”看得同样重要，将流失一个“后进生”与考入一个“实验统招生”看得同样重要，将给“后进生”一点呵护与提高一个尖子生看得同等重要，用爱心留住学生。 农村初中，特别是偏远山区的农村初中，学校设施相对简陋，课程资源贫乏，这项工作除了要求政府和相关部门加以重视解决外，很大程度上还是要靠学校自身的提高。学校要坚持依法办学，认真落实“两免一补”，绝不让一个学生因为贫困而辍学，学校要努力创造好的办学条件，营造浓厚的校园氛围，积极创建平安和谐校园。学校可以通过当地政府协调有关部门，整治校园周边环境。按照中小学校附近不得设立舞厅、游戏厅等经营性娱乐场所的规定，净化未成年人成长环境，避免学生玩物丧志、颓废学业，保证校园安全，为控辍保学创造良好条件。学校要积极开展校园文化艺术节活动，丰富学生的校园生活，在教育教学过程中多组织一些学生乐于参加的娱乐活动很是必要。如果学校能够根据学生年龄特点多组织开展一些活动，应该能够留住不少有辍学意向的学生。 2、加强对学生进行理想前途教育 针对新的“读书无用论”抬头的趋势，学校可对农村初中生定期进行理想前途教育，帮助他们肃清杂念，增强自信，形成正确的人生观、价值观和就业观，是促进其思想成熟健康发展的更直接、更有效的教育手段，从而有效的控制辍学。同时，可以通过心理健康理论讲座、专题报告、社会调查等形式，普及心理健康知识，发展个性心理品质，培养心理调试能力，预防心理障碍，矫治行为偏差，使农村初中生学会正确地观察、分析和理解客观事物与社会现象，学会以冷静、稳妥、积极的态度审视人生、认识环境和对待生活。有条件的农村初中，还应采取多种途径组织有针对性的创造性活动、兴趣活动以及有助于个人特长发挥的活动，激励、扶植和推动学生去获得成功，使他们充满自信心、自豪感和成就欲。培养学生以积极向上的心态完成国家规定的九年义务教育。 3、关爱帮扶，工作到位 针对单亲家庭、留守学生，学校坚持“以学生为本”的原则，积极开展扶贫助学活动，多方面帮扶困难学生和留守儿童，让这部分弱势学生群体都享有平等的受教育机会。针对辍学倾向较大的后进生、留守生，我们要用博爱引领全体学生，用慈爱帮助贫困生，用仁爱关注学困生，用智爱转化后进生。每一位教师都应用自己博大的爱，高尚的人格，渊博的学识引领他们学会学习，学会生活，学会做人。学校采取各种措施,激励各科任教师对学困生进行辅导,上课注意学生的层次,对这些孩子的作业,考试降低要求，逐渐培养他们学习的兴趣，使学生学得轻松,学得开心。用爱留住每一个学生的心，让学生进得来、留得住、学得好。 4、坚持联合控缀，形成合力 努力构建家庭、社会、学校、政府四位一体的控辍保学机制。加大宣传力度，实施“行政控辍”“依法控辍”。政府控辍可协调政府各职能部门共同实施，如将控辍保学与惠民政策的落实、中学生身份证发放等相挂钩；政府部门和教育部门应广泛开展《义务教育法》和《未成年人保护法》的宣传活动，营造义务教育的良好环境和氛围；学校建立建全控辍保学的长效机制，将工作落到实处，教师坚持家访，学校与教师签订控辍保学工作责任书，实行教师家访制度，提高学校、家庭的密切联系与沟通，努力构建学校、家庭、社会三位一体的控辍网络，进一步落实控辍保学工作责任制，实行控辍保学工作责任追究制，建立控辍工作考评机制，纳入绩效考评管理，健全制度，管理到位，使控辍保学工作有章可循，有序进行。 总之，教育要面向未来、面向世界、面向现代化，更要面向每一个学生。只要每一个适龄青少年都能接受完九年义务教育，教育“9+3”工程就一定不难实施。只要家庭、社会、学校、政府都行动起来，相信这一目标很快就能实现。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传
