Lesson 1 How old is he？第课时教学设计
教学目标
1知识目标
(1)昕懂会说认读单词 grandpa grandma uncle aunt
(2) 昕懂会说句型Who’ s … He She is my How old is he she itHeSheIt is
2 力日标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 真实情境中运句型Who’ s … He She is my How old is heshe it HeShelt is讨物称呼年龄信息
3 情感态度文化知识学策略
(1)培养学生观察思考力引导学生初步形成英语思维意识
(2) 培养学生礼貌语行惯
教学重点
(1) 整体掌握词汇grandpa grandma uncleaunt
(2) 运句型Who＇s HeShe is my … How old is he sheit He
SheIt is讨物称呼年龄信息
教学难点
(1) grandpa grandma uncle aunt 正确读音
(2) 旨真实情境中正确理解恰运句型Who＇s that HeShe is my How old is heShe HeShe is…
教学步骤
1 热身活动
(1)歌谣吟唱
Father and mother help each other Brother and sister play together
Father mother brother and sister we are a family
(2) 师生交流
教师呈现家庭片学生交流例
Teacher Boys and girls This is my family Who＇s he Who＇s this man
Can you guess He＇s…
教师引导学生句型HeShe is How old is he she 回答
2 新知呈现操练
(1)教师利媒体课件教学挂图呈现课文情境引出公Bill Lingling 引导学生猜测 Bill and Lingling are talking about a man What＇s Bill＇s question Now let＇s listen to the tape and find out
(2) 教师播放录音学生通听录音回答What＇s Bill＇s question教师根回答板书教学课核心句型Who＇s that man How old is he学生带着问题Who＇s that man How old is he读课文找出答案时教师教授课外两核心句型He is my uncle He is 40 呈现Lingling家庭成员图片介绍 This is Lingling＇s family 1ρok 引That＇s this old manwoman Who＇s that young woman进教授课核心词汇grandpa grandma aunt
(3) 教师播放录音学生模仿读分组朗读组展示朗读
3 巩固拓展
(1)情景表演
学生组分角色戴头饰进行课文现表演话
(2) 活动Good Memory
教师利媒体课件呈现Lingling 家庭片标称呼年龄学生两组讨Lingling 家信息教师呈现幅掉称呼年龄图片学生根记忆进行交流
4 作业布置
1 听录音读录音干遍
2 画画家庭成员句型Who＇s thisthat manwomanboy girl HeShe is my How old is he she HeShe is …相互交流家庭成员信息
板书设计
Lesson 1 How old is he？
Lesson 1 How old is he？第二课时教学设计
教学目标
1 知识目标
(1)听懂会说句型 Who＇s … HeShe is my How old is he sheitHeSheIt is
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 旨图片实物帮助真实情境中正确运句型Who＇s HeShe is my How old is he shei t HeSheIt is 交流家庭成员年龄信息
3 情感态度文化知识学策略
(1)培养学生观察思考力引导学生初步形成英语思维意识
(2) 培养学生乐开口敢讲英语惯段发学生英语学兴趣培养学生热爱学情感
教学重点：
实际情境中正确运句型Who＇s … HeShe is my How old is hesheit HeSheIt is讨家庭成员年龄
教学难点：
正确运句型Who＇s HeShe is my How old is hesheit HeSheIt is 讨家庭成员年龄信息
教学步骤：
1 热身活动
吟唱歌曲Who is he
2 新知呈现操练
(1)媒体课件呈现板块情景图教师介绍 Look Mary is at Mike＇s home They＇re talking about the picture on the wall Mary has two questions What are they Ann and Tom are talking about the age of a stump How old is it学生带着问题听录音整体感知文容
(2) 教师播放录音学生找答案What＇s Mary＇s question
教师根学生回答势引出核心句型Who＇s she How old is she教授板书然学生带着问题Who＇s she How old is she How old is it 读话理解文容引出教学核心句型She＇s my aunt She is 30 It is twenty
(3) 教师播放录音学生模仿读分组朗读组展示朗读
3 巩固拓展
(1)展示交流家庭片
组学生轮流展示家庭片运句型Who＇s … HeShe is my How old is he sheit HeSheIt is 讨关家庭成员信息
(2) 做调查
教师呈现Ask and fill 板块情景教师介绍 Ann and T om are making a survey They are talking about the age of their classmates Do you want to know the age of your classmates Now let＇s make a survey too学生调查三位学年龄然遮挡年龄部分桌交流信息
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业：a听录音读录音干遍b调查家课继续句型Who is… How old is … 相互讨家庭信息记录例 A＇ s family has people His father is years old
板书设计
Lesson 1 How old is he？
Lesson 2 How much is the football？
教学设计
教学目标
1知识目标
(1 ) 听懂会说认读单词 much football thirty forty fifty sixtyseventy eighty ninety one hundred
(2) 昕懂会说句型 How much is the football Sixty yuan
2 力日标
(1)准确模仿课录音巾容
(2) 图片实物帮助真实情境中运句型 How much is are询问物品价格回答
教学重点：
正确运句型How much is are the …… yuan询问物品价格回答
教学难点：
听懂会说认读单词thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety one hundred 理解构词规律
教学步骤：
1 热身活动
(1)歌曲欣赏 How much is it
(2) 头脑风暴
媒体课件呈现二十九数词引导学生图快速说出该词例Teacher What＇s this Students It＇ s
2 新知呈现操练
(1)教师媒体课件呈现蛋糕足球三梨子图片师生起图教师介绍情景 What can you see How many can you see引出教学词汇football 接着教师继续介绍图片容 Look There＇re two boys This boy wants to know their price学生带着问题What does he ask 听录音初步理解话容进入课学教师教授核心句型How much is the football How much are the pears How much is the cake板书学生带着问题阅读深入理解课容找出答案Sixty yuan Fortyeight yuan
(2) 教师利媒体课件呈现板块二容单词词尾标红引导学生观察思考整十位数词结构总结结构形式
(3) 教师播放录音学生模仿读Look listen and say Listen and say 两板块容分组练组展示朗读
3 巩固拓展
(1)口形猜单词
教师默读单词thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety one hundred学生教师口形猜猜声说出该词
(2) 指指说说
学生开课Listen and say 板块两组快速指单词声读出该词
(3) 猜价格
学生两组出准备物品卡片背面写价格持卡学生问How much is it How much are they名学生猜测yuan
4 总结
5作业：a 听录音读录音干遍b 桌间互相询问物品价格巩固练学容
板书设计
Lesson 2 How much is the football？
Lesson 3 What time is it？第课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词 time late half get hour play
(2) 听懂会说句型 What time is it It＇s o＇clock It＇s half past I＇m anhour late
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 图片实物帮助真实情境巾运句型What time is itIt’s 0＇ clock It’s half past 询问时间做出相应回答
(3) 图片实物帮助真实情境中运句型 I＇ m an hour late
3 情感态度文化知识学策略
(1 ) 培养学生认真观察积极思考力初步形成英语思维意识
(2)养成乐伴合作积极参加学活动惯
(3)养成严格时间观念养成守时惯
教学重点：
运句型What time is it It＇so＇clock It＇s half past询问时间做出相应回答
教学难点：
旨图片实物帮助真实情境中运句型It＇s It＇s half past…回答时间
教学步骤：
1 热身活动
播放歌曲Ten little Indians营造轻松愉快课堂气氛复数字十英文表达学生做数数游戏复数词学时间表达做铺垫
① 歌曲演唱
教师利媒体课件播放歌曲Seven little Indians教师学生音乐起唱歌做动作
②数数游戏
教师设计数字炸弹说三三关数字炸弹学生根座位序次轮流说三三关数字果说错淘汰谁反应快
2 新知呈现操练
利师生问答实物辅助等手段直观呈现询问回答时间句型What time is it It＇s o＇clock It＇s half past帮助学生理解句型语义
① 教师媒体课件钟表呈现整点时间教学 0＇ clock 教师注意示范发音板书句型It ＇s o＇clock教师利课件钟表显示更整点时间学生练教师时提问What time is it学生感知问句
② 教师出示钟表藏起时针分针板书句型What time is it教师组织学生认读操练句型领读出示时针分针学生操练该句型It＇s o＇clock然组织学生进行问答练What time is it It＇s o＇clock教师媒体课件中显示模糊钟表画面请学生猜测时间利板书提示学生What time is it提问学生运句型询问出示清晰钟表显示正确时间
③ 教师媒体课件钟表呈现点半时间教学half past 教师注意示范发音板书句型It’s half past教师利媒体课件钟表显示更点半时间学生练教师时提问 What time is it 学生回答1t’s half past 教师出示钟表藏起时针分针提问What time is it然出示时针分针学生操练该句型答语It＇s half past教师媒体课件中显示模糊钟表画面请学生猜测时间利板书提示学生What time is it提问学生运句型询问出示清晰钟表显示正确时间
④教师播放录音学生模仿读分组练组展示朗读
3 巩固拓展
通猜测活动问答活动巩固句型What time is it It＇s o＇clock It＇s half past 语义表达通会话表演活动进步巩固句型What time is it It＇s o＇clock It＇s half past 语义语功培养学生实际生活中运语言力
①问答活动
教师利第2 板块教学挂图教材插图请学生观察图画理解图画容教师学生发现板块时间表达特点然教师补充说明It’s ten fifteen 时间表达方式
播放录音学生读理解例子意义然学生两组根第2板块钟表图画展开问答活动教师检查学生练情况
②猜测活动
学生左右手分代表时针分针(代表分针子支笔加长度) 子位演示时间学生猜测
④ 会话表演活动
教师利媒体课件出示张改进第1 板块情景图呈现妈妈男孩话Mom Mike what time is it Mike Oh it＇s half past eight 1＇m an hour late) 学生推测男孩学时间情境中教学单词hour late 学生情境中理解1＇ m an hour late 语义教师利媒体课件呈现更情境时间课球等事情情境时间学生运句型1＇ m late 进行恰表达
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业：
a 听录音读录音干遍
b 伴表演板块板块二话
板书设计
Lesson 3 What time is it？
Lesson 3 What time is it？第二课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词 time late half get hour play
(2) 听懂会说句型 What time is it It＇s o＇clock It＇s half past I＇m an hour late
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 图片实物帮助真实情境巾运句型What time is it
It’s 0＇ clock It’s half past 询问时间做出相应回答
(3) 图片实物帮助真实情境中运句型 1 ＇ m an hour late
3 情感态度文化知识学策略
(1 ) 培养学生认真观察积极思考力初步形成英语思维意识
(2)养成乐伴合作积极参加学活动惯
(3)养成严格时间观念养成守时惯
教学重点：
运句型What time is it It＇so＇clock It＇s half past询问时间做出相应回答
教学难点：
旨图片实物帮助真实情境中运句型It＇s It＇s half past…回答时间
教学步骤：
1 热身活动
①交际
教师学生问候问学生时间 What time is it学生教室钟表回答时间教师回应 It＇s It＇s time to have our English class
②认识钟表时间
教师播放媒体课件呈现国家时间学生运句型What time is it It＇s说出国家时间
③听做活动
教师播放媒体课件呈现学生学动词词组go to school go to bed等学生做出相应动作
2 新知呈现操练
教师通讨日常活动动作表演教学新句型It＇s time to …单词get play
① 教师呈现日常作息时间表介绍时间该做事情 It＇s It＇s time to…结合动作表演图片教学句型It ＇s time to get upplay 单词getplay
②学生开课第9 页观察图画理解图画容
② 教师提出问题 What time is it学生做出回答写出时间
④教师播放录音学生模仿读分组练组展示朗读
3 巩固拓展
①说做活动
教师利媒体课件出示钟表时间名学生做动作学生运句型
It＇s It＇s time to表达呈现时间
③ 记忆力游戏
教师先呈现板块三图画文字学生观察三十秒教师遮盖住板块三容学生复述板块三容组学生复述准确流利
④ 教师利媒体课件呈现教师日常生活作息表运句型It＇ s It’s time to 学生介绍日常作息情况教师示范学生利作息时间表分组交流展示
4 总结
教师引导学生梳理节课重点汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5 作业：
a听录音读录音干遍
b写山作息时间介绍文段
板书设计
Lesson 3 What time is it？
Lesson 4 I get up at half past six第课时 教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词when
(2) 听懂会说句型When do you get up 回答1 get up at half past six
2 力目标
图片实物帮助真实情境中运句型When do you get up？询问生活起居时间做出回答1 get up at half past six
教学重点：
询问生活起居时间表达方法When do you get up … 7回答1 get up at half past six
教学难点：
询问生活起居时间表达方法When do you get up … 7回答1 get up at half past six
教学步骤：
1 热身活动
(1)歌曲热身
播放英语歌曲营造轻松愉快英语学氛围
(2) 游戏火眼金睛
教师播放媒体课件快速闪现动作类图画词汇学生快速说出词汇名称
(3) 交际活动
教师说What time is it学生根钟表运句型It＇s 说出时间教师继续拨动钟表学生根钟表说时间
2 新知呈现操练
(1)教师出起床图片贴黑板图片面写时间6：00 教师询问What time do you get up接着教师指时间说1 get up at 6 0＇ clock板书教学操练句子时教学单词when
(2) 教师出示教学插图学生观察图画理解图画容
(3) 教师学生开课引导学生听模仿录音读模仿发音两组练展示
(4) 教师学生默课图画三十秒合课教师运When do you get up？询问学生根记忆运I get upat 回答教材图画中物作息时间活动先教师名学生做示范然组两进行练
(5) 两四组利活动情境进行问答活动名学生询问When do you 7学生运句型1at 回答活动时间
3 巩固拓展
(1)唱诵歌谣
教师利媒体课件出示歌谣学生起唱诵歌谣
When when when do you get up
Half past six half past six
1 get up at half past six
When when when do you go to schoo1
Seven o＇clock seven o＇clock
1 go to school at seven o＇ clock
When when when do you go to bed
nine o＇ clock nine o＇ clock
1 go to bed at nine o＇ clock
(2) 教师请两名学生讲台两名学生前站立学生提出问题 When do you 讲台站前面学生两手臂做出钟表时间面学生说出句子I at讲台学生否够说做致
(3) 桌询问方作息时间表求两问次完成调查表完成调查表学生思考谁时间安排更合理样改进时间安排
4 总结
板书设计
Lesson 4 I get up at half past six
Lesson 4 I get up at half past six第二课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词when
(2) 听懂会说句型When do you get up 回答1 get up at half past six
2 力目标
图片实物帮助真实情境中运句型When do you get up？询问生活起居时间做出回答1 get up at half past six
教学重点：
询问生活起居时间表达方法When do you get up … 7回答1 get up at half past six
教学难点：
旨实际生活中运句型When do you get up 1 get up at half past six 调查汇报学生活起居情况
教学步骤：
1 热身活动
(1)说做游戏
教师学生分成两组组选名代表台表演教师该学生出示动词卡片组学生根表演猜测动作名称相时间猜动作名称组胜
(2) 唱诵歌谣
教师利媒体课件出示歌谣学生起唱诵歌谣
When when when do you get up
Half past six half past six
1 get up at half past six
When when when do you go to school
Seven o＇clock seven o＇clock
1 go to school at seven o＇ clock
When when when do you go to bed
nine o＇ clock nine o＇ clock
1 go to bed at nine o＇ clock
(3) 交际
教师学生运When do you get up… 1 get up at 交流作息时间
2 新知呈现操练
(1)教师交际环节然导新课教师板书I get up at six 0＇ clock I have breakfast at half past six 1 go to work at seven 0＇ clock等句子教师解释说 This is my timetable What about the boy’s timetable接着教师出示教学挂图提出具体问题 When does he get uphave breakfast go to schoolhave English class
(2) 教师播放录音学生听录音找出问题答案听遍录音便学生听懂话回答出问题检查学生答案程中教师板书I get up at half past six I have breakfast at seven I go to school at half past seven I have English class at nine
(3) 教师播放录音学生开课边边听模仿录音学生组合作朗读学生展示
3 巩固拓展
(1)教师学生谈第三板块图画 Look at the picture What can you see in the picture What are they doing学生观察课第三板块图画理解图画容获取图画信息读图程中学词组go home 复词组play football
(2) 教师播放录音学生开课边边听然模仿录音学生组合作朗读学生展示
(3) 桌四组互相询问作息时间求问次完成调查表学生完成调查表思考谁时间安排更合理
(4) 教师运媒体课件播放清洁工警察图片利机话交流清洁工作息时间
4 总结
板书设计
Lesson 4 I get up at half past six
Lesson 5 What are you doing？第课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词 we read eat draw
(2) 听懂会说句型 What are you doing I’m We are
2 力目标
(1)正确语音语调朗读话
(2) 图片实物帮助真实情境巾运句型What are you doing I＇m We are答现正做事情
教学重点：
现进行时表达 What are you doing 答语I＇ mWe arc听懂会说认读单词we read cat draw
教学难点：
询问生活起居时间表达方法When do you get up … 7回答1 get up at half past six
教学步骤：
1 热身活动
通话拉师生间距离时培养学生良语言交流力
通游戏活动营造轻松愉快学氛围学生游戏中初步感知新语言降低新课学难度
(1)师生交流
教师提问 When do you …学生根实际情况回答教师问Then do you have English class Now it＇s time for English class Let＇s have an English class together
(2) 游戏：Simon Says
教师说Simon says read a book时学生模仿教师做出read a book 动作时模仿教师说Read a book反学生保持动教师变换游戏词组 read a book eat bananas draw教师穿插重复说遍学生真正融入游戏中
2 新知呈现操练
承接热身环节Simon Says 游戏教师定格某动作通师生间问答呈现新句型What are you doing I＇m We are接着利教材插图学生进步理解语言意义
(1) 教师子里着书做出书动作说Simon says ＇read a book学生模仿教师动作语言时教师说I＇ m reading a book动作手势辅助学生理解语义正做着书动作学生提问 What are you doing 引导学生说1＇ m reading a book教师利媒体课件呈现教材中书情景图板书教读I＇m reading a book
(2) 教师播放录音学生听听模仿然分组朗读
(3) 学生组讨现进行时中动词变化规律
3 巩固拓展
(1)说说做做
教师呈现课相关单词卡学生快速读出单词做出动作I＇m描述正做事情师生示范学生组练
(2) 听听说说做做
全体学生面黑板教师请名学生教师面抽取张单词卡根单词卡提示做动作说说I＇m 全体学生根该学生语言做出样动作说We are
(3) 游戏木头
4 总结
5 作业：听录音读录音干遍
板书设计
Lesson 5 What are you doing？
Lesson 5 What are you doing ？第二课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词 we read eat draw
(2) 听懂会说句型 What are you doing I’m We are
2 力目标
(1)正确语音语调朗读话
(2) 图片实物帮助真实情境巾运句型What are you doing I＇m We are答现正做事情
教学重点：
现进行时表达 What are you doing 答语I＇ mWe arc听懂会说认读单词we read cat draw
教学难点：
询问生活起居时间表达方法When do you get up … 7回答1 get up at half past six
教学步骤：
1 热身活动
(1)师生语言交流
教师学生开展课容相关语言交流教师说 I＇ m teaching English What are you doing引导学生回答 I＇m having English class
(2) 唱诵歌谣
教师媒体课件呈现歌谣容播放节奏明快音乐师生起吟唱歌谣
2 新知呈现操练
(1)教师学生起玩Simon Says 游戏学生听指令中含Simon says 时模仿教师边说边做相应动作反保持动练词组包括read a book eat bananas draw a picture watch TV wash my clothes drink water 等
(2) 教师展示课相关单词卡全体学生朗读遍学生抽取中张做出相应动作全体学生提问What are you doing引导该学生做出相应回答 I＇m watching TV 教师板书I＇ m watching TV (字母ing红笔标出)
样方法教学drinking water jumping swimming
学生抽wash my hair 时教师板书I＇m washing my hair引导学生观察watchwash 词形区
(3) 学生总结现进行时中动词变化读音规律特单词swim变化
(4) 教师播放录音学生读模仿录音中语音语调然组练
(5) 教师媒体课件呈现Look and say 部分第2 幅图通机话形式展开教学 Look at the girl What is she doing Let＇s ask 教师学生起问 Girl girl what are you doing 教师点击课件出现女孩声音I＇m listening to a story教师事名称帮助学生理解story 词义引导学生观察图片正播放录音机学生理解listen 词义
(6) 教师播放录音学生模仿读提醒学生注意语音语调准确性
3 巩固拓展
(1)游戏 What’s missing
教师出示课相关单词卡学生声朗读教师抽出中张学生次朗读猜测单词消失猜快准学生组赢分
(2) 说说做做
教师快速闪现单词卡学生快速做出动作快速说出I＇ m
(3) 游戏木头
教师学生齐说Onetwothree时意做出动作保持动师生
身边伙伴互相问答 What are you doing I＇m We are
(4) 游戏Do as 1 say not do as 1 do
教师语言动作致学生根教师语言做动作受教师动作干扰
(5) 游戏击鼓传花
教师播放音乐学生伴着音乐节奏传递物品音乐停止时教师说词组物品传谁手里谁立刻做相应动作说 I＇m 快准学生组赢分
4 总结
教师引导学生梳理木节课重点词汇语句学生总结木节课收获形成学成果评价
5作业：听录音读录音干遍抄写课核心句型
板书设计
Lesson 5 What are you doing？
Lesson 6 What is it doing？第课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1) 听懂会说认读单词 fly play run cow
(2) 听懂会说句型 What is it doing It is
2 力目标
(1) 准确模仿课录音巾容
(2) 图片实物帮助真实情境巾运句型What is it doing It is 询问动物正做什回答
教学重点：
理解掌握询问回答动物正做什表达方法What is it doing回答It is
教学难点：
实际情境中灵活运句型 It is 进行现进行时表述
教学步骤：
1 热身活动
(1)唱诵歌谣
媒体课件呈现关现进行时歌谣学生分角色表演
(2) 头脑风暴
教师媒体课件呈现编辑电视节目动物世界视频学生欣赏快速说出动物
2 新知呈现操练
(1)承接热身环节继续播放动物世界视频播放鸟飞翔画面时教师问 What is it学生回答 It is a bird教师接着问 What is it doing板书该句话引导学生回答 It is flying板书教师问句答语中itis红笔标出
(2) 继续播放视频视频中出现头牛正吃草教师教学cow接着问What is it doing学生回答 It is eating
(3) 继续播放视频次出现猴子猫鱼教师引导学生问 What is it doing学生分回答It is playing It is jumping It is swimming
(4)视频呈现象教师问 What is it学生回答 It is an elephant教师强调It法学生提问 What is it doing 教师板书教学It is running
(5) 学生观察动词变化总结现进行时中动词变化规律特swim run 特殊变化
(6) 教师呈现情景图中两孩子说 They are talking about theanimals too 引That are the animals 引That are they doing Let＇ s look at the books引教材情景
(7) 教师播放录音学生模仿读然分组朗读组展示朗读
3 巩固拓展
(1)游戏 What is missing
教师呈现课相关单词卡学生声朗读遍然教师机抽出张学生读遍单词快速说出抽出单词先猜学生组赢分
(2) 唱诵歌谣
教师根教材容编写朗朗口歌谣学生分角色表演例
What is it doing What is it doing
1t is flying
What is it doing What is it doing
It is jumping
(3) 快快说
教师课前制作种动物活动视频点击快速播放模式机点击暂停学生句型It is 快速说出画面中动物活动说快正确学生组赢分
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5 作业
（1）听录音读录音干遍
（2）画画喜欢动物学语言描述动物正做事情
板书设计
Lesson 6 What is it doing？
Lesson 6 What is it doing？第二课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词 fly play run cow
(2) 听懂会说句型 What is it doing It is
2 力目标
(1)准确模仿课录音巾容
(2) 图片实物帮助真实情境巾运句型What is it doing It is 询问动物正做什回答
教学重点：
理解掌握询问回答动物正做什表达方法What is it doing回答It is
教学难点：
实际情境中灵活运句型 It is 进行现进行时表述
教学步骤：
1 热身活动
(1)唱诵歌谣
教师媒体课件呈现歌谣容学生分组分角色说唱例
What is it doing What is it doing
It is flying
What is it doing What is it doing
It is jumping
(2) 教师学生起玩木头游戏师生齐说 One two three 家意做出某动作保持动师生身边伴展开话 What are you doing I＇ m
2 新知呈现操练
(1)承接热身环节木头游戏教师指着班里某名学生问 What is doing教师引导学生He She is …进行回答两三组话教师说 is What about your friends in our books Let＇s have a look导板块教学
(2) 教师媒体课件展示板块物图片认识教师说 Do you know their names学生赛谁快速度记住物名字语言学扫清障碍
(3) 学生记住名字基础开展课语言学教师问 Look at Sue What is Sue doing学生回答前教师引导学生观察称变化教学She is washing her hair学生更理解her 词义法教师媒体课件呈现Mary 吃饭图片问学生 What is Mary doing 学生会说She is eating教师点击课件碗里米饭放教学eat 板书教学She is eating rice教师媒体课件呈现正吃食物物进行拓展教学样方法教学draw
(4)教师播放录音学生听听模仿然分组朗读
(5) 教师简笔画呈现Look and say 板块情境教师先画出金鱼眼睛问学生 What is this学生猜测It is教师继续画直学生猜止接着教师问 What is it doing学生会回答 It is swimming教师画出鱼食引导学生观察鱼嘴巴引导学生说出 The fish is eating 教师接着画出老鼠长尾巴引导学生猜测 What is this教师次画出老鼠部位提示学生呈现幅老鼠睡觉画面教师问学生What is the mouse doing学生It is进行猜测教师引导学生观察老鼠眼睛
3 巩固拓展
①火眼金睛
教师课件快速闪现课相关活动图片单词学生快速起立读出单词快准学生组赢分
②说说
教师出课相关单词卡走学生中间机某名学生抽出张单词卡该学生根卡片容提示做出相应动作教师问 What is doing学生快速回答HeShe is 回答快准确学生组赢分
③图讲事
学生根板书简笔画开展讲事活动学生先组赛然选出优秀学生参加班级讲事赛获胜学生组赢分
④创编新事
学生模仿Look and say 板块事组创编新事学生画出事程正确语言讲述事
4作业：
(1)听录音读录音干遍
(2)模仿Look and say 板块创编新事画出配相应文字
板书设计
Lesson 6 What is it doing？
Lesson 7 Where are you going？第课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词 playgroundshop library
(2) 听懂会说句型 Where are you they going I am We are They are going to
2 力目标
(1)准确模仿课录音巾容
(2) 图片帮助真实情境巾运句型 Where are you they going I am We are They are going to … 询问某里回答
教学重点：
询问某里回答听懂会说认读单playgroundshoplibrary
教学难点：
be going to十点名词语功现进行时区单词library发音
教学步骤：
1 热身活动
(1)师生互相问
(2) 歌曲热身
教师播放歌曲Where are you going 创设轻松学氛围导课话题
(3) 游戏火眼金睛
呈现学生学点图片学生快快说复点名词例 park zoostreet schoolhospital 等
2 新知呈现操练
(1)教师呈现张公园图片学生介绍 Look this is Renmin Park It＇s very beautiful 1 want to go to Renmin Park I am going to the park时板书I am going to the park询问学生 Am I in the park now 学生回答 No you are at school接着教师说 Yes1 am at school now but after school I am going to the park Where are you going after school板书句型Where are you going引导学生回答 1 am going to the
(2) 媒体课件呈现点图片进行师生问答生生问答
(3) 教师出示操场图片询问学生 Look our playground is big Let＇s go to the playground学生回答OK教师继续提问学生 Where are you going after class引导学生回答 We are going to the playground教师出示单词卡教读playground 板书单词学生两组朗读
3 巩固拓展
(1)转盘游戏
教师出示转盘媒体课件面写点单词图片物名称教师转动转盘问 Where are you they going学生根指针指方回答 I am We are They are going to the 然找名学生前操控转盘询问学生回答游戏学生先做预测转动转盘谁预测准确谁天幸运星
(2) 掷骰子游戏
教师出示制作假子面写点名词教师掷骰子学生起问 Where are you going教师根假子落情况回答 1 am going to the学生两组投掷制作假子相互问答
(3) 找朋友
教师出示点图片名学生先制定计划1 am going to the然问学 Where are you going 果方目相说 Great 1 am going to the too Let＇s go together
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业布置
（1）听录音读录音干遍
（2）学起仿课根计划编创话
板书设计
Lesson 7 Where are you going？
Lesson 7 Where are you going？第二课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词 playgroundshop library
(2) 听懂会说句型 Where are you they going I am We are They are going to
2 力目标
(1)准确模仿课录音巾容
(2) 图片帮助真实情境巾运句型 Where are you they going I am We are They are going to … 询问某里回答
教学重点：
询问某里回答听懂会说认读单playgroundshoplibrary
教学难点：
be going to十点名词语功现进行时区单词library发音
教学步骤：
1 热身活动
(1)师生相互问候
(2) 话
媒体课件出示点名词图片教师询问学生 Where are youthey going学生根展示容回答
(3) 两两话
桌间组成员间进行两两话练复节课学句型例
Student 1 Where are you going
Student 2 I am going to the playground
2 新知呈现操练
(1)教师学生话练容询问学生 Where is … going 学生根该学生回答说 She He is going to the
(2) 教师出示电影院图片问学生 Look This is Dahua cinema We can seea film in the cinema I am going to the cinema 出示c1nema 单词卡教读板书学生开火车形式读
(3) 教师出示板块教学挂图媒体课件问学生 Where is Mary going然播放课文录音学生听录音回答
(4)教师次播放录音学生读组进行朗读练
3 巩固拓展
(1)记忆力拼
教师学生仔细观察课容然合书询问 Where is Mary AnnBobTom going学生根书中连线回答She He is going to the谁记忆力活动桌间开展
(2) 组活动
三组第1 名学生问 Where are you going第2 名学生回答I am going to the第1 名学生继续问第3 名学生 Where is going第3名学生回答 She He is going to the
(3)快快说
教师快速出示张物图片张点图片学生根图片容快速说出句子… is going to the
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业布置
(1)听录音读录音干遍
(2)制作班级暑期调查表根班学计划完成表格
板书设计
Lesson 7 Where are you going？
Lesson 8 I can swim第课时 教学设计
教学目标
1 知识目标
(1)听懂会说认读单词 use computer
(2) 听懂会说句型 1 can 1 can＇t 1 can use
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 旨图片帮助活真实情境中运句型I cancan not谈某做什会做什
教学重点：
谈某做什会做什听懂会说认读单词usecomputer
教学难点：
掌握can not 缩写形式
教学步骤：
1 热身活动
(1)师生问教师播放英文歌曲What can you do创设轻松学氛围导课话题
(2) 游戏 Simon says
教师发指令学生做动作果教师指令前说Simon says学生做出指令相符动作果教师说指令没说Simon says学生保持动例教师说 Simon says Read 全班学生起做读书动作果教师说Read学生保持动活动采取分组赛形式进行
2 新知呈现操练
(1)教师出示板块教学挂图学生图预测 Look at the boy Can you guess what he can do And what he cannot do
(2) 播放课文录音学生听然回答问题What can the boy do What cannot the boy do
(3) 教师检查答案板书1 can＇t get down 1 cannot get down 学cannot 缩写形式can＇t
(4)教师出示单词卡get down get out 教读指导学生图理解意思学生分组读开火车方式读
(5) 教师出示动词词组示范 1 can speak English 1 can swim 1 can＇t fly How about you学生开火车方式介绍会做什会做什
(6) 教师学生开课听音模仿读然学生分组朗读进行朗读展示
3 巩固拓展
(1)转盘游戏
教师出示制作转盘媒体课件转盘格里间隔写can+动词can＇t+动词例中格can swim相邻两格can＇t speak English can＇t cook教师转动转盘指针指格教师说1 can1 can＇t
(2) 介绍
教师先介绍姓名年龄会做什会做什作示范然学生模仿老师介绍请位学生发言活动组进行
4总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业布置
(1)听录音读句子干遍
(2)制作表格调查解友家做做事情
板书设计
Lesson 8 I can swim
Lesson 8 I can swim第二课时 教学设计
教学目标
1 知识目标
(1)听懂会说认读单词 use computer
(2) 听懂会说句型 1 can 1 can＇t 1 can use
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2)旨图片帮助活真实情境中运句型I cancannot谈某做什会做什
教学重点：
谈某做什会做什听懂会说认读单词usecomputer
教学难点：
掌握can not 缩写形式
教学步骤：
1 热身活动
(1)师生唱歌曲What are you doing
(2) 快快说
教师利媒体课件出示组动词动词图片例swim fly read cook speak English draw sing see 等学生I canI can＇t介绍会做什会做什
2 新知呈现操练
(1)教师出示板块教学挂图媒体课件问学生 Who do you see Where is John What does John do What happened Can John swim学生图预测
(2) 教师播放媒体课件学生观回答问题 Can John go to the lake Why How do you know通学生回答引出新词there 教师出示单词卡教读
(3) 学生继续观媒体课件回答问题 John is in the lake Can Johnswim Is John all right at last Who helps John
(4)教师次播放音频学生模仿读组进行朗读练展示
(5) 读读连连
教师媒体课件出示乱序图片句子学生图读句子连线
3 巩固拓展
(1)教师学生四组讨 Suppose you were John when you go to the lake and see the warning what can you do When you see the drowning child what can you do Why (假设John 湖泊旁边写危险牌子会做假设溺水会做什)教师教育学生危险方告诉学生遇危险报警寻求帮助等
(2) 教师学生分成四组组发放事情境图片分溺水失火风筝挂树跳高等情境学生根情境学语言创编事话
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5 作业布置
(1)听录音读句子干遍
(2)根图片提示学句型复述事容
板书设计
Lesson 8 I can swim
Lesson 9 Be careful第课时 教学设计
教学目标
1 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2)实物帮助真实情境巾运句型Don＇ t 提出善意提示
教学重点：
实际情境中运Don＇t 提出善意提示
教学难点：
掌握课短语be careful climb the tree be late for school 语义语
教学步骤：
1 热身活动
(1)谈话
教师学生利已学英语开展话轻松方式开始节课学例Teacher：What time is it What are you doing What is shehe doing
(2) 歌曲热身
教师播放My Little Pony歌曲动画师生着音乐节拍哼唱歌曲活跃课堂气氛激发学生思维
(3) 游戏：Simon Says
全体学生起立教师说指令学生听指令中含Simon says 时做出相应动作反保持动做错学生坐坚持学生获相应奖励
2 新知呈现操练
(1)教师利教学挂图媒体课件逐呈现课第30 页情景图引导学生思考遇样情形会做 师生起图教师介绍语言情境 Look at the pictures What can you see in the picture What are they doing What do you want to say
(2)教师引导学生Don＇t 描述情景图教读带领学生练新句型
(3)学生学Don＇t 句型进行位话练
(4)教师组织全体学生组单位请学生边做动作边操练提醒学生日常交流中学提出善意提示
3 巩固拓展
通听做活动巩固句型Don＇ t 语义法利媒体课件进行迷宫图寻宝游戏活动培养学生实际生活中运语言力
(1)游戏快快猜
教师口型说出单词学生观察口型快速声说出该单词发音谁说快准
(2) 认读活动
教师利媒体课件次呈现学句子五秒钟画面快速消失请学生说出刚出现句子学生说出教师重新呈现课件进行校验
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收
获形成学成果评价
六作业布置
(1)听录音读录音干遍
(2)学起运节课学单词句型谈日常生活中需提出善意提示
板书设计
Lesson 9 Be careful
Lesson 9 Be careful第二课时 教学设计
教学目标
1 知识目标
(1)听说认读单词too soup
(2) 听懂会说句型Don＇t It＇s
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2)实物帮助真实情境中运句型
(3)运句型安全行进行善意提醒
教学重点：
实际情境中运Don＇t It is 句型
教学难点：
运句型Don＇t It’s学生进行安全教育
教学步骤：
1 热身活动
(1)歌曲热身
教师播放My Little Pony歌曲歌曲中生词稍作讲解播放第二遍录音时提示学生边听边唱次播放歌曲教师根学生情况求学生着旋律进行演唱
(2) 头脑风暴
教师出示学生学单词卡学生起回顾相关单词 runjumpclimbswim 句型Don＇t 新课学做辅垫
2 新知呈现操练
(1)教师利媒体课件展示课第31 页第幅情景图师生起图教师介绍语言情境 Look at the picture What can you see in the picture What do you want to say学生句型Don＇ t 描述图画引导学生运句型It＇s 尝试描述做某事原
(2) 类推课件展示六幅情景图巩固操练句型Don＇t It＇s 时着重练说单词toosoup
(3) 学生开课观察图画理解图画容
3 巩固拓展
(1)转转说说
教师出示课件转盘转盘显示课学句型应图片请名学生转动转盘转盘停止余学生运句型Don＇t It’s描述指针指容活动设置集体活动两间交换练
(2) 游戏滚雪球
五名学生组第名学生Don＇t It’s造句面学重复前面学生话造新句子复巩固课学句子组学说句子准确获胜
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
板书设计
Lesson 9 Be careful
Lesson 10 Who has a watch 第课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听说认读单词crayon basketball fan candy
(2 ) 听懂会说句型Who has 1 have 1 don’t have
2 力目标
(1)准确模仿木课录音中容
(2) 图片帮助真实情境中运句型Who has … I have I don＇t have
教学重点：
实际情境巾运 Who has 1 have 1 don＇t have
教学难点：
掌握课词汇crayon basketball fan candy 语义语has have区法
教学步骤：
1 热身活动
(1)歌谣热身
教师第8 课出现I can Can you 等容编成歌谣学生吟唱歌谣时复已学知识例
I can swim I can run I can jump I can walk
Can you drive7 No I can’t But my mum can
(2) 头脑风暴
教师利媒体课件展示已学物品图片学生运句型1 have接进行造句练时复学单词
(3) 学生已快速说出1 have 句型时学生两两进行造句练说 1 have 说 1 don＇t have
2 新知呈现操练
(1)教师出示块手表说 Look 1 have a watch然表交名学生引导名学生说 1 have a watch教师接着说 1 don＇t have a watch
(2) 类推练说两三组教师面全体学生提问 Who has a watch导着手表学生说 I have a watch学说 I don＇t have a watch
(3) 教师出示篮球说 Look I have a basketball时教授basketball 词教师篮球递名学生引导名学生说出I have a basketball时请名学生说出I don＇t have a basketball类推练说两三组教师面全体学生提问 Who has basketball 7着篮球学生说 I have a basketball学生说 I don＇t have a basketball
3 巩固拓展
(1)认读活动
教师利媒体课件单词卡次呈现新单词五秒钟单词快速消失请学生说出单词学生说出单词教师次呈现单词进行校验活动学生组单位利单词卡进行
(2) 话轮操练
请学生出事先准备蜡笔学品三组开展问答练
4 总结
六作业布置
(1)听录音读录音干遍
(2) 学起运节课学词汇句型利学品进行问答练
板书设计
Lesson 10 Who has a watch
Lesson 10 Who has a watch第二课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听说认读单词crayon basketball fan candy
(2 ) 听懂会说句型Who has 1 have 1 don’t have
2 力目标
(1)准确模仿木课录音中容
(2) 图片帮助真实情境中运句型Who has … I have I don＇t have
教学重点：
实际情境巾运 Who has 1 have 1 don＇t have
教学难点：
掌握课词汇crayon basketball fan candy 语义语has have区法
教学步骤：
1 热身活动
(1)交流
教师学生利前学英语口语进行交流复节课学句型Who has 1 have 1 don＇t have
(2) 快快猜游戏
教师口型说出car boat plane train 等单词学生观察口型快速声读出单词谁说快准
2 新知呈现操练
(1)找朋友
教师找5 名学生前中3 名学生单词卡外两名学生问Who has a car 位学子car 单词卡学握手说 has a car
(2) 模仿课第34 页两名学生组进行话活动学生运带玩具单词卡片进行话
(3) 教师播放课第34 页录音学生边课边听录音然读
(4)教师请学闭眼然意位学桌子起支铅笔请学猜测Who has a pencil 操练问答句型
3 巩固拓展
(1)说做活动
教师发指令 Show me your crayon pencil book 学生起相应物品
(2) 记忆力游戏
教师利媒体课件展示课第35 页表演容学生观察媒体课件呈现教材容30 秒然出示挖空话容学生根记忆补全话
(3)组活动
学生分六组进行情景表演活动
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5 作业布置
(1) 听录音读录音干遍
(2) 学起表演课第35 页情境
板书设计
Lesson 10 Who has a watch
Lesson 11 Whose key is this？第课时
教学设计
教学目标
1 知识目标
(1)巩固单词whose
(2) 听懂会说句型Whose is this准确回答It’s XXX＇s
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 图片帮助真实情境中熟练运句型Whose is this It＇s X X X ＇s …
教学重点：
听懂会说句型Whose is this准确回答It ＇s X X X ＇s …
教学难点：
名词格＇s 发音
教学步骤：
1 热身活动
(1)快闪游戏
媒体课件快速呈现颜色类型钢笔时呈现钢笔步仅仅呈现钢笔图片教师询问Whose pen is this 引导学生回答It’s X X X ＇s pen 谁记快牢
2 新知呈现操练
(1)图问答
教师呈现Ask and answer部分图片学生进行问答例
Student 1 Whose ball is this
Student 2 It＇ s Ann＇ s ball
教师讲解单数名词格＇s 发音规律单数名词格名词加＇5
(2) 学生开课第37 页观察图画容教学挂图理解图画容教师播放录音学生模仿读
(3)竞赛
教师全班分成男生组女生组媒体课件播放球图片组回答快速准确记清球
3 巩固拓展
(1)画画猜猜
学生仔细观察学书包画出中位学书包画台展示画作边展示边询问Whose bag is this 面学做出回答It’s X XX ＇s bag
(2) 记忆力拼
教师邀请510 名学生带着件物品台次站引导学生It＇s my·句型介绍中物品介绍完毕物品留学生台教师起物品次询问Whose is this 学生回答谁记清物品应
(3) 演演
学生分成两组邀请学生台根学容编话表演出
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5 作业布置
(1)听录音读录音干遍
(2)家起表演课中话
板书设计
Lesson 11 Whose key is this？
Lesson 11 Whose key is this？第二课时
教学设计
教学目标
1 知识目标
(1)巩固单词whose
(2) 听懂会说句型Whose is this准确回答It’s XXX＇s
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 图片帮助真实情境中熟练运句型Whose is this It＇s X X X ＇s …
教学重点：
听懂会说句型Whose is this准确回答It ＇s X X X ＇s …
教学难点：
名词格＇s 发音
教学步骤：
1 热身活动
(1) Listen to a song Whose puppy is this
(2) 快速反应
媒体课件快速呈现表钥匙门雨伞球钢笔书包等图片学生迅速说出相应单词学生说出单词教师次呈现刚显示容进行校验
2 新知呈现操练
(1)教师分享周末活动 Last weekend 1 went to the auction company and bought some goods that belonged to famous stars Now Let me share them with you 媒体课件呈现物品图片教师学生猜测谁包？引出句型whose bag is this 根学生回答引出句型It is Yangmi＇ s bag 帮助学生理解whose 意思学生初步感知名词格
(2) 组活动
教师拍卖会竞拍红明星私珍藏品进行展示架钢琴(Zhou Jielun) 机器(Cheng Long) 等求学生俩俩合作互相询问拍卖物原
(3) 教师出钥匙告诉学生1 picked a key yesterday 1 can＇t open my door with it 教授open 词询问学生whose key is this 时学生开课第36 页仔细观察图片找出钥匙引导学生句型It’s X X X ＇s key 回答
(4) 教师教授名词格引导学生起总结规律名面加＇s 表示关系……
(5) 教师播放录音学生模仿读话模仿组赛谁读快准
3 巩固拓展
(1)幸运抽奖
请学生准备两张纸条分写名物品名 Tom computer 学生写两张纸条分放入两盒子里(名箱物品箱)请两名学台名学物品箱抽取纸条询问Whose computer is this 外名学名箱抽取名回答It’s Tom＇s computer 谁中奖丰厚
(2) 认领衣物
情境模拟课铃声响体育老师指着单杠衣服说请收拾东西准备课桌合作编认领衣物话练组进行展示
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5 作业布置
(1) 听录音读话干遍熟练朗读出
(2) 失物招领处寻找属班学物品
板书设计
Lesson 11 Whose key is this？
Lesson 12 Do you have a pen？第课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词sweater knife
(2) 听懂会说句型Do you have a Yes I do No I don’t 回答相应问句
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 图片实物帮助真实情境巾运句型Do you have a …YesI do No I don＇t进行问答
教学重点：
实际情景中恰运般疑问句做出肯定否定回答
教学难点：
实际情景中恰运般疑问句做出肯定否定回答
教学步骤：
1 热身活动
(1)游戏鼠
教师助媒体课件播放单词鼠举着单词出现学生读话课件中锤子会击落单词通游戏提高学生学兴趣营造英语学环境
(2)Sing a song
教师播放英文歌曲Do you have a pet 通首英文歌学生初步感知句型Do you have a … Yes 1 do
2 新知呈现操练
(1)教师黑板画出件女士毛衣然指着图片说Look at here it is my new sweater 通声游戏教授新单词sweater教师样方式教授单词knife 领读遍学生开火车方式熟读单词教师利教学挂图出示情景图(者学生开课第39 页) 引导学生观察图片图片物品拥教师教授句子Do you have a…引导学生根实际情况回答YesI do NoI don＇t
(2) 播放录音学生注意般疑问句语调教师助升阵子势帮助学生加深理解记忆
(3) 次听录音加势读根课第39 页图片容分组开火车方式进行问答活动加深学生核心句型记忆准确掌握般疑问句语音语调班级进行展示
3 巩固拓展
游戏反应力拼
名学生站讲台询问Do you have a ruler pen eraser 学生快速出相应物品声回答Yes I do 先举起物品学优胜学该学组加分
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业布置
(1)听录音读录音干遍
(2)画物品般疑问句询问否拥该物品
板书设计
Lesson 12 Do you have a pen？
Lesson 12 Do you have a pen？第二课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词sweater knife
(2) 听懂会说句型Do you have a Yes I do No I don’t 回答相应问句
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 图片实物帮助真实情境巾运句型Do you have a …YesI do No I don＇t进行问答
教学重点：
实际情景中恰运般疑问句做出肯定否定回答
教学难点：
a an the 法
教学步骤：
1 热身活动
(1)游戏火眼金睛
教师媒体课件教学挂图呈现短裙长裙图画书毛衣帽子钢笔尺子刀等学生快速说出相应英语单词
(2) 温知新
复前课句型Who has Give me教师询问Who has a ruler 学生回答1 have a ruler 教师做出指令Give me a ruler 样方式收集钢笔书橡皮等文具
2 新知呈现操练
(1)承接环节教师邀请四名学生台收集物品分发四名学(台学子里物品) 然教师找台学进行询问Do you have a ruler pen eraser 台学根实际情况做出回答教师播放板块录音求学生读模仿
(2) 教师引导学生观察板块二板块三中图片容提醒学生物品前冠词a an the 区进行讲解 a 辅音音素前an 元音音素前the 特指双方明白物者土文提物
3 巩固拓展
(1)游戏击鼓传花
教师邀请10 名学台第名学张印物品图片(例sweater) 教师邀请外名学A 背十击鼓教师喊停时停止击鼓A 学问中名学Do you have a sweater 话回答YesI do 没回答NoI don＇ t直问拥者
(2) 游戏开火车
教师邀请10 名学生台站成列教师询问第名学Do you have a watch 学生做出回答次询问面学改变排列序排头学次提出新般疑问句类推
(3) 分组模仿课第40 41 页示例运中物品编话
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
板书设计
Lesson 12 Do you have a pen？
Lesson 13 I want some soup第课时
教学设计
教学目标
1 知识日标
(1) 听懂会说认读课单词soup milk tea coffee juice bread rice
(2) 听懂会说课句型What do you want 1 want some…
教学重点：
听懂会说课句型What do you want I want some 关食物单词
教学难点：
实际情境中正确运学单词句型
教学步骤：
1 热身活动
(1 )Let＇s sing 1 went to school one morning
(2) 游戏火眼金睛
教师利课件快速呈现学生已学食物单词 apple banana egg fish ice cream juice orange water cake milk学生单词迅速站起声读出单词谁读快准
2 新知呈现操练
(1)衔接环节游戏分呈现单词 soup coffee bread rice tea 教师领读单词组学开火车形式读
(2) 媒体课件呈现食物单词教师提问 There are so many delicious food What do you want 板书句型 What do you want 教读教师引导学生回答 1 want some
3 巩固拓展
(l )Let＇s chant
What do you want 1 want some milk
What do you want 1 want some bread
What do you want 1 want some juice
What do you want 1 want some fish
Mmm I＇m full
教师先带领学生起说唱歌谣然分组练学生学食物单词换
(2) What＇s missing
教师全部食物图片呈现出学生秒钟时间记忆然抽出张图片学生观察少张
(3) 接龙游戏
竖排组组第名学生说 1 want some 然迅速回头问第二名学生 What do you want 第二名学生迅速回答 1 want some 回头问第三名学生 What do you want 类推速度快组获胜
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业布置
(1)听录音读录音干遍
(2)运课句型What do you want 1 want some 两组介绍想吃食物
板书设计
Lesson 13 I want some soup
Lesson 13 I want some soup第二课时
教学设计
教学目标
1 知识目标
够听懂会说课句型1 want aan some please
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 图片帮助真实情境中运句型1 want a an some please表达想东西
教学重点：
听懂会说课句型What do you want I want some 关食物单词
教学难点：
实际情境中正确运学单词句型
教学步骤：
1 热身活动
(1)Let＇s sing
1 went to school one morning
(2) Let’s chant
What do you want 1 want some milk
What do you want 1 want some bread
What do you want 1 want some juice
What do you want 1 want some fish
Mmm I＇m full
(3)Free talk
T What do you want
1 want some
2 新知呈现操练
(1)教师呈现课情境图请学生观察 What can you see in the picture 学生回答 A boy and his mother 教师继续提问 What are they talking about 学生会回答男孩妈妈食物教师进步提问 What does the boy want 教师播放录音学生听录音回答问题He wants 处教师应进行德育教育东西时礼貌语 please 做事情量做总麻烦
(2) 次播放录音学生听听模仿然分组朗读
(3) 组进行朗读展示
(4)角色扮演
3 巩固拓展
(1)游戏食物转盘
教师制转盘转盘种食物找名学生台转动转盘指针停种食物种食物造句指针指水学生说 1 want some water 说奖励
(2) 组活动
学生四组扮演售货员外三扮演顾客运学句型创编话
A Can 1 help you
B 1 want aansome How much is itare they
A lt＇sThey＇re yuan
B Here you are
A Thank you
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业布置
(1)听录音读录音干遍
(2) 两组句型1 want a an some please交流想吃食物
板书设计
Lesson 13 I want some soup
Lesson 14 Do you want milk or water
第课时教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读课单词potato tomato
(2) 够听懂会说课句型Do you want or 回答1 want please
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 图片帮助真实情境中运句型Do you want or …询问想什 回答1 want please
教学重点：
听懂会说课句型 Do you want or回答1 want please
教学难点：
(1)单词potato tomato 复数形式
(2) 实际情境中正确运学句型
教学步骤：
1 热身活动
(1 )Let＇s sing An apple a day
An apple a day keeps the doctor away
An apple a day keeps the doctor away
An apple a day keeps the doctor away
APPLE apple
(2) 活动火眼金睛
衔接环节教师说 There 盯e many other kinds of food and drinks 教师利媒体课件分快速呈现学生已学食物单词 apple banana egg fish ice cream juice orange water cake milk bread学生单词迅速站起声读出单词速度快读正确学生获胜
2 新知呈现操练
(1)衔接环节游戏分呈现单词 potato potatoes tomato tomatoes 教师领读单词提醒学生注意单词potato tomato 复数形式结尾加es 然组读开火车读形式巩固学
(2) 媒体课件呈现食物单词教师提问 There are so many delicious food What do you want Do you want juice or milk 板书句型Do you want or 教读教师引导学生回答 1 want please 处教师进行德育教育东西时礼貌语 please
3 巩固拓展
(1) Let’s sing
Do you want milk Do you want milk
Yes 1 do Yes 1 do
Do you want juice Do you want juice
No I don＇t No I don＇t
歌曲采两老虎曲调教师引导学生换歌曲中食物饮料单词复巩固学句型单词
(2) 组活动
服务员
学生组单位学生扮演服务员学生扮演顾客运句型
Do you wantor 1 want please进行表演
Student 1 Do you want juice or tea
Student 2 1 want juice please
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业布置
(1)听录音读录音干遍
(2)运课句型Do you want or … 1 want please 两组表演话
板书设计
Lesson 14 Do you want milk or water
Lesson 14 Do you want milk or water
第二课时教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读课单词potato tomato
(2) 够听懂会说课句型Do you want or 回答1 want please
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 图片帮助真实情境中运句型Do you want or …询问想什 回答1 want please
教学重点：
听懂会说课句型 Do you want or回答1 want please
教学难点：
(1)单词potato tomato 复数形式
(2) 实际情境中正确运学句型
教学步骤：
1 热身活动
(1) Let’s sing
Do you want milk Do you want milk
Yes 1 do Yes 1 do
Do you want juice Do you want juice
No 1 don＇t No 1 don＇t
(2)Free talk
T Do you wantor
Ss 1 want some
2 新知呈现操练
(1)媒体课件呈现课第46 页物品图片桌间利物品进行练
Student 1 Do you want cold milk or hot milk
Student 2 1 want hot milk please
(2) 教师呈现课第47 页情景图请学生观察 Where are the boy and his mother 学生回答 In a shop 教师继续提问 What do they want to buy Listen to the tape and answer the question 教师播放录音学生听录音回答问题He wants orange juice处教师应进行德育教育东西时礼貌语please
(3) 次播放录音学生听听模仿然分组朗读
(4) 组进行朗读展示
(5) 角色扮演
3 巩固拓展
(1)活动猜猜
媒体课件出示模糊图片出示物体部分学生猜猜什an apple or an orang正确予奖励
(2) 记忆力游戏
教师利媒体课件学生观察课件课文容30 秒然出示挖空话容学生根记忆补全话
(3)组活动
学生四组扮演售货员外三扮演顾客运学句型创编话
A Wow so many
B Can 1 help you
A 1 want
B Do you want or
A … please
B Here you are
A Thank you
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
板书设计
Lesson 14 Do you want milk or water
Lesson 15 Where is Tom教学设计
教学目标
1语言知识目标
(1)听懂会说认读单词kitchen kid
(2) 询问位置特殊疑问句Where are 进行完整回答They are
2 力目标
图片实物帮助真实情境中运句型Where are … 询问位置进行完整回答They are in the
教学重点：
单词句型掌握手日运
教学难点：
(1)单词potato tomato 复数形式
(2) 实际情境中正确运学句型
教学步骤：
1 热身活动
(1) Greeting
(2)Let＇s sing
运两老虎曲调改编歌曲
Where is your book Where is your book
It’s on the desk It＇ s on the desk
Where is your desk Where is your desk
It＇ s in the classroom It＇ s in the classroom
(板书Where is … )
2 新知呈现操练
(1)歌曲引出单词classroom 进行教学 What’s the classroom Yes this is our classroom 教师领读单词教师继续学生提问 So where is your desk Where is Miss Mr (教师) Where is (班中某学名字问)
(2) 势引导询问Where are we 引出复数问句进行教学We are in the classroom too 教师板书句型领读
(3)活动听听猜猜
教师提前找音频淋浴声微黯声起立招呼声切菜炒菜声电影片头声翻书声等放课件中通点击声音学生猜测点进行相应单词教学教师板书单词说快组课堂奖励
(4)教师提问 What are Ann and John doing 学生回答 They are talking about the kids 教师教授新单词kid 教师领读学生读遍
3 巩固拓展
(1)活动 Toss the ball
教师软皮球轻轻投较学生时说出话中第句学生答球投学生接球学生问出第二句类推
(2) 媒体课件展示课容询问学生 Look at the kids What are they doing What do you find out引导学生学句子描述容巩固复学容教师适进行德育教育 We should do something by ourselves We should be helpful We should pay attention to the rules We are good kids
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获终形成学成果评价
5作业布置
a听录音读词句干遍
b抄写新单词
c朋友课文图片进行话
板书设计
Lesson 15 Where is Tom
Lesson 16 Sue is behind John第课时
教学设计
教学目标
1 知识目标
(1)听懂说会认读单词between next 听说认读单词front 会运词组next to in front of
(2) 描述物位置关系根问题找应位置
2 力目标
准确表达情境中现实生活中物物品位置关系
教学重点：
实际情境中描述物物品位置关系课教学重点
教学难点：
运方位介词准确表达教学难点
教学步骤：
1 热身活动
(1) Greeting
(2) 快速反应活动
教师发出指令请学生指令摆放文具物品 Put your ruler in your book Put your book on your chair Put your eraser on the floor Put your pencils on the desk Put your pencilbox under your chair
活动结束学观察结 What a mess What should we do Put the things in order Just like your seats Look you sit very well and your seats are in order So that we can have our class smoothly
2 新知呈现操练
(1) Look the pupils are having a class too They sit in order Let’s listen 教师播放录音适时板书新词next to between in front of教师举教室位置关系例子帮助学生加深理解单词词组意思
(2)Game Back draw
教师组位学展示课单词然前位学背书写单词发出声音果前面学明白点头没感觉出什字母耸肩直知道单词止然类推轮第位时第位学词写纸组快正确
(3)次听录音学生边听边课模仿朗读分组朗读
(4)Make sentences
读熟课句子教师提问 Can you say some sentences like this
(5) 记忆力游戏
①教师学生默课图画分钟然学生合课教师运Where is…句型询问学生根记忆运方位介词描述图画中物位置活动先教师名学生做示范然组两进行练
②教师运Who is in front ofbehindnext to 句型询问学生根记忆回答图画中物位置然组次进行问答练巩固学知识
(6)Guess
教师插图剪成9 份乱序请位学生背着黑板然全班学生问 Where is 背着黑板学生猜()两次机会果猜()组加分
3 巩固拓展
Describe it
充分利学生身边学位置关系展开描述老师提出方位介词词语学生进行造句活动老师指出两学请学生描述两间位置关系
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业布置
a听录音读
b书写单词
c学间白发组成组玩Back draw游戏
板书设计
Lesson 16 Sue is behind John
Lesson 16 Sue is behind John第二课时
教学设计
教学目标
1 知识目标
(1)听懂说会认读单词between next 听说认读单词front 会运词组next to in front of
(2) 描述物位置关系根问题找应位置
2 力目标
准确表达情境中现实生活中物物品位置关系
教学重点：
实际情境中描述物物品位置关系课教学重点
教学难点：
运方位介词准确表达教学难点
教学步骤：
1 热身活动
(1) Greeting
(2)Let＇s sing
教师带领学生通歌曲复板块学句子歌曲运Who is wearing yellow today 曲调选取节课中四句话进行歌唱
Sue is behind John
She is in front of Kate
Lingling is next to John
Kate is between Jack and Bill
(3) 互问互答
学生课图片回答老师问题Who is in front of behind next to …
2 新知呈现操练
(1)教师播放录音学生边课边听录音模仿然进行桌间问答互动
(2)Guess
教师板块剪开9份图次乱序正面请位学生台翻开张图片然问家 Where is (翻开图片物) 请学完整语句猜测根学猜测台学翻卡果组加分果错请正确方位介词描述然然加分
(3) 呈现课文中询问Ann John 里部分学生作答两问题引板块
(4) 呈现Look and say部分教师提问 Oh this time where are Ann and John They are at home It＇s a tidy home 教师播放录音学生读注意模仿语音语调
(5)Let＇s chant
教师创编歌谣
Where is where is where is the bed It is it is next to the desk
Where is where is where is the ball 7 It is it is behind the door
3 巩固拓展
图中物品重新布局次谈口述学听音补图两活动组进行教师适时进行提醒学生 Put the things in order
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业布置
1听录音读
2桌间玩玩听音补图游戏
板书设计
Lesson 16 Sue is behind John
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教学目标
1知识目标
(1)昕懂会说认读单词 grandpa grandma uncle aunt
(2) 昕懂会说句型Who’ s … He She is my How old is he she itHeSheIt is
2 力日标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 真实情境中运句型Who’ s … He She is my How old is heshe it HeShelt is讨物称呼年龄信息
3 情感态度文化知识学策略
(1)培养学生观察思考力引导学生初步形成英语思维意识
(2) 培养学生礼貌语行惯
教学重点
(1) 整体掌握词汇grandpa grandma uncleaunt
(2) 运句型Who＇s HeShe is my … How old is he sheit He
SheIt is讨物称呼年龄信息
教学难点
(1) grandpa grandma uncle aunt 正确读音
(2) 旨真实情境中正确理解恰运句型Who＇s that HeShe is my How old is heShe HeShe is…
教学步骤
1 热身活动
(1)歌谣吟唱
Father and mother help each other Brother and sister play together
Father mother brother and sister we are a family
(2) 师生交流
教师呈现家庭片学生交流例
Teacher Boys and girls This is my family Who＇s he Who＇s this man
Can you guess He＇s…
教师引导学生句型HeShe is How old is he she 回答
2 新知呈现操练
(1)教师利媒体课件教学挂图呈现课文情境引出公Bill Lingling 引导学生猜测 Bill and Lingling are talking about a man What＇s Bill＇s question Now let＇s listen to the tape and find out
(2) 教师播放录音学生通听录音回答What＇s Bill＇s question教师根回答板书教学课核心句型Who＇s that man How old is he学生带着问题Who＇s that man How old is he读课文找出答案时教师教授课外两核心句型He is my uncle He is 40 呈现Lingling家庭成员图片介绍 This is Lingling＇s family 1ρok 引That＇s this old manwoman Who＇s that young woman进教授课核心词汇grandpa grandma aunt
(3) 教师播放录音学生模仿读分组朗读组展示朗读
3 巩固拓展
(1)情景表演
学生组分角色戴头饰进行课文现表演话
(2) 活动Good Memory
教师利媒体课件呈现Lingling 家庭片标称呼年龄学生两组讨Lingling 家信息教师呈现幅掉称呼年龄图片学生根记忆进行交流
4 作业布置
1 听录音读录音干遍
2 画画家庭成员句型Who＇s thisthat manwomanboy girl HeShe is my How old is he she HeShe is …相互交流家庭成员信息
板书设计
Lesson 1 How old is he？
Lesson 1 How old is he？第二课时教学设计
教学目标
1 知识目标
(1)听懂会说句型 Who＇s … HeShe is my How old is he sheitHeSheIt is
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 旨图片实物帮助真实情境中正确运句型Who＇s HeShe is my How old is he shei t HeSheIt is 交流家庭成员年龄信息
3 情感态度文化知识学策略
(1)培养学生观察思考力引导学生初步形成英语思维意识
(2) 培养学生乐开口敢讲英语惯段发学生英语学兴趣培养学生热爱学情感
教学重点：
实际情境中正确运句型Who＇s … HeShe is my How old is hesheit HeSheIt is讨家庭成员年龄
教学难点：
正确运句型Who＇s HeShe is my How old is hesheit HeSheIt is 讨家庭成员年龄信息
教学步骤：
1 热身活动
吟唱歌曲Who is he
2 新知呈现操练
(1)媒体课件呈现板块情景图教师介绍 Look Mary is at Mike＇s home They＇re talking about the picture on the wall Mary has two questions What are they Ann and Tom are talking about the age of a stump How old is it学生带着问题听录音整体感知文容
(2) 教师播放录音学生找答案What＇s Mary＇s question
教师根学生回答势引出核心句型Who＇s she How old is she教授板书然学生带着问题Who＇s she How old is she How old is it 读话理解文容引出教学核心句型She＇s my aunt She is 30 It is twenty
(3) 教师播放录音学生模仿读分组朗读组展示朗读
3 巩固拓展
(1)展示交流家庭片
组学生轮流展示家庭片运句型Who＇s … HeShe is my How old is he sheit HeSheIt is 讨关家庭成员信息
(2) 做调查
教师呈现Ask and fill 板块情景教师介绍 Ann and T om are making a survey They are talking about the age of their classmates Do you want to know the age of your classmates Now let＇s make a survey too学生调查三位学年龄然遮挡年龄部分桌交流信息
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业：a听录音读录音干遍b调查家课继续句型Who is… How old is … 相互讨家庭信息记录例 A＇ s family has people His father is years old
板书设计
Lesson 1 How old is he？
Lesson 2 How much is the football？
教学设计
教学目标
1知识目标
(1 ) 听懂会说认读单词 much football thirty forty fifty sixtyseventy eighty ninety one hundred
(2) 昕懂会说句型 How much is the football Sixty yuan
2 力日标
(1)准确模仿课录音巾容
(2) 图片实物帮助真实情境中运句型 How much is are询问物品价格回答
教学重点：
正确运句型How much is are the …… yuan询问物品价格回答
教学难点：
听懂会说认读单词thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety one hundred 理解构词规律
教学步骤：
1 热身活动
(1)歌曲欣赏 How much is it
(2) 头脑风暴
媒体课件呈现二十九数词引导学生图快速说出该词例Teacher What＇s this Students It＇ s
2 新知呈现操练
(1)教师媒体课件呈现蛋糕足球三梨子图片师生起图教师介绍情景 What can you see How many can you see引出教学词汇football 接着教师继续介绍图片容 Look There＇re two boys This boy wants to know their price学生带着问题What does he ask 听录音初步理解话容进入课学教师教授核心句型How much is the football How much are the pears How much is the cake板书学生带着问题阅读深入理解课容找出答案Sixty yuan Fortyeight yuan
(2) 教师利媒体课件呈现板块二容单词词尾标红引导学生观察思考整十位数词结构总结结构形式
(3) 教师播放录音学生模仿读Look listen and say Listen and say 两板块容分组练组展示朗读
3 巩固拓展
(1)口形猜单词
教师默读单词thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety one hundred学生教师口形猜猜声说出该词
(2) 指指说说
学生开课Listen and say 板块两组快速指单词声读出该词
(3) 猜价格
学生两组出准备物品卡片背面写价格持卡学生问How much is it How much are they名学生猜测yuan
4 总结
5作业：a 听录音读录音干遍b 桌间互相询问物品价格巩固练学容
板书设计
Lesson 2 How much is the football？
Lesson 3 What time is it？第课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词 time late half get hour play
(2) 听懂会说句型 What time is it It＇s o＇clock It＇s half past I＇m anhour late
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 图片实物帮助真实情境巾运句型What time is itIt’s 0＇ clock It’s half past 询问时间做出相应回答
(3) 图片实物帮助真实情境中运句型 I＇ m an hour late
3 情感态度文化知识学策略
(1 ) 培养学生认真观察积极思考力初步形成英语思维意识
(2)养成乐伴合作积极参加学活动惯
(3)养成严格时间观念养成守时惯
教学重点：
运句型What time is it It＇so＇clock It＇s half past询问时间做出相应回答
教学难点：
旨图片实物帮助真实情境中运句型It＇s It＇s half past…回答时间
教学步骤：
1 热身活动
播放歌曲Ten little Indians营造轻松愉快课堂气氛复数字十英文表达学生做数数游戏复数词学时间表达做铺垫
① 歌曲演唱
教师利媒体课件播放歌曲Seven little Indians教师学生音乐起唱歌做动作
②数数游戏
教师设计数字炸弹说三三关数字炸弹学生根座位序次轮流说三三关数字果说错淘汰谁反应快
2 新知呈现操练
利师生问答实物辅助等手段直观呈现询问回答时间句型What time is it It＇s o＇clock It＇s half past帮助学生理解句型语义
① 教师媒体课件钟表呈现整点时间教学 0＇ clock 教师注意示范发音板书句型It ＇s o＇clock教师利课件钟表显示更整点时间学生练教师时提问What time is it学生感知问句
② 教师出示钟表藏起时针分针板书句型What time is it教师组织学生认读操练句型领读出示时针分针学生操练该句型It＇s o＇clock然组织学生进行问答练What time is it It＇s o＇clock教师媒体课件中显示模糊钟表画面请学生猜测时间利板书提示学生What time is it提问学生运句型询问出示清晰钟表显示正确时间
③ 教师媒体课件钟表呈现点半时间教学half past 教师注意示范发音板书句型It’s half past教师利媒体课件钟表显示更点半时间学生练教师时提问 What time is it 学生回答1t’s half past 教师出示钟表藏起时针分针提问What time is it然出示时针分针学生操练该句型答语It＇s half past教师媒体课件中显示模糊钟表画面请学生猜测时间利板书提示学生What time is it提问学生运句型询问出示清晰钟表显示正确时间
④教师播放录音学生模仿读分组练组展示朗读
3 巩固拓展
通猜测活动问答活动巩固句型What time is it It＇s o＇clock It＇s half past 语义表达通会话表演活动进步巩固句型What time is it It＇s o＇clock It＇s half past 语义语功培养学生实际生活中运语言力
①问答活动
教师利第2 板块教学挂图教材插图请学生观察图画理解图画容教师学生发现板块时间表达特点然教师补充说明It’s ten fifteen 时间表达方式
播放录音学生读理解例子意义然学生两组根第2板块钟表图画展开问答活动教师检查学生练情况
②猜测活动
学生左右手分代表时针分针(代表分针子支笔加长度) 子位演示时间学生猜测
④ 会话表演活动
教师利媒体课件出示张改进第1 板块情景图呈现妈妈男孩话Mom Mike what time is it Mike Oh it＇s half past eight 1＇m an hour late) 学生推测男孩学时间情境中教学单词hour late 学生情境中理解1＇ m an hour late 语义教师利媒体课件呈现更情境时间课球等事情情境时间学生运句型1＇ m late 进行恰表达
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业：
a 听录音读录音干遍
b 伴表演板块板块二话
板书设计
Lesson 3 What time is it？
Lesson 3 What time is it？第二课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词 time late half get hour play
(2) 听懂会说句型 What time is it It＇s o＇clock It＇s half past I＇m an hour late
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 图片实物帮助真实情境巾运句型What time is it
It’s 0＇ clock It’s half past 询问时间做出相应回答
(3) 图片实物帮助真实情境中运句型 1 ＇ m an hour late
3 情感态度文化知识学策略
(1 ) 培养学生认真观察积极思考力初步形成英语思维意识
(2)养成乐伴合作积极参加学活动惯
(3)养成严格时间观念养成守时惯
教学重点：
运句型What time is it It＇so＇clock It＇s half past询问时间做出相应回答
教学难点：
旨图片实物帮助真实情境中运句型It＇s It＇s half past…回答时间
教学步骤：
1 热身活动
①交际
教师学生问候问学生时间 What time is it学生教室钟表回答时间教师回应 It＇s It＇s time to have our English class
②认识钟表时间
教师播放媒体课件呈现国家时间学生运句型What time is it It＇s说出国家时间
③听做活动
教师播放媒体课件呈现学生学动词词组go to school go to bed等学生做出相应动作
2 新知呈现操练
教师通讨日常活动动作表演教学新句型It＇s time to …单词get play
① 教师呈现日常作息时间表介绍时间该做事情 It＇s It＇s time to…结合动作表演图片教学句型It ＇s time to get upplay 单词getplay
②学生开课第9 页观察图画理解图画容
② 教师提出问题 What time is it学生做出回答写出时间
④教师播放录音学生模仿读分组练组展示朗读
3 巩固拓展
①说做活动
教师利媒体课件出示钟表时间名学生做动作学生运句型
It＇s It＇s time to表达呈现时间
③ 记忆力游戏
教师先呈现板块三图画文字学生观察三十秒教师遮盖住板块三容学生复述板块三容组学生复述准确流利
④ 教师利媒体课件呈现教师日常生活作息表运句型It＇ s It’s time to 学生介绍日常作息情况教师示范学生利作息时间表分组交流展示
4 总结
教师引导学生梳理节课重点汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5 作业：
a听录音读录音干遍
b写山作息时间介绍文段
板书设计
Lesson 3 What time is it？
Lesson 4 I get up at half past six第课时 教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词when
(2) 听懂会说句型When do you get up 回答1 get up at half past six
2 力目标
图片实物帮助真实情境中运句型When do you get up？询问生活起居时间做出回答1 get up at half past six
教学重点：
询问生活起居时间表达方法When do you get up … 7回答1 get up at half past six
教学难点：
询问生活起居时间表达方法When do you get up … 7回答1 get up at half past six
教学步骤：
1 热身活动
(1)歌曲热身
播放英语歌曲营造轻松愉快英语学氛围
(2) 游戏火眼金睛
教师播放媒体课件快速闪现动作类图画词汇学生快速说出词汇名称
(3) 交际活动
教师说What time is it学生根钟表运句型It＇s 说出时间教师继续拨动钟表学生根钟表说时间
2 新知呈现操练
(1)教师出起床图片贴黑板图片面写时间6：00 教师询问What time do you get up接着教师指时间说1 get up at 6 0＇ clock板书教学操练句子时教学单词when
(2) 教师出示教学插图学生观察图画理解图画容
(3) 教师学生开课引导学生听模仿录音读模仿发音两组练展示
(4) 教师学生默课图画三十秒合课教师运When do you get up？询问学生根记忆运I get upat 回答教材图画中物作息时间活动先教师名学生做示范然组两进行练
(5) 两四组利活动情境进行问答活动名学生询问When do you 7学生运句型1at 回答活动时间
3 巩固拓展
(1)唱诵歌谣
教师利媒体课件出示歌谣学生起唱诵歌谣
When when when do you get up
Half past six half past six
1 get up at half past six
When when when do you go to schoo1
Seven o＇clock seven o＇clock
1 go to school at seven o＇ clock
When when when do you go to bed
nine o＇ clock nine o＇ clock
1 go to bed at nine o＇ clock
(2) 教师请两名学生讲台两名学生前站立学生提出问题 When do you 讲台站前面学生两手臂做出钟表时间面学生说出句子I at讲台学生否够说做致
(3) 桌询问方作息时间表求两问次完成调查表完成调查表学生思考谁时间安排更合理样改进时间安排
4 总结
板书设计
Lesson 4 I get up at half past six
Lesson 4 I get up at half past six第二课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词when
(2) 听懂会说句型When do you get up 回答1 get up at half past six
2 力目标
图片实物帮助真实情境中运句型When do you get up？询问生活起居时间做出回答1 get up at half past six
教学重点：
询问生活起居时间表达方法When do you get up … 7回答1 get up at half past six
教学难点：
旨实际生活中运句型When do you get up 1 get up at half past six 调查汇报学生活起居情况
教学步骤：
1 热身活动
(1)说做游戏
教师学生分成两组组选名代表台表演教师该学生出示动词卡片组学生根表演猜测动作名称相时间猜动作名称组胜
(2) 唱诵歌谣
教师利媒体课件出示歌谣学生起唱诵歌谣
When when when do you get up
Half past six half past six
1 get up at half past six
When when when do you go to school
Seven o＇clock seven o＇clock
1 go to school at seven o＇ clock
When when when do you go to bed
nine o＇ clock nine o＇ clock
1 go to bed at nine o＇ clock
(3) 交际
教师学生运When do you get up… 1 get up at 交流作息时间
2 新知呈现操练
(1)教师交际环节然导新课教师板书I get up at six 0＇ clock I have breakfast at half past six 1 go to work at seven 0＇ clock等句子教师解释说 This is my timetable What about the boy’s timetable接着教师出示教学挂图提出具体问题 When does he get uphave breakfast go to schoolhave English class
(2) 教师播放录音学生听录音找出问题答案听遍录音便学生听懂话回答出问题检查学生答案程中教师板书I get up at half past six I have breakfast at seven I go to school at half past seven I have English class at nine
(3) 教师播放录音学生开课边边听模仿录音学生组合作朗读学生展示
3 巩固拓展
(1)教师学生谈第三板块图画 Look at the picture What can you see in the picture What are they doing学生观察课第三板块图画理解图画容获取图画信息读图程中学词组go home 复词组play football
(2) 教师播放录音学生开课边边听然模仿录音学生组合作朗读学生展示
(3) 桌四组互相询问作息时间求问次完成调查表学生完成调查表思考谁时间安排更合理
(4) 教师运媒体课件播放清洁工警察图片利机话交流清洁工作息时间
4 总结
板书设计
Lesson 4 I get up at half past six
Lesson 5 What are you doing？第课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词 we read eat draw
(2) 听懂会说句型 What are you doing I’m We are
2 力目标
(1)正确语音语调朗读话
(2) 图片实物帮助真实情境巾运句型What are you doing I＇m We are答现正做事情
教学重点：
现进行时表达 What are you doing 答语I＇ mWe arc听懂会说认读单词we read cat draw
教学难点：
询问生活起居时间表达方法When do you get up … 7回答1 get up at half past six
教学步骤：
1 热身活动
通话拉师生间距离时培养学生良语言交流力
通游戏活动营造轻松愉快学氛围学生游戏中初步感知新语言降低新课学难度
(1)师生交流
教师提问 When do you …学生根实际情况回答教师问Then do you have English class Now it＇s time for English class Let＇s have an English class together
(2) 游戏：Simon Says
教师说Simon says read a book时学生模仿教师做出read a book 动作时模仿教师说Read a book反学生保持动教师变换游戏词组 read a book eat bananas draw教师穿插重复说遍学生真正融入游戏中
2 新知呈现操练
承接热身环节Simon Says 游戏教师定格某动作通师生间问答呈现新句型What are you doing I＇m We are接着利教材插图学生进步理解语言意义
(1) 教师子里着书做出书动作说Simon says ＇read a book学生模仿教师动作语言时教师说I＇ m reading a book动作手势辅助学生理解语义正做着书动作学生提问 What are you doing 引导学生说1＇ m reading a book教师利媒体课件呈现教材中书情景图板书教读I＇m reading a book
(2) 教师播放录音学生听听模仿然分组朗读
(3) 学生组讨现进行时中动词变化规律
3 巩固拓展
(1)说说做做
教师呈现课相关单词卡学生快速读出单词做出动作I＇m描述正做事情师生示范学生组练
(2) 听听说说做做
全体学生面黑板教师请名学生教师面抽取张单词卡根单词卡提示做动作说说I＇m 全体学生根该学生语言做出样动作说We are
(3) 游戏木头
4 总结
5 作业：听录音读录音干遍
板书设计
Lesson 5 What are you doing？
Lesson 5 What are you doing ？第二课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词 we read eat draw
(2) 听懂会说句型 What are you doing I’m We are
2 力目标
(1)正确语音语调朗读话
(2) 图片实物帮助真实情境巾运句型What are you doing I＇m We are答现正做事情
教学重点：
现进行时表达 What are you doing 答语I＇ mWe arc听懂会说认读单词we read cat draw
教学难点：
询问生活起居时间表达方法When do you get up … 7回答1 get up at half past six
教学步骤：
1 热身活动
(1)师生语言交流
教师学生开展课容相关语言交流教师说 I＇ m teaching English What are you doing引导学生回答 I＇m having English class
(2) 唱诵歌谣
教师媒体课件呈现歌谣容播放节奏明快音乐师生起吟唱歌谣
2 新知呈现操练
(1)教师学生起玩Simon Says 游戏学生听指令中含Simon says 时模仿教师边说边做相应动作反保持动练词组包括read a book eat bananas draw a picture watch TV wash my clothes drink water 等
(2) 教师展示课相关单词卡全体学生朗读遍学生抽取中张做出相应动作全体学生提问What are you doing引导该学生做出相应回答 I＇m watching TV 教师板书I＇ m watching TV (字母ing红笔标出)
样方法教学drinking water jumping swimming
学生抽wash my hair 时教师板书I＇m washing my hair引导学生观察watchwash 词形区
(3) 学生总结现进行时中动词变化读音规律特单词swim变化
(4) 教师播放录音学生读模仿录音中语音语调然组练
(5) 教师媒体课件呈现Look and say 部分第2 幅图通机话形式展开教学 Look at the girl What is she doing Let＇s ask 教师学生起问 Girl girl what are you doing 教师点击课件出现女孩声音I＇m listening to a story教师事名称帮助学生理解story 词义引导学生观察图片正播放录音机学生理解listen 词义
(6) 教师播放录音学生模仿读提醒学生注意语音语调准确性
3 巩固拓展
(1)游戏 What’s missing
教师出示课相关单词卡学生声朗读教师抽出中张学生次朗读猜测单词消失猜快准学生组赢分
(2) 说说做做
教师快速闪现单词卡学生快速做出动作快速说出I＇ m
(3) 游戏木头
教师学生齐说Onetwothree时意做出动作保持动师生
身边伙伴互相问答 What are you doing I＇m We are
(4) 游戏Do as 1 say not do as 1 do
教师语言动作致学生根教师语言做动作受教师动作干扰
(5) 游戏击鼓传花
教师播放音乐学生伴着音乐节奏传递物品音乐停止时教师说词组物品传谁手里谁立刻做相应动作说 I＇m 快准学生组赢分
4 总结
教师引导学生梳理木节课重点词汇语句学生总结木节课收获形成学成果评价
5作业：听录音读录音干遍抄写课核心句型
板书设计
Lesson 5 What are you doing？
Lesson 6 What is it doing？第课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1) 听懂会说认读单词 fly play run cow
(2) 听懂会说句型 What is it doing It is
2 力目标
(1) 准确模仿课录音巾容
(2) 图片实物帮助真实情境巾运句型What is it doing It is 询问动物正做什回答
教学重点：
理解掌握询问回答动物正做什表达方法What is it doing回答It is
教学难点：
实际情境中灵活运句型 It is 进行现进行时表述
教学步骤：
1 热身活动
(1)唱诵歌谣
媒体课件呈现关现进行时歌谣学生分角色表演
(2) 头脑风暴
教师媒体课件呈现编辑电视节目动物世界视频学生欣赏快速说出动物
2 新知呈现操练
(1)承接热身环节继续播放动物世界视频播放鸟飞翔画面时教师问 What is it学生回答 It is a bird教师接着问 What is it doing板书该句话引导学生回答 It is flying板书教师问句答语中itis红笔标出
(2) 继续播放视频视频中出现头牛正吃草教师教学cow接着问What is it doing学生回答 It is eating
(3) 继续播放视频次出现猴子猫鱼教师引导学生问 What is it doing学生分回答It is playing It is jumping It is swimming
(4)视频呈现象教师问 What is it学生回答 It is an elephant教师强调It法学生提问 What is it doing 教师板书教学It is running
(5) 学生观察动词变化总结现进行时中动词变化规律特swim run 特殊变化
(6) 教师呈现情景图中两孩子说 They are talking about theanimals too 引That are the animals 引That are they doing Let＇ s look at the books引教材情景
(7) 教师播放录音学生模仿读然分组朗读组展示朗读
3 巩固拓展
(1)游戏 What is missing
教师呈现课相关单词卡学生声朗读遍然教师机抽出张学生读遍单词快速说出抽出单词先猜学生组赢分
(2) 唱诵歌谣
教师根教材容编写朗朗口歌谣学生分角色表演例
What is it doing What is it doing
1t is flying
What is it doing What is it doing
It is jumping
(3) 快快说
教师课前制作种动物活动视频点击快速播放模式机点击暂停学生句型It is 快速说出画面中动物活动说快正确学生组赢分
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5 作业
（1）听录音读录音干遍
（2）画画喜欢动物学语言描述动物正做事情
板书设计
Lesson 6 What is it doing？
Lesson 6 What is it doing？第二课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词 fly play run cow
(2) 听懂会说句型 What is it doing It is
2 力目标
(1)准确模仿课录音巾容
(2) 图片实物帮助真实情境巾运句型What is it doing It is 询问动物正做什回答
教学重点：
理解掌握询问回答动物正做什表达方法What is it doing回答It is
教学难点：
实际情境中灵活运句型 It is 进行现进行时表述
教学步骤：
1 热身活动
(1)唱诵歌谣
教师媒体课件呈现歌谣容学生分组分角色说唱例
What is it doing What is it doing
It is flying
What is it doing What is it doing
It is jumping
(2) 教师学生起玩木头游戏师生齐说 One two three 家意做出某动作保持动师生身边伴展开话 What are you doing I＇ m
2 新知呈现操练
(1)承接热身环节木头游戏教师指着班里某名学生问 What is doing教师引导学生He She is …进行回答两三组话教师说 is What about your friends in our books Let＇s have a look导板块教学
(2) 教师媒体课件展示板块物图片认识教师说 Do you know their names学生赛谁快速度记住物名字语言学扫清障碍
(3) 学生记住名字基础开展课语言学教师问 Look at Sue What is Sue doing学生回答前教师引导学生观察称变化教学She is washing her hair学生更理解her 词义法教师媒体课件呈现Mary 吃饭图片问学生 What is Mary doing 学生会说She is eating教师点击课件碗里米饭放教学eat 板书教学She is eating rice教师媒体课件呈现正吃食物物进行拓展教学样方法教学draw
(4)教师播放录音学生听听模仿然分组朗读
(5) 教师简笔画呈现Look and say 板块情境教师先画出金鱼眼睛问学生 What is this学生猜测It is教师继续画直学生猜止接着教师问 What is it doing学生会回答 It is swimming教师画出鱼食引导学生观察鱼嘴巴引导学生说出 The fish is eating 教师接着画出老鼠长尾巴引导学生猜测 What is this教师次画出老鼠部位提示学生呈现幅老鼠睡觉画面教师问学生What is the mouse doing学生It is进行猜测教师引导学生观察老鼠眼睛
3 巩固拓展
①火眼金睛
教师课件快速闪现课相关活动图片单词学生快速起立读出单词快准学生组赢分
②说说
教师出课相关单词卡走学生中间机某名学生抽出张单词卡该学生根卡片容提示做出相应动作教师问 What is doing学生快速回答HeShe is 回答快准确学生组赢分
③图讲事
学生根板书简笔画开展讲事活动学生先组赛然选出优秀学生参加班级讲事赛获胜学生组赢分
④创编新事
学生模仿Look and say 板块事组创编新事学生画出事程正确语言讲述事
4作业：
(1)听录音读录音干遍
(2)模仿Look and say 板块创编新事画出配相应文字
板书设计
Lesson 6 What is it doing？
Lesson 7 Where are you going？第课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词 playgroundshop library
(2) 听懂会说句型 Where are you they going I am We are They are going to
2 力目标
(1)准确模仿课录音巾容
(2) 图片帮助真实情境巾运句型 Where are you they going I am We are They are going to … 询问某里回答
教学重点：
询问某里回答听懂会说认读单playgroundshoplibrary
教学难点：
be going to十点名词语功现进行时区单词library发音
教学步骤：
1 热身活动
(1)师生互相问
(2) 歌曲热身
教师播放歌曲Where are you going 创设轻松学氛围导课话题
(3) 游戏火眼金睛
呈现学生学点图片学生快快说复点名词例 park zoostreet schoolhospital 等
2 新知呈现操练
(1)教师呈现张公园图片学生介绍 Look this is Renmin Park It＇s very beautiful 1 want to go to Renmin Park I am going to the park时板书I am going to the park询问学生 Am I in the park now 学生回答 No you are at school接着教师说 Yes1 am at school now but after school I am going to the park Where are you going after school板书句型Where are you going引导学生回答 1 am going to the
(2) 媒体课件呈现点图片进行师生问答生生问答
(3) 教师出示操场图片询问学生 Look our playground is big Let＇s go to the playground学生回答OK教师继续提问学生 Where are you going after class引导学生回答 We are going to the playground教师出示单词卡教读playground 板书单词学生两组朗读
3 巩固拓展
(1)转盘游戏
教师出示转盘媒体课件面写点单词图片物名称教师转动转盘问 Where are you they going学生根指针指方回答 I am We are They are going to the 然找名学生前操控转盘询问学生回答游戏学生先做预测转动转盘谁预测准确谁天幸运星
(2) 掷骰子游戏
教师出示制作假子面写点名词教师掷骰子学生起问 Where are you going教师根假子落情况回答 1 am going to the学生两组投掷制作假子相互问答
(3) 找朋友
教师出示点图片名学生先制定计划1 am going to the然问学 Where are you going 果方目相说 Great 1 am going to the too Let＇s go together
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业布置
（1）听录音读录音干遍
（2）学起仿课根计划编创话
板书设计
Lesson 7 Where are you going？
Lesson 7 Where are you going？第二课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词 playgroundshop library
(2) 听懂会说句型 Where are you they going I am We are They are going to
2 力目标
(1)准确模仿课录音巾容
(2) 图片帮助真实情境巾运句型 Where are you they going I am We are They are going to … 询问某里回答
教学重点：
询问某里回答听懂会说认读单playgroundshoplibrary
教学难点：
be going to十点名词语功现进行时区单词library发音
教学步骤：
1 热身活动
(1)师生相互问候
(2) 话
媒体课件出示点名词图片教师询问学生 Where are youthey going学生根展示容回答
(3) 两两话
桌间组成员间进行两两话练复节课学句型例
Student 1 Where are you going
Student 2 I am going to the playground
2 新知呈现操练
(1)教师学生话练容询问学生 Where is … going 学生根该学生回答说 She He is going to the
(2) 教师出示电影院图片问学生 Look This is Dahua cinema We can seea film in the cinema I am going to the cinema 出示c1nema 单词卡教读板书学生开火车形式读
(3) 教师出示板块教学挂图媒体课件问学生 Where is Mary going然播放课文录音学生听录音回答
(4)教师次播放录音学生读组进行朗读练
3 巩固拓展
(1)记忆力拼
教师学生仔细观察课容然合书询问 Where is Mary AnnBobTom going学生根书中连线回答She He is going to the谁记忆力活动桌间开展
(2) 组活动
三组第1 名学生问 Where are you going第2 名学生回答I am going to the第1 名学生继续问第3 名学生 Where is going第3名学生回答 She He is going to the
(3)快快说
教师快速出示张物图片张点图片学生根图片容快速说出句子… is going to the
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业布置
(1)听录音读录音干遍
(2)制作班级暑期调查表根班学计划完成表格
板书设计
Lesson 7 Where are you going？
Lesson 8 I can swim第课时 教学设计
教学目标
1 知识目标
(1)听懂会说认读单词 use computer
(2) 听懂会说句型 1 can 1 can＇t 1 can use
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 旨图片帮助活真实情境中运句型I cancan not谈某做什会做什
教学重点：
谈某做什会做什听懂会说认读单词usecomputer
教学难点：
掌握can not 缩写形式
教学步骤：
1 热身活动
(1)师生问教师播放英文歌曲What can you do创设轻松学氛围导课话题
(2) 游戏 Simon says
教师发指令学生做动作果教师指令前说Simon says学生做出指令相符动作果教师说指令没说Simon says学生保持动例教师说 Simon says Read 全班学生起做读书动作果教师说Read学生保持动活动采取分组赛形式进行
2 新知呈现操练
(1)教师出示板块教学挂图学生图预测 Look at the boy Can you guess what he can do And what he cannot do
(2) 播放课文录音学生听然回答问题What can the boy do What cannot the boy do
(3) 教师检查答案板书1 can＇t get down 1 cannot get down 学cannot 缩写形式can＇t
(4)教师出示单词卡get down get out 教读指导学生图理解意思学生分组读开火车方式读
(5) 教师出示动词词组示范 1 can speak English 1 can swim 1 can＇t fly How about you学生开火车方式介绍会做什会做什
(6) 教师学生开课听音模仿读然学生分组朗读进行朗读展示
3 巩固拓展
(1)转盘游戏
教师出示制作转盘媒体课件转盘格里间隔写can+动词can＇t+动词例中格can swim相邻两格can＇t speak English can＇t cook教师转动转盘指针指格教师说1 can1 can＇t
(2) 介绍
教师先介绍姓名年龄会做什会做什作示范然学生模仿老师介绍请位学生发言活动组进行
4总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业布置
(1)听录音读句子干遍
(2)制作表格调查解友家做做事情
板书设计
Lesson 8 I can swim
Lesson 8 I can swim第二课时 教学设计
教学目标
1 知识目标
(1)听懂会说认读单词 use computer
(2) 听懂会说句型 1 can 1 can＇t 1 can use
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2)旨图片帮助活真实情境中运句型I cancannot谈某做什会做什
教学重点：
谈某做什会做什听懂会说认读单词usecomputer
教学难点：
掌握can not 缩写形式
教学步骤：
1 热身活动
(1)师生唱歌曲What are you doing
(2) 快快说
教师利媒体课件出示组动词动词图片例swim fly read cook speak English draw sing see 等学生I canI can＇t介绍会做什会做什
2 新知呈现操练
(1)教师出示板块教学挂图媒体课件问学生 Who do you see Where is John What does John do What happened Can John swim学生图预测
(2) 教师播放媒体课件学生观回答问题 Can John go to the lake Why How do you know通学生回答引出新词there 教师出示单词卡教读
(3) 学生继续观媒体课件回答问题 John is in the lake Can Johnswim Is John all right at last Who helps John
(4)教师次播放音频学生模仿读组进行朗读练展示
(5) 读读连连
教师媒体课件出示乱序图片句子学生图读句子连线
3 巩固拓展
(1)教师学生四组讨 Suppose you were John when you go to the lake and see the warning what can you do When you see the drowning child what can you do Why (假设John 湖泊旁边写危险牌子会做假设溺水会做什)教师教育学生危险方告诉学生遇危险报警寻求帮助等
(2) 教师学生分成四组组发放事情境图片分溺水失火风筝挂树跳高等情境学生根情境学语言创编事话
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5 作业布置
(1)听录音读句子干遍
(2)根图片提示学句型复述事容
板书设计
Lesson 8 I can swim
Lesson 9 Be careful第课时 教学设计
教学目标
1 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2)实物帮助真实情境巾运句型Don＇ t 提出善意提示
教学重点：
实际情境中运Don＇t 提出善意提示
教学难点：
掌握课短语be careful climb the tree be late for school 语义语
教学步骤：
1 热身活动
(1)谈话
教师学生利已学英语开展话轻松方式开始节课学例Teacher：What time is it What are you doing What is shehe doing
(2) 歌曲热身
教师播放My Little Pony歌曲动画师生着音乐节拍哼唱歌曲活跃课堂气氛激发学生思维
(3) 游戏：Simon Says
全体学生起立教师说指令学生听指令中含Simon says 时做出相应动作反保持动做错学生坐坚持学生获相应奖励
2 新知呈现操练
(1)教师利教学挂图媒体课件逐呈现课第30 页情景图引导学生思考遇样情形会做 师生起图教师介绍语言情境 Look at the pictures What can you see in the picture What are they doing What do you want to say
(2)教师引导学生Don＇t 描述情景图教读带领学生练新句型
(3)学生学Don＇t 句型进行位话练
(4)教师组织全体学生组单位请学生边做动作边操练提醒学生日常交流中学提出善意提示
3 巩固拓展
通听做活动巩固句型Don＇ t 语义法利媒体课件进行迷宫图寻宝游戏活动培养学生实际生活中运语言力
(1)游戏快快猜
教师口型说出单词学生观察口型快速声说出该单词发音谁说快准
(2) 认读活动
教师利媒体课件次呈现学句子五秒钟画面快速消失请学生说出刚出现句子学生说出教师重新呈现课件进行校验
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收
获形成学成果评价
六作业布置
(1)听录音读录音干遍
(2)学起运节课学单词句型谈日常生活中需提出善意提示
板书设计
Lesson 9 Be careful
Lesson 9 Be careful第二课时 教学设计
教学目标
1 知识目标
(1)听说认读单词too soup
(2) 听懂会说句型Don＇t It＇s
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2)实物帮助真实情境中运句型
(3)运句型安全行进行善意提醒
教学重点：
实际情境中运Don＇t It is 句型
教学难点：
运句型Don＇t It’s学生进行安全教育
教学步骤：
1 热身活动
(1)歌曲热身
教师播放My Little Pony歌曲歌曲中生词稍作讲解播放第二遍录音时提示学生边听边唱次播放歌曲教师根学生情况求学生着旋律进行演唱
(2) 头脑风暴
教师出示学生学单词卡学生起回顾相关单词 runjumpclimbswim 句型Don＇t 新课学做辅垫
2 新知呈现操练
(1)教师利媒体课件展示课第31 页第幅情景图师生起图教师介绍语言情境 Look at the picture What can you see in the picture What do you want to say学生句型Don＇ t 描述图画引导学生运句型It＇s 尝试描述做某事原
(2) 类推课件展示六幅情景图巩固操练句型Don＇t It＇s 时着重练说单词toosoup
(3) 学生开课观察图画理解图画容
3 巩固拓展
(1)转转说说
教师出示课件转盘转盘显示课学句型应图片请名学生转动转盘转盘停止余学生运句型Don＇t It’s描述指针指容活动设置集体活动两间交换练
(2) 游戏滚雪球
五名学生组第名学生Don＇t It’s造句面学重复前面学生话造新句子复巩固课学句子组学说句子准确获胜
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
板书设计
Lesson 9 Be careful
Lesson 10 Who has a watch 第课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听说认读单词crayon basketball fan candy
(2 ) 听懂会说句型Who has 1 have 1 don’t have
2 力目标
(1)准确模仿木课录音中容
(2) 图片帮助真实情境中运句型Who has … I have I don＇t have
教学重点：
实际情境巾运 Who has 1 have 1 don＇t have
教学难点：
掌握课词汇crayon basketball fan candy 语义语has have区法
教学步骤：
1 热身活动
(1)歌谣热身
教师第8 课出现I can Can you 等容编成歌谣学生吟唱歌谣时复已学知识例
I can swim I can run I can jump I can walk
Can you drive7 No I can’t But my mum can
(2) 头脑风暴
教师利媒体课件展示已学物品图片学生运句型1 have接进行造句练时复学单词
(3) 学生已快速说出1 have 句型时学生两两进行造句练说 1 have 说 1 don＇t have
2 新知呈现操练
(1)教师出示块手表说 Look 1 have a watch然表交名学生引导名学生说 1 have a watch教师接着说 1 don＇t have a watch
(2) 类推练说两三组教师面全体学生提问 Who has a watch导着手表学生说 I have a watch学说 I don＇t have a watch
(3) 教师出示篮球说 Look I have a basketball时教授basketball 词教师篮球递名学生引导名学生说出I have a basketball时请名学生说出I don＇t have a basketball类推练说两三组教师面全体学生提问 Who has basketball 7着篮球学生说 I have a basketball学生说 I don＇t have a basketball
3 巩固拓展
(1)认读活动
教师利媒体课件单词卡次呈现新单词五秒钟单词快速消失请学生说出单词学生说出单词教师次呈现单词进行校验活动学生组单位利单词卡进行
(2) 话轮操练
请学生出事先准备蜡笔学品三组开展问答练
4 总结
六作业布置
(1)听录音读录音干遍
(2) 学起运节课学词汇句型利学品进行问答练
板书设计
Lesson 10 Who has a watch
Lesson 10 Who has a watch第二课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听说认读单词crayon basketball fan candy
(2 ) 听懂会说句型Who has 1 have 1 don’t have
2 力目标
(1)准确模仿木课录音中容
(2) 图片帮助真实情境中运句型Who has … I have I don＇t have
教学重点：
实际情境巾运 Who has 1 have 1 don＇t have
教学难点：
掌握课词汇crayon basketball fan candy 语义语has have区法
教学步骤：
1 热身活动
(1)交流
教师学生利前学英语口语进行交流复节课学句型Who has 1 have 1 don＇t have
(2) 快快猜游戏
教师口型说出car boat plane train 等单词学生观察口型快速声读出单词谁说快准
2 新知呈现操练
(1)找朋友
教师找5 名学生前中3 名学生单词卡外两名学生问Who has a car 位学子car 单词卡学握手说 has a car
(2) 模仿课第34 页两名学生组进行话活动学生运带玩具单词卡片进行话
(3) 教师播放课第34 页录音学生边课边听录音然读
(4)教师请学闭眼然意位学桌子起支铅笔请学猜测Who has a pencil 操练问答句型
3 巩固拓展
(1)说做活动
教师发指令 Show me your crayon pencil book 学生起相应物品
(2) 记忆力游戏
教师利媒体课件展示课第35 页表演容学生观察媒体课件呈现教材容30 秒然出示挖空话容学生根记忆补全话
(3)组活动
学生分六组进行情景表演活动
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5 作业布置
(1) 听录音读录音干遍
(2) 学起表演课第35 页情境
板书设计
Lesson 10 Who has a watch
Lesson 11 Whose key is this？第课时
教学设计
教学目标
1 知识目标
(1)巩固单词whose
(2) 听懂会说句型Whose is this准确回答It’s XXX＇s
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 图片帮助真实情境中熟练运句型Whose is this It＇s X X X ＇s …
教学重点：
听懂会说句型Whose is this准确回答It ＇s X X X ＇s …
教学难点：
名词格＇s 发音
教学步骤：
1 热身活动
(1)快闪游戏
媒体课件快速呈现颜色类型钢笔时呈现钢笔步仅仅呈现钢笔图片教师询问Whose pen is this 引导学生回答It’s X X X ＇s pen 谁记快牢
2 新知呈现操练
(1)图问答
教师呈现Ask and answer部分图片学生进行问答例
Student 1 Whose ball is this
Student 2 It＇ s Ann＇ s ball
教师讲解单数名词格＇s 发音规律单数名词格名词加＇5
(2) 学生开课第37 页观察图画容教学挂图理解图画容教师播放录音学生模仿读
(3)竞赛
教师全班分成男生组女生组媒体课件播放球图片组回答快速准确记清球
3 巩固拓展
(1)画画猜猜
学生仔细观察学书包画出中位学书包画台展示画作边展示边询问Whose bag is this 面学做出回答It’s X XX ＇s bag
(2) 记忆力拼
教师邀请510 名学生带着件物品台次站引导学生It＇s my·句型介绍中物品介绍完毕物品留学生台教师起物品次询问Whose is this 学生回答谁记清物品应
(3) 演演
学生分成两组邀请学生台根学容编话表演出
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5 作业布置
(1)听录音读录音干遍
(2)家起表演课中话
板书设计
Lesson 11 Whose key is this？
Lesson 11 Whose key is this？第二课时
教学设计
教学目标
1 知识目标
(1)巩固单词whose
(2) 听懂会说句型Whose is this准确回答It’s XXX＇s
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 图片帮助真实情境中熟练运句型Whose is this It＇s X X X ＇s …
教学重点：
听懂会说句型Whose is this准确回答It ＇s X X X ＇s …
教学难点：
名词格＇s 发音
教学步骤：
1 热身活动
(1) Listen to a song Whose puppy is this
(2) 快速反应
媒体课件快速呈现表钥匙门雨伞球钢笔书包等图片学生迅速说出相应单词学生说出单词教师次呈现刚显示容进行校验
2 新知呈现操练
(1)教师分享周末活动 Last weekend 1 went to the auction company and bought some goods that belonged to famous stars Now Let me share them with you 媒体课件呈现物品图片教师学生猜测谁包？引出句型whose bag is this 根学生回答引出句型It is Yangmi＇ s bag 帮助学生理解whose 意思学生初步感知名词格
(2) 组活动
教师拍卖会竞拍红明星私珍藏品进行展示架钢琴(Zhou Jielun) 机器(Cheng Long) 等求学生俩俩合作互相询问拍卖物原
(3) 教师出钥匙告诉学生1 picked a key yesterday 1 can＇t open my door with it 教授open 词询问学生whose key is this 时学生开课第36 页仔细观察图片找出钥匙引导学生句型It’s X X X ＇s key 回答
(4) 教师教授名词格引导学生起总结规律名面加＇s 表示关系……
(5) 教师播放录音学生模仿读话模仿组赛谁读快准
3 巩固拓展
(1)幸运抽奖
请学生准备两张纸条分写名物品名 Tom computer 学生写两张纸条分放入两盒子里(名箱物品箱)请两名学台名学物品箱抽取纸条询问Whose computer is this 外名学名箱抽取名回答It’s Tom＇s computer 谁中奖丰厚
(2) 认领衣物
情境模拟课铃声响体育老师指着单杠衣服说请收拾东西准备课桌合作编认领衣物话练组进行展示
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5 作业布置
(1) 听录音读话干遍熟练朗读出
(2) 失物招领处寻找属班学物品
板书设计
Lesson 11 Whose key is this？
Lesson 12 Do you have a pen？第课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词sweater knife
(2) 听懂会说句型Do you have a Yes I do No I don’t 回答相应问句
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 图片实物帮助真实情境巾运句型Do you have a …YesI do No I don＇t进行问答
教学重点：
实际情景中恰运般疑问句做出肯定否定回答
教学难点：
实际情景中恰运般疑问句做出肯定否定回答
教学步骤：
1 热身活动
(1)游戏鼠
教师助媒体课件播放单词鼠举着单词出现学生读话课件中锤子会击落单词通游戏提高学生学兴趣营造英语学环境
(2)Sing a song
教师播放英文歌曲Do you have a pet 通首英文歌学生初步感知句型Do you have a … Yes 1 do
2 新知呈现操练
(1)教师黑板画出件女士毛衣然指着图片说Look at here it is my new sweater 通声游戏教授新单词sweater教师样方式教授单词knife 领读遍学生开火车方式熟读单词教师利教学挂图出示情景图(者学生开课第39 页) 引导学生观察图片图片物品拥教师教授句子Do you have a…引导学生根实际情况回答YesI do NoI don＇t
(2) 播放录音学生注意般疑问句语调教师助升阵子势帮助学生加深理解记忆
(3) 次听录音加势读根课第39 页图片容分组开火车方式进行问答活动加深学生核心句型记忆准确掌握般疑问句语音语调班级进行展示
3 巩固拓展
游戏反应力拼
名学生站讲台询问Do you have a ruler pen eraser 学生快速出相应物品声回答Yes I do 先举起物品学优胜学该学组加分
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业布置
(1)听录音读录音干遍
(2)画物品般疑问句询问否拥该物品
板书设计
Lesson 12 Do you have a pen？
Lesson 12 Do you have a pen？第二课时
教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读单词sweater knife
(2) 听懂会说句型Do you have a Yes I do No I don’t 回答相应问句
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 图片实物帮助真实情境巾运句型Do you have a …YesI do No I don＇t进行问答
教学重点：
实际情景中恰运般疑问句做出肯定否定回答
教学难点：
a an the 法
教学步骤：
1 热身活动
(1)游戏火眼金睛
教师媒体课件教学挂图呈现短裙长裙图画书毛衣帽子钢笔尺子刀等学生快速说出相应英语单词
(2) 温知新
复前课句型Who has Give me教师询问Who has a ruler 学生回答1 have a ruler 教师做出指令Give me a ruler 样方式收集钢笔书橡皮等文具
2 新知呈现操练
(1)承接环节教师邀请四名学生台收集物品分发四名学(台学子里物品) 然教师找台学进行询问Do you have a ruler pen eraser 台学根实际情况做出回答教师播放板块录音求学生读模仿
(2) 教师引导学生观察板块二板块三中图片容提醒学生物品前冠词a an the 区进行讲解 a 辅音音素前an 元音音素前the 特指双方明白物者土文提物
3 巩固拓展
(1)游戏击鼓传花
教师邀请10 名学台第名学张印物品图片(例sweater) 教师邀请外名学A 背十击鼓教师喊停时停止击鼓A 学问中名学Do you have a sweater 话回答YesI do 没回答NoI don＇ t直问拥者
(2) 游戏开火车
教师邀请10 名学生台站成列教师询问第名学Do you have a watch 学生做出回答次询问面学改变排列序排头学次提出新般疑问句类推
(3) 分组模仿课第40 41 页示例运中物品编话
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
板书设计
Lesson 12 Do you have a pen？
Lesson 13 I want some soup第课时
教学设计
教学目标
1 知识日标
(1) 听懂会说认读课单词soup milk tea coffee juice bread rice
(2) 听懂会说课句型What do you want 1 want some…
教学重点：
听懂会说课句型What do you want I want some 关食物单词
教学难点：
实际情境中正确运学单词句型
教学步骤：
1 热身活动
(1 )Let＇s sing 1 went to school one morning
(2) 游戏火眼金睛
教师利课件快速呈现学生已学食物单词 apple banana egg fish ice cream juice orange water cake milk学生单词迅速站起声读出单词谁读快准
2 新知呈现操练
(1)衔接环节游戏分呈现单词 soup coffee bread rice tea 教师领读单词组学开火车形式读
(2) 媒体课件呈现食物单词教师提问 There are so many delicious food What do you want 板书句型 What do you want 教读教师引导学生回答 1 want some
3 巩固拓展
(l )Let＇s chant
What do you want 1 want some milk
What do you want 1 want some bread
What do you want 1 want some juice
What do you want 1 want some fish
Mmm I＇m full
教师先带领学生起说唱歌谣然分组练学生学食物单词换
(2) What＇s missing
教师全部食物图片呈现出学生秒钟时间记忆然抽出张图片学生观察少张
(3) 接龙游戏
竖排组组第名学生说 1 want some 然迅速回头问第二名学生 What do you want 第二名学生迅速回答 1 want some 回头问第三名学生 What do you want 类推速度快组获胜
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业布置
(1)听录音读录音干遍
(2)运课句型What do you want 1 want some 两组介绍想吃食物
板书设计
Lesson 13 I want some soup
Lesson 13 I want some soup第二课时
教学设计
教学目标
1 知识目标
够听懂会说课句型1 want aan some please
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 图片帮助真实情境中运句型1 want a an some please表达想东西
教学重点：
听懂会说课句型What do you want I want some 关食物单词
教学难点：
实际情境中正确运学单词句型
教学步骤：
1 热身活动
(1)Let＇s sing
1 went to school one morning
(2) Let’s chant
What do you want 1 want some milk
What do you want 1 want some bread
What do you want 1 want some juice
What do you want 1 want some fish
Mmm I＇m full
(3)Free talk
T What do you want
1 want some
2 新知呈现操练
(1)教师呈现课情境图请学生观察 What can you see in the picture 学生回答 A boy and his mother 教师继续提问 What are they talking about 学生会回答男孩妈妈食物教师进步提问 What does the boy want 教师播放录音学生听录音回答问题He wants 处教师应进行德育教育东西时礼貌语 please 做事情量做总麻烦
(2) 次播放录音学生听听模仿然分组朗读
(3) 组进行朗读展示
(4)角色扮演
3 巩固拓展
(1)游戏食物转盘
教师制转盘转盘种食物找名学生台转动转盘指针停种食物种食物造句指针指水学生说 1 want some water 说奖励
(2) 组活动
学生四组扮演售货员外三扮演顾客运学句型创编话
A Can 1 help you
B 1 want aansome How much is itare they
A lt＇sThey＇re yuan
B Here you are
A Thank you
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业布置
(1)听录音读录音干遍
(2) 两组句型1 want a an some please交流想吃食物
板书设计
Lesson 13 I want some soup
Lesson 14 Do you want milk or water
第课时教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读课单词potato tomato
(2) 够听懂会说课句型Do you want or 回答1 want please
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 图片帮助真实情境中运句型Do you want or …询问想什 回答1 want please
教学重点：
听懂会说课句型 Do you want or回答1 want please
教学难点：
(1)单词potato tomato 复数形式
(2) 实际情境中正确运学句型
教学步骤：
1 热身活动
(1 )Let＇s sing An apple a day
An apple a day keeps the doctor away
An apple a day keeps the doctor away
An apple a day keeps the doctor away
APPLE apple
(2) 活动火眼金睛
衔接环节教师说 There 盯e many other kinds of food and drinks 教师利媒体课件分快速呈现学生已学食物单词 apple banana egg fish ice cream juice orange water cake milk bread学生单词迅速站起声读出单词速度快读正确学生获胜
2 新知呈现操练
(1)衔接环节游戏分呈现单词 potato potatoes tomato tomatoes 教师领读单词提醒学生注意单词potato tomato 复数形式结尾加es 然组读开火车读形式巩固学
(2) 媒体课件呈现食物单词教师提问 There are so many delicious food What do you want Do you want juice or milk 板书句型Do you want or 教读教师引导学生回答 1 want please 处教师进行德育教育东西时礼貌语 please
3 巩固拓展
(1) Let’s sing
Do you want milk Do you want milk
Yes 1 do Yes 1 do
Do you want juice Do you want juice
No I don＇t No I don＇t
歌曲采两老虎曲调教师引导学生换歌曲中食物饮料单词复巩固学句型单词
(2) 组活动
服务员
学生组单位学生扮演服务员学生扮演顾客运句型
Do you wantor 1 want please进行表演
Student 1 Do you want juice or tea
Student 2 1 want juice please
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业布置
(1)听录音读录音干遍
(2)运课句型Do you want or … 1 want please 两组表演话
板书设计
Lesson 14 Do you want milk or water
Lesson 14 Do you want milk or water
第二课时教学设计
教学目标
1知识目标
(1)听懂会说认读课单词potato tomato
(2) 够听懂会说课句型Do you want or 回答1 want please
2 力目标
(1)准确模仿课录音中容
(2) 图片帮助真实情境中运句型Do you want or …询问想什 回答1 want please
教学重点：
听懂会说课句型 Do you want or回答1 want please
教学难点：
(1)单词potato tomato 复数形式
(2) 实际情境中正确运学句型
教学步骤：
1 热身活动
(1) Let’s sing
Do you want milk Do you want milk
Yes 1 do Yes 1 do
Do you want juice Do you want juice
No 1 don＇t No 1 don＇t
(2)Free talk
T Do you wantor
Ss 1 want some
2 新知呈现操练
(1)媒体课件呈现课第46 页物品图片桌间利物品进行练
Student 1 Do you want cold milk or hot milk
Student 2 1 want hot milk please
(2) 教师呈现课第47 页情景图请学生观察 Where are the boy and his mother 学生回答 In a shop 教师继续提问 What do they want to buy Listen to the tape and answer the question 教师播放录音学生听录音回答问题He wants orange juice处教师应进行德育教育东西时礼貌语please
(3) 次播放录音学生听听模仿然分组朗读
(4) 组进行朗读展示
(5) 角色扮演
3 巩固拓展
(1)活动猜猜
媒体课件出示模糊图片出示物体部分学生猜猜什an apple or an orang正确予奖励
(2) 记忆力游戏
教师利媒体课件学生观察课件课文容30 秒然出示挖空话容学生根记忆补全话
(3)组活动
学生四组扮演售货员外三扮演顾客运学句型创编话
A Wow so many
B Can 1 help you
A 1 want
B Do you want or
A … please
B Here you are
A Thank you
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
板书设计
Lesson 14 Do you want milk or water
Lesson 15 Where is Tom教学设计
教学目标
1语言知识目标
(1)听懂会说认读单词kitchen kid
(2) 询问位置特殊疑问句Where are 进行完整回答They are
2 力目标
图片实物帮助真实情境中运句型Where are … 询问位置进行完整回答They are in the
教学重点：
单词句型掌握手日运
教学难点：
(1)单词potato tomato 复数形式
(2) 实际情境中正确运学句型
教学步骤：
1 热身活动
(1) Greeting
(2)Let＇s sing
运两老虎曲调改编歌曲
Where is your book Where is your book
It’s on the desk It＇ s on the desk
Where is your desk Where is your desk
It＇ s in the classroom It＇ s in the classroom
(板书Where is … )
2 新知呈现操练
(1)歌曲引出单词classroom 进行教学 What’s the classroom Yes this is our classroom 教师领读单词教师继续学生提问 So where is your desk Where is Miss Mr (教师) Where is (班中某学名字问)
(2) 势引导询问Where are we 引出复数问句进行教学We are in the classroom too 教师板书句型领读
(3)活动听听猜猜
教师提前找音频淋浴声微黯声起立招呼声切菜炒菜声电影片头声翻书声等放课件中通点击声音学生猜测点进行相应单词教学教师板书单词说快组课堂奖励
(4)教师提问 What are Ann and John doing 学生回答 They are talking about the kids 教师教授新单词kid 教师领读学生读遍
3 巩固拓展
(1)活动 Toss the ball
教师软皮球轻轻投较学生时说出话中第句学生答球投学生接球学生问出第二句类推
(2) 媒体课件展示课容询问学生 Look at the kids What are they doing What do you find out引导学生学句子描述容巩固复学容教师适进行德育教育 We should do something by ourselves We should be helpful We should pay attention to the rules We are good kids
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获终形成学成果评价
5作业布置
a听录音读词句干遍
b抄写新单词
c朋友课文图片进行话
板书设计
Lesson 15 Where is Tom
Lesson 16 Sue is behind John第课时
教学设计
教学目标
1 知识目标
(1)听懂说会认读单词between next 听说认读单词front 会运词组next to in front of
(2) 描述物位置关系根问题找应位置
2 力目标
准确表达情境中现实生活中物物品位置关系
教学重点：
实际情境中描述物物品位置关系课教学重点
教学难点：
运方位介词准确表达教学难点
教学步骤：
1 热身活动
(1) Greeting
(2) 快速反应活动
教师发出指令请学生指令摆放文具物品 Put your ruler in your book Put your book on your chair Put your eraser on the floor Put your pencils on the desk Put your pencilbox under your chair
活动结束学观察结 What a mess What should we do Put the things in order Just like your seats Look you sit very well and your seats are in order So that we can have our class smoothly
2 新知呈现操练
(1) Look the pupils are having a class too They sit in order Let’s listen 教师播放录音适时板书新词next to between in front of教师举教室位置关系例子帮助学生加深理解单词词组意思
(2)Game Back draw
教师组位学展示课单词然前位学背书写单词发出声音果前面学明白点头没感觉出什字母耸肩直知道单词止然类推轮第位时第位学词写纸组快正确
(3)次听录音学生边听边课模仿朗读分组朗读
(4)Make sentences
读熟课句子教师提问 Can you say some sentences like this
(5) 记忆力游戏
①教师学生默课图画分钟然学生合课教师运Where is…句型询问学生根记忆运方位介词描述图画中物位置活动先教师名学生做示范然组两进行练
②教师运Who is in front ofbehindnext to 句型询问学生根记忆回答图画中物位置然组次进行问答练巩固学知识
(6)Guess
教师插图剪成9 份乱序请位学生背着黑板然全班学生问 Where is 背着黑板学生猜()两次机会果猜()组加分
3 巩固拓展
Describe it
充分利学生身边学位置关系展开描述老师提出方位介词词语学生进行造句活动老师指出两学请学生描述两间位置关系
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业布置
a听录音读
b书写单词
c学间白发组成组玩Back draw游戏
板书设计
Lesson 16 Sue is behind John
Lesson 16 Sue is behind John第二课时
教学设计
教学目标
1 知识目标
(1)听懂说会认读单词between next 听说认读单词front 会运词组next to in front of
(2) 描述物位置关系根问题找应位置
2 力目标
准确表达情境中现实生活中物物品位置关系
教学重点：
实际情境中描述物物品位置关系课教学重点
教学难点：
运方位介词准确表达教学难点
教学步骤：
1 热身活动
(1) Greeting
(2)Let＇s sing
教师带领学生通歌曲复板块学句子歌曲运Who is wearing yellow today 曲调选取节课中四句话进行歌唱
Sue is behind John
She is in front of Kate
Lingling is next to John
Kate is between Jack and Bill
(3) 互问互答
学生课图片回答老师问题Who is in front of behind next to …
2 新知呈现操练
(1)教师播放录音学生边课边听录音模仿然进行桌间问答互动
(2)Guess
教师板块剪开9份图次乱序正面请位学生台翻开张图片然问家 Where is (翻开图片物) 请学完整语句猜测根学猜测台学翻卡果组加分果错请正确方位介词描述然然加分
(3) 呈现课文中询问Ann John 里部分学生作答两问题引板块
(4) 呈现Look and say部分教师提问 Oh this time where are Ann and John They are at home It＇s a tidy home 教师播放录音学生读注意模仿语音语调
(5)Let＇s chant
教师创编歌谣
Where is where is where is the bed It is it is next to the desk
Where is where is where is the ball 7 It is it is behind the door
3 巩固拓展
图中物品重新布局次谈口述学听音补图两活动组进行教师适时进行提醒学生 Put the things in order
4 总结
教师引导学生梳理节课重点词汇语句学生总结节课收获形成学成果评价
5作业布置
1听录音读
2桌间玩玩听音补图游戏
板书设计
Lesson 16 Sue is behind John
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