信息技术应力提升计划1
次培训学起真正实效真正获定长进培训期间位专家教授授课精髓指导制定套研修方案
研修目标
1转变固教育观念新时期教育观念保持致
2提高信息技术应教学中应理解力操作力
3结合关信息技术应力针教学断反思总结提高身专业发展力
二研修方式容
1积极学
珍惜次培训提升机会认真遵守培训力提升工程项求天挤出时间网学专心听讲认真聆听专家报告做必记录专家报告种风格坚持快时间调整思路融入专家讲解思路化成身知识弥补专业知识足
2聆听请教
讲解中明白问题教学中困惑时网查询行请教努力寻求专家帮助解决积极参研修班项研讨活动努力位学员交流学出问题请教位学员位学员探讨
3反思提升
天结合培训学中感受写出学心研修日志发表班级培训台位学员交流探讨断提升信息技术教学中应力
4学致
争取通学研修结束写出研修学体会收获学语文课堂教学中恰处运媒体信息技术提高课堂效率培养发展学生力激发学生兴趣促进学生学合理运信息技术传统现代教学媒体互相渗透弥补传统教学手段足
老师说学博学博学教学生动意义教师认知背景样学生力样作名教师断学更新认知背景学生喜欢俗话说学生碗水教师必须桶水树立终身学观念做名新型符合时代求教师希导师指导助成长
信息技术应力提升计划2
参加信息技术应力培训学次培训学起真正实效真正获定进步制定套研修方案
指导思想
通专家教授讲解引领断更新教育观念促专业化方发展
二研修目标
1提高信息技术应语文教学中应理解力操作力
2结合关信息技术应力针语文教学断反思总结提高身专业发展力
3转变固教育观念新时期教育观念保持致
三研修方式
1聆听请教
讲解中明白问题教学中困惑时网查询行请教努力寻求专家帮助解决积极参研修班项研讨活动努力位学员交流学出问题请教位学员位学员探讨
2反思提升
加强业务进修动关心国外周围教育信息专业理周少抽出时通种途径中学信息技术教学相关刊物媒体技术观摩听讲座网等汲取信息技术学科新知识新技
利信息技术手段辅助教学充分利网络优势积极参线研讨
媒体教学环境中合理利软件数字教育资源优化课堂教学提高课堂效率
利网络教学台效开展合作探究等学活动转变学生学方式培养学生创新意识综合力
利教师网络研修社区养成网络学惯树立终身学理念身持续发展奠定基础
3积极学
珍惜次培训提升机会认真遵守培训力提升工程项求天挤出时间网学专心听讲认真聆听专家报告做必记录专家报告种风格坚持快时间调整思路融入专家讲解思路化成身知识弥补专业知识足
积极参加教育科研力研修树立教研科研意识研修教育科研紧密结合期少撰写篇教学文者教学设计积极参加教育系统组织教科研成果征集活动
四具体措施
1天利12时登陆网络研修台认真完成培训期间项务作业
2认真聆听专家视频讲座做笔记理运实践提高业务水
3培训期间行研讨交流取长补短断总结反思力争信息技术更服务教学
4阅读信息技术方面书籍掌握教学中常软件操作流程方法提升信息技术应力水
总决心断学断更新丰富文化积淀充盈底气增强理底蕴提高教育教学力结合教学实际努力学信息技术学致
信息技术应力提升计划3
年机会参加信息技术应力提升全员培训十分高兴通培训仅提高信息技术力水应信息技术构建效课堂转变学生学方式提高教育教学质量算功夫学培训课程容真正学信息技术学致课堂教学变更精*信息技术力水启迪学生学生*腾飞翅膀
学目标:
认真学阶段课程容考核求高质量完成作业务理学实践结合提高力水培训学课堂教学结合信息技术事学科教学进行效整合技术服务教学提高课堂教学质量
二学务:
学推荐选修必修课程部分课程进行反复学摸索研究争取学更东西信息技术力水提升
三学措施:
1研读网络培训资料采取通读精读相结合方式结合身成长需求认真研读教材学做时反思认真完成作业
2积极互动参网讨围绕学容进程积极参讨思考预设问题发表见解分享伴认知感悟专家点评
3积极尝试运种灵活教学方法激发学生学兴趣时进行反思反思中提升力
4时调整学方式天先课边学边实践练果样行先通览课程遍明确学容明确学重点难点针*学针*请教专家行
信息技术应现状分析
教努力学专研种信息技术教学方法教学工作程中常会媒体教学课堂教学软件投影仪课件应时候会载课件然载课件想法进行修改时候会学科网载视频学生播放增强学生学兴趣
信息技术力提升目标
1利现代信息化发挥资源优势突破教学重难点课堂助信息技术轻松解决问题
2解媒体教学环境类型功熟练*作常设备
3解教学相关通软件学科软件功特点熟练应
实施计划
1聆听请教积极参研修班项研讨活动努力位学员交流学
2反思提升利教师网络研修社区养成网络学惯树立终身学理念身持续发展奠定基础
3积极学珍惜次培训提升机会认真遵守培训力提升工程项求天挤出时间网学专心听讲认真聆听专家报告做必记录
挑战解决办法
1天利1—2时登陆网络研修台认真完成培训期间项务作业
2认真聆听专家视频讲座做笔记理运实践提高业务水
3培训期间行研讨交流取长补短断总结反思力争信息技术更服务教学
4阅读信息技术方面书籍掌握教学中常软件*作流程方法提升信息技术应力水
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