第三单元集体备课
单元选课文学题关包括两篇回忆性散文篇文言文鲁迅先生百草园三味书屋中根百草园三味书屋中亲身历叙童趣述真情回忆年少时嬉戏读书生活海伦·凯勒塑生命中回忆作盲聋哑童年学生活通具体事件表现安妮·莎莉文老师循循善诱耐心慈爱美品质表达作者莎莉文老师深情〈语〉十二章选儒家典著作语中十二讲述学做道理容哲理启示
单元重点训练学生默读力引导学生结合课文标题开头结尾关键语句迅速解文章意学生获情感体验精神启发激发学生活思考热爱学百草园三味书屋时重点培养学生气呵成默读完全文惯学塑生命时引导学生通品味揣摩关键语句解文章意体会作者情感学〈语〉十二章时应指导学生通反复诵读进步熟悉文言文体会文言文现代文差异
单元写作题写抓住特点记叙文写作记事离开写特点特点表现细节中蕴含件件具体事情中想写物学生留心生活观察细节体悟情感写作中物写活表现出物独特处
9 百草园三味书屋
教材分析
文曲谱写童年事优美乐章篇脍炙口散文中作者诗笔触舒卷描绘妙趣横生童心世界文通百草园美丽景物奇闻趣事描写三味书屋学生活记叙表现童热爱然追求快乐生活心理真实生动现私塾教育干侧面
课单元教学重点整体握文章容结合历体验深入体味文中情感注意学文章表达技巧编者文放单元第篇目性示范性通课学够感受文章中语言生动活泼趣味盎然解掌握课文表达写作技巧时通学文章中忧虑天真烂漫时光描摹激发学生鸣学生体会作者丰富情感更加关注生活引导学生健康成长尊重学生情感体验基础采朗读问题导引等方法利媒体手段创设情境充分激发学生动意识探究欲粗精整体局部形象语言进行感知感受感悟理解品味探究学生语文素养感悟中形成思维品质探究中提升
教学目标
1学默读养成气呵成读完全文惯整体感知文章基容
2品味准确传神语言描写学抓住特点描写景物通外貌语言动作描写等刻画物方法
3结合生活体验体会童年生活美学生活乐趣
教学重点
1感受百草园景物描写理解美女蛇事作
2理解三味书屋部分思想容
3学文生动景物描写动作描写
教学难点
1品味准确传神语言描写学抓住特点描写景物通外貌语言动作描写等刻画物方法
2领会作者叙写三味书屋生活时表达情感
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1学默读方法感知文章意
2学抓住特点描写景物方法体会百草园生活乐趣
教学程
诗词启发导入新课
课件出示：
童散学早忙趁东风放纸鸢——高鼎村居
童急走追黄蝶飞入菜花处寻——杨万里宿新市徐公店（二）
蓬头稚子学垂纶侧坐莓苔草映身——胡令垂钓
童孙未解供耕织傍桑阴学种瓜——范成夏日田园杂兴（七）
（生齐读课件诗句）
师：学童年支古老歌谣生珍宝家刚读句诗国古代诗童生活趣描写现回想学前学时生活印象深事呢？（生思考回答）文作者似严肃著名作家鲁迅样意思童年时光呢？面起走进百草园三味书屋吧
（板书课文题目作者）
设计意图环节旨通古诗词导入引起学生童年回忆激发课文阅读兴趣引导学生童心阅读感悟文章消阅读鲁迅文章距离感
二初读课文整体感知
1资料助读知世
资料助读：
课件出示：
鲁迅原名周树字豫浙江绍兴国伟产阶级文学家思想家革命家代表作说集彷徨呐喊事新编散文集花夕拾散文诗集野草杂文集热风介亭杂文等说狂日记中国现代文学史第篇白话说
百草园三味书屋写1926年鲁迅生中充满变动年篇文章早发表莽原半月刊第十九期文题面写副标题旧事重提六鲁迅先生旧事重提九篇起编入花夕拾散文集子中组散文鲁迅生活中辗转流徙心情苦闷时候纷扰中寻出点闲静旧时美事物排遣目前苦闷寻点闲静寄安慰写说花夕拾作者少年时代曲恋歌
2默读课文扫清障碍
课件出示：
默读求：
（1）出声动唇气呵成读完全文
（2）留意关键语句语段边读边做记号
（3）限时5分钟
3梳理结构勾画语句
（1）划分文结构层次概括部分意
预设 第部分（第1—8段）：回忆百草园游戏玩乐快乐生活
第二部分（第9—24段）：回忆三味书屋读书学生活
（2）画出写百草园三味书屋两部分起止语句渡段
预设
①百草园部分
起句：家面园相传作百草园
止句：问失缘静静笑道：太性急等走中间
②三味书屋部分
起句：出门东半里走道石桥便先生家
止句：东西早已没罢
③渡部分
第9段
设计意图环节重训练默读指导默读方法引导学生学默读中抓标题关键点整体握课文容结构通默读初步体会时百草园三味书屋总体感受激发学生阅读探究兴趣
三品读课文感受百草园乐
1通读第1—8段
思考：说百草园乐园乐体现里？
预设 趣景物——季节景色神奇事——美女蛇事样活动——雪捕鸟
2品读第1—6段
思考：
（1）第1段中作者说百草园似确凿野草时乐园句话否矛盾呢？
预设 矛盾前句眼光似确凿说明眼里百草园没什动处句孩子眼光童年眼里百草园里切趣乐园矛盾
（2）第2段分感官角度写百草园里景物？体现百草园什特点？
预设
景物：
①视觉：碧绿菜畦光滑石井栏高皂荚树紫红桑椹肥胖黄蜂轻捷天子②听觉：鸣蝉树叶里长吟油蛉里低唱蟋蟀里弹琴③触觉：手指住脊梁便会拍声窍喷出阵烟雾斑蝥牵连断拔起首乌拥肿根④味觉：酸甜覆盆子
特点：
体现百草园生机勃勃趣味穷
（3）第2段运修辞手法？找出相应句子说说作
预设 ①喻覆盆子珊瑚珠攒成球②拟油蛉里低唱蟋蟀里弹琴句拟修辞手法油蛉蟋蟀格化形象生动写出发出悦耳声音充满童趣表现出童心中奇妙想象特殊感受
（4）必说……必说……单……中容强调重点？前两必说表达什作？
预设 单面容强调重点前两必说仅突出单边容表现鲁迅历数时趣味时欣喜表现出童特种情趣
（5）第4—6段中插叙美女蛇事什作
预设 美女蛇事吸引着产生做险
美女蛇事吸引着产生做险感受时百草园增添更神秘色彩丰富百草园作童乐园情趣
3默读第78段
思考：
（1）两段写发生冬天百草园什事情？
预设 雪捕鸟
（2）作者样具体写件事？
预设 作者先写捕鸟时间条件薄薄雪行总须积雪盖面两天鸟雀久已处觅食时候然写捕鸟方法扫开块雪露出面支短棒支起面竹筛面撒秕谷棒系条长绳远远牵着鸟雀啄食走竹筛底时候绳子拉便罩住接着写捕鸟结果麻雀居白颊张飞鸟’费半天力捉住三四闰土父亲口点出捕鸟太成功原太性急等走中间
（3）找出描述雪捕鸟动词体会作者词准确
预设 扫开露出支起撒系牵拉罩
（4）雪捕鸟程中心情样变化？句子出？请句子找出
预设 捕鸟心情变化：紧张期（明明见进拉绳）——失（跑什没）——沮丧（费半天力捉住三四）——羡慕（闰土父亲半天便捕获十装叉袋里着撞着）——佩服（太性急等走中间）
师结：读第1—8段出时鲁迅百草园生活丰富彩快乐
设计意图环节文字层面分析结合身感受体验抓关键词理清容品析典动词运表情达意作静叙述中体会丰富情感变化感受百草园带乐趣
四布置作业
1朗读背诵第2段描写百草园文字
2仿第2段必说……必说……单……段文字描写乐园必说……必说……单……句式注意合理安排描写序运种描写方法200字左右
设计意图环节旨引导学生完成课文课练题学完时落实学致加巩固结合生活体验体会童年生活美乐趣
板书设计
第2课时
课时目标
1解作者三味书屋读书生活
2学通外貌语言动作神态等描写物方法
3探讨文题
教学程
回顾课文检查背诵
1检查背诵第2段
2指名学生分享关乐园作师点评
二品读课文体会三味书屋生活
1阅读第9段
思考：什离开百草园？段起什作？表达作者样思想感情？
预设 太顽皮家送书塾读书第9段起承启渡作表达作者百草园生活眷恋情时暗示作者三味书屋读书情愿满意
2默读课文第10—23段
思考：
（1）部分写发生三味书屋里事情？
预设 行礼拜师问怪哉虫课间玩耍师生读书
（2）鲁迅具体方面描写寿镜吾老先生？中出寿镜吾老先生样老师？
预设 外貌描写高瘦老须发花白戴着眼镜写出年老侧面反映出学识渊博神态描写似高兴脸怒色表现出古板严肃动作描写总微笑起头仰起摇着面拗拗表现出文章热爱中出寿镜吾老先生位极方正质朴博学蔼学生严厉老师
师结：寿镜吾先生评价应贬斥文中恭敬早听城中极方正质朴博学见鲁迅先生十分敬重然学生提问拒绝回答面带怒色表现落封建教育思想种教学思想取挫伤学生求知积极性戒尺罚跪私塾教育理学生方式戒尺罚跪规矩常反映学生宽容慈爱
3概括容
师：三味书屋生活样请简概括说说评价
预设 三味书屋生活苦中乐
苦：①先生严肃求严厉②规矩：拜师行礼准提问③生活单调：读书字课④读书苦：难读难懂
乐：①新鲜乐三味书屋陈设布置未脱童稚说充满着奇异新鲜感②读书乐增长见识学容渐渐加声鼎沸场景更乐趣穷③游戏乐园里折蜡梅花桂花树寻蝉蜕捉苍蝇喂蚂蚁趁先生读书入神时偷描说绣指甲做戏等情趣④收获乐学许前知道东西画画起画成绩少画换钱
三深入分析探讨课文题
师：三味书屋学年鲁迅利考入江南水师学堂继入南京铁路矿务学堂学1902年获公费留学日资格切离开鲁迅三味书屋里基础
1默读全文圈点勾画
师：请学快速默读全文圈点勾画出体现中年鲁迅感叹岁月流逝句子
预设
（1）现早已屋子起卖朱文公子孙连末次相见已隔七八年
（2）直现总没没遇见赤练蛇美女蛇名字陌生声音然常然美女蛇
（3）钱卖钱窗父亲开锡箔店听说现已做店快升绅士位东西早已没罢
2结合体会思考转变
结合阅读体会思考：百草园三味书屋意味着作者样转变程？百草园三味书屋’______________________________句式回答
预设 百草园三味书屋幼时玩乐少年读书程
百草园三味书屋天真顽皮成熟懂事成长
百草园三味书屋偏隅园走世界跨越
师结：百草园三味书屋鲁迅言仅仅童年时期两玩乐场两时间段跨越鲁迅生命成长中两重空间成成年鲁迅终生守护精神家园
设计意图百草园三味书屋字面两点间转变隐含着两时间跨度更重两点鲁迅生命成长中重空间童年成长重程探寻题学生说难度先指导学生初步解读百草园三味书屋两童年生活点变换转变意义基础纳提升揭示文章题学生切实体会童年生活鲁迅生命中重影响感受童年鲁迅成长
3探讨题发表观点
师：关文题历专家探讨课题认作者批判封建教育制度童摧残认文作者童生活回忆批判意学认呢？
（生讨表达观点）
预设 关文题三种说法
批判说认篇文章题揭露批判孔孟道核心封建教育制度表现鲁迅封建社会教育制度彻底否定例作者私塾老先生描写刻画死读书读死书形象特写抱着求知渴仰慕心情天真问题请教遇见知道
脸怒色——说明贯体现孔孟道学术典型腐儒出文题批判封建教育制度
童心理说种观点认贯穿百草园三味书屋全文甜美欢乐回忆颗天真调皮童心篇散文意境韵味题通百草园三味书屋美生活回忆表现童热爱然天真幼稚欢乐心理
种说百草园快乐生活三味书屋枯燥味生活作表现童热爱然心理时表达束缚童身心发展封建教育满
结束语：全文描述色调情韵异两童年生活场景——百草园三味书屋作者写百草园乐中心描绘奇趣穷童乐园间穿插美女蛇传说冬天雪捕鸟事动静结合详略趣味穷三味书屋完全世界作者写出三味书屋生活枯燥称全城中称严厉书塾写出课间学生溜园嬉戏先生课堂入神读书学生机偷玩乐趣三味书屋充满谐趣表现童压抑玩乐天性
设计意图环节设计意引导学生深入思考问题探讨回忆性散文语言特点时引导学生文中寻找成年影子基础全面理解文章题
四布置作业阅读典
课外阅读花夕拾外九篇文章试着学文方法名著容圈点勾画做批注解花夕拾基容时单元名著导读做准备
设计意图环节旨学生课文分析方式方法认识结合单元名著阅读求然渡方式方法训练落实提高阅读技提升语文素养
板书设计
教学反思
次教学设计密切结合部编版教材教学理念力求解读出童心乐趣回忆美教学步骤清晰逐层推进设计整体结构入手局部赏析回整体题探讨符合学生认识程教学相结合指导回忆性散文阅读效方法整体握容结构局部研读读出情趣探讨作者情感写作目面名著花夕拾阅读做铺垫
素养提升
古代文言文中标点
中国古代文言文般标点符号需明句读（dòu）果懂句读会造成误读误解原意日白话文明确标点符号帮助朗读截然文言章句中停顿非固定变声求气作者气质会活泼呈现出文言文体系没专门写纸标点符号设计阴阳相合虚实相生原理构建独特虚字行气体系完成文句起承转合清代袁仁林虚字说：夫虚字诚义矣独气言？吾谓气义耳
疑难探究
理解百草园三味书屋中三味书屋先生位浓厚封建教育观念着开明思想？
文中恭敬早听城中极方正质朴博学见鲁迅先生十分敬重私塾先生通常求学生读指定书书外问题予回答况提问者刚入学久学生问怪哉’虫回事？时回答脸怒色种教学思想取挫伤学生求知积极性体现具深厚封建观念戒尺罚跪私塾教育理学生方式戒尺罚跪规矩说明种落教育方式持保留态度反映具定开明思想
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单元选课文学题关包括两篇回忆性散文篇文言文鲁迅先生百草园三味书屋中根百草园三味书屋中亲身历叙童趣述真情回忆年少时嬉戏读书生活海伦·凯勒塑生命中回忆作盲聋哑童年学生活通具体事件表现安妮·莎莉文老师循循善诱耐心慈爱美品质表达作者莎莉文老师深情〈语〉十二章选儒家典著作语中十二讲述学做道理容哲理启示
单元重点训练学生默读力引导学生结合课文标题开头结尾关键语句迅速解文章意学生获情感体验精神启发激发学生活思考热爱学百草园三味书屋时重点培养学生气呵成默读完全文惯学塑生命时引导学生通品味揣摩关键语句解文章意体会作者情感学〈语〉十二章时应指导学生通反复诵读进步熟悉文言文体会文言文现代文差异
单元写作题写抓住特点记叙文写作记事离开写特点特点表现细节中蕴含件件具体事情中想写物学生留心生活观察细节体悟情感写作中物写活表现出物独特处
9 百草园三味书屋
教材分析
文曲谱写童年事优美乐章篇脍炙口散文中作者诗笔触舒卷描绘妙趣横生童心世界文通百草园美丽景物奇闻趣事描写三味书屋学生活记叙表现童热爱然追求快乐生活心理真实生动现私塾教育干侧面
课单元教学重点整体握文章容结合历体验深入体味文中情感注意学文章表达技巧编者文放单元第篇目性示范性通课学够感受文章中语言生动活泼趣味盎然解掌握课文表达写作技巧时通学文章中忧虑天真烂漫时光描摹激发学生鸣学生体会作者丰富情感更加关注生活引导学生健康成长尊重学生情感体验基础采朗读问题导引等方法利媒体手段创设情境充分激发学生动意识探究欲粗精整体局部形象语言进行感知感受感悟理解品味探究学生语文素养感悟中形成思维品质探究中提升
教学目标
1学默读养成气呵成读完全文惯整体感知文章基容
2品味准确传神语言描写学抓住特点描写景物通外貌语言动作描写等刻画物方法
3结合生活体验体会童年生活美学生活乐趣
教学重点
1感受百草园景物描写理解美女蛇事作
2理解三味书屋部分思想容
3学文生动景物描写动作描写
教学难点
1品味准确传神语言描写学抓住特点描写景物通外貌语言动作描写等刻画物方法
2领会作者叙写三味书屋生活时表达情感
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1学默读方法感知文章意
2学抓住特点描写景物方法体会百草园生活乐趣
教学程
诗词启发导入新课
课件出示：
童散学早忙趁东风放纸鸢——高鼎村居
童急走追黄蝶飞入菜花处寻——杨万里宿新市徐公店（二）
蓬头稚子学垂纶侧坐莓苔草映身——胡令垂钓
童孙未解供耕织傍桑阴学种瓜——范成夏日田园杂兴（七）
（生齐读课件诗句）
师：学童年支古老歌谣生珍宝家刚读句诗国古代诗童生活趣描写现回想学前学时生活印象深事呢？（生思考回答）文作者似严肃著名作家鲁迅样意思童年时光呢？面起走进百草园三味书屋吧
（板书课文题目作者）
设计意图环节旨通古诗词导入引起学生童年回忆激发课文阅读兴趣引导学生童心阅读感悟文章消阅读鲁迅文章距离感
二初读课文整体感知
1资料助读知世
资料助读：
课件出示：
鲁迅原名周树字豫浙江绍兴国伟产阶级文学家思想家革命家代表作说集彷徨呐喊事新编散文集花夕拾散文诗集野草杂文集热风介亭杂文等说狂日记中国现代文学史第篇白话说
百草园三味书屋写1926年鲁迅生中充满变动年篇文章早发表莽原半月刊第十九期文题面写副标题旧事重提六鲁迅先生旧事重提九篇起编入花夕拾散文集子中组散文鲁迅生活中辗转流徙心情苦闷时候纷扰中寻出点闲静旧时美事物排遣目前苦闷寻点闲静寄安慰写说花夕拾作者少年时代曲恋歌
2默读课文扫清障碍
课件出示：
默读求：
（1）出声动唇气呵成读完全文
（2）留意关键语句语段边读边做记号
（3）限时5分钟
3梳理结构勾画语句
（1）划分文结构层次概括部分意
预设 第部分（第1—8段）：回忆百草园游戏玩乐快乐生活
第二部分（第9—24段）：回忆三味书屋读书学生活
（2）画出写百草园三味书屋两部分起止语句渡段
预设
①百草园部分
起句：家面园相传作百草园
止句：问失缘静静笑道：太性急等走中间
②三味书屋部分
起句：出门东半里走道石桥便先生家
止句：东西早已没罢
③渡部分
第9段
设计意图环节重训练默读指导默读方法引导学生学默读中抓标题关键点整体握课文容结构通默读初步体会时百草园三味书屋总体感受激发学生阅读探究兴趣
三品读课文感受百草园乐
1通读第1—8段
思考：说百草园乐园乐体现里？
预设 趣景物——季节景色神奇事——美女蛇事样活动——雪捕鸟
2品读第1—6段
思考：
（1）第1段中作者说百草园似确凿野草时乐园句话否矛盾呢？
预设 矛盾前句眼光似确凿说明眼里百草园没什动处句孩子眼光童年眼里百草园里切趣乐园矛盾
（2）第2段分感官角度写百草园里景物？体现百草园什特点？
预设
景物：
①视觉：碧绿菜畦光滑石井栏高皂荚树紫红桑椹肥胖黄蜂轻捷天子②听觉：鸣蝉树叶里长吟油蛉里低唱蟋蟀里弹琴③触觉：手指住脊梁便会拍声窍喷出阵烟雾斑蝥牵连断拔起首乌拥肿根④味觉：酸甜覆盆子
特点：
体现百草园生机勃勃趣味穷
（3）第2段运修辞手法？找出相应句子说说作
预设 ①喻覆盆子珊瑚珠攒成球②拟油蛉里低唱蟋蟀里弹琴句拟修辞手法油蛉蟋蟀格化形象生动写出发出悦耳声音充满童趣表现出童心中奇妙想象特殊感受
（4）必说……必说……单……中容强调重点？前两必说表达什作？
预设 单面容强调重点前两必说仅突出单边容表现鲁迅历数时趣味时欣喜表现出童特种情趣
（5）第4—6段中插叙美女蛇事什作
预设 美女蛇事吸引着产生做险
美女蛇事吸引着产生做险感受时百草园增添更神秘色彩丰富百草园作童乐园情趣
3默读第78段
思考：
（1）两段写发生冬天百草园什事情？
预设 雪捕鸟
（2）作者样具体写件事？
预设 作者先写捕鸟时间条件薄薄雪行总须积雪盖面两天鸟雀久已处觅食时候然写捕鸟方法扫开块雪露出面支短棒支起面竹筛面撒秕谷棒系条长绳远远牵着鸟雀啄食走竹筛底时候绳子拉便罩住接着写捕鸟结果麻雀居白颊张飞鸟’费半天力捉住三四闰土父亲口点出捕鸟太成功原太性急等走中间
（3）找出描述雪捕鸟动词体会作者词准确
预设 扫开露出支起撒系牵拉罩
（4）雪捕鸟程中心情样变化？句子出？请句子找出
预设 捕鸟心情变化：紧张期（明明见进拉绳）——失（跑什没）——沮丧（费半天力捉住三四）——羡慕（闰土父亲半天便捕获十装叉袋里着撞着）——佩服（太性急等走中间）
师结：读第1—8段出时鲁迅百草园生活丰富彩快乐
设计意图环节文字层面分析结合身感受体验抓关键词理清容品析典动词运表情达意作静叙述中体会丰富情感变化感受百草园带乐趣
四布置作业
1朗读背诵第2段描写百草园文字
2仿第2段必说……必说……单……段文字描写乐园必说……必说……单……句式注意合理安排描写序运种描写方法200字左右
设计意图环节旨引导学生完成课文课练题学完时落实学致加巩固结合生活体验体会童年生活美乐趣
板书设计
第2课时
课时目标
1解作者三味书屋读书生活
2学通外貌语言动作神态等描写物方法
3探讨文题
教学程
回顾课文检查背诵
1检查背诵第2段
2指名学生分享关乐园作师点评
二品读课文体会三味书屋生活
1阅读第9段
思考：什离开百草园？段起什作？表达作者样思想感情？
预设 太顽皮家送书塾读书第9段起承启渡作表达作者百草园生活眷恋情时暗示作者三味书屋读书情愿满意
2默读课文第10—23段
思考：
（1）部分写发生三味书屋里事情？
预设 行礼拜师问怪哉虫课间玩耍师生读书
（2）鲁迅具体方面描写寿镜吾老先生？中出寿镜吾老先生样老师？
预设 外貌描写高瘦老须发花白戴着眼镜写出年老侧面反映出学识渊博神态描写似高兴脸怒色表现出古板严肃动作描写总微笑起头仰起摇着面拗拗表现出文章热爱中出寿镜吾老先生位极方正质朴博学蔼学生严厉老师
师结：寿镜吾先生评价应贬斥文中恭敬早听城中极方正质朴博学见鲁迅先生十分敬重然学生提问拒绝回答面带怒色表现落封建教育思想种教学思想取挫伤学生求知积极性戒尺罚跪私塾教育理学生方式戒尺罚跪规矩常反映学生宽容慈爱
3概括容
师：三味书屋生活样请简概括说说评价
预设 三味书屋生活苦中乐
苦：①先生严肃求严厉②规矩：拜师行礼准提问③生活单调：读书字课④读书苦：难读难懂
乐：①新鲜乐三味书屋陈设布置未脱童稚说充满着奇异新鲜感②读书乐增长见识学容渐渐加声鼎沸场景更乐趣穷③游戏乐园里折蜡梅花桂花树寻蝉蜕捉苍蝇喂蚂蚁趁先生读书入神时偷描说绣指甲做戏等情趣④收获乐学许前知道东西画画起画成绩少画换钱
三深入分析探讨课文题
师：三味书屋学年鲁迅利考入江南水师学堂继入南京铁路矿务学堂学1902年获公费留学日资格切离开鲁迅三味书屋里基础
1默读全文圈点勾画
师：请学快速默读全文圈点勾画出体现中年鲁迅感叹岁月流逝句子
预设
（1）现早已屋子起卖朱文公子孙连末次相见已隔七八年
（2）直现总没没遇见赤练蛇美女蛇名字陌生声音然常然美女蛇
（3）钱卖钱窗父亲开锡箔店听说现已做店快升绅士位东西早已没罢
2结合体会思考转变
结合阅读体会思考：百草园三味书屋意味着作者样转变程？百草园三味书屋’______________________________句式回答
预设 百草园三味书屋幼时玩乐少年读书程
百草园三味书屋天真顽皮成熟懂事成长
百草园三味书屋偏隅园走世界跨越
师结：百草园三味书屋鲁迅言仅仅童年时期两玩乐场两时间段跨越鲁迅生命成长中两重空间成成年鲁迅终生守护精神家园
设计意图百草园三味书屋字面两点间转变隐含着两时间跨度更重两点鲁迅生命成长中重空间童年成长重程探寻题学生说难度先指导学生初步解读百草园三味书屋两童年生活点变换转变意义基础纳提升揭示文章题学生切实体会童年生活鲁迅生命中重影响感受童年鲁迅成长
3探讨题发表观点
师：关文题历专家探讨课题认作者批判封建教育制度童摧残认文作者童生活回忆批判意学认呢？
（生讨表达观点）
预设 关文题三种说法
批判说认篇文章题揭露批判孔孟道核心封建教育制度表现鲁迅封建社会教育制度彻底否定例作者私塾老先生描写刻画死读书读死书形象特写抱着求知渴仰慕心情天真问题请教遇见知道
脸怒色——说明贯体现孔孟道学术典型腐儒出文题批判封建教育制度
童心理说种观点认贯穿百草园三味书屋全文甜美欢乐回忆颗天真调皮童心篇散文意境韵味题通百草园三味书屋美生活回忆表现童热爱然天真幼稚欢乐心理
种说百草园快乐生活三味书屋枯燥味生活作表现童热爱然心理时表达束缚童身心发展封建教育满
结束语：全文描述色调情韵异两童年生活场景——百草园三味书屋作者写百草园乐中心描绘奇趣穷童乐园间穿插美女蛇传说冬天雪捕鸟事动静结合详略趣味穷三味书屋完全世界作者写出三味书屋生活枯燥称全城中称严厉书塾写出课间学生溜园嬉戏先生课堂入神读书学生机偷玩乐趣三味书屋充满谐趣表现童压抑玩乐天性
设计意图环节设计意引导学生深入思考问题探讨回忆性散文语言特点时引导学生文中寻找成年影子基础全面理解文章题
四布置作业阅读典
课外阅读花夕拾外九篇文章试着学文方法名著容圈点勾画做批注解花夕拾基容时单元名著导读做准备
设计意图环节旨学生课文分析方式方法认识结合单元名著阅读求然渡方式方法训练落实提高阅读技提升语文素养
板书设计
教学反思
次教学设计密切结合部编版教材教学理念力求解读出童心乐趣回忆美教学步骤清晰逐层推进设计整体结构入手局部赏析回整体题探讨符合学生认识程教学相结合指导回忆性散文阅读效方法整体握容结构局部研读读出情趣探讨作者情感写作目面名著花夕拾阅读做铺垫
素养提升
古代文言文中标点
中国古代文言文般标点符号需明句读（dòu）果懂句读会造成误读误解原意日白话文明确标点符号帮助朗读截然文言章句中停顿非固定变声求气作者气质会活泼呈现出文言文体系没专门写纸标点符号设计阴阳相合虚实相生原理构建独特虚字行气体系完成文句起承转合清代袁仁林虚字说：夫虚字诚义矣独气言？吾谓气义耳
疑难探究
理解百草园三味书屋中三味书屋先生位浓厚封建教育观念着开明思想？
文中恭敬早听城中极方正质朴博学见鲁迅先生十分敬重私塾先生通常求学生读指定书书外问题予回答况提问者刚入学久学生问怪哉’虫回事？时回答脸怒色种教学思想取挫伤学生求知积极性体现具深厚封建观念戒尺罚跪私塾教育理学生方式戒尺罚跪规矩说明种落教育方式持保留态度反映具定开明思想
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