生态系统组成教学设计
教学目标
知识技
(1)说出生态系统组成
(2)阐明生态系统动调节力限
程方法
(1) 通引入新闻激发学生学兴趣思考力
(2)通引导学生进行资料分析培养学生处理信息力
(3)通游戏分角色扮演培养学生合作力
(4)通考考谁厉害培养学生应知识解决实际问题力
情感态度价值观
(1)认生态系统调节力定限度
(2)确立保护生态系统保护环境意识
(3)增强爱护环境维护生态系统稳定性情感决心
二教学重点难点
重点：(1)说出生态系统定义组成
(2)理解生态系统动调节力限
难点：（1）理解生态系统中组成
（2）增强爱护生物保护生物情感
三教学准备
媒体课件
四学情分析：
初学生正处学初中度时期关生物学学方式方法没完全掌握初学生奇心强求知欲旺盛特点生态系统组成节课涉容学生生活关系较密切学生生物圈生物环境等知识解通设计趣效教学环节学生积极思考找出问题答案增加学生课堂参度创造良课堂学氛围学生提供相应资料学生通分组讨发现问题解决问题
五教学方法
着学生探究教师精典讲授相结合教学理念采激趣法情境教学法观察资料分析等教学方法学生提供相应资料学生体教师起导作选择学生十分喜爱媒体辅助教学法游戏方式生动效攻破重难点完成学务
六教学资源
媒体课件图片资料
七教学程
（）创设情境 激发兴趣：
通新闻海洋带回家创设情景提出疑问：什虾存活8年？学生带着疑问兴趣进入天新课——生物环境组成生态系统（教师板书课题）
设计意图：通创设情境带领学生走进生态系统激发学生学兴趣
（二）探究 讨引导：
知识点生态系统组成
教师引导学生谈谈熟悉生态系统：里什？
生1：观察块农田作物杂草鸟虫阳光水肥料
生2：观察草原草牛羊杂草鸟虫土壤阳光
设计意图：通学生分组讨交流提高学生观察力语言表达力
教师予评价时总结：学交流身边农田称农田生态系统草原称草原生态系统球数样生态系统
谁定义什生态系统？
学生回答：定域生物环境形成统整体做生态系统（教师板书）
师：请判断生态系统？生态系统？什？
生：片阳光（缺乏生物）块水稻（缺乏环境）群鱼（缺乏环境）生态系统
解什生态系统起着书神秘森林生态系统中瞧：啄木鸟树治病呢棵树桩腐烂面长满蘑菇呢
请思考：（资料分析）
1树皮里面昆虫幼虫树昆虫幼虫啄木鸟间关系样？
2腐烂树桩终会消失？
生学生观图片文字资料组讨完成讨题然学生回答
游戏：角色扮演
师：通资料分析知道生态系统中植物动物细菌真菌生态系统中扮演什角色呢？请学生阅读课20页容解植物动物细菌真菌生态系统中扮演角色作然生物角色语言表述出
生：阅读教材体会动植物细菌真菌生态系统中扮演角色然进行交流
设计意图：通资料分析学培养学生分析问题解决问题力语言表达力
师：根学生回答写出板书强化重点
师：生产者消费者分解者三者间关系呢？引导学生分析解决虾什存活8年问题
设计意图：通设问演示学生创造情境引导学生总结出生态系统中角色间相互存相互制约关系学知识解决实际问题
知识点二：生态系统动调节力
利牛吃草脑急转弯提出生态系统调节作
考考：头牛闯进块足球场半年时间半球场草吃光问长时间整球场草吃光？
生：永远吃完
引导学生认识生态衡概念生态系统定调节力
果闯进百头牛结果会呢
出结：生态系统动调节力限
启发学思考调节力定限度果外界干扰超限度生态衡会遭破坏
设计意图：感受生态系统成分间生态系统间密切相联系关系树立生物环境分割观念
（三）知识树结
设计意图：知识树结简单明强化重点拓展思维梳理知识
（四）达标训练学致：
1列生态系统 （ ）
A瓶水中微生物 B块石头生物
C块农田 D块馒头霉菌
2列关生产者消费者分解者三者间关系正确 ( )
A生产者 消费者 分解者 B生产者 分解者 消费者
C生产者 消费者 分解者
D生产者 消费者
分解者
八布置作业
课实践作业：试试制作生态瓶周学校进行评选展示
设计意图：通课思考实践作业培养学生动手操作力
九板书设计
十教学反思
节容涉生物学概念较典型概念教学课型学生愉快学接纳知识提高力丰富情感节课中心问题节容教材中提供教学资料非常丰富充分利课堂提供资源学生进行概念教学
节课始终围绕生物环境关系设计节容环扣环创设教学情境断引导学生观察思考学交流角色扮演合作探究纳总结等形式建构知识框架相关概念特合作学增添组学生间合作交流培养学生团队意识合作力时通毒物质着食物链食物网断传递积累典型案例分析思想行动学生进行保护环境爱护环境教育达情感升华
节课遗憾校讲课学生熟悉程度够课堂气氛没达预期效果教学中注重学生情感沟通课堂效果达更
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
教学目标
知识技
(1)说出生态系统组成
(2)阐明生态系统动调节力限
程方法
(1) 通引入新闻激发学生学兴趣思考力
(2)通引导学生进行资料分析培养学生处理信息力
(3)通游戏分角色扮演培养学生合作力
(4)通考考谁厉害培养学生应知识解决实际问题力
情感态度价值观
(1)认生态系统调节力定限度
(2)确立保护生态系统保护环境意识
(3)增强爱护环境维护生态系统稳定性情感决心
二教学重点难点
重点：(1)说出生态系统定义组成
(2)理解生态系统动调节力限
难点：（1）理解生态系统中组成
（2）增强爱护生物保护生物情感
三教学准备
媒体课件
四学情分析：
初学生正处学初中度时期关生物学学方式方法没完全掌握初学生奇心强求知欲旺盛特点生态系统组成节课涉容学生生活关系较密切学生生物圈生物环境等知识解通设计趣效教学环节学生积极思考找出问题答案增加学生课堂参度创造良课堂学氛围学生提供相应资料学生通分组讨发现问题解决问题
五教学方法
着学生探究教师精典讲授相结合教学理念采激趣法情境教学法观察资料分析等教学方法学生提供相应资料学生体教师起导作选择学生十分喜爱媒体辅助教学法游戏方式生动效攻破重难点完成学务
六教学资源
媒体课件图片资料
七教学程
（）创设情境 激发兴趣：
通新闻海洋带回家创设情景提出疑问：什虾存活8年？学生带着疑问兴趣进入天新课——生物环境组成生态系统（教师板书课题）
设计意图：通创设情境带领学生走进生态系统激发学生学兴趣
（二）探究 讨引导：
知识点生态系统组成
教师引导学生谈谈熟悉生态系统：里什？
生1：观察块农田作物杂草鸟虫阳光水肥料
生2：观察草原草牛羊杂草鸟虫土壤阳光
设计意图：通学生分组讨交流提高学生观察力语言表达力
教师予评价时总结：学交流身边农田称农田生态系统草原称草原生态系统球数样生态系统
谁定义什生态系统？
学生回答：定域生物环境形成统整体做生态系统（教师板书）
师：请判断生态系统？生态系统？什？
生：片阳光（缺乏生物）块水稻（缺乏环境）群鱼（缺乏环境）生态系统
解什生态系统起着书神秘森林生态系统中瞧：啄木鸟树治病呢棵树桩腐烂面长满蘑菇呢
请思考：（资料分析）
1树皮里面昆虫幼虫树昆虫幼虫啄木鸟间关系样？
2腐烂树桩终会消失？
生学生观图片文字资料组讨完成讨题然学生回答
游戏：角色扮演
师：通资料分析知道生态系统中植物动物细菌真菌生态系统中扮演什角色呢？请学生阅读课20页容解植物动物细菌真菌生态系统中扮演角色作然生物角色语言表述出
生：阅读教材体会动植物细菌真菌生态系统中扮演角色然进行交流
设计意图：通资料分析学培养学生分析问题解决问题力语言表达力
师：根学生回答写出板书强化重点
师：生产者消费者分解者三者间关系呢？引导学生分析解决虾什存活8年问题
设计意图：通设问演示学生创造情境引导学生总结出生态系统中角色间相互存相互制约关系学知识解决实际问题
知识点二：生态系统动调节力
利牛吃草脑急转弯提出生态系统调节作
考考：头牛闯进块足球场半年时间半球场草吃光问长时间整球场草吃光？
生：永远吃完
引导学生认识生态衡概念生态系统定调节力
果闯进百头牛结果会呢
出结：生态系统动调节力限
启发学思考调节力定限度果外界干扰超限度生态衡会遭破坏
设计意图：感受生态系统成分间生态系统间密切相联系关系树立生物环境分割观念
（三）知识树结
设计意图：知识树结简单明强化重点拓展思维梳理知识
（四）达标训练学致：
1列生态系统 （ ）
A瓶水中微生物 B块石头生物
C块农田 D块馒头霉菌
2列关生产者消费者分解者三者间关系正确 ( )
A生产者 消费者 分解者 B生产者 分解者 消费者
C生产者 消费者 分解者
D生产者 消费者
分解者
八布置作业
课实践作业：试试制作生态瓶周学校进行评选展示
设计意图：通课思考实践作业培养学生动手操作力
九板书设计
十教学反思
节容涉生物学概念较典型概念教学课型学生愉快学接纳知识提高力丰富情感节课中心问题节容教材中提供教学资料非常丰富充分利课堂提供资源学生进行概念教学
节课始终围绕生物环境关系设计节容环扣环创设教学情境断引导学生观察思考学交流角色扮演合作探究纳总结等形式建构知识框架相关概念特合作学增添组学生间合作交流培养学生团队意识合作力时通毒物质着食物链食物网断传递积累典型案例分析思想行动学生进行保护环境爱护环境教育达情感升华
节课遗憾校讲课学生熟悉程度够课堂气氛没达预期效果教学中注重学生情感沟通课堂效果达更
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
