幼园日计划制定理二
日计划作实现教育目标种手段作理念实践中介着教改风断推陈出新种种探究创新日计划制定赋予新涵策略时注入勃勃生机然毕竟惯轨道运转时间长久综观日计划制定理显露出旧现代教育观念价值太致痕迹问题计划制定身计划实施中失理方面概括起方面落差：
计划预设幼时生成间落差
日计划制定犹造房前图纸设计设计者定思想指导完成定目标构成诸素进行分析构想运作流程具体策略造房指相静止物通常图纸旦走型造房程会轻易变更日计划指活生生方面日计划预设求全求满量瞄准幼方面教师计划中活动构想安排符合幼认知结构兴趣点利目标达成实践中检验实施意味着完全着计划部班进行现实活动中尤公开活动预设幼需求水发生矛盾时教师更计划幼独见解创意思维火花解提问缺少敏感缺乏热情者意图转嫁幼者幼思路纳入预设轨道似计划应道行该离叛道者详预设性降低幼需敏感性
二计划制定整体理念落差
期课程改革幼园课程理解已突破学科界限认幼园课程帮助幼获意学验促进身心谐发展种活动综合理念出发幼园幼发展产生积极作种活动应纳入日计划中面日计划重教学轻迹象教学肚子生活体育游戏笔带表现二具体活动目标表述欠目标活动出发点结点幼园课程终极目标细化具体行化目标达成目标期达成目标教师意识挑选材料教育程序策略幼起工作方式通实际运作实现走目标具体活动目标定位直接影响活动方效益撰写活动目标应成功表达交流教师意图然日计划中显现出足目标偏偏时性知技目标偏情意态度等长程性目标两者兼顾够二目标含糊尤智情意性目标描述笼统缺乏明晰性操作性三表述意忽培养角度忽达成角度思绪混乱方面均折射出整体理念落差
三计划预设幼发展需间落差
计划活动种超前构想计划会样时间求学期计划般总学期开始前酝酿月计划总月初着手拟订日计划根目前常规做法理求通常超前两周制订甚超前三四周适超前时间制定日计划教师准备工作更充裕突发务准备战便园长教师计划工作指导理事实目前太超前教师逐日计划包括目标定位容选择方法选择幼前发展需间产生较落差面积落差势必范围调整岂带时间精力谓浪费？更况教师中尚太善太愿意根幼发展区调整计划日计划理太强调超前制定弊利
外海现行两教保半保制班级里成协作战效促进幼整体发展目幼园班级成间合作协调够仅反映教师保育员间缺乏幼生活教育沟通教师间缺乏必然联系计划订工作忙样工作方式幼发展需整体发展间形成落差
1．凸显目中理念进行弹性设计
教育工作中淡漠发展欠关心恐怕教育演化程中种异化现象二期课程改革力图凸显童发展理念方面变革传统注入式教学教师教书转教关注设计转关注幼反应方面倡导课程活动种生活然展开中认识解决方面问题程套某时段必须执行固定容第三教育象活生生具完整生命体思维活跃想象丰富喜着纲学欲纲变纲进行学活动程中势必会生成量确定素时性教育情景种种特性素教师提出弹性设计计划求
第日活动课时安排富弹性事先项活动展开时间计算严密保证根幼时实际活动状态进行调整弹性余延长提前
第二预设计划时尤教师发起活动计划设计满满算．应留出弹性空间幼时间机会生成新想法蹦出新火花保证完成学务进行独立思考活动
第三善研究弹性设计策略二期课改突现童发展鼓励教师固定计划设计者执行者转变弹性计划设计者执行者评价重点放设计否符合幼实际否心中装着幼研究弹性设计方法策略显尤重双提问幼应答作角度预想出发设计出种引导方案等等位成中学教师袒露课堂教学改革落点堂课初始约5分钟学生根昨天教学容进行提问请问题学生回答坚持数年学生学面貌发生质变化原先动接受式学积极动吸收质疑低层次低水提问高层次质量设问浅表性回答深层涵答问……5分钟问问答答否视作弹性设计？抑体现弹性设计思想项具体策略？真切期盼家研究创造弹性设计方法策略弹性预设加实施程中目中教育事半功倍
2．根活动性质进行差设计
幼园课程指日活动教师日计划制定理应指环节活动性质特点具体制定计划时应提倡差设计活动性质日活动学游戏生活体育四类四类活动计划学活动教师预设活动般说计划应体现全程性目标走位教材选择活动方式程序安排组织形式等方面均需教师作全面设计安排努力构思独特方法新颖手段媒体化等求拢游戏活动涉验累积理解更涉情感体验反应幼认中获收益需具备头脑开放性探索积极性特性决定支配着活动情景结构活动更松散更开放更体现幼发起生成特性
教师计划应体现局部规划特点教师长程性目标幼兴趣状态呈现刺激引导体验刺激包括时间空间材料心理氛围活动规等方面作广泛揭示生活活动学游戏性质样更强调生活环节中模仿练计划指导求指导设计两方面作简略提示指导求侧重教师幼重点观察解活动身目标指导求指导设计指教师引导幼达成目标做构想包括准备形式揩导方法等体育活动时间序般分导集体（）活动放松活动般说计划直接序列展开必基部分进步扩展容方法陈述具体活动容指导行然日计划保教问题样存成变适活动模式里般意义提示
3．根教师性化特点鼓励差设计
理讲日计划性化情景化产物教师已验惯做法性特点日计划制定格式表述会差异喜欢写出详细教案喜欢写出条作备忘喜欢表格式陈述工作流程方法喜欢描述式展开全程：惯细嚼慢咽细水长流刀阔斧气呵成更况表述日计划非种正确方式行政员教师计划理尊重教师原基础尊重教师偏性化特点宜种种理便计划理便督促准备者应付方方面面检查等计划理提出太划－工整求包括计划制定超时求表述格式形式字数限定等方面尤该单纯通教师逐日计划横较判断评价教师工作态度应着眼教师工作程身着眼教师间协调性整活动中付出努力投入水天力倡导童宽松发展空间背景中作教师工作评价者理者需具备教师理理念宏观规范允许鼓励教师动探索创造出种富意义价值适合易记忆思考实施修改性化表述方式真正发挥日计划功效恐怕解放教师方面
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日计划作实现教育目标种手段作理念实践中介着教改风断推陈出新种种探究创新日计划制定赋予新涵策略时注入勃勃生机然毕竟惯轨道运转时间长久综观日计划制定理显露出旧现代教育观念价值太致痕迹问题计划制定身计划实施中失理方面概括起方面落差：
计划预设幼时生成间落差
日计划制定犹造房前图纸设计设计者定思想指导完成定目标构成诸素进行分析构想运作流程具体策略造房指相静止物通常图纸旦走型造房程会轻易变更日计划指活生生方面日计划预设求全求满量瞄准幼方面教师计划中活动构想安排符合幼认知结构兴趣点利目标达成实践中检验实施意味着完全着计划部班进行现实活动中尤公开活动预设幼需求水发生矛盾时教师更计划幼独见解创意思维火花解提问缺少敏感缺乏热情者意图转嫁幼者幼思路纳入预设轨道似计划应道行该离叛道者详预设性降低幼需敏感性
二计划制定整体理念落差
期课程改革幼园课程理解已突破学科界限认幼园课程帮助幼获意学验促进身心谐发展种活动综合理念出发幼园幼发展产生积极作种活动应纳入日计划中面日计划重教学轻迹象教学肚子生活体育游戏笔带表现二具体活动目标表述欠目标活动出发点结点幼园课程终极目标细化具体行化目标达成目标期达成目标教师意识挑选材料教育程序策略幼起工作方式通实际运作实现走目标具体活动目标定位直接影响活动方效益撰写活动目标应成功表达交流教师意图然日计划中显现出足目标偏偏时性知技目标偏情意态度等长程性目标两者兼顾够二目标含糊尤智情意性目标描述笼统缺乏明晰性操作性三表述意忽培养角度忽达成角度思绪混乱方面均折射出整体理念落差
三计划预设幼发展需间落差
计划活动种超前构想计划会样时间求学期计划般总学期开始前酝酿月计划总月初着手拟订日计划根目前常规做法理求通常超前两周制订甚超前三四周适超前时间制定日计划教师准备工作更充裕突发务准备战便园长教师计划工作指导理事实目前太超前教师逐日计划包括目标定位容选择方法选择幼前发展需间产生较落差面积落差势必范围调整岂带时间精力谓浪费？更况教师中尚太善太愿意根幼发展区调整计划日计划理太强调超前制定弊利
外海现行两教保半保制班级里成协作战效促进幼整体发展目幼园班级成间合作协调够仅反映教师保育员间缺乏幼生活教育沟通教师间缺乏必然联系计划订工作忙样工作方式幼发展需整体发展间形成落差
1．凸显目中理念进行弹性设计
教育工作中淡漠发展欠关心恐怕教育演化程中种异化现象二期课程改革力图凸显童发展理念方面变革传统注入式教学教师教书转教关注设计转关注幼反应方面倡导课程活动种生活然展开中认识解决方面问题程套某时段必须执行固定容第三教育象活生生具完整生命体思维活跃想象丰富喜着纲学欲纲变纲进行学活动程中势必会生成量确定素时性教育情景种种特性素教师提出弹性设计计划求
第日活动课时安排富弹性事先项活动展开时间计算严密保证根幼时实际活动状态进行调整弹性余延长提前
第二预设计划时尤教师发起活动计划设计满满算．应留出弹性空间幼时间机会生成新想法蹦出新火花保证完成学务进行独立思考活动
第三善研究弹性设计策略二期课改突现童发展鼓励教师固定计划设计者执行者转变弹性计划设计者执行者评价重点放设计否符合幼实际否心中装着幼研究弹性设计方法策略显尤重双提问幼应答作角度预想出发设计出种引导方案等等位成中学教师袒露课堂教学改革落点堂课初始约5分钟学生根昨天教学容进行提问请问题学生回答坚持数年学生学面貌发生质变化原先动接受式学积极动吸收质疑低层次低水提问高层次质量设问浅表性回答深层涵答问……5分钟问问答答否视作弹性设计？抑体现弹性设计思想项具体策略？真切期盼家研究创造弹性设计方法策略弹性预设加实施程中目中教育事半功倍
2．根活动性质进行差设计
幼园课程指日活动教师日计划制定理应指环节活动性质特点具体制定计划时应提倡差设计活动性质日活动学游戏生活体育四类四类活动计划学活动教师预设活动般说计划应体现全程性目标走位教材选择活动方式程序安排组织形式等方面均需教师作全面设计安排努力构思独特方法新颖手段媒体化等求拢游戏活动涉验累积理解更涉情感体验反应幼认中获收益需具备头脑开放性探索积极性特性决定支配着活动情景结构活动更松散更开放更体现幼发起生成特性
教师计划应体现局部规划特点教师长程性目标幼兴趣状态呈现刺激引导体验刺激包括时间空间材料心理氛围活动规等方面作广泛揭示生活活动学游戏性质样更强调生活环节中模仿练计划指导求指导设计两方面作简略提示指导求侧重教师幼重点观察解活动身目标指导求指导设计指教师引导幼达成目标做构想包括准备形式揩导方法等体育活动时间序般分导集体（）活动放松活动般说计划直接序列展开必基部分进步扩展容方法陈述具体活动容指导行然日计划保教问题样存成变适活动模式里般意义提示
3．根教师性化特点鼓励差设计
理讲日计划性化情景化产物教师已验惯做法性特点日计划制定格式表述会差异喜欢写出详细教案喜欢写出条作备忘喜欢表格式陈述工作流程方法喜欢描述式展开全程：惯细嚼慢咽细水长流刀阔斧气呵成更况表述日计划非种正确方式行政员教师计划理尊重教师原基础尊重教师偏性化特点宜种种理便计划理便督促准备者应付方方面面检查等计划理提出太划－工整求包括计划制定超时求表述格式形式字数限定等方面尤该单纯通教师逐日计划横较判断评价教师工作态度应着眼教师工作程身着眼教师间协调性整活动中付出努力投入水天力倡导童宽松发展空间背景中作教师工作评价者理者需具备教师理理念宏观规范允许鼓励教师动探索创造出种富意义价值适合易记忆思考实施修改性化表述方式真正发挥日计划功效恐怕解放教师方面
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