留守童调查报告15篇
留守童调查报告（：
资料摘：留守童问题已成社会性问题深入解问题农村进行实调查走访次调查发现农村留守童生活学心理等方面存着较突出问题解决问题需家庭学校社会政府等方面努力协合作
关键词：留守童现状原提议
问题提出：
1·什留守童
2·什留守童数目会越越
3·留守童生活学心理方面存问题
4·解决留守童生活学心理问题该做
留守童问题年出现新名词着政治济快速发展越越青壮年农民走入城市广农村产生特殊未成年群体留守童
深入解留守童面问题学分家乡调查进100户家调查发现留守童占接三分数什留守童数目会调查参考方面资料发现留守童家庭相较贫困父母支撑孩子读书供养家里年迈父母仅家里亩完全供应留年幼孩子家出工挣钱样造成批留守童
父母外出工孩子交父母抚养孩子聚少离沟通少远远达作监护角求占绝例隔代教育诸意处种状况导致留守童亲情饥渴心理健康性格等方面出现偏差学受影响
生活方面：调查中发现中典型问题谓亲情饥渴调查中问孩子想想父母时回答肯定然父母年甚年回次孩子仅济关怀调查中部分留守童正处身心迅速发展时期身变化际交等方面着理解认识时面许方面问题烦恼需渠道倾诉亲安慰偶尔电话维系亲情难勾通思想倾听烦恼孩子予足够关怀父母年孩子见面孩子遗忘父母相貌更谈亲情
学方面：调查中发现数留守童成绩中等偏具体原寻访学教师教师表示学成绩佳智力没丝毫关系聪明乖巧家里疏教孩子学关心够家里爷爷奶奶孩子溺爱孩子言听计素质普遍偏低法辅导孩子功课外孩子年纪开始迷恋网络思进取造成孩子学成绩素质偏低
心理方面：留守童心理问题家应异常注意问题调查显示留守童监护留守子女心理健康问题介入较少关注够远离父母缺少起码父母交流机会监护暇顾情感变化留守子女心理健康极利常引发种种心理病症感情脆弱暴弃焦虑闭缺乏信悲观消极调查中发现孩子行孤僻言谈极少整天呆家出门极情景然部分孩子年纪满口脏话父母疏教结果
外注意数留守童控制事强生活惯良表刻讲卫生换衣服挑食挑穿乱花钱留守童行惯较差家里听代养教导顶撞祖辈服理行素忧心问题啊
针系列问题参考许文献觉解决问题需家庭学校社会政府等方面努力协合作现提议总结：
家庭方面
目前数农民文化程度高误教育孩子学校事家长钱物勤部长够读书学校教师童事情家长没什职责般认童学成绩坏童素质决定家长应改变正确思想树立子教父教育职责观明确教育子女应责家长身文化水高低影响子女教育外务工教育孩子份职责承担起学校社会构成合力教育孩子工作做应动子女课教师村联系加强沟通教师说明情景解子女发展变化商讨教育孩子策略方法家长应加强监护联系亲子间沟通时掌握孩子学业品行身体健康状况种方式孩子学生活进行指导
方面应采取种方式注意孩子沟通交流保证熟悉孩子生活教育情景孩子心理变化沟通资料力求全面细致沟通中父母明示孩子爱厚期孩子理解家境现状沟通解孩子生活学情感变化沟通方式够样化电话外采书信等进行交流
二学校方面
时监护外出务工家长通报成长情景构成学校家庭教育局面教师应承担起家长监护部分职责留守童交流谈心提高亲密信赖程度予更关爱正面引导(2)留守童沟通供方便开通亲情热线电话外出务工家长子女沟通供方便权衡利弊建立起封闭式教育
三社会方面
净化社会环境加强学校周边环境监督理力度尤网吧游戏厅录厅等良社会环境制力较差童存着吸引力容易误入歧途
总留守童问题综合性问题牵涉教育方面关心理社会法律济等方面问题果时解决影响仅仅孩子成长时影响父母否外安心工作更远会影响社会安全稳定农村留守童教育成长根出路全社会认识问题严重性重性家发觉关爱帮忙支持留守童提高农村教育水留守童健康成长创造良社会环境祖国花朵饱含着生机期着怒放天
留守童调查报告（二）：
资料摘留守童问题已成社会性问题基中南林业科技学资源环境学院XX年暑期三乡活动成果强烈社会职责感针留守童问题湖南省永州市宁远县舜陵镇九嶷洞村进行实调查走访民政府配合帮忙实践队员深入典型留守童家中进行应面交谈沟通留守童案调查网收集关留守童原始资料掌握性家庭教育问题清楚解现撰写出调查报告
关键词留守童家庭教育调查报告
调查象基情景
XX年8月17日—8月22日湖南省永州市宁远县舜陵镇九嶷洞村针留守童家庭教育状况开展次调查宁远县位湖南省永州市南部辖17乡镇(中少数民族乡4)4国林场688行政村土总面积2498方公里总口778万外出工员接30万中调查走访九嶷洞村口1390396户家中200户青壮年外出工正农业口理位置偏远交通便利济发展较缓慢越越农民工放弃种田选择出外谋生留守童现象十分普遍
次调查目留守童家庭教育问题视角考察留守童生存现状透留守童家庭教育折射出宁远区留守童教育状况生活状况心理状况调查基础文分析留守童家庭教育需求留守童家庭教育问题解决提出合理提议期国家未发展建设棉薄力
二留守童问题产生原
留守童问题农村事更农民工家庭私事’产生方面原
1农村剩余劳动力转移城乡二元分割教育制度产生留守童问题根原
农村留守童问题出现表面父母外出工身边造成实根原城乡二元结构理带深层次矛盾改革开放异常20世纪90年代着农业较利益降工业第三产业飞速发展农村剩余劳动力城镇转移国家鼓励农村剩余劳动力转移政策相矛盾国长期实施城乡分割户籍制度义务教育制度进城务工农民然城市工作居住生活享受城市居民完全等遇样直接导致务工农民会子女留农村老
2家庭情感教育明显缺位导致农村留守童问题直接原
许留守童幼年时期迫父母分离早期法父母建立谐亲子关系长期爷爷奶奶亲戚生活程中需情感常常法亲反馈必然亲社会行发展产生良影响易产生诸心理问题家长长期外务工子女心生愧疚钱物等物质满足补偿孩子精神关爱孩子花钱方面缺乏效指导监督极易产生错误价值观误入歧途
三留守童成长存问题
发刻调查中留守童般具三基特征：缺乏监护二家完整缺少家教三远离父母缺少关爱中：
留守童面五问题
生活问题：孩子相缺少父母顾容易营养状况身体健康等方面受影响异常年幼阶段孩子养育保护显更重果父母齐生活问题容易出九嶷洞村留守童够时理解种预防性疫苗例明显低非留守童刻部分留守童亲戚隔代老留守童甚实际没监护
二心理问题：亲情情感心理关怀缺少许孩子缺少倾诉寻求帮忙象少外界接触调查中发现孩子实异常想家齐心愿父母齐生活久久孩子家产生隔膜陌生感心封闭情感冷漠甚行孤僻等样程度存容易出现性格缺陷心理障碍
三教育问题：走访中知父母外出工家务劳动甚农活落留守童身保证孩子学时间学成绩降时监护孩子学督促帮忙够方法容易孩子产生厌学弃学现象目前农村教育资源足教育质量偏低孩子进城学进度回农村家长断农村城市间变动孩子会留守流动留守时接续学业调查资料显示留守童学阶段入学率相高初中阶段呈明显降趋势辍学率较高更怕竟走访中监护说出没事孩子高中话语
四道德问题：童成长程中家长言传身教潜移默化重引导作会影响孩子生童许行惯道德素养家庭中构成父母齐缺乏时指点帮忙错误行做法时纠正容易养成惯道德品行村支书透露该留守童违法违纪例明显高非留守童
五安全问题：根网公安部门关调查显示拐卖童中流动童占第位留守童占第二位方出现女童xx恶性案件中留守女童居报道XX年湖南洪灾遇难12名童中11名留守童说明没父母呵护指导留守童缺乏应变保护事
留守童家庭结构特殊性留守童生活环境发生重变化残缺家庭教育留守童成长带系列负面效应九嶷洞村调查中发现留守童生活中存诸问题
四解决留守童教育问题提议
1家庭方面
加强父母孩子沟通孩子齐孩子营造良生活环境仅仅满足孩子物质需求更重培养孩子科学生活惯正确生观价值观单方面重孩子学成绩更注重孩子综合事素质培养针农村留守童中单亲监护隔代监护情景严重问题够兴办农村家长学校家长宣传正确教育观念亲子沟通方式促进家庭教育学校教育社会教育谐发展家长学校适应形势发展开办时监护培训班加强家庭教育指导
2学校方面
进步加强幼园教育理机制幼园直接教育理学龄前留守童实体教育措施制定应包容更关爱帮忙学龄前留守童资料学生活予更关怀呵护
(1)建立健全留守童档案增强学校教师留守童关爱
班做留守童摸底工作校方面表现记入档案时监护外出务工家长通报成长情景构成学校家庭教育局面教师应承担起家长监护部分职责留守童交流谈心提高亲密信赖程度予更关爱正面引导
(2)留守童沟通供方便
学校开通亲情热线电话外出务工家长子女沟通供方便外出务工家长时班取联系解子女学情景设立心理健康咨询室聘请专家安排验教师担心理医生时帮忙留守童解决心理困惑
(3)广泛开展助留守童身心健康发展类活动
亲子活动等加强家长幼间幼幼间交流互动引导幼互助互爱留守童充分感受团体温暖推行寄宿制理部分效监护留守童动员家长转入学校寄宿专门教师负责饮食起居生活实行寄宿制理孩子着相似历进行集中理容易唤起孩子信激发学热情增强团体属感
问卷调查
1问卷设置意图
问卷设计8类问题：留守童吃住父母联系频率双休日安排父母家困难学情景教师关心程度期16题题型封闭选择开放问答两类目解留守童生活学心理现状
2调查程方法
校二年级16班年级成绩分两层调查中机抽两年级两层次8班级52名学生分记名形式独立作答卷调查全校留守童等情景
二现状分析
1数汇总
回收答卷52份52份答卷均效便统计机统计50份统计具体结果见附表
2现状分析
(1)留守童面父母双方外出工：121父母方外出工：518单亲孤：62
[简析]实际没父母直接监护占183加父母方外出工留守童总占总数701童缺乏父爱缺乏母爱然极性格发展缺失尤理生活安排方面缺乏应顾爱护问题时解决甚变异滋生蔓延影响身发展影响学校影响社会
(2)监护落实祖父母外祖父母监护占56监护占26亲戚监护占18
[简析]隔代监护心理代沟太深祖孙难沟通二祖辈度溺爱百百三没教育理念亲戚监护日子长孩子少失亲戚批评责备间产生心理隔阂严重甚闹矛盾没监护仅仅孩子心理没安全感事情准意失误
(3)基生活保障32留守童双休日生活水学校寄宿差均周包括车零花钱628元
[简析]吃穿住生基需求述数出留守童基生活法满足需求
(4)父母亲情淡薄36留守童父母常联系父母双方常电话占18父母常电话占46
[简析]父母亲情童子心理健康发展根元素种东西事物法代然刻父母没教育知识教育验生活迫少关注孩子心理甚连电话孩子联系样孩子感没根基没没没目空中落叶时常适
(5)家务劳动繁重80留守童双休日做家务劳动52留守童双休日做饭90留守童洗衣服
[简析]孩子劳动够培养劳动观念孩子做家务劳动动进行家务劳动感厌倦时孩子确学时间紧没劳动时间孩子真家务劳动会做样留守童带心理压抑具体困难
(6)教师关注太少期46留守童没教师找谈话
[简析]留守童应教师关注重点然调查教育工作确位竟46留守童两月教学时间里没教师谈次话批评
(7)学压力50留守童感学压力30留守童明显表示学成绩部分表示爷爷奶奶外公外婆识字辅导学想学没条件
[简析]适压力利学留守童压力方面二压力太种情景果没时疏导压力变越越进影响学生活
(8)心理压力太60留守童表示会做饭会洗衣遇事见思念父母16留守童生活着急部分留守童感孤独失羡慕烦恼顾家里弟妹外婆生活安排家里事务处理学理解时遭歧视等
[简析]童心理学告诉童进入青春期然具独立意识毕竟历够事足父母具强附性然留守童会做饭洗衣遇事定意思念父母感孤独失烦恼理解遭歧视甚生活着急等等显然样十二三岁留守童说担负荷肯定超载
三策探悉
1成立立组织
解决留守童问题根引导建立健康乐观心理状态锻炼独立生活事促进然利成长调查童中孩子懂事正确处境认父母身边更应理解父母难处更应父母减少担心觉家里累点苦点然认班级应成立独立童组学校成立独立童委员会选中具独立事孩子担成员扩影响发挥辐射作教师学校引导理保障锻炼样增加心理倾述渠道增进伙伴间友情找家感觉时组织便时请教时求助
2建立专门档案
调查刻孩子缺极济十分困难外缺财物情感尤留守童班级学校应作教育重点教育活动中关心生活帮忙解决实际困难站角度现状况学校调查情景相似关注够甚漠视严重社会问题认班级学校必须建立留守童专门档案踪成长程保障生活必须求助心理时疏导
3定期召开会议
留守童问题应教育新问题教育面难点问题学生占例涉问题学校班级期定期召开专题会议研究留守童问题构成会议制度会议构成解决留守童问题决议制度保证班级学校决策政策支持时促握突出生教育重心实现全体学生全面发展教育宗旨
4设立咨询机构
留守童问题全性问题样童问题着质样果组织角度团体活动形式解决性问题实际现实针留守童问题性问题学校设立相应咨询机构便作心理疏导二便遇事定意孩子出谋划策三保证专门途：设立学生请教处(者独立童办公室)成立独立童热线确定接时间(课外活动)委派热心懂心理教师负责接
5师生互结子
笔者调查统计留守童单亲孤183班额60计算班超11名保证童关怀真正落实妨师生互结子实施帮扶刻中学般20：1例配备教师数学校超例样计算实际位教师结留守童会超3名说种做法实际保证位留守童帮忙关怀终防线
总留守童教育面新问题新难题位教育工作者应引起高度重视应做工作重点研究解决
留守童调查报告（三）：
年着济社会持续发展越越农村剩余劳动力外出务工批未成年孩子留家里农村出现新特殊童群体——留守童群体数正断扩成种较普遍社会现象头中国网编整理关农村留守童调查报告欢迎阅读
针留守孩问题现状深入解留守童生活教育身心发展情景假期期间部分外出务工员家里县教育局进行期5天调研抽样调查学校留守童例高达50正常家庭教育缺失留守童身心发展尤品德心理健康成长方面存问题正日益凸显亟引起政府关方面高度重视现特假期中调查报告整理
存问题
1留守童学情景呈两极分化普遍较差父母外出缺乏效家庭教育重环节留守童学缺乏热情进取性觉性强作业时完成应付事学成绩普遍较差家庭教育缺失学生产生厌学情绪学缺乏热情求进学校教育处事半功倍尴尬境留守童旦某学环节破罐子破摔厌倦学求进种情景学校理者教师十分担心留守童较集中贫困山区半山区种情景已影响班级学校教学质量调查显示留守童中学成绩优秀2065学成绩中等偏课仅30分—40分逃学厌学课纪律性差少数留守童着许龄孩子较少具优秀品质：独立性理事强意志品质坚定更懂事体贴
2留守童行惯较差数留守童控制事强生活惯良表刻讲卫生换衣服挑食挑穿乱花钱留守童行惯较差家里听代养教导顶撞祖辈行素学校遵守规章制度服理说谎骗偷摸抽烟喝酒架骂成问题童白家庄学二年级学生保傅林父亲外出工年里长期放流环境里缺乏时效约束教家里听代养教导顶撞祖辈行素学校教师反映干坏事纪律散漫常迟旷课逃学说谎架等现象发生
3留守童心理出现偏差少数留守童出现心理障碍留守童年龄1—15岁间正情感品德性格构成发展关键时期出生月周岁父母外出务工长期父母分离生理心理需满足缺乏父母关爱亲情失落产生孤独感心理失衡名学生问卷调查显示：留守童十分想念父母占留守童父母年回1次留守童父母年回1次留守童少父母电话联系留守童情绪消极表现出性格失落卑私冷漠脆弱孤僻焦虑性暴躁学父母长期外工生活常独独学教师讲话极端封闭
4监护理够强169名留守童调查发现留守童托付爷爷奶奶外公外婆占75拖付亲朋友占105留守童没监护独生活留守童监护祖辈亲朋友眼里认孩子父母身边求太严格孩子饭吃身体健康生病安全出事职责甚部分监护忙农活留守童生活料周时监护年老体弱等种原法认真行童监护权异常老防范防护事弱安全保护意识强导致留守童患病时医治受意外伤害事件屡发生孩子生存状况存诸隐忧
5监护身素质偏低家庭教育缺失监护数老年年纪较文化层次高文盲半文盲明白心理关心孩子顾孩子学予帮忙指导教育态度教育方法老套孩子交流沟通存困难加新课程改革教学方式发生新变化连年轻农村家长难辅导学生更说老年监护素质偏低造成学校监护沟通困难
二产生原
1农村家庭收入低父母家庭教育观念淡薄家庭教育伴孩子终身教育家庭教育直接影响孩子行心理健康格智力发展异常中学时期生行惯性格构成关键期时期父母外出务工收入普遍高居定难子女带身边错孩子教育黄金期孩子影响极父母时子女缺少沟通疏教造成亲情淡漠孩子缺乏安全感父母教育方法法存钱补偿感情心理认钱寄回家孩子吃穿玩行物质满足事实成孩子学身心发展旁观者祖辈隔代抚养偏溺爱生活顾知识事承担孩子品德培养学辅导务家庭道德教育处真空状态
2学校教育力心外出务工员子女教育寄学校教育学校教育学生教学务重心余力足部分留守童没寄宿学校学校时间限教师留守童心理关爱难顾家长沟通难实现难留守童供性化针性教育学生活难留守童予更关心爱护问题留守童难理
3社会留守童关注够种种原数农村留守童教育理方处员设施场三状态效弥补留守童家庭教育关怀足
三学校留守童教育现行具体做法
1学校领导已引起重视建立相应机制调研学校留守童统计留守童教育具体措施部分学校成立留守童理领导组明确学校部门班课教师职责构成校齐抓工作机制
2学校进取开展系列留守童关爱教育活动
(1)定期开通亲情热线电话留守童家长亲情热线常孩子联系交流孩子够定期父母汇报学生活情景解父母外工作生活情景加强父母子女间情感沟通消留守学生亲情心理饥渴
(2)开展模拟家庭活动教师充留守童时父母留守童接家中辅导学生活关心顾
(3)建立帮扶机制发动社会界关心留守童健康成长两免补贫困生特困生救助等办法贫困留守童进行重点救助
(4)开展结子活动班组织学生留守童结子学生活相互关心帮忙时学校发动教师留守童结子教师负责村留守童进行定期家访生活关心顾做定点定联系
(5)五老进学校活动发动老干部老员等做义务校外辅导员讲革命传统史鼓励学生发挥艰苦奋斗强立优良作风留守童进行思想道德教育
3进取建立家校联系举办四老家长学校学校学生入学时详细记录留守童家庭基情景父母联系方式留守童出现异常情景时时父母取联系时针农村留守童祖父母外祖父母做时监护情景学校留守童爷爷奶奶姥姥姥爷四老员进行培训改变四老家教观念陈旧孙辈重养轻教娇惯溺爱情景引导老更新观念提高素质学会科学家庭教育方法
4建立留守童档案进行踪理完善学校留守童档案实行动态理建立三知三三沟通机制(留守童基情景留守童监护情景留守童父母外出务工联系电话等方面知情留守童谈心交心开展充满文关怀团体活动留守童家庭进行家访定期留守童父母监护代进行沟通)根位留守童身心发展具体情景制定样教育方案针性加强留守童指导进行踪理
5进取开展类校外活动班教师予留守童特殊关爱针留守童特点坚持启发引导疏导原强化行规范养成训练组织班队活动留守童学会理保护生活常开展丰富彩社会实践活动留守童亲身体验中受教育弥补亲情缺失格健全发展消极影响
四步留守童教育意见提议
1请级关部门农村留守童问题予高度重视基层项目财力支持扩寄宿制学校覆盖面留守童集中学校吃住__农村教育投入帮忙留守童较集中村中学新办巩固原寄宿学校实际留宿留守童数量发放寄宿制学生生活补助留守童吃住集中学校够解决家中顾问题二方便学生教师请教问题提高学进取性三利学间交流发展进取开朗健康性格心理四够排留守童学返途中安全隐患
2学校应留守童教育中发挥导作农村中学应切实加强留守童教育理生活心理予留守童更关心关爱二针留守学生特点强化行规范养成训练教学中加强生存教育安全教育法制教育帮忙学会理保护三书信热线电话等形式加强留守学生家长沟通增进孩子父母联系创造条件
3加强家庭教育指导引导留守童家长重视子女教育社会方面应针留守童家庭教育缺失问题宣传普家教知识教育进城务工农村家长认识家庭教育重性明确教育子女职责留守童父母回乡探亲时组织参加家长会家长学校学引导常孩子进行情感交流弥补父母身边孩子造成良影响时教育时监护真正负起教养孩子职责义务注重道德教育更满足孩子精神需求
4强化监护职责构建亲属监护网络相关单位种方式引导家长外出务工时孩子生活教育事情安排外出工加强孩子沟通学会交流教育孩子科学方式方法发挥家长孩子独特教育功引导孩子健康成长外加强时监护家庭教育指导转变监护理念引导时监护亲属孩子文化道德教育精神需求予更关注远离父母孩子真正感心爱身护难帮合力营造农村留守童健康成长社会环境
5发挥基层组织作构建社会呵护网络全省乡镇村(居)委会应快做留守童档案建设工作全面掌握留守童关情景针类留守童具体情景采取效措施更切合实际解决留守童生活教育问题生活较困难问题突出留守童异常关注建立社区帮扶中心组织干部留守童家里慰问切实帮忙留守童解决实际问题加强农村基层未成年思想道德教育工作村支部负责统筹乡村学校教师村妇代会退休老志青团员等方面力量予留守童异常关怀组织开展益团体活动培养团体义精神良行惯
总新农村建设离开代青少年祖国未社会界应供谐优良成长环境仅样新农村建设会更加成功祖国明天会更加灿烂
留守童调查报告（四）：
活动参加者：
活动时间：
活动点：
年着农村剩余劳动力城市转移规模断扩劳务济已成农民致富重途径种种原许外出务工员子女留农村产生批特殊群体留守童现次实践活动关情景报告：
农村留守童现状
()基情景
县统计局采取分层抽样整群抽样全面调查相结合方式进行全县14镇抽取42村民组调查时点2011年3月20日汇总结果显示：42村民组总口9630劳动力49662011年外出务工员总数1336年期减少29减少212推算2011年全县外出务工员134779年期减少2926留守童中父母方顾23121占留守童684爷爷奶奶外公外婆顾10596占留守童255亲顾2138占留守童5独立生活44占留守童11
(二)存问题
1教育情景令堪忧14乡镇调查结果显示农村留守童教育学均存样问题父母长期外监护文化水较低孩子教育帮忙够调查中发现83监护没参加家长会13监护偶尔辅导孩子学仅10监护教师联系致部分留守童学成绩时时坏学缺乏热情进取心甚厌学辍学成教师眼中双差生问题
2性格行存缺陷正常家庭心理环境缺失农村教育环境梦想社会良风气影响渗透留守童构成典型性特征行缺陷集中表现：性郁闷敏感安胆怯等祖辈溺爱造成留守童行素固执倔强情绪波动爱发脾气等良性格学校常常表现合群易嫉妒叛逆心理严重教师学处留守童处身心发展转折期塑性制力差缺乏成适约束科学引导极易受社会良风气诱惑影响童理理社会法分子混齐养成良行惯甚走违法犯罪道路调查显示留守童中遵纪守法表现较占17般占65差占18
3安全方面保障面拐骗架斗殴交通等方面安全隐患学校家庭间安全纽带衔接学校面面俱留守童年幼知监护普遍缺乏安全保护意识防范防护事导致留守童伤伤害等安全隐患处安全事件时发生
4政府社会关注够留守童成长期需家庭社会关爱引导目前尚处心智未完全成熟阶段缺乏社会生活事物准确确定没父母身边交流教育疏导面更疑惑安目前社会留守童关注够未构成效理机制调研发现教育民政关工委团委妇联等部门采取必须措施开展关爱工作覆盖面：学校尚未建立留守童档案村委会没设立外出务工员花名册相关部门留守童引发系列问题尚未进行政策性思考等
(三)问题产生原
1社会原城乡流动口数量断扩家庭化流动趋势日益明显城乡二元结构进城工农民法长期子女带身边予顾原城乡隔离户籍制度种制度相伴生子女免费低收费入学必需原籍中考高考等制度构成壁垒农民工法承担子女入学高昂费问题简陋农民工子弟学校入学法解决升学考试问题教材选样群体子女转学面两教育资料衔接困境等问题直接推动留守童群体产生
2家庭原济收入子女教育间取舍失衡改善家庭生活越越农民离开土城市里务工谋生期生活越越期代成长供更充裕济支持外出务工子女学教育间产生突时选择前者中生活压力原教育意识原样原导致结果相：童完整家庭中成长流动——留守——流动变动中长时家长身家长教育事孩子教育需求间构成落差外出务工家长整日忙工没时间精力问孩子学孩子困惑需求交兴趣关注更少留家父亲母亲忙操持家务孩子教育关注仅限孩子完成作业家庭教育基处空白状态正处身心迅速发展时期中学生学生活身变化太问题需解决家庭充分予精神支持知识解答
3学校原学校教育课程设置留守童身心发展相适应家庭生活完整留守童心理发展存更困惑问题需学校予更帮忙疏导需教师团体温暖弥补亲子关系缺失格健全发展构成消极影响教育理念办学条件师资力量等方面制约农村学校少开设专门心理课程配备专门心理教师少组织计划学生进行心理教育生存教育安全教育法制教育教育资料留守童必生活社会飞速变化媒体迅猛发展时代童必
二策提议
1社会职进步构成全社会齐抓格局政府关部门高度重视留守童教育问题切实担负起职责提高认识留守童教育成长问题纳入政府议事日程加强领导构成部门关爱农村留守童工作机制二加强农村留守童调查研究制定利留守童教育成长政策快采取行效措施保障留守童合法权利三充分发挥媒体作加强新闻宣传加强社会界农村留守童问题关注引起全社会重视调动全社会力量参解决四充分发挥职部门作宣传部精神礼貌办加力度引导教育提高关爱留守童重性紧迫性认识引导教育外出务工家长转变家庭教育理念强化监职责教育部门构成教育保护合力出台相应关爱保护政策措施加强监督检查强化学校留守童监教育力度公安部门加侵犯留守童合法权益行击净化留守童生活教育环境司法部门深入基层开展法律宣传咨询活动增强留守童法律意识保护意识民政部门关心贫困留守童生活贫困留守童列入救济象关工委青团妇联等组织工作实际出发留守童开展献爱心
帮扶手拉手活动基础创办留守童家长示范学校代养家长学校开展志愿者服务结子互帮亲情热线等活动关爱留守童工作落实处五发挥基层组织作村委会应快做留守童档案建设工作生活较困难问题突出留守童异常关注村支部负责统筹乡村学校教师村妇代会退休老志青团员等方面力量予留守童异常关怀组织开展益团体活动培养团体义精神良行惯
2家庭教育努力改变家长外出务工方式教育沟通方式调查资料够出果父母双双外出子女影响较果家影响相父母外出工时果没监护留家坚持家庭教育存甚完整果父母外出改变亲子间沟通交流方式注意时间相隔太久原做星期交流次沟通资料谈生活应全面解心理身体学等方面综合情景孩子感受父母关爱沟通方式电话联系外够书信方式孩子情感发展十分帮忙外孩子班监护坚持常性联系商讨教育策略办法做挣钱教育子女两误
3教育体系重点加强农村中学留守童教育理留守童较农村区试办寄宿制学校政府应加农村寄宿学校投入建设力度断完善基础设施双亲外亲友效供完整成长环境农村留守童供住宿便利二学校充分利假期春节家长回家时机召开留守童家长会家长交流学校外留守童影响构成合力三建立留守童踪理档案学校留守童登记备案分类区进行针性教育理学校教师常家长(监护)联系解孩子家情景便时帮忙留守学生常组织留守童参文体娱乐活动充实业余生活沟通交流慰籍残缺感情四课程胆创新童供良知识教育时关注身心健康发展尤生活特殊状态留守童更课程教学中加强生存教育安全教育法制教育强化留守童尊立帮忙知法守法条件学校够成立心理咨询室专设心理教师童显性隐性心理压力进行疏导留守童排忧解难帮忙健康成长
留守童调查报告（五）：
[摘]留守童作中国12亿工族留2000万年龄超14岁农村孩子父母离缺少父爱母爱特殊群体着农村济结构调整城市济发展逐步壮群体逐渐成影响国社会安定济发展重问题解决问题引起社会广泛关注
[关键词]留守童农民工子弟学校
中图分类号：C91文献标识码：A文章编号：10026908(2008)062
解留守童学生活等方面状况武汉市江夏区金口街长山学进行次问卷调查调查解长山学学生中半留守童外出工父母交爷爷奶奶者亲戚顾更甚者留孩子独生活顾
留守童现状
长山学253名学生中留守孩子约107名调查六年级留守童中男孩约占46女孩占54男孩约54年龄约6岁14岁留守童数爷爷奶奶者外公外婆住齐孩子父母中仅外面工更年龄较异常五六年级留守童父母愿孩子托养亲戚家里孩子放家里独生活
调查发现留守现象发生区域济落区农村文化程度较低父母身边时理解托重亲文化水关系留守童学进行指导解决孩子学中遇种疑难问题没辅导外孩子思念父母课走神种心理作留守童学成绩受必须程度影响种影响着年龄增加逐渐加调查显示二年级留守童35认成绩较仅30孩子成绩较差五六年级稍留守童仅约20认成绩较38留守童认学成绩梦想
调查留守童中存心理问题性格畸形数较孤独没什朋友时候遇什悲痛难事会闷心里者躲子里偷偷哭会告诉朋友更会告诉爷爷奶奶亲戚样问题累积心里没解决终逐渐变性格沉默寡言调查中约半认敢站讲台着全班学讲话许留守童托成年溺爱者敢全面介入孩子理中孩子逐渐养成坏惯爱架愿回家等问久父母联系次时60访者表示半月月联系次20访者表示周联系次10访者表示两三月联系次10访者表示时少联系问家长回家孩子关系时429示感觉孩子缺少关爱产行隔阂286表示感觉孩子交三四朋友常惹事75表示孩子明显爱回家数时间外面仅67表示孩子没变化
二留守童产生原
留守童流动童概念两息息相关社会群体农村中流动产生群体显易见年农村工者子女城市理解教育空间越越方面政府关注政策干预工者子女教育供制度空间保障时年城市学生源降教育资源利空间农村工者子女城市理解教育供硬件保证政策设计政策执行巨衡现实情景非调查显示部分工者子女然排斥公办学校门外某公办学校教育资源闲置情景置国家政策规定流动农民子女前途顾济利益部分农村流动童渴留守童变成流动童农村流动口子女排斥城市学校门外总说影响孩子成留守童原方面
（）收入素
解农村工者外面工月均收入数1000元左右高2000元少少流动工者城市里消费支出两部分部分住――房租部分吃――食物般月吃住花费500~600元左右见部分农村工者说天超负荷工作维持低标准生活获取限工剩余果孩子城市里读书城市较高生活费力承担流动工者济状况决定学龄子女留守童
（二）职业素
流动工者文化水关系外事工作买卖蔬菜水果等商品生意者事雇工工作装修家政餐饮服务工厂工等工者工作时间超长绝数天12时根没时间精力顾孩子孩子留农村没什两样
然工者职业影响子女留守样职业影响样般讲家庭单位体营者职业营场相稳定狭独立居住空间事雇工工者稍微条件子女带身边事雇工数农村工者没独立居住场工作流动性较稳定工作居住特点更没条件子女带城市留家乡状况决定孩子留守童
（三）城市农民工学校教育条件差
访谈中常听流动农民孩子留老家读书原结农村教育质量较流动农民指农村教育质量较指公立学校没政府批准工子弟学校类学校理水低师资力量薄弱教学设施落等等问题导致学校教育质量低工者子女理解着城市边缘教育迫部分工者子女带子女送回老家变成留守童
三应留守？
（）减少流动童产生
坚决贯彻农村项改革措施留守童产生根源农村劳动力剩余广农民生存问题外出工产生仅加快社会义新型农村建设进步贯彻税费改革增加农村劳动力容量农民收入减少农民外出
进步促进城市体制改革二元户籍制度等存农民工农民工子女合法权益保障子女受歧视仅改变合宜制度农民工子女城市权益根保障
改善农民工子女受教育条件调查许家长子女留农村原工农民工学校教育水差农民工学校民办师资方面力量差教师资源缺乏教师连教师证没
（二）改善现留守童处境
父母转变观念重视留守童全面健康发展留守少年童出现生存危机道德缺失问题农村现实生活环境制约做父母身认识观念偏差时建立留守童保护网络：
――发挥方力量全社会构成张覆盖边监护底关爱位工作网络：父母亲属体家庭监护网络法履行法定监护职责基层政组织体村（居）护网络留守童理作维护群众利益项重职责教职员工体学校帮护网络着重问题苗头留守童进行口帮忙群团组织体社会呵护网络留守童送温暖献爱心予亲般关怀政法部门体法律保护网络坚决维护未成年合法权益击侵害留守童利益犯罪行
――推动关注留守童政策措施出台方面时调整口理体制相关政策制定解决农村留守童问题城市农民工子女入学问题机结合起实行农民工市民遇适鼓励帮忙农民工子女带城市学生活方面够实行流入政府财政供制度合理分担流动童教育成时取消入学限制高额读费法律中明确规定农民工子女父母异学相关保障机制法律职责
――留守童健康成长创造良条件建立留守童档案配备代理家长设置亲情电话留守童学余生活温暖时力推进寄宿制学校农民工子弟学校建设
参考文献
[1]SSIC调查报告
[2]刁孝堂军高度重视农村留守童教育问题[J]决策导刊2006(02)
[3]清华建立留守童工作长效机制促进留守童全面发展[J]农村建设2006(Z2)
留守童调查报告（六）：
调查目标：解刘家台乡留守童生活心理教育现状分析产生现状原确定改变留守学生目前现状措施作教育教学理改革参考
调查象：镇部分教师学生家长九年贯制留守学生
调查资料：调查解外出务工孩子影响解留守学生思想学生活现状
调查方法：问卷调查访问查阅资料等
具体调查结果分析提议：
满城县刘家台乡位保定市西部山区现12万口属济欠发达区年批农村剩余劳动力外流动催生特殊群体——留守童然外出工父母孩子学生活般做必须安排农村留守童分种类型：
1父母双方中方外出工父亲母亲单独抚养孩子某种角度讲够成单亲家庭孩子
2父母双方均外出工孩子祖父母外祖父母抚养孩子构成隔代抚养现象种情景占农村留守童绝数孩子种家庭中成长缺乏父爱母爱祖父母溺爱
3父母双方外出工托付亲戚孩子种较常见
现状调查分析
基情景
次调研采座谈问卷家访等形式进行龙居山村调查27名留守童年龄714岁间父母双双外出工19名占704方外8名占296九年贯制学校刘家台学校二年级学四年级中机抽取3班100名学生中
留守学生82名占82
留守童父母外工持矛盾态度
刘家台学校留守童交谈时问明白父母外出工什？理解时部分回答：理解外出工日子问想父母出工问题时数孩子回答：想问原部分回答想说明孩子渴父母生活齐想父母关怀温暖
留守童学单调生活贫乏
留守童日程安排基变学写作业电视睡觉…十分单调回答节假日什活动时部分回答没节假日会安排时间学问题时：安排仅占96安排做作业时间占519安排时间写作业学知识占385
附：父母外出留守孩子影响（表中数字百分）
二存问题
安全问题
留守童然必须监护父母委托监护长辈家属亲戚等法孩子进行效监认孩子吃饱穿暖算监护职责事情学校事课余节假日等教师法监情景留守孩子成绝想干什干什
心理格问题
部分关留守童调查显示：心理健康格发展问题留守童容易出现问题长期亲关爱留守童渐渐淡漠亲情渴根调查20孩子认父母感情淡薄38孩子表示电话父母联系资料钱亲情呵护缺位孩子缺乏温情环境中长孩子懂享受爱关爱
学问题
调查证明留守童数成绩中等中等偏仅98留守孩子成绩优良数孩子成绩处中等偏少部分孩子逃学辍学现象
三思考提议
留守童特殊群体做农村留守童工作需家庭学校社会等方面进取关注协调合作
家庭教育角度讲首先父母委托监护前应慎重研究委托否具备监护事次父母应利种方式途径留老家孩子学生活方面加关心教育指导认处义务教育阶段孩子少应位家长留守孩子格培养学业成绩益
学校教育角度讲学校教育应成影响留守童成长渠道学校应充分发挥教育优势异常注意家长联系沟通提高教育认识父母常年外出工学生教师加家访力度电话信件等形式家长汇报孩子学生活思想情景放矢进行教育疏导
社会角度加强农村乡镇文化建设力整治学校周边环境：根治种精神污染孩子毒化农村中学生良环境中理解教育熏陶
农村留守童教育面前项务艰巨富意义仅树立理念勤实践定开创乡留守童教育工作新局面
留守童调查报告（七）：
规模口流动构成特殊群体留守童父母外出工孩子留家中(农村)称留守童全国妇联供数显示目前国农村留守童已达2000万呈继续增长趋势农村劳动力输出省留守童童总数中占例已高达1822孩子农村社会转型时期农村规模劳动力城市业出现特殊社会群体者父母双方城市工者父亲者母亲单方外面工孩子者爷爷奶奶姥姥姥爷住齐者亲戚朋友邻居生活齐部分孩子独立生活理历史等原国样区域济发展衡农村矛盾尖锐市场济迅猛发展推动农村剩余劳动力改变生存状况外出务工中部分夫妻外出济等原法子女带身边引发留守童问题留守童祖辈顾父母监护教育角缺失留守童全面健康成长造成良影响隔代教育问题留守童群体中突出
调查显示父母外出工留守童聚少离沟通少远远达作监护角求占绝例隔代教育诸意处种状况容易导致留守童亲情饥渴心理健康性格等方面出现偏差学受影响
2000年五普资料显示国农村留守童2000万专家推算保守估计年14岁留守童少4390万农村劳动力输出省留守童童总数中占例高达1822父母双方外出流动童父母齐生活情景全部留守童中超半数例高达5617口流动引发农村留守童问题已成忽视社会问题
监护力九年义务教育难保证统计80留守童祖父母隔代监护亲友时监护年事已高文化素质较低祖辈监护基没事辅导监督孩子学农村学校受办学条件师资力量教学理念局限制约针留守童需求供特殊效教育关爱力心学校家庭间缺乏沟通家庭学校监护力导致相数量留守童产生厌学逃学辍学现象留守童学成绩初中教育学率低正常家庭童中国民学口发展研究中心研究显示进入初中阶段留守童校率幅度降14周岁留守童校率仅88
二缺乏抚慰身心健康令堪忧西部某劳务输出省县域调查显示70父母年均回家足3次甚年回家1次30留守童父母通话通信频率月均足1次父母长期外出留守童情感需求满足遇心理问题正常疏导极影响身心健康构成格扭曲隐患导致部分童行惯较差极易产生心理失衡道德失范行失控甚犯罪倾南方海某省项调查显示196留守童觉114觉受歧视95遗弃感觉北方某省项调查显示青少年犯罪中留守童占例已高达20
三疏顾身安全容忽视监护职责落实监护缺乏防范意识童防护事弱农村留守童容易受意外伤害甚成法分子侵害象公安部门统计数显示拐卖童群体中第位流动童第二位留守童女孩受性侵害时父母帮忙极易酿成严重果调查显示父母长期没子女齐部分留守童生存发展中面着突出问题留守童生活问题没父母生活顾部分留守童营养严重足身体健康受损害
二留守童教育问题父母外工留守童农活家务活增学成绩降厌学等原逃学辍学
三留守童心理问题亲情缺失童缺少情感心理关怀缺少倾诉寻求帮忙象外界愿意接触接触太少留守童表现出心封闭情感冷漠行孤僻等性特征样程度存性格缺陷心理障碍
四留守童道德行问题家庭教育缺失缺乏道德约束留守童没养成良生活惯道德品行出现行偏差留守童违法违纪案件呈现升趋势
五留守童安全问题全国妇联12省市农村留守童状况调查显示部分留守童父母身边常受学邻居欺负方出现强奸留守女童恶性案件留守童口特征
()非直接访谈农村留守童
访谈58位农村流动口120子女两子女家庭占数达65左右家庭5孩子调查显示留守子女带子女留守子女占访谈者子女总数61
童性较低166位留守子女中留守男孩子71位留守女孩子95性75农村流动父母具重男轻女倾选择决定孩子留老家时更倾女孩子留老家男孩子带城市里访谈案显示农村流动农民般倾子女留家乡果子女女孩子子女毫疑问会留家乡子女男孩子子女女孩子时更倾子带城市里
留守童年龄分布均年龄12岁中女孩子均年龄125岁男孩子均年龄113岁教育分布6~15岁学初中义务教育阶段留守童占留守童总数90左右仅10留守学生高中者技校职业高中读书
农村留守童父母外出工留守时间均家乡留守时间55年父母全部外出工88农村留守童已老家留守3年3年时间调研中发现般留守童父亲先外出工生计需帮手事帮忙妻子城里找份工作时候会妻子带出部分父母全部外出农村留守童中般先单亲父母监护段时间然变成父母全部外出留守童果父母方外出时计子女留守时间话农村留守童家乡留守时间会更长留守童问题伴工业化城镇化进程劳动力转移产生长时期存社会问题解决问题关系未口素质劳动力培育关系农村济社会协调发展关系社会稳定持续发展坚持认真贯彻中央关推进社会义新农村建设干意见关加强未成年思想道德建设精神必须法律制度层面整体加研究解决农村留守童父母外出工留守时间均家乡留守时间55年父母全部外出工88农村留守童已老家留守3年3年时间调研中发现般留守童父亲先外
出工生计需帮手事帮忙妻子城里找份工作时候会妻子带出部分父母全部外出农村留守童中般先单亲父母监护段时间然变成父母全部外出留守童果父母方外出时计子女留守时间话农村留守童家乡留守时间会更长忽视问题解决问题重道远
留守童调查报告（八）：
2014年5月中国青少年研究中心组织实施全国农村留守童状况调查调查河南省安徽省湖南省江西省重庆市贵州省等6劳务输出省(直辖市)12县(市区)进行调查四九年级农村留守童4533(占617)非留守童2731(占372)教师687校长42
总体情景
次调查发现留守童总体构成较进取价值观未怀期城市生活家庭关系良921留守童中国感豪919生活中国感满意824留守童未抱期777期城市生活902留守童母亲关系894父亲关系数留守童母亲视重支持源
二成长中九突出问题
1留守童意外伤害凸显
年中492留守童遭遇意外伤害非留守童高79百分点遭遇割伤烧伤烫伤猫狗抓伤咬伤坠落摔伤蛇虫咬伤车祸溺水触电中毒火灾然灾害等种意外伤害留守童例高非留守童中前四项分高53163931百分点
2留守童学成绩较差学兴趣足
204留守童评学成绩偏821成绩降情形留守童学良行较没完成作业(494)学迟(396)逃学(55)例分非留守童高86413百分点想学(391)学感兴趣(438)非留守童高5632百分点留守童缺乏需学辅导687留守童听懂教师讲课资料581学遇问题没帮忙非留守童高出58百分点
3留守童社会支持较弱心理健康问题较突出
留守童家庭支持弱化前三位支持源次母亲学朋友父亲非留守童支持源中父亲第二学朋友位列第三母亲留守童重社会支持亲情感支持实际帮忙源价值肯定者学朋友留守童心里话首位倾诉象遇困难第求助选需警惕良群体影响305留守童认学校里周边良帮派团伙257认学加入良帮派团伙分非留守童高4314百分教师留守童支持更体刻学辅导情感支持相欠缺226留守童觉需时没帮忙
社会支持状况童心理健康水重预测变量社会支持弱化留守童消极情绪更常感烦躁(460)孤独(398)闷闷乐(377)常缘发脾气(197)非留守童
4留守女童负面情绪相明显
留守女童接纳程度更低总体感满意(765)常觉(644)女童例男童低5986百分点常常觉女童例(407)男童高66百分点常感烦躁(476)闷闷乐(38)缘发脾气(215)女童例男童高37135百分点女童评父母外出原先抑郁焦虑爱发脾气胆例高男童外427留守女童常觉孤独仅仅高留守男童62百分点高非留守女童67百分点
5留守男童问题行令担忧
留守男童问题行学学校生活中障碍留守男童迟(418)逃学(74)受教师惩罚(735)例非留守男童高531954百分点想学(404)学感兴趣(448)难集中注意力学(644)没完成作业(548)成绩降(832)例非留守男童高3—107百分点高留守女童516受学高年级学生社会帮派团伙欺负高非留守男童留守女童1176百分点
6父母外出学中年级童影响更
感觉父母外出更容易欺负(237)歧视(198)性格原先(417)胆(189)四年级留守童例6年级中高常想念父母(767)担心见父母(592)担心父母爱(346)例高初三学生高21325111百分点四五年级留守童表示目前需父母齐年级学生需学辅导
7青春期叠加留守初二现象更显著
初二留守学生学学校生活方面遇障碍更学迟(498)逃学(87)想学(628)学感兴趣(67)听懂教师讲课资料(863)遇问题没帮忙(684)没做完教师留作业(627)教师惩罚(752)例均高初二非留守学生分相差23144百分点
初二留守学生父母关系更差常妈妈交流(643)常爸爸交流(579)例低初二非留守学生4187百分点父母训斥吓唬(228)初二留守学生例高唯初二留守学生学朋友视重社会支持源(4338)重程度甚超母亲中某负面影响值关注
8寄宿留守童生活满意度相较低
寄宿生日常生活惯较差吃零食代吃饭寄宿生(496)非寄宿生高105百分点均天睡眠9时寄宿生(152)非寄宿生低59百分点学学校生活状况更糟糕学迟(492)没完成作业(546)想学(456)学感兴趣(489)听懂教师讲课(629)难集中注意力学(567)成绩降(785)教师惩罚(67)寄宿生例均高非寄宿生相差59—126百分点
寄宿留守童种需求未满足程度高学辅导足满足寄宿留守童学业需求寄宿生表示晚常教师答疑仅四成(404)二生活单调满足寄宿留守童精神需求寄宿生学余节假日常做宿舍学聊天(501)次室外锻炼玩耍(385)电视(245)三情感支持足满足寄宿留守童心理需求七成(76)留守童表示住校期间想家仅两成(239)表示生活教师会常找谈心四理位满足寄宿留守童成长需求寄宿学校软硬件设施较差生活卫生设施配备维护状况容乐观餐满意率仅六成安全状况堪忧875寄宿生表示宿舍中发生丢失财物现象57表示宿舍里学拉帮结派欺负
低龄寄宿趋势明显352留守童学开始寄宿中15学四年级开始寄宿寄宿留守童学高年级断延伸少数学校出现年级甚幼园开始寄宿现象
9母亲外出留守童整体状况欠佳
父母外留守童占517次父亲外出占402母亲外出少占81母亲外出留守童方面问题突出生活惯更差网络良行更意外伤害更留守生活负面体验更高学校表现更糟糕遭受欺负例更高接纳际交方面母亲外出留守童表现矛盾觉更时觉运气觉更受欢迎愿意谈话聊天认朋友更助感强
母亲外出留守童然面学生活中重重困难刻生活满意度低没放弃生活信心旧表现进取中944期成更父亲外出高2百分点878未怀期父母外出高63百分点
三策提议
1健全关爱留守童法律政策体系立法保障亲子团聚早期教育家庭教育指导
2完善监护制度国家救助体系强化父母法定监护职责探索偿代理监护制度加快完善国家监护救助体系
3强化政府导作建立领导协调机制搭建工作台统筹费保障机制制定供学校留守童关爱工作流程规范
4构建全方位留守童教育保护网络加强农村寄宿制学校配套设施建设加强民办学校支持监留守童集中社区建立关爱服务阵建立农村留守童安全保护预警应急机制
5充分发挥群团组织专业社会工作者作进取探索青团统筹团属组织联动青年社会组织合作工作体系建立帮扶活动长效机制着力发挥专业社会工作者留守童服务中作
6注重满足样类型留守童样化需求研究性年龄段监护类型样留守童特点
7吸引外出农民工返乡业创业鼓励支持帮忙条件外出农民工带着子女举家进城根减少留守童数量
留守童调查报告（九）：
全国妇联2013年5月发布中国农村留守童城乡流动童状况研究报告报告中根中国2010年第六次口普查资料样数推算全国农村留守童610255万占农村童377占全国童21882005年全国1抽样调查估算数相五年间全国农村留守童增加约242万
2014年5月中国青少年研究中心组织实施全国农村留守童状况调查调查河南省安徽省湖南省江西省重庆市贵州省等6劳务输出省(直辖市)12县(市区)进行调查四九年级农村留守童4533(占617)非留守童2731(占372)教师687校长42
总体情景
次调查发现留守童总体构成较进取价值观未怀期城市生活家庭关系良921留守童中国感豪919生活中国感满意824留守童未抱期777期城市生活902留守童母亲关系894父亲关系数留守童母亲视重支持源
二成长中九突出问题
1留守童意外伤害凸显
年中492留守童遭遇意外伤害非留守童高79百分点遭遇割伤烧伤烫伤猫狗抓伤咬伤坠落摔伤蛇虫咬伤车祸溺水触电中毒火灾然灾害等种意外伤害留守童例高非留守童
2留守童学成绩较差学兴趣足
204留守童评学成绩偏821成绩降情形留守童学良行较没完成作业学迟逃学例想学学感兴趣非留守童高5632百分点留守童缺乏需学辅导687留守童听懂教师讲课资料581学遇问题没帮忙
3留守童社会支持较弱心理健康问题较突出
留守童家庭支持弱化前三位支持源次母亲学朋友父亲非留守童支持源中父亲第二学朋友位列第三母亲留守童重社会支持情感支持实际帮忙源价值肯定者学朋友留守童心里话首位倾诉象遇困难第求助选需警惕良群体影响教师留守童支持更体刻学辅导情感支持相欠缺226留守童觉需时没帮忙
4留守女童负面情绪相明显
留守女童接纳程度低总体感满意(765)常觉(644)女童例男童低5986百分点常常觉女童例(407)男童高66百分点女童评父母外出原先抑郁焦虑爱发脾气胆例高男童外427留守女童常觉孤独仅仅高留守男童62百分点高非留守女童67百分点
5留守男童问题行令担忧
留守男童问题行学学校生活中障碍留守男童迟(418)逃学(74)受教师惩罚(735)例非留守男童高531954百分点想学(404)学感兴趣(448)难集中注意力学(644)没完成作业(548)成绩降(832)例非留守男童高3107百分点高留守女童516受学高年级学生社会帮派团伙欺负高非留守男童留守女童1176百分点
6父母外出学中年级童影响更
感觉父母外出更容易欺负(237)歧视(198)性格原先(417)胆(189)四年级留守童例6年级中高常想念父母担心见父母担心父母爱例高初三学生高21325111百分点四五年级留守童表示目前需父母齐年级学生需学辅导
7青春期叠加留守初二现象更显著
初二留守学生学学校生活方面遇障碍更学迟(498)逃学(87)想学(628)学感兴趣(67)听懂教师讲课资料(863)遇问题没帮忙(684)没做完教师留作业(627)教师惩罚(752)例均高初二非留守学生分相差23144百分点
初二留守学生父母关系更差常妈妈交流(643)常爸爸交流(579)父母训斥吓唬(228)初二留守学生例高唯初二留守学生学朋友视重社会支持源重程度甚超母亲中某负面影响值关注
8寄宿留守童生活满意度相较低
寄宿留守童种需求未满足程度高学辅导足满足寄宿留守童学业需求二生活单调满足寄宿留守童精神需求三情感支持足满足寄宿留守童心理需求七成(76)留守童表示住校期间想家仅两成(239)表示生活教师会常找谈心四理位满足寄宿留守童成长需求寄宿学校软硬件设施较差生活卫生设施配备维护状况容乐观安全状况堪忧875寄宿生表示宿舍中发生丢失财物现象57表示宿舍里学拉帮结派欺负
低龄寄宿趋势明显352留守童学开始寄宿中15学四年级开始寄宿寄宿留守童学高年级断延伸少数学校出现年级甚幼园开始寄宿现象
9母亲外出留守童整体状况欠佳
父母外留守童占517次父亲外出占402母亲外出少占81母亲外出留守童方面问题突出生活惯更差网络良行更意外伤害更留守生活负面体验更高学校表现更糟糕遭受欺负例更高
母亲外出留守童然面学生活中重重困难刻生活满意度低没放弃生活信心旧表现进取中944期成更
留守童问题社会性综合问题关教育心理法律济等方面农村留守童教育成长需全社会关爱帮忙支持
中国少年童安行动青团中央教育部公安部全国少工委2003年发起项少年童安全护教育资料少先队品牌活动引导少年童安护健康成长发挥进取作
2015年中国少年童安行动异常关注帮忙农村留守童进城务工员迁子女公众号针两群体持续进行安全系列教育专题开展相关安护营活动留守童进城务工员迁子女创造良教育台关注健康成长
留守童调查报告（十）：
五风险
学界舆界普遍关心留守童现象般认农村留守童面述五问题风险
(1)营养健康问题父母外出留守童常常祖父母作监护料者老缺乏营养健康卫生常识加劣质代乳品劣质食品充斥农村市场素令孙子女面暴露营养良健康卫生方面风险中
(2)学认知问题料老没少文化缺乏辅导孙子女学事年老体衰缺乏束孙子女精力隔代抚育分溺爱孩子缺乏督促孙子女学动力素利留守童学表现
(3)心理性格问题父母言传身教较少父母情感交流较少留守童心理发展会两极化：者孤独倾分敏感倾卑倾社交障碍变孤僻学校里缺乏朋友孩子欺凌者缺乏教变十分性叛逆心理异常强甚暴力倾成欺凌者
(4)行问题缺乏父母关爱束留守童没构成正确正常道德观念成问题童乱纪行失范甚走违法犯罪道路
(5)安全问题留守童祖父母料老精力足令暴露种身安全风险中年媒体报道留守童溺水交通事层出穷生源持续减少农村中学断减少合学校离家越越远提高交通风险相非留守童缺乏留守童更容易成刑事犯罪受害留守童拐卖杀害留守女童性侵案件时发生
料生存资源权衡
社会留守童关心般问题导少先入基假设：留守童农村中弱势易受伤害群体留守童问题童留守童正常社会现象需解决社会问题等种宏观视角首先理解留守童微观发生机制然回答留守童程度社会问题策效率
(1)营养健康(2)学认知方面农村留守童境况否真父母住农村非留守童差呢留守童真农村中弱势易受伤害群体
2015年山东学中国民学中科院农业政策研究中心斯坦福学等研究机构11名学者HealthAffairs34卷第11期发表文中国留守童：父母外流健康营养学业影响
20092013年研究者机抽样原抽取10省份141万农村童样高样容量令该研究具极高学术价值公政策价值研究设置9指标衡量非留守童群体(组)VS留守童群体(实验组)健康营养学业状况父母生活齐童非留守童父母少方外出工留守童研究结果：
贫血率两群体例均27身高体重两项指标农村非留守童分均略低留守童统计检验组表现等劣实验组土源性蠕虫感染率非留守童(39)高留守童(25)屈光正率非留守童(17)显著高留守童(13)简单说农村留守童健康营养状况差甚优非留守童
初中辍学率两群体例均19数学语文英文成绩标准化均值0标准差1农村非留守童三门功课成绩(001500050180)均略低留守童(001800400030)统计检验组学业状况等实验组简单说农村留守童学业表现非留守童差
研究者发现35岁阶段农村非留守童身高体重指标BMI均显著低留守童810岁阶段两群体差异显著
见农村留守童群体健康营养学业略优少逊非留守童群体说留守童非农村弱势易受伤害童群体(注意绝非意味着农村留守童健康营养学业状况十分令满意)
十分反直觉贴合济学逻辑家长获更高收入出工相非留守童农村留守童享受较少关爱料代价享受更生存资源述研究证明外出工家长赋予子女关爱料生存资源进行权衡(Tradeoff)总体利提升农村童福祉效率
研究者发现农村留守童父母非留守童父母更年轻受教育程度更高留守童家庭规模更前者意味着家长外出工取更高收入者意味着留守童家庭成员
总体童健康营养学业表现序列：农村非留守童农村留守童城市童(含迁童)序列含意：然家认农村留守童健康营养学业诸问题农村留守童身实已代表必须边际改善取解决道绝父母回农村童生活齐反会恶化农村童生存境况钱万没钱万万
中出注意力资源公政策资源分配某种公效率农村留守童媒体学界关注政府次出台种关爱政策述研究证明享受父母住福农村非留守童健康营养学业状况优留守童显然媒体关注少成媒体遗忘边缘群体
序列揭示问题解决方继续前攀升退转农村留守童问题城市化现代化副产品发展中出现问题句滥话说发展中出现问题必须进步发展解决方面阐释赋予农民工市民权
必须说明述研究结农村留守童群体健康营养学业逊甚略优非留守童群体绝解释父母少方外出留守童(1)营养健康(2)学认知没负面影响妨做思想实验父母收入等条件变情景童留守父母齐生活X结果：更年轻学历更高父母料教童营养健康学业少会提升
X果农村老家农村教育资源劣势童学业提升幅度会低父母回农村收入降纯思想实验X果父母工作城市城市教育资源优势童学业提升幅度会高少头序列已显示点总父母料束童学业提升作概率成立提升幅度高低高阶问题
里农村留守童微观发生机制昭然揭家庭基济社会单位基功二：子女抚育收入财富适安排收入财富积累子女抚育十分重利提升子代生存优势竞争优势两目标间存必须张力例家长子女投入精力进行家庭教育少少会牺牲收入全职妈妈代表着母亲家庭孩子牺牲：少收入增加孩子关爱料束孩子更成长
妨家庭作双变量函数(抚育子女赚取收入)家长目标家庭利益化等家庭收入化开始增加收入子女更更生存资源孩子成长利两变量某区间正相关非总正相关时间精力稀缺性必须阶段牺牲孩子基关爱料束实现收入增长孩子成长利两变量该区间会负相关家长必须抚育子女赚取收入间权衡实现家庭利益化
值提农村留守童等问题童农村留守童公认面五问题风险够理解缺乏父母关爱料束时农村留守童五方面面般童更高风险风险概率性发生未必发生风险发生概率*严重程度风险够成化
农村家庭控五风险赚取收入间进行权衡原果家长外出工额外增加收入高五风险成选择外出工否选择家务农意义留守童家长选择结果做收益风险权衡效率
农村留守童家庭两种类型够观察家长风控措施
广泛引农村留守童610255万说2010年六普样数推断定义017周岁父母少方外出中双留守真留守童(父母外出)例4674单留守准留守童(父母仅方外出)占5326
述141万样调查显示真留守童占157准留守童占296父母住农村非留守童占547超生活农村童半数童健康营养学业状况甚留守童略差
谓留守童面五风险真留守童面风险准留守童家长出工挣钱留守料束子女种安排已极降低童面风险种安排城里父亲班挣钱全职妈妈料子女家庭分工构
学者准留守童家庭类单亲家庭问题家长A已世者子女闻问单亲家庭家长B必须挣钱养家顾子女境况留守家长差离异造成单亲家庭脱离家庭家长A孩子支付生活费家长B恐怕挣钱养家果家长A组家庭孩子享受家长A关爱少准留守童外出家长家庭成员时会子女电话年会回家总准留守童境况整体优单亲家庭童
见出工留守料子女准留守童家庭分工结构身种风控安排
政府应做什
政府出台针留守童公政策应贴合效率原：施行该公政策动公资源+该公政策引起新问题留守童尤真留守童面五风险社会成化
样政策应会里谈关键条政府应做拆障碍创造条件农村童留守父母迁进城享受城市童样公服务根消亲子暌违导致五风险
首先废止切利城市化权利安排制度安排城市化松绑2015年中办国办印发深化农村改革综合性实施方案提出探索宅基偿制度愿偿退出机制探索农民住房财产权抵押担保转效途径着赋予农民完整土权利迈出决定性步
20142015年中国城市化率分548561中国发展水相国家低10百分点左右意味着农业口继续城市转移意味着农村留守童家庭留守成员进城留守童享受城里更更教育资源城市童样二意味着举家生活农村非留守童家庭家长城里工生活会暂时性产生新留守童童营养健康学业境况会改善然逐步城里安家童享受城市童样教育资源
次赋予农民工市民权利2014年中国城市化率548户籍口城市化率仅359差约19百分点差距应抹果农民工城里稳定工作收入城里生存理应成该城市市民应附加额外条件样农村童需留守迁入城享受城市童样优质教育资源
目前口中西部海转移农村中城市城市转移基趋势农民工愿意落户城市愿意农民工市民权城市匹配2015年4月财政部长楼继伟清华讲演中指出：公服务资源应着口流动异常中教育然包括卫生医疗等财政部教育部合作推行终身学籍制度正探索义务教育资源着学籍流动户籍制度改革刻已开始梦想2014年7月份户籍制度改革文件发刻止14省市出台落实方案愿意落户省份没
2016年3月17日新华社受权公布十三五规划纲提出：推进事城镇稳定业生活农业转移口举家进城落户城镇居民享等权利义务针性提出三挂钩机制健全财政转移支付农业转移口市民化挂钩机制建立城镇建设增加规模吸纳农业转移口落户数量挂钩机制建立财政性建设资金城市基础设施补贴数额城市吸纳农业转移口落户数量挂钩机制
果三挂钩机制落实处方政府进取性农民市民权甚会展开抢战助提升农村留守童福祉助提升境况留守童差农村非留守童福祉农村留守童理应暂时性渡态算惨更解决道回迈未家长退回农村童家长齐进城
留守童调查报告（十）：
着农村父母离乡进城工商数增农村童留守农村数断增调查显示：国12亿农民常年城市务工商产生XX万留守童中14岁占865失父母庇护身心学成长面着失失教失衡引发诸社会问题时引起社会界群体关注20xx年8月底20xx年6月底镇雄县场坝镇摩学进行期接年顶岗实支教生活段时间中时休息程中走访家庭农村留守童顶解结合次调查现农村留守童问题现状成策提出调查意见
基概况
实方相较贫困农村区方生活条较艰苦然环境较恶劣民生活水高改变中现象社会济日益发展日年轻纷纷外出海发达方工外出工年轻中部分老类型年轻外出工家里孩子留父母亲戚顾部分留守童
教班96学生中30孩子留守童孩子差班里问题学生学成绩普遍偏差作业常常时完成孤独感失落感倾愿学朋友交流娇性等坏脾气……
二农村留守童存问题原
调查中发现孩子父母长年外务工留守家祖父母外祖父母亲戚朋友作时监护孩子切然中存家中现象根留守童家庭状况家庭环境时监护文化素质年龄等诸素影响留守童问题种类型
(1)力吃放型
部分童生活条件差监护监护事低家庭群年老体弱文化低见识少负担重家境富家种家田喂养猪牛等天天忙农活根暇顾孩子仅仅孩子煮煮饭洗洗衣已异常农忙季节连吃饭顾孩子煮饭挨饿许孩子承担起家里全部家务事时连岁孩子干活教育孩子听话孩子满意听话孩子说说已关心学更谈起孩子心里想什需什什感受概知根没想关心实现象留守童家庭里普遍存父母忙挣钱祖父母忙农活家务教育成长关心应温暖关爱童年变早熟
(2)隔代教育顾溺爱型
留守童独生子女父母家公公婆婆着代沟致爷爷奶奶更心痛孩子家里方面予关爱常常孩子什什宁愿吃苦受累吃喝孩子玩吃生活细节予指导误导出现问题包庇怂恿严重说说已样孩子养成娇气性惯中心缺乏互助互爱体验怕困难怕挫折孩子受家里宠爱家庭教育艰巨性加宠坏孩子越越听话常礼貌喜欢惹生非学懒散……
(3)寄居家法放型
农村留守童中部分孩子父母寄养亲戚家朋友中寄居孩子总种寄篱感觉毕竟亲齐生活起居中总感觉亲戚家里毕竟没家里样束手束脚起胆怕事份旦离开亲戚老鼠离开猫法天孩子胆子亲戚根住够亲戚顶撞亲戚稍微说重怀恨心逃离出走亲戚奈敢教放流
群体孩子通常出现方面突出问题：
1学生成绩佳校表现优进入学龄阶段童天部分时间学校度务学：学会求知学会生活学会做学会创造调查农村留守童群体中学阶段学兴趣较浓学成绩校表现较优秀少初中阶段情景发生变化极少留守童表现优秀调查中发现初中留守童中学成绩校表现优秀10良30学生活惯差行出现问题童占30问题童中留守童占80
2亲情缺失严重心理发展异常青少年期性发展构成关键时期父母关爱良家庭环境教育青少年性健康发展起着法代作农村留守童父母长时间身边家庭缺陷留守子女法享受正常亲情关爱生活中烦恼法亲倾诉成长中困惑法父母正确引导鼓励久久助感失落感遗弃感逐渐构成严重影响着留守子女心理健康成长调查中发现绝数留守童父母少见面缺少沟通中父母见面半年次53年次44两年次3孩子父母双双外出六年未回次家农村留守童性心理表现极异常样两种典型症状：性格孤僻卑合群善交流二脆弱脾气暴躁动易怒
3父爱母爱失常孩子志模糊外出务工父母长期孩子身边心会出现种愧疚感加外工济较宽裕孩子生活济支付事较强孩子采取物质补偿方式表现孩子全部爱孩子什够十分轻易什迟疑半点折扣种爱方式童心理边逐渐构成童金钱万价值观逍遥享乐生观没勤俭节俭艰苦奋斗概念没情味没正确取生取
4家庭教育缺失越轨现象严重家庭教育生需全部教育中缺少重方面家庭教育早直接影响着青少年成长健康否调查中发现农村留守童缺乏父母效监生活惯行惯家里讲求卫生早洗脸漱口吃饭晚洗脚洗澡子里钻学校学没计划没兴趣拖欠交家庭作业现象严重遵守校纪校规散漫迟早退旷课现象常发生社会缺乏礼貌常识中抽烟赌博架酗酒沉迷网吧更乏谈情说爱甚发生性行未成年生理心理没发育完全前社会种复杂良现象缺乏足够确定力抵抗力需正确引导教育留守家庭般法予导致留守子女极易产生犯罪越轨行
留守童问题出现原：
1监护身素欠缺职责意识强父母外监护眼里认孩子父母身边求太严格应孩子更爱否会孩子产生扭曲心理觉亲生父母底明白疼爱二监护职责明确监护身体健康方面研究问题重吃饭穿衣轻学教养重身体健康忽视心理健康全面发展关心童学校家里表现忽视童良行惯养成三监护精力监护数老年年纪较甚时监护留守童放留守童身精力够加身体状况差身需顾留守童教育心余力足四监护身素质较低明白心理顾童明白法律安全卫生知识等方面教育学予帮忙指导留守童教育根失重心
2农村济社会发展滞方面全社会济飞速发展方面农村济社会发展相滞尤边远山村农民想办法改善家庭济生活条件孩子摆脱种祖祖辈辈法摆脱困境基生活问题法解决时选择进城务工赚钱养家糊口童完整家庭中成长流动留守流动变动中长认农村济社会发展滞造成留守童问题根原
3家长缺乏家庭持续发展观念调查发现农村留守童家庭然济富裕穷困潦倒处安身够家乡辛勤劳动维持家庭正常生活追求快速改善家庭生活追求孩子成长供充实济支持惜抛家弃子离乡背井进城工唯收获感满足纸币失家庭亲情牺牲子女前途造成越越越越严重社会问题金钱法买更怕家庭正常发展
4复杂社会素难辞咎家庭生活完整留守童早涉足社会方面天真幼法正确处理社会方面纷繁复杂社会信息状况分清非曲折网络游戏色情影黑社会势力等等幼心灵构成深刻印象社会道德格格入东西作时髦追求作偶崇拜效仿黑成白成错进心理发展存健康甚错误东西存许困惑问题抽烟酗酒爽奇装异服酷哥义气拔刀相助英雄谈情说爱老婆老公成必须品等等切数留守童身存问题样社会环境社会身留安全隐患
社会素中忽视方面：歧视农民工子弟存部门利益缘级政府已制定关进城农民工子弟父母工作理解等教育政策落实进城农民工子弟法享受童等理解教育权益
三思考提议
前农村留守童问题单外出务工员家庭问题者留守童身问题更全社会容忽视综合性问题单留守童教育问题更身全面发展健康成长问题果时关注解决家庭社会会付出沉重代价家庭整社会级政府应站构建谐社会高度认识问题生存发展采取效措施进取稳妥加解决调查组期长远两方面提出提议
鉴目前留守童群体客观存现实提议期解决留守童问题应头方面采取措施：
1建立健全留守童工作机制关爱留守童工作全社会项系统工程需全社会参努力建立市县(市区)乡(镇)政府相关部门参工作职责制县(市)乡(镇)政府成立关爱留守童工作领导组制定关爱留守童工作行动计划具体措施实行属理住原留守童工作纳入县(市区)乡(镇)政府全年工作考核目标构成政府学校社区家庭邻里方协推进工作格局
2完善落实相关法律政策保证农民工子弟工作享等受教育权益级政府进步完善进城务工农民工子弟工作理解教育制度机制农民工子弟父母工作真正享童等受教育权益已政策实施程中加强监督落实纸写等实际操作中制造种障碍享受均衡现代教育孩子包括农村孩子应权力国政府总体教育目标时改革学籍理方式异农民工子弟建立流动学籍取消异学生必须回原籍参加中考高考等制度取消种名目读费建校费捐资助学费限度降低进城农民工子弟父母工作入学门槛保障享童相理解等教育权益长期外务工父母孩子带身边学源头减少消留守童群体
3培养扶持民间组织托农村留守童服务机构农村留守童问题法根解决前级政府应政策引导鼓励民间资金社会力量兴办留守童服务站等种形式托服务机构利社会优质资源(优秀退休教师等)切实农村留守童供高质量健康成长服务
4力气优化童成长社会环境改革开放国家社会济取飞速发展时社会矛盾日益加剧年轻代成长社会环境断恶化级部门必须力气事抓起严肃治理断恶化社会环境严厉击破坏童成长环境事报刊广播电视互联网等众媒体围绕关爱童尤留守童成长题方面宣传童优先国教子德育等新观念新风尚方面进取健康题材武装青少年代头脑引导正确辨非引导进取生活学做
然根解决农村留守童问题需全社会尤级委政府领导干部坚持树立科学持续发展观政绩观努力构建真正意义谐社会
必须全面加快新农村建设进程发展农村济提高农村口素质解决农村留守童问题根途径目前中央正确领导新农村建设够说热火天农村正发生着翻天覆变化新农村建设示范村示范片基础较方锦添花更层楼新型政绩工程真正基础差济落方问津够说未盼高级领导现场办公致新型落区产生新谐构成致种方农民继续进城工途径维系家庭生存导致留守童群体留守童问题增减落实中央加快新农村建设务应坚持全面发展观仅仅锦添花雪中送炭仅仅注重修道路建楼房重视办教育提高口素质仅仅发展济提高收入关注民民生优化社会环境总建设全面谐新农村终实现根解决农村留守童重社会问题目
留守童调查报告（十二）：
谓留守童指父母双方方流动区孩子留户籍父母双方生活齐童统计xx村39名留守童约占全村童12孩子长期父母分隔两父母少机会孩子日常生活问题学教育问题心理健康问题进行沟通孩子身存错误时进行指出批评教育纠说某种程度父母监护职责缺失会极容易导致留守童日常生活行失范甚引起违法犯罪行影响社会安全稳定
次调研活动村留守童更加深入解想次调研更解村留守童时期更关注留守童更关怀帮忙缺少家庭关爱时候样够感觉社会家庭温暖
村留守童生活学状况
()留守童生活教育问题
调查童中时监护年纪般较缺少精力耐心教孩子加忙里农活暇顾孩子部分孩子没构成良生活学惯表刻学校作业态度生活起居安排占441孩子学校作业态度草草应付467孩子电视没节制外调研中发现令心忧现象部分留守童拜金现象极严重帮家里干活前先讲价钱会干活痛心
(二)教师留守童关注太少
部分留守童表示教师少找谈话43留守童说教师根没找谈话害怕教师期教师找谈话然带童心理够出教育工作确位仅298留守童表示愿意教师谈谈心里话
(三)学压力
调查63留守童感学压力24留守童表示学成绩差表示爷爷奶奶外公外婆识字辅导学想学没条件孩子告诉学成绩差害怕爸爸妈妈会问起家庭条件差学起等构成压力应种情景果没时疏导压力变越越进影响学生活
二村留守童存问题
()留守童普遍存心理问题
留守童产生心理问题首先年龄十五岁正情感品德性格构成发展关键时期父母孩子出生月周岁外出务工长期父母分离生理心理需满足缺乏父母关爱亲情失落产生孤独感导致心理失衡调查发现留守童中十分想念父母占718795留守童父母年回1次51留守童父母年回1次154留守童少父母电话联系容易构成消极情绪表现出性格失落卑私冷漠脆弱孤僻焦虑性暴躁出现逆反心理怨恨情绪
(二)时监护素质普遍偏低
部分留守童时监护孩子爷爷奶奶年龄较承担家务文化层次高文盲半文盲中时监护初中学历例仅占296教育孩子会合理明白心理关心孩子顾孩子学予帮忙指导教育态度教育方法老套做仅仅顾孩子日常生活已孩子交流沟通存着困难
(三)留守童行惯较差
部分留守童控制事强生活惯良表刻讲卫生常换洗衣服挑吃挑食乱花钱等留守童行惯较差家里听时监护教导顶撞祖辈行素学校遵守学校规章制度服学校理成头疼问题童年村四名留守童触犯法律判处十年等期徒刑值深思
(四)时缺乏亲情关爱
父母工留守童生活造成影响缺乏亲情关爱会孩子造成许良影响直接许孩子生活难顾孩子法养成良生活惯留守童成长期间缺乏抚慰关怀应予重视
(五)留守童安全存必须隐患
留守童独家路边玩耍路车辆较老暇顾造成农村火灾触电事时发生安全存必须隐患采访陈姓村民时解样杯具两岁留守童父母镇江工时监护爷爷奶奶忙干农活暇掉进家里附河中溺水身亡案例唏嘘已倍感痛惜
三解决问题提议策
留守童存诸问题原家庭学校社会等方面留守童问题作普遍存社会问题应农村外出务工员解决问题应全社会努力留守童创造健康成长环境空间提出提议策
()家庭教育方面
1努力营造良家庭教育氛围外出务工父母留守童代理监护员应量留守童营造温暖关爱学生活环境促留守童健康成长外出务工父母应加强子女联系沟通做关心孩子加强代理监护学校联系外出父母常回家电话孩子沟通交流感情学校沟通掌握孩子学情景发现问题时纠正
2外出工夫妻事必须孩子带工读书生活正确教育引导孩子树立知识改变命运观念果条件允许夫妻留家孩子齐生活家庭安全感亲情温暖外力法代
(二)学校教育方面
1实行留守学生普查登记中学校新学期学生报时父母外出情景家庭成员情景逐进行登记建立留守童档案记录留守童情景监护时监护情景准确掌握留守童信息针性开展教育理工作奠定基础
2中学校普实行教职工结帮扶学生结帮扶留守学生制度建立留守童家留守童体会家庭温暖建立健全教师家访留守童谈心制度定期召开帮扶教师留守童时监护座谈会引导留守童健康成长开设亲情电话留守童父母明白校长班等教师电话加强学校家长孩子间联系交流
3营造谐礼貌学校文化氛围进取开展形式样教育活动培养学生礼貌惯组织学生广泛参种动手实践活动构成种进取学校文化氛围重学校举办活动中鼓励留守童机会留留守学生帮忙走出闭心理障碍[莲~山课件]帮忙改正良行惯树立正确生观价值观帮养成健康进取心态
(三)政府社会方面
第强化政府统筹理加社会支持力度城市中工族密集方增加城市教育设施降低工子女入学收费标准逐步改善民工子女学条件未入学民工子女够开办寄宿制学校假期学校等逐步建立社会监体制破城乡体制予农民工子女切实市民遇运现教育资源帮忙农民工子女带工学生活开辟工子女学绿色通道享受工孩子等教育遇解决农村留守童问题根
第二镇村两级逐步探索帮忙留守童教育新思路做留守童登记普查镇村设立关爱农民工留守子女办事机构定期留守家庭解孩子生活教育情景学校村委联系起建立长期效机制定点帮扶时发现报告留守童情景动孩子健康成长供保证
第三相关部门加宣传力度充分发挥媒体作加新闻宣传力度引起社会界农村留守童关注引起社会重视调动全社会力量寻求解决办法途径构成全社会齐抓格局外出工父母安心家留守童健康成长
结语
留守童未成年队伍里重组成部分留守童健康成长关系社会谐稳定项现实艰巨社会系统工程必须高度重视相互配合营造良社会氛围关注留守童生活现状关爱留守童身心健康真正实现农村教育事业健康快速发展社会真正实现谐
青春限选择悔千里行始足切切开始关爱留守童值奉献生事情
目前广xx村民正崭新面貌饱满热情高昂斗志迎接十二五争取期间全村项事业实现质突破制定十二五工作目标时村支部书记范志红书记留守童问题列全村工作重点提升战略高度想全村民努力村留守童头顶必须会出现片蔚蓝天空
留守童调查报告（十三）：
农村区留守童头编家带关农村留守童调查报告范文欢迎家阅读期够帮忙家
资料摘：留守童问题已成社会性问题基课题需强烈社会职责感针留守童问题某偏僻农村惊醒实调查走访次调查发现农村留守童生活学心理等方面存着较突出问题解决问题需家庭学校社会政府等方面努力协合作
留守童问题年出现新名词着政治济快速发展越越青壮年农民走入城市广农村产生特殊未成年群体留守童
调查显示留守童中部分处0—14周岁父母外出工留守童聚少离沟通少远远达作监护角求占绝例隔代教育诸意处种状况容易导致留守童亲情饥渴心理健康性格等方面出现偏差学受影响
留守童问题严重情景调查中发现问题整理：
调查报告留守童存严重亲情饥渴
亲情抚慰关怀孩子成长起着关重作留守童中部分正处身心迅速发展时期身变化际交等方面着理解认识时面许方面问题烦恼需渠道倾诉亲安慰留守童父母长年外务工半年年甚年难孩子电话写封信见次面维系亲情难勾通思想倾听烦恼孩子予足够关怀父母年孩子见面孩子遗忘父母相貌更谈亲情
调查报告二数留守童学成绩中等偏
许留守童表现出强烈求学愿然留守童实际学情景容乐观总调查情景留守童仅2成绩优秀10成绩中等偏成绩中等中等偏水相差占88心理问题干扰学控力较差造成问卷中绝部分留守童反映督促学反映出监护身态度事减弱原家庭监督作影响控力构成
调查报告三心理封闭情感世界问题
调查显示留守童监护留守子女心理健康问题介入较少关注够远离父母缺少起码父母交流机会监护暇顾情感变化留守子女心理健康极利常引发种种心理病症感情脆弱暴弃焦虑闭缺乏信悲观消极
调查报告四监护缺乏保护意识导致意外伤害例较
部分留守童属未成年缺乏保护意识事突发性事件缺乏应变救事没父母直接监护容易受法分子侵害利加少留守童学路途较远常起早摸黑赶路身安全令担忧
调查报告五留守童行惯较差
数留守童控制事强生活惯良表刻讲卫生换衣服挑食挑穿乱花钱留守童行惯较差家里听代养教导顶撞祖辈服理行素
调查报告六监护身综合素质偏低
调查发现集留守童监护数老年年纪较文化层次高文盲半文盲明白心理关心孩子顾孩子学予帮忙指导教育态度教育方法老套孩子交流沟通存困难
留守童致存问题然更问题需心发现似简单问题容忽视留守童问题已仅仅教育方面问题已逐步变社会问题问题解决家庭学校社会政府方面努力协调合作提议：
家庭方面
目前数农民文化程度高误教育孩子学校事家长钱物勤部长够读书学校教师童事情家长没什职责般认童学成绩坏童素质决定家长应改变正确思想树立子教父教育职责观明确教育子女应责家长身文化水高低影响子女教育外务工教育孩子份职责承担起学校社会构成合力教育孩子工作做应动子女课教师村联系加强沟通教师说明情景解子女发展变化商讨教育孩子策略方法样致留守童家庭教育方面出现盲区家长应加强监护联系亲子间沟通时掌握孩子学业品行身体健康状况种方式孩子学生活进行指导求监护必须保证孩子充分学时间必须嘱咐孩子严格求加强生活学业监护
方面应采取种方式注意孩子沟通交流沟通时间间隔越短越保证熟悉孩子生活教育情景孩子心理变化沟通资料力求全面细致沟通中父母明示孩子爱厚期孩子理解家境现状沟通解孩子生活学情感变化沟通方式够样化电话外采书信等进行交流孩子块暇翡翠心里装父母亲爱进取原动力会学更棒做更
二学校方面
(1)建立健全留守童档案
时监护外出务工家长通报成长情景构成学校家庭教育局面教师应承担起家长监护部分职责留守童交流谈心提高亲密信赖程度予更关爱正面引导
(2)留守童沟通供方便
开通亲情热线电话外出务工家长子女沟通供方便权衡利弊建立起封闭式教育
三社会方面
净化社会环境加强学校周边环境监督理力度尤网吧游戏厅录厅等良社会环境制力较差童存着吸引力容易误入歧途
总留守童问题综合性问题牵涉教育方面关心理社会法律济等方面问题果时解决影响仅仅孩子成长时影响父母否外安心工作更远会影响社会安全稳定农村留守童教育成长根出路全社会认识问题严重性重性家发觉关爱帮忙支持留守童提高农村教育水留守童健康成长创造良社会环境祖国花朵饱含着生机期着怒放天
留守童调查报告（十四）：
调查中发现孩子父母长年外务工留守家祖父母外祖父母亲戚朋友作时监护孩子切然中存家中现象根留守童家庭状况家庭环境时监护文化素质年龄等诸素影响留守童问题种类型
(1)力吃放型
部分童生活条件差监护监护事低家庭群年老体弱文化低见识少负担重家境富家种家田喂养猪牛等天天忙农活根暇顾孩子仅仅孩子煮煮饭洗洗衣已异常农忙季节连吃饭顾孩子煮饭挨饿许孩子承担起家里全部家务事时连岁孩子干活教育孩子听话孩子满意听话孩子说说已关心学更谈起孩子心里想什需什什感受概知根没想关心实现象留守童家庭里普遍存父母忙挣钱祖父母忙农活家务教育成长关心应温暖关爱童年变早熟
(2)隔代教育顾溺爱型
留守童独生子女父母家公公婆婆着代沟致爷爷奶奶更心痛孩子家里方面予关爱常常孩子什什宁愿吃苦受累吃喝孩子玩吃生活细节予指导误导出现问题包庇怂恿严重说说已样孩子养成娇气性惯中心缺乏互助互爱体验怕困难怕挫折孩子受家里宠爱家庭教育艰巨性加宠坏孩子越越听话常礼貌喜欢惹生非学懒散……
(3)寄居家法放型
农村留守童中部分孩子父母寄养亲戚家朋友中寄居孩子总种寄篱感觉毕竟亲齐生活起居中总感觉亲戚家里毕竟没家里样束手束脚起胆怕事份旦离开亲戚老鼠离开猫法天孩子胆子亲戚根住够亲戚顶撞亲戚稍微说重怀恨心逃离出走亲戚奈敢教放流
群体孩子通常出现方面突出问题：
1学生成绩佳校表现优进入学龄阶段童天部分时间学校度务学：学会求知学会生活学会做学会创造调查农村留守童群体中学阶段学兴趣较浓学成绩校表现较优秀少初中阶段情景发生变化极少留守童表现优秀调查中发现初中留守童中学成绩校表现优秀10良30学生活惯差行出现问题童占30问题童中留守童占80
2亲情缺失严重心理发展异常青少年期性发展构成关键时期父母关爱良家庭环境教育青少年性健康发展起着法代作农村留守童父母长时间身边家庭缺陷留守子女法享受正常亲情关爱生活中烦恼法亲倾诉成长中困惑法父母正确引导鼓励久久助感失落感遗弃感逐渐构成严重影响着留守子女心理健康成长调查中发现绝数留守童父母少见面缺少沟通中父母见面半年次53年次44两年次3孩子父母双双外出六年未回次家农村留守童性心理表现极异常样两种典型症状：性格孤僻卑合群善交流二脆弱脾气暴躁动易怒
3父爱母爱失常孩子志模糊外出务工父母长期孩子身边心会出现种愧疚感加外工济较宽裕孩子生活济支付事较强孩子采取物质补偿方式表现孩子全部爱孩子什够十分轻易什迟疑半点折扣种爱方式童心理边逐渐构成童金钱万价值观逍遥享乐生观没勤俭节俭艰苦奋斗概念没情味没正确取生取
留守童调查报告（十五）：
调查资料：农村留守童
调查时间：201X年**月—201X年**月
调查目：农村留守童情景调查问题分析提出想法意见
调查点：*****学
调查方法：教学工作参走访访谈
着农村父母离乡进城工商数增农村童留守农村数断增调查显示：国12亿农民常年城市务工商产生2000万留守童中14岁占865失父母庇护身心学成长面着失失教失衡引发诸社会问题时引起社会界群体关注2008年8月底2009年6月底镇雄县场坝镇摩学进行期接年顶岗实支教生活段时间中时休息程中走访家庭农村留守童顶解结合次调查现农村留守童问题现状成策提出调查意见
实方相较贫困农村区方生活条较艰苦然环境较恶劣民生活水高改变中现象社会济日益发展日年轻纷纷外出海发达方工外出工年轻中部分老类型年轻外出工家里孩子留父母亲戚顾部分留守童源
教班96学生中30孩子留守童孩子差班里问题学生学成绩普遍偏差作业常常时完成孤独感失落感倾愿学朋友交流娇性等坏脾气……
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留守童调查报告（：
资料摘：留守童问题已成社会性问题深入解问题农村进行实调查走访次调查发现农村留守童生活学心理等方面存着较突出问题解决问题需家庭学校社会政府等方面努力协合作
关键词：留守童现状原提议
问题提出：
1·什留守童
2·什留守童数目会越越
3·留守童生活学心理方面存问题
4·解决留守童生活学心理问题该做
留守童问题年出现新名词着政治济快速发展越越青壮年农民走入城市广农村产生特殊未成年群体留守童
深入解留守童面问题学分家乡调查进100户家调查发现留守童占接三分数什留守童数目会调查参考方面资料发现留守童家庭相较贫困父母支撑孩子读书供养家里年迈父母仅家里亩完全供应留年幼孩子家出工挣钱样造成批留守童
父母外出工孩子交父母抚养孩子聚少离沟通少远远达作监护角求占绝例隔代教育诸意处种状况导致留守童亲情饥渴心理健康性格等方面出现偏差学受影响
生活方面：调查中发现中典型问题谓亲情饥渴调查中问孩子想想父母时回答肯定然父母年甚年回次孩子仅济关怀调查中部分留守童正处身心迅速发展时期身变化际交等方面着理解认识时面许方面问题烦恼需渠道倾诉亲安慰偶尔电话维系亲情难勾通思想倾听烦恼孩子予足够关怀父母年孩子见面孩子遗忘父母相貌更谈亲情
学方面：调查中发现数留守童成绩中等偏具体原寻访学教师教师表示学成绩佳智力没丝毫关系聪明乖巧家里疏教孩子学关心够家里爷爷奶奶孩子溺爱孩子言听计素质普遍偏低法辅导孩子功课外孩子年纪开始迷恋网络思进取造成孩子学成绩素质偏低
心理方面：留守童心理问题家应异常注意问题调查显示留守童监护留守子女心理健康问题介入较少关注够远离父母缺少起码父母交流机会监护暇顾情感变化留守子女心理健康极利常引发种种心理病症感情脆弱暴弃焦虑闭缺乏信悲观消极调查中发现孩子行孤僻言谈极少整天呆家出门极情景然部分孩子年纪满口脏话父母疏教结果
外注意数留守童控制事强生活惯良表刻讲卫生换衣服挑食挑穿乱花钱留守童行惯较差家里听代养教导顶撞祖辈服理行素忧心问题啊
针系列问题参考许文献觉解决问题需家庭学校社会政府等方面努力协合作现提议总结：
家庭方面
目前数农民文化程度高误教育孩子学校事家长钱物勤部长够读书学校教师童事情家长没什职责般认童学成绩坏童素质决定家长应改变正确思想树立子教父教育职责观明确教育子女应责家长身文化水高低影响子女教育外务工教育孩子份职责承担起学校社会构成合力教育孩子工作做应动子女课教师村联系加强沟通教师说明情景解子女发展变化商讨教育孩子策略方法家长应加强监护联系亲子间沟通时掌握孩子学业品行身体健康状况种方式孩子学生活进行指导
方面应采取种方式注意孩子沟通交流保证熟悉孩子生活教育情景孩子心理变化沟通资料力求全面细致沟通中父母明示孩子爱厚期孩子理解家境现状沟通解孩子生活学情感变化沟通方式够样化电话外采书信等进行交流
二学校方面
时监护外出务工家长通报成长情景构成学校家庭教育局面教师应承担起家长监护部分职责留守童交流谈心提高亲密信赖程度予更关爱正面引导(2)留守童沟通供方便开通亲情热线电话外出务工家长子女沟通供方便权衡利弊建立起封闭式教育
三社会方面
净化社会环境加强学校周边环境监督理力度尤网吧游戏厅录厅等良社会环境制力较差童存着吸引力容易误入歧途
总留守童问题综合性问题牵涉教育方面关心理社会法律济等方面问题果时解决影响仅仅孩子成长时影响父母否外安心工作更远会影响社会安全稳定农村留守童教育成长根出路全社会认识问题严重性重性家发觉关爱帮忙支持留守童提高农村教育水留守童健康成长创造良社会环境祖国花朵饱含着生机期着怒放天
留守童调查报告（二）：
资料摘留守童问题已成社会性问题基中南林业科技学资源环境学院XX年暑期三乡活动成果强烈社会职责感针留守童问题湖南省永州市宁远县舜陵镇九嶷洞村进行实调查走访民政府配合帮忙实践队员深入典型留守童家中进行应面交谈沟通留守童案调查网收集关留守童原始资料掌握性家庭教育问题清楚解现撰写出调查报告
关键词留守童家庭教育调查报告
调查象基情景
XX年8月17日—8月22日湖南省永州市宁远县舜陵镇九嶷洞村针留守童家庭教育状况开展次调查宁远县位湖南省永州市南部辖17乡镇(中少数民族乡4)4国林场688行政村土总面积2498方公里总口778万外出工员接30万中调查走访九嶷洞村口1390396户家中200户青壮年外出工正农业口理位置偏远交通便利济发展较缓慢越越农民工放弃种田选择出外谋生留守童现象十分普遍
次调查目留守童家庭教育问题视角考察留守童生存现状透留守童家庭教育折射出宁远区留守童教育状况生活状况心理状况调查基础文分析留守童家庭教育需求留守童家庭教育问题解决提出合理提议期国家未发展建设棉薄力
二留守童问题产生原
留守童问题农村事更农民工家庭私事’产生方面原
1农村剩余劳动力转移城乡二元分割教育制度产生留守童问题根原
农村留守童问题出现表面父母外出工身边造成实根原城乡二元结构理带深层次矛盾改革开放异常20世纪90年代着农业较利益降工业第三产业飞速发展农村剩余劳动力城镇转移国家鼓励农村剩余劳动力转移政策相矛盾国长期实施城乡分割户籍制度义务教育制度进城务工农民然城市工作居住生活享受城市居民完全等遇样直接导致务工农民会子女留农村老
2家庭情感教育明显缺位导致农村留守童问题直接原
许留守童幼年时期迫父母分离早期法父母建立谐亲子关系长期爷爷奶奶亲戚生活程中需情感常常法亲反馈必然亲社会行发展产生良影响易产生诸心理问题家长长期外务工子女心生愧疚钱物等物质满足补偿孩子精神关爱孩子花钱方面缺乏效指导监督极易产生错误价值观误入歧途
三留守童成长存问题
发刻调查中留守童般具三基特征：缺乏监护二家完整缺少家教三远离父母缺少关爱中：
留守童面五问题
生活问题：孩子相缺少父母顾容易营养状况身体健康等方面受影响异常年幼阶段孩子养育保护显更重果父母齐生活问题容易出九嶷洞村留守童够时理解种预防性疫苗例明显低非留守童刻部分留守童亲戚隔代老留守童甚实际没监护
二心理问题：亲情情感心理关怀缺少许孩子缺少倾诉寻求帮忙象少外界接触调查中发现孩子实异常想家齐心愿父母齐生活久久孩子家产生隔膜陌生感心封闭情感冷漠甚行孤僻等样程度存容易出现性格缺陷心理障碍
三教育问题：走访中知父母外出工家务劳动甚农活落留守童身保证孩子学时间学成绩降时监护孩子学督促帮忙够方法容易孩子产生厌学弃学现象目前农村教育资源足教育质量偏低孩子进城学进度回农村家长断农村城市间变动孩子会留守流动留守时接续学业调查资料显示留守童学阶段入学率相高初中阶段呈明显降趋势辍学率较高更怕竟走访中监护说出没事孩子高中话语
四道德问题：童成长程中家长言传身教潜移默化重引导作会影响孩子生童许行惯道德素养家庭中构成父母齐缺乏时指点帮忙错误行做法时纠正容易养成惯道德品行村支书透露该留守童违法违纪例明显高非留守童
五安全问题：根网公安部门关调查显示拐卖童中流动童占第位留守童占第二位方出现女童xx恶性案件中留守女童居报道XX年湖南洪灾遇难12名童中11名留守童说明没父母呵护指导留守童缺乏应变保护事
留守童家庭结构特殊性留守童生活环境发生重变化残缺家庭教育留守童成长带系列负面效应九嶷洞村调查中发现留守童生活中存诸问题
四解决留守童教育问题提议
1家庭方面
加强父母孩子沟通孩子齐孩子营造良生活环境仅仅满足孩子物质需求更重培养孩子科学生活惯正确生观价值观单方面重孩子学成绩更注重孩子综合事素质培养针农村留守童中单亲监护隔代监护情景严重问题够兴办农村家长学校家长宣传正确教育观念亲子沟通方式促进家庭教育学校教育社会教育谐发展家长学校适应形势发展开办时监护培训班加强家庭教育指导
2学校方面
进步加强幼园教育理机制幼园直接教育理学龄前留守童实体教育措施制定应包容更关爱帮忙学龄前留守童资料学生活予更关怀呵护
(1)建立健全留守童档案增强学校教师留守童关爱
班做留守童摸底工作校方面表现记入档案时监护外出务工家长通报成长情景构成学校家庭教育局面教师应承担起家长监护部分职责留守童交流谈心提高亲密信赖程度予更关爱正面引导
(2)留守童沟通供方便
学校开通亲情热线电话外出务工家长子女沟通供方便外出务工家长时班取联系解子女学情景设立心理健康咨询室聘请专家安排验教师担心理医生时帮忙留守童解决心理困惑
(3)广泛开展助留守童身心健康发展类活动
亲子活动等加强家长幼间幼幼间交流互动引导幼互助互爱留守童充分感受团体温暖推行寄宿制理部分效监护留守童动员家长转入学校寄宿专门教师负责饮食起居生活实行寄宿制理孩子着相似历进行集中理容易唤起孩子信激发学热情增强团体属感
问卷调查
1问卷设置意图
问卷设计8类问题：留守童吃住父母联系频率双休日安排父母家困难学情景教师关心程度期16题题型封闭选择开放问答两类目解留守童生活学心理现状
2调查程方法
校二年级16班年级成绩分两层调查中机抽两年级两层次8班级52名学生分记名形式独立作答卷调查全校留守童等情景
二现状分析
1数汇总
回收答卷52份52份答卷均效便统计机统计50份统计具体结果见附表
2现状分析
(1)留守童面父母双方外出工：121父母方外出工：518单亲孤：62
[简析]实际没父母直接监护占183加父母方外出工留守童总占总数701童缺乏父爱缺乏母爱然极性格发展缺失尤理生活安排方面缺乏应顾爱护问题时解决甚变异滋生蔓延影响身发展影响学校影响社会
(2)监护落实祖父母外祖父母监护占56监护占26亲戚监护占18
[简析]隔代监护心理代沟太深祖孙难沟通二祖辈度溺爱百百三没教育理念亲戚监护日子长孩子少失亲戚批评责备间产生心理隔阂严重甚闹矛盾没监护仅仅孩子心理没安全感事情准意失误
(3)基生活保障32留守童双休日生活水学校寄宿差均周包括车零花钱628元
[简析]吃穿住生基需求述数出留守童基生活法满足需求
(4)父母亲情淡薄36留守童父母常联系父母双方常电话占18父母常电话占46
[简析]父母亲情童子心理健康发展根元素种东西事物法代然刻父母没教育知识教育验生活迫少关注孩子心理甚连电话孩子联系样孩子感没根基没没没目空中落叶时常适
(5)家务劳动繁重80留守童双休日做家务劳动52留守童双休日做饭90留守童洗衣服
[简析]孩子劳动够培养劳动观念孩子做家务劳动动进行家务劳动感厌倦时孩子确学时间紧没劳动时间孩子真家务劳动会做样留守童带心理压抑具体困难
(6)教师关注太少期46留守童没教师找谈话
[简析]留守童应教师关注重点然调查教育工作确位竟46留守童两月教学时间里没教师谈次话批评
(7)学压力50留守童感学压力30留守童明显表示学成绩部分表示爷爷奶奶外公外婆识字辅导学想学没条件
[简析]适压力利学留守童压力方面二压力太种情景果没时疏导压力变越越进影响学生活
(8)心理压力太60留守童表示会做饭会洗衣遇事见思念父母16留守童生活着急部分留守童感孤独失羡慕烦恼顾家里弟妹外婆生活安排家里事务处理学理解时遭歧视等
[简析]童心理学告诉童进入青春期然具独立意识毕竟历够事足父母具强附性然留守童会做饭洗衣遇事定意思念父母感孤独失烦恼理解遭歧视甚生活着急等等显然样十二三岁留守童说担负荷肯定超载
三策探悉
1成立立组织
解决留守童问题根引导建立健康乐观心理状态锻炼独立生活事促进然利成长调查童中孩子懂事正确处境认父母身边更应理解父母难处更应父母减少担心觉家里累点苦点然认班级应成立独立童组学校成立独立童委员会选中具独立事孩子担成员扩影响发挥辐射作教师学校引导理保障锻炼样增加心理倾述渠道增进伙伴间友情找家感觉时组织便时请教时求助
2建立专门档案
调查刻孩子缺极济十分困难外缺财物情感尤留守童班级学校应作教育重点教育活动中关心生活帮忙解决实际困难站角度现状况学校调查情景相似关注够甚漠视严重社会问题认班级学校必须建立留守童专门档案踪成长程保障生活必须求助心理时疏导
3定期召开会议
留守童问题应教育新问题教育面难点问题学生占例涉问题学校班级期定期召开专题会议研究留守童问题构成会议制度会议构成解决留守童问题决议制度保证班级学校决策政策支持时促握突出生教育重心实现全体学生全面发展教育宗旨
4设立咨询机构
留守童问题全性问题样童问题着质样果组织角度团体活动形式解决性问题实际现实针留守童问题性问题学校设立相应咨询机构便作心理疏导二便遇事定意孩子出谋划策三保证专门途：设立学生请教处(者独立童办公室)成立独立童热线确定接时间(课外活动)委派热心懂心理教师负责接
5师生互结子
笔者调查统计留守童单亲孤183班额60计算班超11名保证童关怀真正落实妨师生互结子实施帮扶刻中学般20：1例配备教师数学校超例样计算实际位教师结留守童会超3名说种做法实际保证位留守童帮忙关怀终防线
总留守童教育面新问题新难题位教育工作者应引起高度重视应做工作重点研究解决
留守童调查报告（三）：
年着济社会持续发展越越农村剩余劳动力外出务工批未成年孩子留家里农村出现新特殊童群体——留守童群体数正断扩成种较普遍社会现象头中国网编整理关农村留守童调查报告欢迎阅读
针留守孩问题现状深入解留守童生活教育身心发展情景假期期间部分外出务工员家里县教育局进行期5天调研抽样调查学校留守童例高达50正常家庭教育缺失留守童身心发展尤品德心理健康成长方面存问题正日益凸显亟引起政府关方面高度重视现特假期中调查报告整理
存问题
1留守童学情景呈两极分化普遍较差父母外出缺乏效家庭教育重环节留守童学缺乏热情进取性觉性强作业时完成应付事学成绩普遍较差家庭教育缺失学生产生厌学情绪学缺乏热情求进学校教育处事半功倍尴尬境留守童旦某学环节破罐子破摔厌倦学求进种情景学校理者教师十分担心留守童较集中贫困山区半山区种情景已影响班级学校教学质量调查显示留守童中学成绩优秀2065学成绩中等偏课仅30分—40分逃学厌学课纪律性差少数留守童着许龄孩子较少具优秀品质：独立性理事强意志品质坚定更懂事体贴
2留守童行惯较差数留守童控制事强生活惯良表刻讲卫生换衣服挑食挑穿乱花钱留守童行惯较差家里听代养教导顶撞祖辈行素学校遵守规章制度服理说谎骗偷摸抽烟喝酒架骂成问题童白家庄学二年级学生保傅林父亲外出工年里长期放流环境里缺乏时效约束教家里听代养教导顶撞祖辈行素学校教师反映干坏事纪律散漫常迟旷课逃学说谎架等现象发生
3留守童心理出现偏差少数留守童出现心理障碍留守童年龄1—15岁间正情感品德性格构成发展关键时期出生月周岁父母外出务工长期父母分离生理心理需满足缺乏父母关爱亲情失落产生孤独感心理失衡名学生问卷调查显示：留守童十分想念父母占留守童父母年回1次留守童父母年回1次留守童少父母电话联系留守童情绪消极表现出性格失落卑私冷漠脆弱孤僻焦虑性暴躁学父母长期外工生活常独独学教师讲话极端封闭
4监护理够强169名留守童调查发现留守童托付爷爷奶奶外公外婆占75拖付亲朋友占105留守童没监护独生活留守童监护祖辈亲朋友眼里认孩子父母身边求太严格孩子饭吃身体健康生病安全出事职责甚部分监护忙农活留守童生活料周时监护年老体弱等种原法认真行童监护权异常老防范防护事弱安全保护意识强导致留守童患病时医治受意外伤害事件屡发生孩子生存状况存诸隐忧
5监护身素质偏低家庭教育缺失监护数老年年纪较文化层次高文盲半文盲明白心理关心孩子顾孩子学予帮忙指导教育态度教育方法老套孩子交流沟通存困难加新课程改革教学方式发生新变化连年轻农村家长难辅导学生更说老年监护素质偏低造成学校监护沟通困难
二产生原
1农村家庭收入低父母家庭教育观念淡薄家庭教育伴孩子终身教育家庭教育直接影响孩子行心理健康格智力发展异常中学时期生行惯性格构成关键期时期父母外出务工收入普遍高居定难子女带身边错孩子教育黄金期孩子影响极父母时子女缺少沟通疏教造成亲情淡漠孩子缺乏安全感父母教育方法法存钱补偿感情心理认钱寄回家孩子吃穿玩行物质满足事实成孩子学身心发展旁观者祖辈隔代抚养偏溺爱生活顾知识事承担孩子品德培养学辅导务家庭道德教育处真空状态
2学校教育力心外出务工员子女教育寄学校教育学校教育学生教学务重心余力足部分留守童没寄宿学校学校时间限教师留守童心理关爱难顾家长沟通难实现难留守童供性化针性教育学生活难留守童予更关心爱护问题留守童难理
3社会留守童关注够种种原数农村留守童教育理方处员设施场三状态效弥补留守童家庭教育关怀足
三学校留守童教育现行具体做法
1学校领导已引起重视建立相应机制调研学校留守童统计留守童教育具体措施部分学校成立留守童理领导组明确学校部门班课教师职责构成校齐抓工作机制
2学校进取开展系列留守童关爱教育活动
(1)定期开通亲情热线电话留守童家长亲情热线常孩子联系交流孩子够定期父母汇报学生活情景解父母外工作生活情景加强父母子女间情感沟通消留守学生亲情心理饥渴
(2)开展模拟家庭活动教师充留守童时父母留守童接家中辅导学生活关心顾
(3)建立帮扶机制发动社会界关心留守童健康成长两免补贫困生特困生救助等办法贫困留守童进行重点救助
(4)开展结子活动班组织学生留守童结子学生活相互关心帮忙时学校发动教师留守童结子教师负责村留守童进行定期家访生活关心顾做定点定联系
(5)五老进学校活动发动老干部老员等做义务校外辅导员讲革命传统史鼓励学生发挥艰苦奋斗强立优良作风留守童进行思想道德教育
3进取建立家校联系举办四老家长学校学校学生入学时详细记录留守童家庭基情景父母联系方式留守童出现异常情景时时父母取联系时针农村留守童祖父母外祖父母做时监护情景学校留守童爷爷奶奶姥姥姥爷四老员进行培训改变四老家教观念陈旧孙辈重养轻教娇惯溺爱情景引导老更新观念提高素质学会科学家庭教育方法
4建立留守童档案进行踪理完善学校留守童档案实行动态理建立三知三三沟通机制(留守童基情景留守童监护情景留守童父母外出务工联系电话等方面知情留守童谈心交心开展充满文关怀团体活动留守童家庭进行家访定期留守童父母监护代进行沟通)根位留守童身心发展具体情景制定样教育方案针性加强留守童指导进行踪理
5进取开展类校外活动班教师予留守童特殊关爱针留守童特点坚持启发引导疏导原强化行规范养成训练组织班队活动留守童学会理保护生活常开展丰富彩社会实践活动留守童亲身体验中受教育弥补亲情缺失格健全发展消极影响
四步留守童教育意见提议
1请级关部门农村留守童问题予高度重视基层项目财力支持扩寄宿制学校覆盖面留守童集中学校吃住__农村教育投入帮忙留守童较集中村中学新办巩固原寄宿学校实际留宿留守童数量发放寄宿制学生生活补助留守童吃住集中学校够解决家中顾问题二方便学生教师请教问题提高学进取性三利学间交流发展进取开朗健康性格心理四够排留守童学返途中安全隐患
2学校应留守童教育中发挥导作农村中学应切实加强留守童教育理生活心理予留守童更关心关爱二针留守学生特点强化行规范养成训练教学中加强生存教育安全教育法制教育帮忙学会理保护三书信热线电话等形式加强留守学生家长沟通增进孩子父母联系创造条件
3加强家庭教育指导引导留守童家长重视子女教育社会方面应针留守童家庭教育缺失问题宣传普家教知识教育进城务工农村家长认识家庭教育重性明确教育子女职责留守童父母回乡探亲时组织参加家长会家长学校学引导常孩子进行情感交流弥补父母身边孩子造成良影响时教育时监护真正负起教养孩子职责义务注重道德教育更满足孩子精神需求
4强化监护职责构建亲属监护网络相关单位种方式引导家长外出务工时孩子生活教育事情安排外出工加强孩子沟通学会交流教育孩子科学方式方法发挥家长孩子独特教育功引导孩子健康成长外加强时监护家庭教育指导转变监护理念引导时监护亲属孩子文化道德教育精神需求予更关注远离父母孩子真正感心爱身护难帮合力营造农村留守童健康成长社会环境
5发挥基层组织作构建社会呵护网络全省乡镇村(居)委会应快做留守童档案建设工作全面掌握留守童关情景针类留守童具体情景采取效措施更切合实际解决留守童生活教育问题生活较困难问题突出留守童异常关注建立社区帮扶中心组织干部留守童家里慰问切实帮忙留守童解决实际问题加强农村基层未成年思想道德教育工作村支部负责统筹乡村学校教师村妇代会退休老志青团员等方面力量予留守童异常关怀组织开展益团体活动培养团体义精神良行惯
总新农村建设离开代青少年祖国未社会界应供谐优良成长环境仅样新农村建设会更加成功祖国明天会更加灿烂
留守童调查报告（四）：
活动参加者：
活动时间：
活动点：
年着农村剩余劳动力城市转移规模断扩劳务济已成农民致富重途径种种原许外出务工员子女留农村产生批特殊群体留守童现次实践活动关情景报告：
农村留守童现状
()基情景
县统计局采取分层抽样整群抽样全面调查相结合方式进行全县14镇抽取42村民组调查时点2011年3月20日汇总结果显示：42村民组总口9630劳动力49662011年外出务工员总数1336年期减少29减少212推算2011年全县外出务工员134779年期减少2926留守童中父母方顾23121占留守童684爷爷奶奶外公外婆顾10596占留守童255亲顾2138占留守童5独立生活44占留守童11
(二)存问题
1教育情景令堪忧14乡镇调查结果显示农村留守童教育学均存样问题父母长期外监护文化水较低孩子教育帮忙够调查中发现83监护没参加家长会13监护偶尔辅导孩子学仅10监护教师联系致部分留守童学成绩时时坏学缺乏热情进取心甚厌学辍学成教师眼中双差生问题
2性格行存缺陷正常家庭心理环境缺失农村教育环境梦想社会良风气影响渗透留守童构成典型性特征行缺陷集中表现：性郁闷敏感安胆怯等祖辈溺爱造成留守童行素固执倔强情绪波动爱发脾气等良性格学校常常表现合群易嫉妒叛逆心理严重教师学处留守童处身心发展转折期塑性制力差缺乏成适约束科学引导极易受社会良风气诱惑影响童理理社会法分子混齐养成良行惯甚走违法犯罪道路调查显示留守童中遵纪守法表现较占17般占65差占18
3安全方面保障面拐骗架斗殴交通等方面安全隐患学校家庭间安全纽带衔接学校面面俱留守童年幼知监护普遍缺乏安全保护意识防范防护事导致留守童伤伤害等安全隐患处安全事件时发生
4政府社会关注够留守童成长期需家庭社会关爱引导目前尚处心智未完全成熟阶段缺乏社会生活事物准确确定没父母身边交流教育疏导面更疑惑安目前社会留守童关注够未构成效理机制调研发现教育民政关工委团委妇联等部门采取必须措施开展关爱工作覆盖面：学校尚未建立留守童档案村委会没设立外出务工员花名册相关部门留守童引发系列问题尚未进行政策性思考等
(三)问题产生原
1社会原城乡流动口数量断扩家庭化流动趋势日益明显城乡二元结构进城工农民法长期子女带身边予顾原城乡隔离户籍制度种制度相伴生子女免费低收费入学必需原籍中考高考等制度构成壁垒农民工法承担子女入学高昂费问题简陋农民工子弟学校入学法解决升学考试问题教材选样群体子女转学面两教育资料衔接困境等问题直接推动留守童群体产生
2家庭原济收入子女教育间取舍失衡改善家庭生活越越农民离开土城市里务工谋生期生活越越期代成长供更充裕济支持外出务工子女学教育间产生突时选择前者中生活压力原教育意识原样原导致结果相：童完整家庭中成长流动——留守——流动变动中长时家长身家长教育事孩子教育需求间构成落差外出务工家长整日忙工没时间精力问孩子学孩子困惑需求交兴趣关注更少留家父亲母亲忙操持家务孩子教育关注仅限孩子完成作业家庭教育基处空白状态正处身心迅速发展时期中学生学生活身变化太问题需解决家庭充分予精神支持知识解答
3学校原学校教育课程设置留守童身心发展相适应家庭生活完整留守童心理发展存更困惑问题需学校予更帮忙疏导需教师团体温暖弥补亲子关系缺失格健全发展构成消极影响教育理念办学条件师资力量等方面制约农村学校少开设专门心理课程配备专门心理教师少组织计划学生进行心理教育生存教育安全教育法制教育教育资料留守童必生活社会飞速变化媒体迅猛发展时代童必
二策提议
1社会职进步构成全社会齐抓格局政府关部门高度重视留守童教育问题切实担负起职责提高认识留守童教育成长问题纳入政府议事日程加强领导构成部门关爱农村留守童工作机制二加强农村留守童调查研究制定利留守童教育成长政策快采取行效措施保障留守童合法权利三充分发挥媒体作加强新闻宣传加强社会界农村留守童问题关注引起全社会重视调动全社会力量参解决四充分发挥职部门作宣传部精神礼貌办加力度引导教育提高关爱留守童重性紧迫性认识引导教育外出务工家长转变家庭教育理念强化监职责教育部门构成教育保护合力出台相应关爱保护政策措施加强监督检查强化学校留守童监教育力度公安部门加侵犯留守童合法权益行击净化留守童生活教育环境司法部门深入基层开展法律宣传咨询活动增强留守童法律意识保护意识民政部门关心贫困留守童生活贫困留守童列入救济象关工委青团妇联等组织工作实际出发留守童开展献爱心
帮扶手拉手活动基础创办留守童家长示范学校代养家长学校开展志愿者服务结子互帮亲情热线等活动关爱留守童工作落实处五发挥基层组织作村委会应快做留守童档案建设工作生活较困难问题突出留守童异常关注村支部负责统筹乡村学校教师村妇代会退休老志青团员等方面力量予留守童异常关怀组织开展益团体活动培养团体义精神良行惯
2家庭教育努力改变家长外出务工方式教育沟通方式调查资料够出果父母双双外出子女影响较果家影响相父母外出工时果没监护留家坚持家庭教育存甚完整果父母外出改变亲子间沟通交流方式注意时间相隔太久原做星期交流次沟通资料谈生活应全面解心理身体学等方面综合情景孩子感受父母关爱沟通方式电话联系外够书信方式孩子情感发展十分帮忙外孩子班监护坚持常性联系商讨教育策略办法做挣钱教育子女两误
3教育体系重点加强农村中学留守童教育理留守童较农村区试办寄宿制学校政府应加农村寄宿学校投入建设力度断完善基础设施双亲外亲友效供完整成长环境农村留守童供住宿便利二学校充分利假期春节家长回家时机召开留守童家长会家长交流学校外留守童影响构成合力三建立留守童踪理档案学校留守童登记备案分类区进行针性教育理学校教师常家长(监护)联系解孩子家情景便时帮忙留守学生常组织留守童参文体娱乐活动充实业余生活沟通交流慰籍残缺感情四课程胆创新童供良知识教育时关注身心健康发展尤生活特殊状态留守童更课程教学中加强生存教育安全教育法制教育强化留守童尊立帮忙知法守法条件学校够成立心理咨询室专设心理教师童显性隐性心理压力进行疏导留守童排忧解难帮忙健康成长
留守童调查报告（五）：
[摘]留守童作中国12亿工族留2000万年龄超14岁农村孩子父母离缺少父爱母爱特殊群体着农村济结构调整城市济发展逐步壮群体逐渐成影响国社会安定济发展重问题解决问题引起社会广泛关注
[关键词]留守童农民工子弟学校
中图分类号：C91文献标识码：A文章编号：10026908(2008)062
解留守童学生活等方面状况武汉市江夏区金口街长山学进行次问卷调查调查解长山学学生中半留守童外出工父母交爷爷奶奶者亲戚顾更甚者留孩子独生活顾
留守童现状
长山学253名学生中留守孩子约107名调查六年级留守童中男孩约占46女孩占54男孩约54年龄约6岁14岁留守童数爷爷奶奶者外公外婆住齐孩子父母中仅外面工更年龄较异常五六年级留守童父母愿孩子托养亲戚家里孩子放家里独生活
调查发现留守现象发生区域济落区农村文化程度较低父母身边时理解托重亲文化水关系留守童学进行指导解决孩子学中遇种疑难问题没辅导外孩子思念父母课走神种心理作留守童学成绩受必须程度影响种影响着年龄增加逐渐加调查显示二年级留守童35认成绩较仅30孩子成绩较差五六年级稍留守童仅约20认成绩较38留守童认学成绩梦想
调查留守童中存心理问题性格畸形数较孤独没什朋友时候遇什悲痛难事会闷心里者躲子里偷偷哭会告诉朋友更会告诉爷爷奶奶亲戚样问题累积心里没解决终逐渐变性格沉默寡言调查中约半认敢站讲台着全班学讲话许留守童托成年溺爱者敢全面介入孩子理中孩子逐渐养成坏惯爱架愿回家等问久父母联系次时60访者表示半月月联系次20访者表示周联系次10访者表示两三月联系次10访者表示时少联系问家长回家孩子关系时429示感觉孩子缺少关爱产行隔阂286表示感觉孩子交三四朋友常惹事75表示孩子明显爱回家数时间外面仅67表示孩子没变化
二留守童产生原
留守童流动童概念两息息相关社会群体农村中流动产生群体显易见年农村工者子女城市理解教育空间越越方面政府关注政策干预工者子女教育供制度空间保障时年城市学生源降教育资源利空间农村工者子女城市理解教育供硬件保证政策设计政策执行巨衡现实情景非调查显示部分工者子女然排斥公办学校门外某公办学校教育资源闲置情景置国家政策规定流动农民子女前途顾济利益部分农村流动童渴留守童变成流动童农村流动口子女排斥城市学校门外总说影响孩子成留守童原方面
（）收入素
解农村工者外面工月均收入数1000元左右高2000元少少流动工者城市里消费支出两部分部分住――房租部分吃――食物般月吃住花费500~600元左右见部分农村工者说天超负荷工作维持低标准生活获取限工剩余果孩子城市里读书城市较高生活费力承担流动工者济状况决定学龄子女留守童
（二）职业素
流动工者文化水关系外事工作买卖蔬菜水果等商品生意者事雇工工作装修家政餐饮服务工厂工等工者工作时间超长绝数天12时根没时间精力顾孩子孩子留农村没什两样
然工者职业影响子女留守样职业影响样般讲家庭单位体营者职业营场相稳定狭独立居住空间事雇工工者稍微条件子女带身边事雇工数农村工者没独立居住场工作流动性较稳定工作居住特点更没条件子女带城市留家乡状况决定孩子留守童
（三）城市农民工学校教育条件差
访谈中常听流动农民孩子留老家读书原结农村教育质量较流动农民指农村教育质量较指公立学校没政府批准工子弟学校类学校理水低师资力量薄弱教学设施落等等问题导致学校教育质量低工者子女理解着城市边缘教育迫部分工者子女带子女送回老家变成留守童
三应留守？
（）减少流动童产生
坚决贯彻农村项改革措施留守童产生根源农村劳动力剩余广农民生存问题外出工产生仅加快社会义新型农村建设进步贯彻税费改革增加农村劳动力容量农民收入减少农民外出
进步促进城市体制改革二元户籍制度等存农民工农民工子女合法权益保障子女受歧视仅改变合宜制度农民工子女城市权益根保障
改善农民工子女受教育条件调查许家长子女留农村原工农民工学校教育水差农民工学校民办师资方面力量差教师资源缺乏教师连教师证没
（二）改善现留守童处境
父母转变观念重视留守童全面健康发展留守少年童出现生存危机道德缺失问题农村现实生活环境制约做父母身认识观念偏差时建立留守童保护网络：
――发挥方力量全社会构成张覆盖边监护底关爱位工作网络：父母亲属体家庭监护网络法履行法定监护职责基层政组织体村（居）护网络留守童理作维护群众利益项重职责教职员工体学校帮护网络着重问题苗头留守童进行口帮忙群团组织体社会呵护网络留守童送温暖献爱心予亲般关怀政法部门体法律保护网络坚决维护未成年合法权益击侵害留守童利益犯罪行
――推动关注留守童政策措施出台方面时调整口理体制相关政策制定解决农村留守童问题城市农民工子女入学问题机结合起实行农民工市民遇适鼓励帮忙农民工子女带城市学生活方面够实行流入政府财政供制度合理分担流动童教育成时取消入学限制高额读费法律中明确规定农民工子女父母异学相关保障机制法律职责
――留守童健康成长创造良条件建立留守童档案配备代理家长设置亲情电话留守童学余生活温暖时力推进寄宿制学校农民工子弟学校建设
参考文献
[1]SSIC调查报告
[2]刁孝堂军高度重视农村留守童教育问题[J]决策导刊2006(02)
[3]清华建立留守童工作长效机制促进留守童全面发展[J]农村建设2006(Z2)
留守童调查报告（六）：
调查目标：解刘家台乡留守童生活心理教育现状分析产生现状原确定改变留守学生目前现状措施作教育教学理改革参考
调查象：镇部分教师学生家长九年贯制留守学生
调查资料：调查解外出务工孩子影响解留守学生思想学生活现状
调查方法：问卷调查访问查阅资料等
具体调查结果分析提议：
满城县刘家台乡位保定市西部山区现12万口属济欠发达区年批农村剩余劳动力外流动催生特殊群体——留守童然外出工父母孩子学生活般做必须安排农村留守童分种类型：
1父母双方中方外出工父亲母亲单独抚养孩子某种角度讲够成单亲家庭孩子
2父母双方均外出工孩子祖父母外祖父母抚养孩子构成隔代抚养现象种情景占农村留守童绝数孩子种家庭中成长缺乏父爱母爱祖父母溺爱
3父母双方外出工托付亲戚孩子种较常见
现状调查分析
基情景
次调研采座谈问卷家访等形式进行龙居山村调查27名留守童年龄714岁间父母双双外出工19名占704方外8名占296九年贯制学校刘家台学校二年级学四年级中机抽取3班100名学生中
留守学生82名占82
留守童父母外工持矛盾态度
刘家台学校留守童交谈时问明白父母外出工什？理解时部分回答：理解外出工日子问想父母出工问题时数孩子回答：想问原部分回答想说明孩子渴父母生活齐想父母关怀温暖
留守童学单调生活贫乏
留守童日程安排基变学写作业电视睡觉…十分单调回答节假日什活动时部分回答没节假日会安排时间学问题时：安排仅占96安排做作业时间占519安排时间写作业学知识占385
附：父母外出留守孩子影响（表中数字百分）
二存问题
安全问题
留守童然必须监护父母委托监护长辈家属亲戚等法孩子进行效监认孩子吃饱穿暖算监护职责事情学校事课余节假日等教师法监情景留守孩子成绝想干什干什
心理格问题
部分关留守童调查显示：心理健康格发展问题留守童容易出现问题长期亲关爱留守童渐渐淡漠亲情渴根调查20孩子认父母感情淡薄38孩子表示电话父母联系资料钱亲情呵护缺位孩子缺乏温情环境中长孩子懂享受爱关爱
学问题
调查证明留守童数成绩中等中等偏仅98留守孩子成绩优良数孩子成绩处中等偏少部分孩子逃学辍学现象
三思考提议
留守童特殊群体做农村留守童工作需家庭学校社会等方面进取关注协调合作
家庭教育角度讲首先父母委托监护前应慎重研究委托否具备监护事次父母应利种方式途径留老家孩子学生活方面加关心教育指导认处义务教育阶段孩子少应位家长留守孩子格培养学业成绩益
学校教育角度讲学校教育应成影响留守童成长渠道学校应充分发挥教育优势异常注意家长联系沟通提高教育认识父母常年外出工学生教师加家访力度电话信件等形式家长汇报孩子学生活思想情景放矢进行教育疏导
社会角度加强农村乡镇文化建设力整治学校周边环境：根治种精神污染孩子毒化农村中学生良环境中理解教育熏陶
农村留守童教育面前项务艰巨富意义仅树立理念勤实践定开创乡留守童教育工作新局面
留守童调查报告（七）：
规模口流动构成特殊群体留守童父母外出工孩子留家中(农村)称留守童全国妇联供数显示目前国农村留守童已达2000万呈继续增长趋势农村劳动力输出省留守童童总数中占例已高达1822孩子农村社会转型时期农村规模劳动力城市业出现特殊社会群体者父母双方城市工者父亲者母亲单方外面工孩子者爷爷奶奶姥姥姥爷住齐者亲戚朋友邻居生活齐部分孩子独立生活理历史等原国样区域济发展衡农村矛盾尖锐市场济迅猛发展推动农村剩余劳动力改变生存状况外出务工中部分夫妻外出济等原法子女带身边引发留守童问题留守童祖辈顾父母监护教育角缺失留守童全面健康成长造成良影响隔代教育问题留守童群体中突出
调查显示父母外出工留守童聚少离沟通少远远达作监护角求占绝例隔代教育诸意处种状况容易导致留守童亲情饥渴心理健康性格等方面出现偏差学受影响
2000年五普资料显示国农村留守童2000万专家推算保守估计年14岁留守童少4390万农村劳动力输出省留守童童总数中占例高达1822父母双方外出流动童父母齐生活情景全部留守童中超半数例高达5617口流动引发农村留守童问题已成忽视社会问题
监护力九年义务教育难保证统计80留守童祖父母隔代监护亲友时监护年事已高文化素质较低祖辈监护基没事辅导监督孩子学农村学校受办学条件师资力量教学理念局限制约针留守童需求供特殊效教育关爱力心学校家庭间缺乏沟通家庭学校监护力导致相数量留守童产生厌学逃学辍学现象留守童学成绩初中教育学率低正常家庭童中国民学口发展研究中心研究显示进入初中阶段留守童校率幅度降14周岁留守童校率仅88
二缺乏抚慰身心健康令堪忧西部某劳务输出省县域调查显示70父母年均回家足3次甚年回家1次30留守童父母通话通信频率月均足1次父母长期外出留守童情感需求满足遇心理问题正常疏导极影响身心健康构成格扭曲隐患导致部分童行惯较差极易产生心理失衡道德失范行失控甚犯罪倾南方海某省项调查显示196留守童觉114觉受歧视95遗弃感觉北方某省项调查显示青少年犯罪中留守童占例已高达20
三疏顾身安全容忽视监护职责落实监护缺乏防范意识童防护事弱农村留守童容易受意外伤害甚成法分子侵害象公安部门统计数显示拐卖童群体中第位流动童第二位留守童女孩受性侵害时父母帮忙极易酿成严重果调查显示父母长期没子女齐部分留守童生存发展中面着突出问题留守童生活问题没父母生活顾部分留守童营养严重足身体健康受损害
二留守童教育问题父母外工留守童农活家务活增学成绩降厌学等原逃学辍学
三留守童心理问题亲情缺失童缺少情感心理关怀缺少倾诉寻求帮忙象外界愿意接触接触太少留守童表现出心封闭情感冷漠行孤僻等性特征样程度存性格缺陷心理障碍
四留守童道德行问题家庭教育缺失缺乏道德约束留守童没养成良生活惯道德品行出现行偏差留守童违法违纪案件呈现升趋势
五留守童安全问题全国妇联12省市农村留守童状况调查显示部分留守童父母身边常受学邻居欺负方出现强奸留守女童恶性案件留守童口特征
()非直接访谈农村留守童
访谈58位农村流动口120子女两子女家庭占数达65左右家庭5孩子调查显示留守子女带子女留守子女占访谈者子女总数61
童性较低166位留守子女中留守男孩子71位留守女孩子95性75农村流动父母具重男轻女倾选择决定孩子留老家时更倾女孩子留老家男孩子带城市里访谈案显示农村流动农民般倾子女留家乡果子女女孩子子女毫疑问会留家乡子女男孩子子女女孩子时更倾子带城市里
留守童年龄分布均年龄12岁中女孩子均年龄125岁男孩子均年龄113岁教育分布6~15岁学初中义务教育阶段留守童占留守童总数90左右仅10留守学生高中者技校职业高中读书
农村留守童父母外出工留守时间均家乡留守时间55年父母全部外出工88农村留守童已老家留守3年3年时间调研中发现般留守童父亲先外出工生计需帮手事帮忙妻子城里找份工作时候会妻子带出部分父母全部外出农村留守童中般先单亲父母监护段时间然变成父母全部外出留守童果父母方外出时计子女留守时间话农村留守童家乡留守时间会更长留守童问题伴工业化城镇化进程劳动力转移产生长时期存社会问题解决问题关系未口素质劳动力培育关系农村济社会协调发展关系社会稳定持续发展坚持认真贯彻中央关推进社会义新农村建设干意见关加强未成年思想道德建设精神必须法律制度层面整体加研究解决农村留守童父母外出工留守时间均家乡留守时间55年父母全部外出工88农村留守童已老家留守3年3年时间调研中发现般留守童父亲先外
出工生计需帮手事帮忙妻子城里找份工作时候会妻子带出部分父母全部外出农村留守童中般先单亲父母监护段时间然变成父母全部外出留守童果父母方外出时计子女留守时间话农村留守童家乡留守时间会更长忽视问题解决问题重道远
留守童调查报告（八）：
2014年5月中国青少年研究中心组织实施全国农村留守童状况调查调查河南省安徽省湖南省江西省重庆市贵州省等6劳务输出省(直辖市)12县(市区)进行调查四九年级农村留守童4533(占617)非留守童2731(占372)教师687校长42
总体情景
次调查发现留守童总体构成较进取价值观未怀期城市生活家庭关系良921留守童中国感豪919生活中国感满意824留守童未抱期777期城市生活902留守童母亲关系894父亲关系数留守童母亲视重支持源
二成长中九突出问题
1留守童意外伤害凸显
年中492留守童遭遇意外伤害非留守童高79百分点遭遇割伤烧伤烫伤猫狗抓伤咬伤坠落摔伤蛇虫咬伤车祸溺水触电中毒火灾然灾害等种意外伤害留守童例高非留守童中前四项分高53163931百分点
2留守童学成绩较差学兴趣足
204留守童评学成绩偏821成绩降情形留守童学良行较没完成作业(494)学迟(396)逃学(55)例分非留守童高86413百分点想学(391)学感兴趣(438)非留守童高5632百分点留守童缺乏需学辅导687留守童听懂教师讲课资料581学遇问题没帮忙非留守童高出58百分点
3留守童社会支持较弱心理健康问题较突出
留守童家庭支持弱化前三位支持源次母亲学朋友父亲非留守童支持源中父亲第二学朋友位列第三母亲留守童重社会支持亲情感支持实际帮忙源价值肯定者学朋友留守童心里话首位倾诉象遇困难第求助选需警惕良群体影响305留守童认学校里周边良帮派团伙257认学加入良帮派团伙分非留守童高4314百分教师留守童支持更体刻学辅导情感支持相欠缺226留守童觉需时没帮忙
社会支持状况童心理健康水重预测变量社会支持弱化留守童消极情绪更常感烦躁(460)孤独(398)闷闷乐(377)常缘发脾气(197)非留守童
4留守女童负面情绪相明显
留守女童接纳程度更低总体感满意(765)常觉(644)女童例男童低5986百分点常常觉女童例(407)男童高66百分点常感烦躁(476)闷闷乐(38)缘发脾气(215)女童例男童高37135百分点女童评父母外出原先抑郁焦虑爱发脾气胆例高男童外427留守女童常觉孤独仅仅高留守男童62百分点高非留守女童67百分点
5留守男童问题行令担忧
留守男童问题行学学校生活中障碍留守男童迟(418)逃学(74)受教师惩罚(735)例非留守男童高531954百分点想学(404)学感兴趣(448)难集中注意力学(644)没完成作业(548)成绩降(832)例非留守男童高3—107百分点高留守女童516受学高年级学生社会帮派团伙欺负高非留守男童留守女童1176百分点
6父母外出学中年级童影响更
感觉父母外出更容易欺负(237)歧视(198)性格原先(417)胆(189)四年级留守童例6年级中高常想念父母(767)担心见父母(592)担心父母爱(346)例高初三学生高21325111百分点四五年级留守童表示目前需父母齐年级学生需学辅导
7青春期叠加留守初二现象更显著
初二留守学生学学校生活方面遇障碍更学迟(498)逃学(87)想学(628)学感兴趣(67)听懂教师讲课资料(863)遇问题没帮忙(684)没做完教师留作业(627)教师惩罚(752)例均高初二非留守学生分相差23144百分点
初二留守学生父母关系更差常妈妈交流(643)常爸爸交流(579)例低初二非留守学生4187百分点父母训斥吓唬(228)初二留守学生例高唯初二留守学生学朋友视重社会支持源(4338)重程度甚超母亲中某负面影响值关注
8寄宿留守童生活满意度相较低
寄宿生日常生活惯较差吃零食代吃饭寄宿生(496)非寄宿生高105百分点均天睡眠9时寄宿生(152)非寄宿生低59百分点学学校生活状况更糟糕学迟(492)没完成作业(546)想学(456)学感兴趣(489)听懂教师讲课(629)难集中注意力学(567)成绩降(785)教师惩罚(67)寄宿生例均高非寄宿生相差59—126百分点
寄宿留守童种需求未满足程度高学辅导足满足寄宿留守童学业需求寄宿生表示晚常教师答疑仅四成(404)二生活单调满足寄宿留守童精神需求寄宿生学余节假日常做宿舍学聊天(501)次室外锻炼玩耍(385)电视(245)三情感支持足满足寄宿留守童心理需求七成(76)留守童表示住校期间想家仅两成(239)表示生活教师会常找谈心四理位满足寄宿留守童成长需求寄宿学校软硬件设施较差生活卫生设施配备维护状况容乐观餐满意率仅六成安全状况堪忧875寄宿生表示宿舍中发生丢失财物现象57表示宿舍里学拉帮结派欺负
低龄寄宿趋势明显352留守童学开始寄宿中15学四年级开始寄宿寄宿留守童学高年级断延伸少数学校出现年级甚幼园开始寄宿现象
9母亲外出留守童整体状况欠佳
父母外留守童占517次父亲外出占402母亲外出少占81母亲外出留守童方面问题突出生活惯更差网络良行更意外伤害更留守生活负面体验更高学校表现更糟糕遭受欺负例更高接纳际交方面母亲外出留守童表现矛盾觉更时觉运气觉更受欢迎愿意谈话聊天认朋友更助感强
母亲外出留守童然面学生活中重重困难刻生活满意度低没放弃生活信心旧表现进取中944期成更父亲外出高2百分点878未怀期父母外出高63百分点
三策提议
1健全关爱留守童法律政策体系立法保障亲子团聚早期教育家庭教育指导
2完善监护制度国家救助体系强化父母法定监护职责探索偿代理监护制度加快完善国家监护救助体系
3强化政府导作建立领导协调机制搭建工作台统筹费保障机制制定供学校留守童关爱工作流程规范
4构建全方位留守童教育保护网络加强农村寄宿制学校配套设施建设加强民办学校支持监留守童集中社区建立关爱服务阵建立农村留守童安全保护预警应急机制
5充分发挥群团组织专业社会工作者作进取探索青团统筹团属组织联动青年社会组织合作工作体系建立帮扶活动长效机制着力发挥专业社会工作者留守童服务中作
6注重满足样类型留守童样化需求研究性年龄段监护类型样留守童特点
7吸引外出农民工返乡业创业鼓励支持帮忙条件外出农民工带着子女举家进城根减少留守童数量
留守童调查报告（九）：
全国妇联2013年5月发布中国农村留守童城乡流动童状况研究报告报告中根中国2010年第六次口普查资料样数推算全国农村留守童610255万占农村童377占全国童21882005年全国1抽样调查估算数相五年间全国农村留守童增加约242万
2014年5月中国青少年研究中心组织实施全国农村留守童状况调查调查河南省安徽省湖南省江西省重庆市贵州省等6劳务输出省(直辖市)12县(市区)进行调查四九年级农村留守童4533(占617)非留守童2731(占372)教师687校长42
总体情景
次调查发现留守童总体构成较进取价值观未怀期城市生活家庭关系良921留守童中国感豪919生活中国感满意824留守童未抱期777期城市生活902留守童母亲关系894父亲关系数留守童母亲视重支持源
二成长中九突出问题
1留守童意外伤害凸显
年中492留守童遭遇意外伤害非留守童高79百分点遭遇割伤烧伤烫伤猫狗抓伤咬伤坠落摔伤蛇虫咬伤车祸溺水触电中毒火灾然灾害等种意外伤害留守童例高非留守童
2留守童学成绩较差学兴趣足
204留守童评学成绩偏821成绩降情形留守童学良行较没完成作业学迟逃学例想学学感兴趣非留守童高5632百分点留守童缺乏需学辅导687留守童听懂教师讲课资料581学遇问题没帮忙
3留守童社会支持较弱心理健康问题较突出
留守童家庭支持弱化前三位支持源次母亲学朋友父亲非留守童支持源中父亲第二学朋友位列第三母亲留守童重社会支持情感支持实际帮忙源价值肯定者学朋友留守童心里话首位倾诉象遇困难第求助选需警惕良群体影响教师留守童支持更体刻学辅导情感支持相欠缺226留守童觉需时没帮忙
4留守女童负面情绪相明显
留守女童接纳程度低总体感满意(765)常觉(644)女童例男童低5986百分点常常觉女童例(407)男童高66百分点女童评父母外出原先抑郁焦虑爱发脾气胆例高男童外427留守女童常觉孤独仅仅高留守男童62百分点高非留守女童67百分点
5留守男童问题行令担忧
留守男童问题行学学校生活中障碍留守男童迟(418)逃学(74)受教师惩罚(735)例非留守男童高531954百分点想学(404)学感兴趣(448)难集中注意力学(644)没完成作业(548)成绩降(832)例非留守男童高3107百分点高留守女童516受学高年级学生社会帮派团伙欺负高非留守男童留守女童1176百分点
6父母外出学中年级童影响更
感觉父母外出更容易欺负(237)歧视(198)性格原先(417)胆(189)四年级留守童例6年级中高常想念父母担心见父母担心父母爱例高初三学生高21325111百分点四五年级留守童表示目前需父母齐年级学生需学辅导
7青春期叠加留守初二现象更显著
初二留守学生学学校生活方面遇障碍更学迟(498)逃学(87)想学(628)学感兴趣(67)听懂教师讲课资料(863)遇问题没帮忙(684)没做完教师留作业(627)教师惩罚(752)例均高初二非留守学生分相差23144百分点
初二留守学生父母关系更差常妈妈交流(643)常爸爸交流(579)父母训斥吓唬(228)初二留守学生例高唯初二留守学生学朋友视重社会支持源重程度甚超母亲中某负面影响值关注
8寄宿留守童生活满意度相较低
寄宿留守童种需求未满足程度高学辅导足满足寄宿留守童学业需求二生活单调满足寄宿留守童精神需求三情感支持足满足寄宿留守童心理需求七成(76)留守童表示住校期间想家仅两成(239)表示生活教师会常找谈心四理位满足寄宿留守童成长需求寄宿学校软硬件设施较差生活卫生设施配备维护状况容乐观安全状况堪忧875寄宿生表示宿舍中发生丢失财物现象57表示宿舍里学拉帮结派欺负
低龄寄宿趋势明显352留守童学开始寄宿中15学四年级开始寄宿寄宿留守童学高年级断延伸少数学校出现年级甚幼园开始寄宿现象
9母亲外出留守童整体状况欠佳
父母外留守童占517次父亲外出占402母亲外出少占81母亲外出留守童方面问题突出生活惯更差网络良行更意外伤害更留守生活负面体验更高学校表现更糟糕遭受欺负例更高
母亲外出留守童然面学生活中重重困难刻生活满意度低没放弃生活信心旧表现进取中944期成更
留守童问题社会性综合问题关教育心理法律济等方面农村留守童教育成长需全社会关爱帮忙支持
中国少年童安行动青团中央教育部公安部全国少工委2003年发起项少年童安全护教育资料少先队品牌活动引导少年童安护健康成长发挥进取作
2015年中国少年童安行动异常关注帮忙农村留守童进城务工员迁子女公众号针两群体持续进行安全系列教育专题开展相关安护营活动留守童进城务工员迁子女创造良教育台关注健康成长
留守童调查报告（十）：
五风险
学界舆界普遍关心留守童现象般认农村留守童面述五问题风险
(1)营养健康问题父母外出留守童常常祖父母作监护料者老缺乏营养健康卫生常识加劣质代乳品劣质食品充斥农村市场素令孙子女面暴露营养良健康卫生方面风险中
(2)学认知问题料老没少文化缺乏辅导孙子女学事年老体衰缺乏束孙子女精力隔代抚育分溺爱孩子缺乏督促孙子女学动力素利留守童学表现
(3)心理性格问题父母言传身教较少父母情感交流较少留守童心理发展会两极化：者孤独倾分敏感倾卑倾社交障碍变孤僻学校里缺乏朋友孩子欺凌者缺乏教变十分性叛逆心理异常强甚暴力倾成欺凌者
(4)行问题缺乏父母关爱束留守童没构成正确正常道德观念成问题童乱纪行失范甚走违法犯罪道路
(5)安全问题留守童祖父母料老精力足令暴露种身安全风险中年媒体报道留守童溺水交通事层出穷生源持续减少农村中学断减少合学校离家越越远提高交通风险相非留守童缺乏留守童更容易成刑事犯罪受害留守童拐卖杀害留守女童性侵案件时发生
料生存资源权衡
社会留守童关心般问题导少先入基假设：留守童农村中弱势易受伤害群体留守童问题童留守童正常社会现象需解决社会问题等种宏观视角首先理解留守童微观发生机制然回答留守童程度社会问题策效率
(1)营养健康(2)学认知方面农村留守童境况否真父母住农村非留守童差呢留守童真农村中弱势易受伤害群体
2015年山东学中国民学中科院农业政策研究中心斯坦福学等研究机构11名学者HealthAffairs34卷第11期发表文中国留守童：父母外流健康营养学业影响
20092013年研究者机抽样原抽取10省份141万农村童样高样容量令该研究具极高学术价值公政策价值研究设置9指标衡量非留守童群体(组)VS留守童群体(实验组)健康营养学业状况父母生活齐童非留守童父母少方外出工留守童研究结果：
贫血率两群体例均27身高体重两项指标农村非留守童分均略低留守童统计检验组表现等劣实验组土源性蠕虫感染率非留守童(39)高留守童(25)屈光正率非留守童(17)显著高留守童(13)简单说农村留守童健康营养状况差甚优非留守童
初中辍学率两群体例均19数学语文英文成绩标准化均值0标准差1农村非留守童三门功课成绩(001500050180)均略低留守童(001800400030)统计检验组学业状况等实验组简单说农村留守童学业表现非留守童差
研究者发现35岁阶段农村非留守童身高体重指标BMI均显著低留守童810岁阶段两群体差异显著
见农村留守童群体健康营养学业略优少逊非留守童群体说留守童非农村弱势易受伤害童群体(注意绝非意味着农村留守童健康营养学业状况十分令满意)
十分反直觉贴合济学逻辑家长获更高收入出工相非留守童农村留守童享受较少关爱料代价享受更生存资源述研究证明外出工家长赋予子女关爱料生存资源进行权衡(Tradeoff)总体利提升农村童福祉效率
研究者发现农村留守童父母非留守童父母更年轻受教育程度更高留守童家庭规模更前者意味着家长外出工取更高收入者意味着留守童家庭成员
总体童健康营养学业表现序列：农村非留守童农村留守童城市童(含迁童)序列含意：然家认农村留守童健康营养学业诸问题农村留守童身实已代表必须边际改善取解决道绝父母回农村童生活齐反会恶化农村童生存境况钱万没钱万万
中出注意力资源公政策资源分配某种公效率农村留守童媒体学界关注政府次出台种关爱政策述研究证明享受父母住福农村非留守童健康营养学业状况优留守童显然媒体关注少成媒体遗忘边缘群体
序列揭示问题解决方继续前攀升退转农村留守童问题城市化现代化副产品发展中出现问题句滥话说发展中出现问题必须进步发展解决方面阐释赋予农民工市民权
必须说明述研究结农村留守童群体健康营养学业逊甚略优非留守童群体绝解释父母少方外出留守童(1)营养健康(2)学认知没负面影响妨做思想实验父母收入等条件变情景童留守父母齐生活X结果：更年轻学历更高父母料教童营养健康学业少会提升
X果农村老家农村教育资源劣势童学业提升幅度会低父母回农村收入降纯思想实验X果父母工作城市城市教育资源优势童学业提升幅度会高少头序列已显示点总父母料束童学业提升作概率成立提升幅度高低高阶问题
里农村留守童微观发生机制昭然揭家庭基济社会单位基功二：子女抚育收入财富适安排收入财富积累子女抚育十分重利提升子代生存优势竞争优势两目标间存必须张力例家长子女投入精力进行家庭教育少少会牺牲收入全职妈妈代表着母亲家庭孩子牺牲：少收入增加孩子关爱料束孩子更成长
妨家庭作双变量函数(抚育子女赚取收入)家长目标家庭利益化等家庭收入化开始增加收入子女更更生存资源孩子成长利两变量某区间正相关非总正相关时间精力稀缺性必须阶段牺牲孩子基关爱料束实现收入增长孩子成长利两变量该区间会负相关家长必须抚育子女赚取收入间权衡实现家庭利益化
值提农村留守童等问题童农村留守童公认面五问题风险够理解缺乏父母关爱料束时农村留守童五方面面般童更高风险风险概率性发生未必发生风险发生概率*严重程度风险够成化
农村家庭控五风险赚取收入间进行权衡原果家长外出工额外增加收入高五风险成选择外出工否选择家务农意义留守童家长选择结果做收益风险权衡效率
农村留守童家庭两种类型够观察家长风控措施
广泛引农村留守童610255万说2010年六普样数推断定义017周岁父母少方外出中双留守真留守童(父母外出)例4674单留守准留守童(父母仅方外出)占5326
述141万样调查显示真留守童占157准留守童占296父母住农村非留守童占547超生活农村童半数童健康营养学业状况甚留守童略差
谓留守童面五风险真留守童面风险准留守童家长出工挣钱留守料束子女种安排已极降低童面风险种安排城里父亲班挣钱全职妈妈料子女家庭分工构
学者准留守童家庭类单亲家庭问题家长A已世者子女闻问单亲家庭家长B必须挣钱养家顾子女境况留守家长差离异造成单亲家庭脱离家庭家长A孩子支付生活费家长B恐怕挣钱养家果家长A组家庭孩子享受家长A关爱少准留守童外出家长家庭成员时会子女电话年会回家总准留守童境况整体优单亲家庭童
见出工留守料子女准留守童家庭分工结构身种风控安排
政府应做什
政府出台针留守童公政策应贴合效率原：施行该公政策动公资源+该公政策引起新问题留守童尤真留守童面五风险社会成化
样政策应会里谈关键条政府应做拆障碍创造条件农村童留守父母迁进城享受城市童样公服务根消亲子暌违导致五风险
首先废止切利城市化权利安排制度安排城市化松绑2015年中办国办印发深化农村改革综合性实施方案提出探索宅基偿制度愿偿退出机制探索农民住房财产权抵押担保转效途径着赋予农民完整土权利迈出决定性步
20142015年中国城市化率分548561中国发展水相国家低10百分点左右意味着农业口继续城市转移意味着农村留守童家庭留守成员进城留守童享受城里更更教育资源城市童样二意味着举家生活农村非留守童家庭家长城里工生活会暂时性产生新留守童童营养健康学业境况会改善然逐步城里安家童享受城市童样教育资源
次赋予农民工市民权利2014年中国城市化率548户籍口城市化率仅359差约19百分点差距应抹果农民工城里稳定工作收入城里生存理应成该城市市民应附加额外条件样农村童需留守迁入城享受城市童样优质教育资源
目前口中西部海转移农村中城市城市转移基趋势农民工愿意落户城市愿意农民工市民权城市匹配2015年4月财政部长楼继伟清华讲演中指出：公服务资源应着口流动异常中教育然包括卫生医疗等财政部教育部合作推行终身学籍制度正探索义务教育资源着学籍流动户籍制度改革刻已开始梦想2014年7月份户籍制度改革文件发刻止14省市出台落实方案愿意落户省份没
2016年3月17日新华社受权公布十三五规划纲提出：推进事城镇稳定业生活农业转移口举家进城落户城镇居民享等权利义务针性提出三挂钩机制健全财政转移支付农业转移口市民化挂钩机制建立城镇建设增加规模吸纳农业转移口落户数量挂钩机制建立财政性建设资金城市基础设施补贴数额城市吸纳农业转移口落户数量挂钩机制
果三挂钩机制落实处方政府进取性农民市民权甚会展开抢战助提升农村留守童福祉助提升境况留守童差农村非留守童福祉农村留守童理应暂时性渡态算惨更解决道回迈未家长退回农村童家长齐进城
留守童调查报告（十）：
着农村父母离乡进城工商数增农村童留守农村数断增调查显示：国12亿农民常年城市务工商产生XX万留守童中14岁占865失父母庇护身心学成长面着失失教失衡引发诸社会问题时引起社会界群体关注20xx年8月底20xx年6月底镇雄县场坝镇摩学进行期接年顶岗实支教生活段时间中时休息程中走访家庭农村留守童顶解结合次调查现农村留守童问题现状成策提出调查意见
基概况
实方相较贫困农村区方生活条较艰苦然环境较恶劣民生活水高改变中现象社会济日益发展日年轻纷纷外出海发达方工外出工年轻中部分老类型年轻外出工家里孩子留父母亲戚顾部分留守童
教班96学生中30孩子留守童孩子差班里问题学生学成绩普遍偏差作业常常时完成孤独感失落感倾愿学朋友交流娇性等坏脾气……
二农村留守童存问题原
调查中发现孩子父母长年外务工留守家祖父母外祖父母亲戚朋友作时监护孩子切然中存家中现象根留守童家庭状况家庭环境时监护文化素质年龄等诸素影响留守童问题种类型
(1)力吃放型
部分童生活条件差监护监护事低家庭群年老体弱文化低见识少负担重家境富家种家田喂养猪牛等天天忙农活根暇顾孩子仅仅孩子煮煮饭洗洗衣已异常农忙季节连吃饭顾孩子煮饭挨饿许孩子承担起家里全部家务事时连岁孩子干活教育孩子听话孩子满意听话孩子说说已关心学更谈起孩子心里想什需什什感受概知根没想关心实现象留守童家庭里普遍存父母忙挣钱祖父母忙农活家务教育成长关心应温暖关爱童年变早熟
(2)隔代教育顾溺爱型
留守童独生子女父母家公公婆婆着代沟致爷爷奶奶更心痛孩子家里方面予关爱常常孩子什什宁愿吃苦受累吃喝孩子玩吃生活细节予指导误导出现问题包庇怂恿严重说说已样孩子养成娇气性惯中心缺乏互助互爱体验怕困难怕挫折孩子受家里宠爱家庭教育艰巨性加宠坏孩子越越听话常礼貌喜欢惹生非学懒散……
(3)寄居家法放型
农村留守童中部分孩子父母寄养亲戚家朋友中寄居孩子总种寄篱感觉毕竟亲齐生活起居中总感觉亲戚家里毕竟没家里样束手束脚起胆怕事份旦离开亲戚老鼠离开猫法天孩子胆子亲戚根住够亲戚顶撞亲戚稍微说重怀恨心逃离出走亲戚奈敢教放流
群体孩子通常出现方面突出问题：
1学生成绩佳校表现优进入学龄阶段童天部分时间学校度务学：学会求知学会生活学会做学会创造调查农村留守童群体中学阶段学兴趣较浓学成绩校表现较优秀少初中阶段情景发生变化极少留守童表现优秀调查中发现初中留守童中学成绩校表现优秀10良30学生活惯差行出现问题童占30问题童中留守童占80
2亲情缺失严重心理发展异常青少年期性发展构成关键时期父母关爱良家庭环境教育青少年性健康发展起着法代作农村留守童父母长时间身边家庭缺陷留守子女法享受正常亲情关爱生活中烦恼法亲倾诉成长中困惑法父母正确引导鼓励久久助感失落感遗弃感逐渐构成严重影响着留守子女心理健康成长调查中发现绝数留守童父母少见面缺少沟通中父母见面半年次53年次44两年次3孩子父母双双外出六年未回次家农村留守童性心理表现极异常样两种典型症状：性格孤僻卑合群善交流二脆弱脾气暴躁动易怒
3父爱母爱失常孩子志模糊外出务工父母长期孩子身边心会出现种愧疚感加外工济较宽裕孩子生活济支付事较强孩子采取物质补偿方式表现孩子全部爱孩子什够十分轻易什迟疑半点折扣种爱方式童心理边逐渐构成童金钱万价值观逍遥享乐生观没勤俭节俭艰苦奋斗概念没情味没正确取生取
4家庭教育缺失越轨现象严重家庭教育生需全部教育中缺少重方面家庭教育早直接影响着青少年成长健康否调查中发现农村留守童缺乏父母效监生活惯行惯家里讲求卫生早洗脸漱口吃饭晚洗脚洗澡子里钻学校学没计划没兴趣拖欠交家庭作业现象严重遵守校纪校规散漫迟早退旷课现象常发生社会缺乏礼貌常识中抽烟赌博架酗酒沉迷网吧更乏谈情说爱甚发生性行未成年生理心理没发育完全前社会种复杂良现象缺乏足够确定力抵抗力需正确引导教育留守家庭般法予导致留守子女极易产生犯罪越轨行
留守童问题出现原：
1监护身素欠缺职责意识强父母外监护眼里认孩子父母身边求太严格应孩子更爱否会孩子产生扭曲心理觉亲生父母底明白疼爱二监护职责明确监护身体健康方面研究问题重吃饭穿衣轻学教养重身体健康忽视心理健康全面发展关心童学校家里表现忽视童良行惯养成三监护精力监护数老年年纪较甚时监护留守童放留守童身精力够加身体状况差身需顾留守童教育心余力足四监护身素质较低明白心理顾童明白法律安全卫生知识等方面教育学予帮忙指导留守童教育根失重心
2农村济社会发展滞方面全社会济飞速发展方面农村济社会发展相滞尤边远山村农民想办法改善家庭济生活条件孩子摆脱种祖祖辈辈法摆脱困境基生活问题法解决时选择进城务工赚钱养家糊口童完整家庭中成长流动留守流动变动中长认农村济社会发展滞造成留守童问题根原
3家长缺乏家庭持续发展观念调查发现农村留守童家庭然济富裕穷困潦倒处安身够家乡辛勤劳动维持家庭正常生活追求快速改善家庭生活追求孩子成长供充实济支持惜抛家弃子离乡背井进城工唯收获感满足纸币失家庭亲情牺牲子女前途造成越越越越严重社会问题金钱法买更怕家庭正常发展
4复杂社会素难辞咎家庭生活完整留守童早涉足社会方面天真幼法正确处理社会方面纷繁复杂社会信息状况分清非曲折网络游戏色情影黑社会势力等等幼心灵构成深刻印象社会道德格格入东西作时髦追求作偶崇拜效仿黑成白成错进心理发展存健康甚错误东西存许困惑问题抽烟酗酒爽奇装异服酷哥义气拔刀相助英雄谈情说爱老婆老公成必须品等等切数留守童身存问题样社会环境社会身留安全隐患
社会素中忽视方面：歧视农民工子弟存部门利益缘级政府已制定关进城农民工子弟父母工作理解等教育政策落实进城农民工子弟法享受童等理解教育权益
三思考提议
前农村留守童问题单外出务工员家庭问题者留守童身问题更全社会容忽视综合性问题单留守童教育问题更身全面发展健康成长问题果时关注解决家庭社会会付出沉重代价家庭整社会级政府应站构建谐社会高度认识问题生存发展采取效措施进取稳妥加解决调查组期长远两方面提出提议
鉴目前留守童群体客观存现实提议期解决留守童问题应头方面采取措施：
1建立健全留守童工作机制关爱留守童工作全社会项系统工程需全社会参努力建立市县(市区)乡(镇)政府相关部门参工作职责制县(市)乡(镇)政府成立关爱留守童工作领导组制定关爱留守童工作行动计划具体措施实行属理住原留守童工作纳入县(市区)乡(镇)政府全年工作考核目标构成政府学校社区家庭邻里方协推进工作格局
2完善落实相关法律政策保证农民工子弟工作享等受教育权益级政府进步完善进城务工农民工子弟工作理解教育制度机制农民工子弟父母工作真正享童等受教育权益已政策实施程中加强监督落实纸写等实际操作中制造种障碍享受均衡现代教育孩子包括农村孩子应权力国政府总体教育目标时改革学籍理方式异农民工子弟建立流动学籍取消异学生必须回原籍参加中考高考等制度取消种名目读费建校费捐资助学费限度降低进城农民工子弟父母工作入学门槛保障享童相理解等教育权益长期外务工父母孩子带身边学源头减少消留守童群体
3培养扶持民间组织托农村留守童服务机构农村留守童问题法根解决前级政府应政策引导鼓励民间资金社会力量兴办留守童服务站等种形式托服务机构利社会优质资源(优秀退休教师等)切实农村留守童供高质量健康成长服务
4力气优化童成长社会环境改革开放国家社会济取飞速发展时社会矛盾日益加剧年轻代成长社会环境断恶化级部门必须力气事抓起严肃治理断恶化社会环境严厉击破坏童成长环境事报刊广播电视互联网等众媒体围绕关爱童尤留守童成长题方面宣传童优先国教子德育等新观念新风尚方面进取健康题材武装青少年代头脑引导正确辨非引导进取生活学做
然根解决农村留守童问题需全社会尤级委政府领导干部坚持树立科学持续发展观政绩观努力构建真正意义谐社会
必须全面加快新农村建设进程发展农村济提高农村口素质解决农村留守童问题根途径目前中央正确领导新农村建设够说热火天农村正发生着翻天覆变化新农村建设示范村示范片基础较方锦添花更层楼新型政绩工程真正基础差济落方问津够说未盼高级领导现场办公致新型落区产生新谐构成致种方农民继续进城工途径维系家庭生存导致留守童群体留守童问题增减落实中央加快新农村建设务应坚持全面发展观仅仅锦添花雪中送炭仅仅注重修道路建楼房重视办教育提高口素质仅仅发展济提高收入关注民民生优化社会环境总建设全面谐新农村终实现根解决农村留守童重社会问题目
留守童调查报告（十二）：
谓留守童指父母双方方流动区孩子留户籍父母双方生活齐童统计xx村39名留守童约占全村童12孩子长期父母分隔两父母少机会孩子日常生活问题学教育问题心理健康问题进行沟通孩子身存错误时进行指出批评教育纠说某种程度父母监护职责缺失会极容易导致留守童日常生活行失范甚引起违法犯罪行影响社会安全稳定
次调研活动村留守童更加深入解想次调研更解村留守童时期更关注留守童更关怀帮忙缺少家庭关爱时候样够感觉社会家庭温暖
村留守童生活学状况
()留守童生活教育问题
调查童中时监护年纪般较缺少精力耐心教孩子加忙里农活暇顾孩子部分孩子没构成良生活学惯表刻学校作业态度生活起居安排占441孩子学校作业态度草草应付467孩子电视没节制外调研中发现令心忧现象部分留守童拜金现象极严重帮家里干活前先讲价钱会干活痛心
(二)教师留守童关注太少
部分留守童表示教师少找谈话43留守童说教师根没找谈话害怕教师期教师找谈话然带童心理够出教育工作确位仅298留守童表示愿意教师谈谈心里话
(三)学压力
调查63留守童感学压力24留守童表示学成绩差表示爷爷奶奶外公外婆识字辅导学想学没条件孩子告诉学成绩差害怕爸爸妈妈会问起家庭条件差学起等构成压力应种情景果没时疏导压力变越越进影响学生活
二村留守童存问题
()留守童普遍存心理问题
留守童产生心理问题首先年龄十五岁正情感品德性格构成发展关键时期父母孩子出生月周岁外出务工长期父母分离生理心理需满足缺乏父母关爱亲情失落产生孤独感导致心理失衡调查发现留守童中十分想念父母占718795留守童父母年回1次51留守童父母年回1次154留守童少父母电话联系容易构成消极情绪表现出性格失落卑私冷漠脆弱孤僻焦虑性暴躁出现逆反心理怨恨情绪
(二)时监护素质普遍偏低
部分留守童时监护孩子爷爷奶奶年龄较承担家务文化层次高文盲半文盲中时监护初中学历例仅占296教育孩子会合理明白心理关心孩子顾孩子学予帮忙指导教育态度教育方法老套做仅仅顾孩子日常生活已孩子交流沟通存着困难
(三)留守童行惯较差
部分留守童控制事强生活惯良表刻讲卫生常换洗衣服挑吃挑食乱花钱等留守童行惯较差家里听时监护教导顶撞祖辈行素学校遵守学校规章制度服学校理成头疼问题童年村四名留守童触犯法律判处十年等期徒刑值深思
(四)时缺乏亲情关爱
父母工留守童生活造成影响缺乏亲情关爱会孩子造成许良影响直接许孩子生活难顾孩子法养成良生活惯留守童成长期间缺乏抚慰关怀应予重视
(五)留守童安全存必须隐患
留守童独家路边玩耍路车辆较老暇顾造成农村火灾触电事时发生安全存必须隐患采访陈姓村民时解样杯具两岁留守童父母镇江工时监护爷爷奶奶忙干农活暇掉进家里附河中溺水身亡案例唏嘘已倍感痛惜
三解决问题提议策
留守童存诸问题原家庭学校社会等方面留守童问题作普遍存社会问题应农村外出务工员解决问题应全社会努力留守童创造健康成长环境空间提出提议策
()家庭教育方面
1努力营造良家庭教育氛围外出务工父母留守童代理监护员应量留守童营造温暖关爱学生活环境促留守童健康成长外出务工父母应加强子女联系沟通做关心孩子加强代理监护学校联系外出父母常回家电话孩子沟通交流感情学校沟通掌握孩子学情景发现问题时纠正
2外出工夫妻事必须孩子带工读书生活正确教育引导孩子树立知识改变命运观念果条件允许夫妻留家孩子齐生活家庭安全感亲情温暖外力法代
(二)学校教育方面
1实行留守学生普查登记中学校新学期学生报时父母外出情景家庭成员情景逐进行登记建立留守童档案记录留守童情景监护时监护情景准确掌握留守童信息针性开展教育理工作奠定基础
2中学校普实行教职工结帮扶学生结帮扶留守学生制度建立留守童家留守童体会家庭温暖建立健全教师家访留守童谈心制度定期召开帮扶教师留守童时监护座谈会引导留守童健康成长开设亲情电话留守童父母明白校长班等教师电话加强学校家长孩子间联系交流
3营造谐礼貌学校文化氛围进取开展形式样教育活动培养学生礼貌惯组织学生广泛参种动手实践活动构成种进取学校文化氛围重学校举办活动中鼓励留守童机会留留守学生帮忙走出闭心理障碍[莲~山课件]帮忙改正良行惯树立正确生观价值观帮养成健康进取心态
(三)政府社会方面
第强化政府统筹理加社会支持力度城市中工族密集方增加城市教育设施降低工子女入学收费标准逐步改善民工子女学条件未入学民工子女够开办寄宿制学校假期学校等逐步建立社会监体制破城乡体制予农民工子女切实市民遇运现教育资源帮忙农民工子女带工学生活开辟工子女学绿色通道享受工孩子等教育遇解决农村留守童问题根
第二镇村两级逐步探索帮忙留守童教育新思路做留守童登记普查镇村设立关爱农民工留守子女办事机构定期留守家庭解孩子生活教育情景学校村委联系起建立长期效机制定点帮扶时发现报告留守童情景动孩子健康成长供保证
第三相关部门加宣传力度充分发挥媒体作加新闻宣传力度引起社会界农村留守童关注引起社会重视调动全社会力量寻求解决办法途径构成全社会齐抓格局外出工父母安心家留守童健康成长
结语
留守童未成年队伍里重组成部分留守童健康成长关系社会谐稳定项现实艰巨社会系统工程必须高度重视相互配合营造良社会氛围关注留守童生活现状关爱留守童身心健康真正实现农村教育事业健康快速发展社会真正实现谐
青春限选择悔千里行始足切切开始关爱留守童值奉献生事情
目前广xx村民正崭新面貌饱满热情高昂斗志迎接十二五争取期间全村项事业实现质突破制定十二五工作目标时村支部书记范志红书记留守童问题列全村工作重点提升战略高度想全村民努力村留守童头顶必须会出现片蔚蓝天空
留守童调查报告（十三）：
农村区留守童头编家带关农村留守童调查报告范文欢迎家阅读期够帮忙家
资料摘：留守童问题已成社会性问题基课题需强烈社会职责感针留守童问题某偏僻农村惊醒实调查走访次调查发现农村留守童生活学心理等方面存着较突出问题解决问题需家庭学校社会政府等方面努力协合作
留守童问题年出现新名词着政治济快速发展越越青壮年农民走入城市广农村产生特殊未成年群体留守童
调查显示留守童中部分处0—14周岁父母外出工留守童聚少离沟通少远远达作监护角求占绝例隔代教育诸意处种状况容易导致留守童亲情饥渴心理健康性格等方面出现偏差学受影响
留守童问题严重情景调查中发现问题整理：
调查报告留守童存严重亲情饥渴
亲情抚慰关怀孩子成长起着关重作留守童中部分正处身心迅速发展时期身变化际交等方面着理解认识时面许方面问题烦恼需渠道倾诉亲安慰留守童父母长年外务工半年年甚年难孩子电话写封信见次面维系亲情难勾通思想倾听烦恼孩子予足够关怀父母年孩子见面孩子遗忘父母相貌更谈亲情
调查报告二数留守童学成绩中等偏
许留守童表现出强烈求学愿然留守童实际学情景容乐观总调查情景留守童仅2成绩优秀10成绩中等偏成绩中等中等偏水相差占88心理问题干扰学控力较差造成问卷中绝部分留守童反映督促学反映出监护身态度事减弱原家庭监督作影响控力构成
调查报告三心理封闭情感世界问题
调查显示留守童监护留守子女心理健康问题介入较少关注够远离父母缺少起码父母交流机会监护暇顾情感变化留守子女心理健康极利常引发种种心理病症感情脆弱暴弃焦虑闭缺乏信悲观消极
调查报告四监护缺乏保护意识导致意外伤害例较
部分留守童属未成年缺乏保护意识事突发性事件缺乏应变救事没父母直接监护容易受法分子侵害利加少留守童学路途较远常起早摸黑赶路身安全令担忧
调查报告五留守童行惯较差
数留守童控制事强生活惯良表刻讲卫生换衣服挑食挑穿乱花钱留守童行惯较差家里听代养教导顶撞祖辈服理行素
调查报告六监护身综合素质偏低
调查发现集留守童监护数老年年纪较文化层次高文盲半文盲明白心理关心孩子顾孩子学予帮忙指导教育态度教育方法老套孩子交流沟通存困难
留守童致存问题然更问题需心发现似简单问题容忽视留守童问题已仅仅教育方面问题已逐步变社会问题问题解决家庭学校社会政府方面努力协调合作提议：
家庭方面
目前数农民文化程度高误教育孩子学校事家长钱物勤部长够读书学校教师童事情家长没什职责般认童学成绩坏童素质决定家长应改变正确思想树立子教父教育职责观明确教育子女应责家长身文化水高低影响子女教育外务工教育孩子份职责承担起学校社会构成合力教育孩子工作做应动子女课教师村联系加强沟通教师说明情景解子女发展变化商讨教育孩子策略方法样致留守童家庭教育方面出现盲区家长应加强监护联系亲子间沟通时掌握孩子学业品行身体健康状况种方式孩子学生活进行指导求监护必须保证孩子充分学时间必须嘱咐孩子严格求加强生活学业监护
方面应采取种方式注意孩子沟通交流沟通时间间隔越短越保证熟悉孩子生活教育情景孩子心理变化沟通资料力求全面细致沟通中父母明示孩子爱厚期孩子理解家境现状沟通解孩子生活学情感变化沟通方式够样化电话外采书信等进行交流孩子块暇翡翠心里装父母亲爱进取原动力会学更棒做更
二学校方面
(1)建立健全留守童档案
时监护外出务工家长通报成长情景构成学校家庭教育局面教师应承担起家长监护部分职责留守童交流谈心提高亲密信赖程度予更关爱正面引导
(2)留守童沟通供方便
开通亲情热线电话外出务工家长子女沟通供方便权衡利弊建立起封闭式教育
三社会方面
净化社会环境加强学校周边环境监督理力度尤网吧游戏厅录厅等良社会环境制力较差童存着吸引力容易误入歧途
总留守童问题综合性问题牵涉教育方面关心理社会法律济等方面问题果时解决影响仅仅孩子成长时影响父母否外安心工作更远会影响社会安全稳定农村留守童教育成长根出路全社会认识问题严重性重性家发觉关爱帮忙支持留守童提高农村教育水留守童健康成长创造良社会环境祖国花朵饱含着生机期着怒放天
留守童调查报告（十四）：
调查中发现孩子父母长年外务工留守家祖父母外祖父母亲戚朋友作时监护孩子切然中存家中现象根留守童家庭状况家庭环境时监护文化素质年龄等诸素影响留守童问题种类型
(1)力吃放型
部分童生活条件差监护监护事低家庭群年老体弱文化低见识少负担重家境富家种家田喂养猪牛等天天忙农活根暇顾孩子仅仅孩子煮煮饭洗洗衣已异常农忙季节连吃饭顾孩子煮饭挨饿许孩子承担起家里全部家务事时连岁孩子干活教育孩子听话孩子满意听话孩子说说已关心学更谈起孩子心里想什需什什感受概知根没想关心实现象留守童家庭里普遍存父母忙挣钱祖父母忙农活家务教育成长关心应温暖关爱童年变早熟
(2)隔代教育顾溺爱型
留守童独生子女父母家公公婆婆着代沟致爷爷奶奶更心痛孩子家里方面予关爱常常孩子什什宁愿吃苦受累吃喝孩子玩吃生活细节予指导误导出现问题包庇怂恿严重说说已样孩子养成娇气性惯中心缺乏互助互爱体验怕困难怕挫折孩子受家里宠爱家庭教育艰巨性加宠坏孩子越越听话常礼貌喜欢惹生非学懒散……
(3)寄居家法放型
农村留守童中部分孩子父母寄养亲戚家朋友中寄居孩子总种寄篱感觉毕竟亲齐生活起居中总感觉亲戚家里毕竟没家里样束手束脚起胆怕事份旦离开亲戚老鼠离开猫法天孩子胆子亲戚根住够亲戚顶撞亲戚稍微说重怀恨心逃离出走亲戚奈敢教放流
群体孩子通常出现方面突出问题：
1学生成绩佳校表现优进入学龄阶段童天部分时间学校度务学：学会求知学会生活学会做学会创造调查农村留守童群体中学阶段学兴趣较浓学成绩校表现较优秀少初中阶段情景发生变化极少留守童表现优秀调查中发现初中留守童中学成绩校表现优秀10良30学生活惯差行出现问题童占30问题童中留守童占80
2亲情缺失严重心理发展异常青少年期性发展构成关键时期父母关爱良家庭环境教育青少年性健康发展起着法代作农村留守童父母长时间身边家庭缺陷留守子女法享受正常亲情关爱生活中烦恼法亲倾诉成长中困惑法父母正确引导鼓励久久助感失落感遗弃感逐渐构成严重影响着留守子女心理健康成长调查中发现绝数留守童父母少见面缺少沟通中父母见面半年次53年次44两年次3孩子父母双双外出六年未回次家农村留守童性心理表现极异常样两种典型症状：性格孤僻卑合群善交流二脆弱脾气暴躁动易怒
3父爱母爱失常孩子志模糊外出务工父母长期孩子身边心会出现种愧疚感加外工济较宽裕孩子生活济支付事较强孩子采取物质补偿方式表现孩子全部爱孩子什够十分轻易什迟疑半点折扣种爱方式童心理边逐渐构成童金钱万价值观逍遥享乐生观没勤俭节俭艰苦奋斗概念没情味没正确取生取
留守童调查报告（十五）：
调查资料：农村留守童
调查时间：201X年**月—201X年**月
调查目：农村留守童情景调查问题分析提出想法意见
调查点：*****学
调查方法：教学工作参走访访谈
着农村父母离乡进城工商数增农村童留守农村数断增调查显示：国12亿农民常年城市务工商产生2000万留守童中14岁占865失父母庇护身心学成长面着失失教失衡引发诸社会问题时引起社会界群体关注2008年8月底2009年6月底镇雄县场坝镇摩学进行期接年顶岗实支教生活段时间中时休息程中走访家庭农村留守童顶解结合次调查现农村留守童问题现状成策提出调查意见
实方相较贫困农村区方生活条较艰苦然环境较恶劣民生活水高改变中现象社会济日益发展日年轻纷纷外出海发达方工外出工年轻中部分老类型年轻外出工家里孩子留父母亲戚顾部分留守童源
教班96学生中30孩子留守童孩子差班里问题学生学成绩普遍偏差作业常常时完成孤独感失落感倾愿学朋友交流娇性等坏脾气……
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