电学前童美术教育复题资料抄
填空题：
1阿恩海姆 知觉分化 理出发解释童画蝌蚪理认合理处
2幼色彩运分三阶段涂抹阶段 装饰阶段 现表现阶段
3概念画期幼视觉感受性提高眼动轨迹越越符合物象外部轮廓手部肌肉进步发育作画时表现物象 部分基特征 助语言出画容
4学前童美术教育总目标帮助学前童建构审美心理结构促进 审美感知 审美情感审美创造三方面发展
5学前童手工活动种形态（点状线状面状块状）具塑性物质材料进行加工改造制作出占定空间 视触摸 种具体艺术形象种造型活动
6展开性目标陈述 童学 行变化程关注外部事先规定目标强调教师根教学实际进展情况提出相应目标
7表现性目标陈述 童参某种活动 相结果
8绘画形式语言指线条 形状 明暗 色彩 构图等美术素绘画表现手段
9构图指定空间安排处理物关系位置局部形象组成艺术整体 表达作品题思想 美感效果 简单说形象画面中占位置空间形成画面分割形式单独构图 列构图 均衡构图等
10谓描述指陈述美术作品外 立指称 视觉象涉作品含义价值认定
11学前童美术欣赏课基方法 话法
12童美术绘画课基方法： 摹画 写生画 命题画 意愿画饰画
13 意愿画 童独立确定具体容形式表现方法教师协助完成绘画
14谓表象变形指保证表象基形态 特征 情况构想种种新表象
15教师引导童感知时遵循样种感知序：首先远处感知事物 整体背景 童获整体印象次处感知事物 局部特征相貌 回整体感知童形成牢固整体印象
16粘沙典型 点状材料 制作面手工作品制作活动
17剪贴目学剪刀锻炼童 手指肌肉动作 灵活性发展童手眼协调力
18泥塑活动通双手活动泥塑造成 立体形态 物体形象活动学前童常见 立体手工造型 活动
19废旧材料果蔬制作学前童 想象力 创造力 培养非常重意义
20童美术欣赏活动基指导方法 话法
21幼园环境设计兼具实性美观性更符合童 审美趣味 环境美化包括 室室外环境
布置
22美术门艺术称造型艺术 视觉艺术 空间艺术
23学前童美术教育基构成素包括学前美术教师学前童学前童美术教学容学前童美术教学媒体
24学前童欣赏艺术作品类绘画作品 雕塑作品实工艺品建筑艺术然景物
25陈鹤琴张童绘画发展分四时期： 涂鸦期(1岁～2岁) 象征期(2岁3岁)定型期(3岁～7岁) 写实期(7岁)
乱
26艾修勒哈特薇克认蜡笔种表达观念 美术媒介画架颜料常种表达情感媒介
27幼____中心思维 __常常童表现出私理行
28根___时代性原_学前童社会教育容选择应注意：关注社会生活中出现新事物新情况新问题帮助解生活时代世界
29涂鸦线条四种水：杂乱线 单线圆形线 命名线
30幼断涂画程中逐渐图形线条结合起偶然中认出某形状发现验中某事物相似画线条图形起名字言语进行注释说明称种线条 注释线
31学前童社会教育综合性着丰富涵特性教育领域兼具常识性道德性___ 生活性 ___ __文性 ____综合理解恰握学前童社会教育真正涵
乱
32重复称 旋转 等常常童组织安排图形方式
33陶冶法 __指利环境条件生活气氛教育者身言行举止等潜移默化影响学前童社会态度社会行方法
34导性原教育评价根原贯彻导性原必素质教育理念___理念 ___科学谐发展理念引入评价工作中教师工作程绩效学前童社会性发展水进行评价
35视点构图发展序：零乱式 行式 列式 散点式遮挡式
36幼色彩运分三阶段涂抹阶段 装饰阶段 现表现阶段
37学前童欣赏活动种童面美术作品周围景物时进行 带情感色彩 精神活动种精神活动致包括感知 想象 理解等心理程
38表现性目标陈述童 参某种活动相结果关注童活动中表现出某种程度首创性反应形式事先规定童行变化结果表现性目标强调 童行结果 开放性
39学前童美术教育目标学前童美术教育课程 出发点宿 规定美术教学活动应达 具体结果 美术教学活动指明努力方
40谓解释指探讨件美术作品蕴涵意义帮助童握具象艺术形式现东西 抽象艺术形式 表达微妙情感情调意义意味
41创造性原指美术教学中应充分发挥 学前童创造性 创造意
识创造力创造性培养目标
42话法指美术欣赏教育中教师童 美术作品 三者间相互作相互交流
43意愿画功 发展学前童想象力创造力
44学前童绘画中表象起着 描绘符号功学前童表象 表象 概括表象 两种类型
45谓表象变形指保证表象基形态特征情况构想种种新表象
46齐白石蛙声十里出山泉里道溪水蝌蚪 视听表象 联想
47艺术知觉 完形知觉 超完形知觉 部分感知艺术整体服务
484岁～5岁童手工教学活动目标童 较熟练合适 具定立体造型 想象力 制作力
49剪贴指运剪刀 面状材料 剪成需形象贴出面画面手工活动
50染纸材料工具 吸水性强 纸(生宣纸餐巾纸毛边纸等)毛笔 水性颜料 等
51学前童学 折纸基 边折角折集中角折集中边折双正方折双三角折四角中心折组合折等
52废旧材料造型技法综合性 加法 减法加减法
53童审美知觉动性指学前童总动选择说富 审美意义 形象 结构特征 象作审美象
54幼表达程体验程进步感受理解美术作品类事物程教师必须幼表达交流 机会幼欣赏象感受语言肢体动作等表达出
55通形式分析加深童 审美体验 提高审美理解力形式分析阶段 学前童美术欣赏教育关键环节
56幼园环境设计兼具 实性美观性 更符合童审美趣味
57美术欣赏话中首问题 提问
58心思考方面观察评价幼创造前创造 体容 握方式力标准
59兴趣观察评价幼 发起投入 美术活动时情况评价幼否情愿投入美术活动活动中否热情否感愉快满足标准
60幼参美术活动行程进行评价目 解幼发展需 便提供更加适宜 帮助指导 全面解幼发展状况防止片面性
61色彩造型艺术语言 学前童通美术活动学辨认色彩
三素 色相纯度明度
62色彩运指学前童运认识颜色表现 物体形象通颜色渐变重复等变化丰富画面表达情绪情感
63 版画 需进行制版印制完成作品版画兼绘画设计制作特点
64 剪贴纸版画 纸版画中较简便普种尤适宜童制作
65实物版画常印刷方法 压印法 拓印法 捺印法时分油印水印两类
66泥塑活动目锻炼童 手指肌肉 动作灵活性发展童 手眼协调 力培养学前童空间知觉力
67线描 线条 勾画出物体轮廓表现出象 形态 绘画技法
68教师评价童泥塑作品时应重点放追求作品 精确细致应注重童泥塑操作 程作品整体稚拙感
69线条基形态分直线曲线：直线包括 水线 垂直线斜线折线 曲线包括根圆弧度方转换呈现种曲线
70台湾区资深美术教育工作者潘元石著作 幼画教学艺术书中
五方面评价幼美术作品
71画架绘画童格作者： 艾修勒哈特薇克
二简答题：
1简述象征期稳定表现
第动笔构思幼常常涂着涂着时候突然发现涂画动作痕迹某物酌外形相似想起画物体
第二事先构思意涂画穿插事先构思意涂画穿插两种情况种情况张画画幼事先想画便涂画种情况张画东西幼事先想画便涂抹
第三绘画容转移绘画容转移表现幼正画着某样东西突然停止画
第四形象含义易变幼画出形象含义常稳定画形象加笔说成东西
第五易受影响幼画什受影响较
2学前童美术教育总目标
第引导童初步学感知周围环境美术作品中形式美容美培养美敏感性
第二引导童积极投入美术活动中学表达感受培养美术兴趣审美情感体验表达力促进格完善
第三引导童初步学种工具材料操作运造型色彩图等艺术语言表现事物运动变化培养审美表现创造力
3美术教学活动目标设计注意点
第活动目标关注幼发展方面活动目标应适应幼已发展水符合美术学发展规律特点方面活动目标应帮助达水 促进幼发展作落脚点幼创造发展区
第二活动目标注意整合性种整合性表现：活动目标考虑幼认知情感技等方面整合二活动目标考虑美术教育领域整合
4简述幼园学前童欣赏象类型(1)绘画作品
(2)雕塑作品制作工艺学前童欣赏雕塑雕塑两类 (3)工艺美术作品实性陈设性学前童欣赏工艺美术作品日工艺品陈设工艺品
(4)建筑艺术 (5)童美术作品(6)然景物 (7)周围环境
5简述学前童美术教学活动延伸
()美术角活动 (二)美术室活动(三)日常环境布置活动(四)渗透领域教育中美术活动(五)节日活动中美术活动(六)日常外出中欣赏活动(七)机性美术活动(八)家庭中美术活动
6简述童美术绘画课基方法
1）摹画（着张范画作画）
2）写生画（着实物组物体场景画分写生画默画两种）
3）命题画（命题画题材范围教师规定）
4）意愿画（幼选题材意愿画特点教师规定范围完全幼选题材行构思构图作画）
5）装饰画（装饰画生活中某日品工艺品（手帕花布脸盆阳伞枕套花瓶等)表面装饰图案纹样更加美丽引喜爱）
74岁～5岁童手工教学活动目标？
4岁～5岁童手工教学活动目标童较熟练合适工具具定立体造型想象力制作力
1引导童较熟练选择手工工具材料创造性表现意愿
2引导童学种点状材料拼贴物象表现简单情节
3引导童学种技法纸折出物体部分组合成整体物象
4引导童学目测方法纸等面状材料分块剪折叠剪拼贴面物象制作立体物象
5引导童学拉伸方法配合泥工技法塑造结构较复杂物象表现特征简单细节
8中国古代童美术教育两种倾涵？
中国古代美术教育分精神性旨美术教育实性旨美术教育前者称重艺美术教育者称重技美术教育
奴隶社会漫长封建社会中国美术教育重艺特色重艺美术教育浮泛层社会文化中 作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法教学方式师徒授受式重技美术教育沉落社会中属匠类身类教育实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
9简述撕纸活动中教师注意事项
1）次提供童纸宜太免童手控制力差越撕越结果张纸撕成形象造成浪费
2）求童准确撕出完美形象果构思形象较出入教师童仔细观察手中纸形想象什撕装饰添画成幅意义画面
10简述教师指导童学泥塑步骤
第步通粘泥等泥塑材料接触解泥柔软黏结意变形性质知道泥工板放泥塑造时竹刀作品修整光滑整
第二步教师引导童学泥塑基技法
第三步教师引导童掌握泥塑基规律基形体出发塑造出立体形象二基技法出发塑造出立体形象
第四步教师引导童学泥塑辅助材料
第五步教师引导童根组泥塑作品编事发展童想象力
简述教师学前童类手工活动指导中应注意问题
第提供学前童手工材料丰富样说次活动中堆砌材料提供表现力材料童材料充分接触机会
第二手工活动基技法教学前童基础进行想象操作意选材材施艺培养学前童创造力
第三手工活动游戏活动结合起：游戏活动中进行手工操作二游戏形式开展手工活动三手工活动成果做游戏道具
第四养成学前童良手工活动卫生惯
11简述学前童美术欣赏教育里实施话法程中教师应注意事项
(1)话双方关系应该等话够进行条件童乐话前提作文美术作品面前师生双方均说话权利
(2)教师应童利通道充分体验时间
(3)教师学会提问题教会童提问题
(4)教师应强求童接受某权威结法话引发话双方意想新东西教师童应该阐述观点
(5)教师引导童种方式表达审美感受
12简述教师教学行评价应注意事项
()美术教育目标 ：
美术教育目标制定美术教育活动评价标准
(二)关注实际情况
(三)便操作
(四)评价信息源
13简述吹塑纸版画制作步骤：
(1)画稿先铅笔纸起稿检查正反方问题
(2)版复写纸画稿转移吹塑纸握吹塑纸直接画省步骤
(3)刻制铅笔圆珠笔吹塑纸版画稿刻制纸版画线画方版面呈凹线刻制时注意点线粗细疏密变化粗线种笔杆筷子等物压画
(4)印刷便印刷应先刻吹塑版胶水贴厚纸版印吹塑版画油墨适调稀加入少许调色油松节油油墨滚筒版面均匀滚油墨铺纸轻轻压印
14阿恩海姆解释童画蝌蚪？
阿恩海姆知觉分化理出发解释童画蝌蚪理认合理处根阿恩海姆理早期童知觉尚未分化绘画样式十分简化着童成长知觉力断分化绘画样式越趋复杂早期阶段童圆表现头部整体童知觉中体部分尚未分化着童成长童画图形象征意义越越狭窄越越明确越越具特定含义3～4岁幼般会根成求指出体部位器官画物中找出部位器官童绘画样式服知觉分化水圆简单图形表现体部位证明点困难果求童蝌蚪身画肚脐衣服纽扣童时会假思索蝌蚪嘴部画圆圈时会两条竖线间画圆圈前种情况童画圆代表头部代表躯干种情况两条竖直线条代表躯干代表肢
三述题
1叙述年龄阶段童美术欣赏活动特点？
）2岁～3岁童美术欣赏活动特点
2岁～3岁童尚处直觉阶段审美感知阶段转变期色彩形状线条身(尤色彩)更感兴趣缺乏审美感知
二）3岁～4岁童美术欣赏活动特点
3岁～4岁童已开始萌发审美心理具审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感相应美感体验
三）4岁～5岁童美术欣赏活动特点
4岁～5岁童已明显审美偏爱般偏爱色彩鲜艳具夸张拟表现风格美术作品喜欢带愉快情绪体验然风光景物没般审美标准喜爱喜爱某幅作品取决喜生活验
四）5岁6岁童美术欣赏活动特点
5岁6岁童已区分什美什丑定审美标准带明显体倾 美术作品歌曲舞蹈等方面评价倾评价标准进行评价审美评价容易受周围评价影响表明审美评价标准较模糊正处初步低级萌发阶段
2引导童进行泥塑活动时教师应注意什？
第教师解泥塑活动中粘泥橡皮泥面团特性粘泥济方便需杂质泥时加水适量加少量盐油泥掼熟需封存塑料口袋里备橡皮泥干净方便市场售幼泥塑常材料橡皮泥冬季易发硬夏季易发黏适宜春秋两季面团制作简便干净夏季易发馊济负担较重外考虑童操作方便教师制订教育计划时宜泥塑活动安排寒冷炎热季节进行
第二彩塑具民族特色工艺品幼园班时教师引导童制作泥塑作品进行着色描绘美化作品具体操作方法：作品干透水粉色色选择颜色时形象固色考虑美观装饰色着色序先涂白色作底色干颜色着色时宜回反复涂否颜色易浑浊干净
第三泥塑材料特点决定泥塑作品追求质朴淳厚美感学前童手动作灵活手眼协调力较差教师评价童泥塑作品时应重点放追求作品精确细致应注重童泥塑操作程作品整体稚拙感
第四妥善处理童泥塑作品教师应注意童泥塑作品保存通风阴凉处需重新泥料应童商量着童面处理掉避免挫伤积极性
3美国日代童美术教育倾？
美国：美国代童美术教育思想教育举措1994年定稿出版美国艺术教育国家标准集成文件标准指出年幼童极热情视觉艺术教学提供艺术材料进行实验种观念进行探究艺术作品创作享程中表露出欢乐兴奋创造种教学核心学会种工具|程媒体进行工作学会视觉天探究中协调双手头脑学会选择强化观念交流然奇心促进意志力持恒心价值日：代日教育界认幼美术教育专业美术教育活动应培养童性创造性放首位美术教育中特避免教师固守审美趣味定形式语言造成童单表现情况美术教育赋予幼表现高价值美术教育中透艺术教育结合造型基础教学两者统合日学前童美术教育正探索路线
4学前童美术欣赏教学需注意层次？1感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童2智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题|形式|象征|材料|构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵3 表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价4 创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
5加德纳元智理国学前童美术教育影响？
智种处理讯息生理心理潜种潜某种文化背景会激活解决问题创造该文化珍视产品加德纳提出八种智：语言智逻辑—数学智音乐智身体运动智空间智际智认识智博物学家智艺术三特征形象性情感性审美性认情感智方面起着作三种智艺术活动直接联系外造型艺术中空间智种重智元智理然认种智独立存时认类体解决问题制造产品时运组合起种智完成独立智间着种样联系鉴元智理学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展质量观注重性发展评价观智培养知识更重力观尊重学生智结构材施教教学观教育教学实际中实践元智理深入推进素质教育
6童色彩选择描绘特点？童色彩选择循序渐进3月婴分辨红黄蓝绿等4种基色3岁4岁幼分辨红橙黄绿天蓝紫等6种颜色百分率974岁达100颜色细微区力4岁逐渐发展4岁前幼分辨基色4岁幼渐渐区颜色深浅色调倾童色彩描绘分三阶段涂抹阶段4岁前童摆弄画笔颜色涂涂抹抹幼探索认识色彩初期般单色什颜色行渐渐幼两种色彩产生喜爱讨厌情感开始更选喜欢色彩拒绝选喜欢色彩画中出现喜欢色彩装饰阶段第阶段幼颜色认识达定程度色彩产生极热情喜欢色彩增加喜欢色彩中扩充进橙粉天蓝草绿色等喜欢色彩起扩深蓝棕灰土黄等色画中色彩起幼认识掌握色彩处运画面五彩缤纷明显装饰性幼色彩美感取决种色彩知觉特征性格特征间关联喜欢较温暖明快红橙黄绿喜黑灰棕等色幼活泼旺盛生命力相致时幼开始色彩事物情感联系起现表现阶段约幼末期幼现物体固色想法例画熊猫黑白画鸡黄意识样色样赋色画时影响表现真实性情况幼愿形象赋色
五实践题：（题15分15分）
1根教学实践完成中班教案
美丽蝴蝶
活动目：
1 通媒体课件解蝴蝶外形特征感知花纹图案蝴蝶
2 学左右称方法装饰蝴蝶
活动准备：
1 媒体课件 2幼手份（剪外形蝴蝶记号笔油画棒） 3音乐蝴蝶飞
活动程：
教师表演唱蝴蝶幼欣赏激发幼活动兴趣
二利媒体课件欣赏种蝴蝶
1 着蝴蝶姑娘起蝴蝶王国吧（欣赏课件）提问引导幼解蝴蝶外形特征
2 教师引导幼观察蝴蝶身花纹感知花纹颜色
3 幼讲述花纹颜色
三幼装饰画蝴蝶
1 利课件出示蝴蝶姑娘信
2 幼进行装饰画①引导幼利左右称方法装饰②鼓励幼胆想象线条装饰胆色
四评价展示幼作品
蝴蝶飞音乐中幼学做蝴蝶起飞舞
2根学容收集幅幼作品进行评价
幼美术作品评价关注：
第幼画表现符合幼身心发展水幼绘画力配合身心发展两者衡发展第二幼画表达出心心象宣泄情感
第三幼画发挥幼性表现
第四幼画表现出绘画材料特征
第五幼画做画纸相称
作品神秘花园教师引导幼绘制心中神秘花园予花园中事物神秘色彩基幼花园理解华钰朋友画出许形态颜色花予花园背景符合作品题符合幼身心发展水花园空画长翅膀朋友蝴蝶充分体现幼创造力想象力足处幼身体例太协调
3 结合幼园美术教育活动案例该美术教育活动进行评价
中班美术活动鸟群解析
绘画幼情发挥想象力创造力种艺术表现活动老师美术教学活动中常说样教师强调样成说意味着创新幼说意味着抽象难理解鸟群适合中班幼欣赏水幅美术作品该作品画面结构十分严谨表现鸟数量颜色形状位置等诸方面教学程中教师改变千篇律教学模式追求样目标美术活动惯例采两种方法1引导幼欣赏美术作品发现启发创作2通教师演示幼创作教师连续绘画3形态鸟幼解表现幼解鸟基结构发挥想象力画出鸟活动扣紧样概念展开教学激发幼创造力想象力
学前童艺术教育(美术)模拟试题
填空题(题2分10分)
1．美术基表现形式手段线条—形体—结构色彩
2．学前童绘画创作活动心理学角度约历知觉体验—．反思—表达样流程
3．国外许学者认涂鸦线条四种水：杂乱线单线圆形线—命名线—
4．遮挡式幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确—前关系—
5．技技巧形成需定练种练包括—分步练—整体练
二选择题(题2分20分)
1．1923年幼教育家( B )先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育
A．张雪门 B 陶行知C 陈鹤琴
2．手工教学构思程中( C )材施艺两基原
A 废物利 B．物
C 意选材
3．画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段( A)现表现阶段三阶段
A 装饰阶段 B．兴趣阶段
C．游戏阶段
4．色相明度纯度称( B )三素
A．色相 B．色彩 C 色调
5．童审美情感具( C )常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中
A 外显性 B．直觉性
C 弥漫性
6．造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳( C )传福禄倍尔造型性游戏手工制作教学模式
A 法国 B．德国 C．日
7．童需掌握绘画基技手动作手眼协调力( C )
A．绘画力 B．作画灵感
C．手控制力
8．童绘画教学活动类型( B )写生画命题画意愿画
A．素描画 B．摹画
C 色彩画
9．命题画三基条件：直接间接生活历( C )幼初步想象作画惯
A．教师仔细具体指导 B．家长提示帮助
C 图画形象基画
10．话法指美术欣赏教育中教师童( B )三者间相互作相互交流
A．生活历 B．美术作品
C 教学求
三简答题(题10分40分)
1．美术种艺术处表现方面表现两方面：
第美术运物质材料艺术声乐发声器官舞蹈形体器乐乐器美术笔纸墨刀颜料泥等工具材料然影视觉艺术中缺重媒体
第二表现形式艺术音乐基表现手段通声音音符组成听觉弥漫开感受舞蹈基表现手段提炼艺术加工体动作造型美术基表现手段通造型构图设色创造视艺术形象
2．简述陈鹤琴先生刺激反应说
陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
3．幼园美术教育评价针方面应关注样评价方法
学前童美术评价整体评价包括童美术结果童美术发展状况
测量评估包括美术教育活动中教师活动设计组织指导效果评估
评价方法应关注程化元化评价观念承认关注幼差异避免划标准评价幼幼面前慎横较发展眼光幼解现水更关注发展速度特点倾等
强调幼教育评价应参评价幼教师发展素质
整体充分发展真实情境中关注变化成长历程
4． 指导童欣赏时形式分析阶段方面手
形式分析通造型色彩构图等形式语言构成原理应加深童审美体验提高审美理解力
启发诱导性语言引导童深入感知体验作品通俗易懂语言进行浅显简明描述童理解艺术语言形式美原理涵启发童作品形式美感觉美术创作活动童获欣赏基艺术语言形式美原理认识
四述题(30分) 谈谈学前童进行美术教育意义 学前童美术教育赋予童发美术游戏极教育价值童种具明显审美特征游戏活动中愉悦满足表现幼格种子通美术游
戏然生长土壤发芽形成健全格奠定基础
学前童具先天艺术潜质适教育激发影响发展学前阶段童进行艺术教育关键时期学前童美术作品创作程充分表现创造力教师种创造性美术作品赞赏鼓励必然会童美术创作活动产生更兴趣更进步促进创造力发展
童视觉形象欣赏表现创造活动中领悟审美思想审美形态逐步完善审美心理结构审美教育全面发展教育缺少组成部分学前童美术教育作学前教育领域容相互渗透载体说艺术应教育基础教育目发展独特性时发展体社会意识
学前童美术教育应幼美术角度情感思想资格介入类心灵交流系统提供必准备
学前童艺术教育（美术）复资料
填空题
1美术形象存方式赖 空间
2美术基表现形式手段 线条 形体 结构 色彩
320世纪初期国建立幼稚园时 福禄倍尔 蒙台梭利 幼教育思想 杜威 教育思想相继传入国造型美术教学方法言时摹仿采纳日传 福禄倍尔 造型性游戏手工制作教学模式
41994年定稿出版美国艺术教育国家标准指出：年幼童极热情视觉艺术教学提供艺术材料进行实验种观念进行探究艺术作品创作享程中表露出欢乐兴奋 创造 种教学核心
5陈鹤琴童绘画发展分四时期四时期分 涂鸦期 象征期 定型期 写实期
6里德生著作等身重著作 通艺术教育
7国外许学者进行研究结果相般认涂鸦线条 杂乱线 单线 圆形线 命名线四种水
8画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分 涂抹阶段 装饰阶段 现表现阶段 三阶段
9学前童美术教学活动目标童美术教育 目 求 纳学前童美术教学活动具体标准求
10幼园美术教育容般分 欣赏 绘画 手工 三方面
11技技巧形成需定练种练包括 分步练 整体练
12学前童绘画创作活动心理学角度约历 知觉 体验
反思 表达 样流程
13话法指美术欣赏教育中 童 教师 美术作品 三者间相互作相互交流
14手工教学中教师应注意幼学程中弄清 原理 步骤 帮助童形成技技迁移手工制作活动中
15学前童美术评价整体评价仅包括童美术 结果 童美术 发展 测量评价包括美术教育活动中教师 状况 活动设计 活动组织 活动指导 活动效果 评价说评价目关注幼持续发展教师持续发展两方面
16学前童参美术活动行程评价应注意根三种角度握幼 前 学幼 学相较 某 幼美术学 幼进行较幼 学 理想中评价 标准 进行较种较教师清楚握幼处发展阶段中位置时制订发展目标
17色彩三素 色相 明度 纯度
18色彩明度指色彩 明暗 程度七种基色相中亮色彩 黄色
二选择题
1美术称 C D F
A形体艺术 B影艺术 C造型艺术
D视觉艺术 E民间艺术 F空间艺术
2学前童美术教育容涉 C D F 三板块独立相互联系
A 素描B 设计 C 绘画D 手工E 色彩F 欣赏
3美术教育史第发现童绘画童绘画崇高位 A ：
A．弗兰兹·西泽克 B．福禄倍尔 C．皮亚杰 D．冈仓觉
41923年幼教育家 B 先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育
A．张雪门 B．陶行知 C．陈鹤琴 D．蔡元培
5画架绘画童格作者： B
A．加登纳 B．艾修勒哈特薇克 C．里德 D．阿恩海姆
6研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分 A 三阶段
A．涂鸦期象征期概念画期
B．概念画期象征期涂鸦期
C．象征期涂鸦期概念画期
7 A 幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确前关系
A．遮挡式 B．零乱式 C．列式 D．层列式
8童美术欣赏课基方法 A
A话 B讲述 C摹
9童美术绘画课基方法写生画 C 命题画意愿画
A素描 B设计 C摹
10命题画分 A D
A．物体画 B．写生画 C．情节画 D．摹画
11幼审美决身规定性结构象间适应性幼审美具 B
A完形性 B动性 C情感性
12教师教学行评价目体现点？（ BD ）
A提高学前童学美术兴趣
B美术教育作出反思
C更握学前童教育美术活动成果
D促进美术教育发展
13 画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准 幼色彩运分涂抹阶段(A )现表现阶段三阶段
A 装饰阶段B 兴趣阶段c游戏阶段
14 色相明度纯度称( B)三素
A 色相B 色彩c色调
15 童审美情感具(C ) 常常审美程中种情感带入活动中作某形象身沉浸角色中
A 外显性B 直觉性 C 弥漫性
16 造型美术教学方法言 国20 世纪初期幼稚园摹仿采纳( C)传福禄倍尔造型性游戏工制作教学模式
A 法国B德国c日
17 童需掌握绘画基技手动作手眼协调力( C)
A 绘画力B 作画灵感c手控制力
18 命题画三基条件 直接间接生活历( C)幼初步想象作画惯
A 教师仔细具体指导 B家长提示帮助
c图画形象基画
三简答题
1样理解学前童美术教育涵义？
美术取学前童美术教育旨延续发展类美术文化实施教育初环节种价值取美术身功视首东西幼阶段实现种价值初阶段种价值完全实现基础教育取学前童美术教育着眼教育美术作教育媒介通美术教育追求般幼教育价值具体说通学前童美术教育应童然发展保证童身心健康成长培养童道德感审美情趣认知力意志品质创造性
学前童美术教育立足真善美谐统求艺术渗透整教育幼面目健康成长终成艺术完美
2学前童美术教育中合理利教学资源？
着信息化迅速普美术教学媒体越越样化视觉参物更丰富彩：种类型美术作品影视图等社会美术教育幼园美术教育容延伸补充幼园家庭外社会机构场提供早期童美术教育形式国家社会团体举办种美术训练班童美术技赛等美术馆博物馆电视电影期刊画报等作美术教育特殊媒体起积极作利提高幼学美术兴趣发展性然艺术环境融体幼轻松愉快氛围中感受艺术解艺术爱艺术
3中国古代童美术教育两种倾涵？
奴隶社会漫长封建社会中国美术教育存重艺重技两种倾特色
重艺美术教育浮泛层社会文化中作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法教学方式师徒式
重技美术教育沉落社会中属匠类类教育实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
4根阿恩海姆理童知觉中占优势倾什？
童画般认样葫芦画瓢原物作幅度改造形象极简约种现象完全结童智力绘画力水较低童知觉中占优势简化倾种外物形态改造完美简洁（）图形倾正种倾支配童画二维较规圆形椭圆形种倾似毫顾原形简洁准
5简述陈鹤琴先生刺激—反应说
陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
6阿恩海姆解释童画蝌蚪？
阿恩海姆知觉分化理出发解释童画蝌蚪理：早期童知觉尚未分化绘画样式十分简化着童成长知觉力断分化绘画样式越趋复杂早期阶段童圆表现头部整体着童成长会根成求指出体部位器官童绘画样式服知觉分化水圆简单图形表现体部位
7学前童美术教育总目标什？
学前童美术教育总目标学前童美术教育目标概括陈述学前童美术教育层次目标基础：
（1）引导童初步学感知周围环境美术作品中形式美容美培养美敏感性
（2）引导童积极投入美术活动学表达感受培养美术兴趣审美情感体验表达力促进格完善
（3）引导童初步学种工具材料操作运造型色彩构图等艺术语言表现事物运动变化培养审美表现创造力
8学前童美术教学原什？
学前童美术教学原根学前童美术教学目美术身特性学前童身心发展特点教学规律制定整学前童美术教学程中必须遵循基求指导原理：（1）审美性原（2）创造性原（3）实践性原
9命题画三基条件什？
① 直接间接生活历
② 图画形象基画
③ 幼初步想象作画惯
10童需掌握绘画基技方面？
① 手动作手眼协调力手控制力
② 工具材料理解运
③ 外界信息掌握色彩形状空间认识
11幼园美术教育评价针方面？应关注样评价方法？
学前童美术评价整体评价仅包括童美术结果童美术发展状况测量评估包括美术教育活动中教师活动设计活动组织活动指导活动效果评估评价方法应关注种程化元化评价观念 承认关注幼差异避免划标准评价幼幼面前慎横较发展眼光幼解现水更关注发展速度特点倾等
强调幼教育评价应参评价幼教师发展素质整体充分发展真实情境中关注变化成长历程
12学前童参美术学成果评价中素值关注？
学前童参美术学成果评价特关注：幼美术作品表现符合幼身心发展年龄特点幼美术作品表达出心心情感情绪幼美术作品发挥幼性表现幼美术作品表现出活绘画材料特性幼绘画作品画纸相称令感觉舒适
13日常教学中利色彩基特点？
色彩特特殊情感象征意味色彩种特殊象征涵色彩产生心理情绪影响简单谈谈运色彩体会认识
14．学前童美术欣赏象类型
第类绘画作品画种包括油彩画水墨画水彩画粉画丙烯画蜡笔画等绘画题材包括物风景静物动物等绘画表现形式包括情景画装饰画卡通画漫画等绘画根作画体分成画童画
第二类雕塑作品雕塑般分两种：圆雕占三度空间实体背景四周观现实中真物形体二浮雕浅凸雕浮雕高浮雕浅浮雕分古代雕塑取材神话宗教题材代雕塑取材极广泛公园里区景观中见雕塑身影
第三类实工艺品实工艺品指造型外观具审美价值类生活品生活环境相关类工艺美术品总称实工艺品范围极广泛包括三种：艺术处理日常生活品漂亮绣花枕套精致床单美观玻璃器皿等品实装饰辅二民间工艺美术晶竹编器件蜡染织物泥塑木雕剪纸等实具观赏价值三特种工艺美术晶景泰蓝器皿象牙雕刻瓷器玉雕等采原材料较珍贵工艺非常精细价格较昂贵
供观赏珍藏特种工艺品实际已具实价值具审美价值艺术价值
第四类建筑艺术建筑艺术分宫廷建筑宗教建筑军事建筑公建筑民居园林建筑陵寝建筑等
第五类然景物然景物理物象水文天象等然造化然界景物千姿百态美胜收日常生活中供学前童欣赏然景物动物花草树木山谷河流星空高山海滩冰雪晨露霞光贝壳等
15幼涂鸦原
生理方面幼两岁左右手骨骼肌肉已发育力量准确灵活性神系统发育脑眼手间协调关系基建立脑视觉手控制调节幼开始新动作练尝试控制简单物体重复抓握摆弄东西遍遍抛出拉动物品等涂鸦时期动作练
心理方面幼涂鸦时期直觉行动思维心理水关处阶段幼行动中感知客观间关系脱离行动头脑中构成形象样幼涂画程中会动作外界事物相联系仅仅关注前动作动作留痕迹画出东西成形代表事物断涂画程中幼纷乱线条中认识形状表象功进步发展条件会发现画出痕迹记忆中某事物相重复形状代表记忆中事物
16指导童欣赏时 形式分析阶段方面入手
形式分析通造型色彰构图等形式语言 构成原理应 加深童审美体验提高审美理解力
启发诱导性语言引导童深入感知体验作品通俗易懂语言进行浅显简明描述童理解艺术语言形式美原理涵启发童作品形式美感觉
美术创作活动童获欣赏基艺术语言形式美原理认识
17 幼园美术教育评价针方面 应关注样评价方法
学前童美术评价整体评价 包括童美术结果童美术发展状况
测量评估包括美术教育活动中教师活动设计组织指导效果评估
评价方法应关注程化元化评价观念承认关注幼差异避免
划标准评价幼幼面前慎横较发展眼光幼
解现水更关注发展速度特点倾等
强调幼教育评价应参评价幼教师发展素质
整体充分发展真实情境中关注变化成长历程
四述题
1谈谈学前童进行美术教育意义？
学前童美术教育赋予童发美术游戏极教育价值童种具明显审美特征游戏活动中愉悦满足表现幼格种子通美术游戏然生长土壤发芽形成健全格奠定基础
学前童具先天艺术潜质适教育激发影响发展学前阶段童进行艺术教育关键时期学前童美术作品创作程充分表现创造力教师种创造性美术作品赞赏鼓励必然会童美术创作活动产生更兴趣更进步促进创造力发展
童视觉形象欣赏表现创造活动中领悟审美思想审美形态逐步完善审美心理结构审美教育全面发展教育缺少组成部分学前童美术教育作学前教育领域容相互渗透载体说艺术应教育基础教育目发展独特性时发展体社会意识
学前童美术教育应幼美术角度情感思想资格介入类心灵交流系统提供必准备
（学前童进行美术教育意义基框架述时根理解举例阐述）
2美国日代童美术教育倾？
美国：美国代童美术教育思想教育举措1994年定稿出版美国艺术教育国家标准说集成文件标准指出：年幼童极热情视觉艺术教学提供艺术材料进行实验种观念进行探究艺术作品创作享程中表露出欢乐兴奋创造种教学核心学会种工具程媒体进行工作学会视觉天探究中协调双手头脑学会选择强化观念交流然奇心促进意志力持恒心价值
日：代日教育界认幼美术教育专业美术教育活动应培养童性创造性放首位美术教育中特避免教师固守审美趣味定形式语言造成童单表现情况美术教育赋予幼表现高价值美术教育中透艺术教育结合造型基础教学两者统合日学前童美术教育正探索路线
3加登纳元智理国学前童美术教育影响？
智定义：智种处理讯息生理心理潜种潜某种文化背景会激活解决问题创造该文化珍视产品加德纳提出八种智：语言智逻辑—数学智音乐智身体运动智空间智际智认识智博物学家智
艺术三特征形象性情感性审美性认情感智方面起着作三种智艺术活动直接联系外造型艺术中空间智种重智
元智理然认种智独立存时认类体解决问题制造产品时运组合起种智完成独立智间着种样联系
鉴元智理学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展质量观注重性发展评价观智培养知识更重力观尊重学生智结构材施教教学观教育教学实际中实践元智理深入推进素质教育
4样理解学前童绘画活动中摹画？
该题较度围绕学前童美术教学目标幼年龄段特点等简述观点需必理支撑
5学前童美术欣赏教学需注意层次？
⑴ 感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
⑵ 智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
⑶ 表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
⑷ 创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
6里德艺术教育完全交融理
第里德通艺术教育书中阐释世纪前柏拉图艺术教育功意见艺术应教育基础
第二里德运荣格心理类型概念集体意识概念说明童美术
第三里德游戏视艺术种形式种假说立足里德艺术界定艺术类物质宇宙基形式生命系统节奏努力达成统整
第四解释图式童心目中心象间关系时里德意样假说童直设法摆脱现实创造相固定属东西——逃避现实童种感情爱独立概念思想(概念思想已发展相程度)知觉验躯体验残留童负荷着种感情爱心中心象相适合创造种视觉符号发表达感情传达固定外观常变世界
第五述童美术表现目表达感情时里德认种类型童甚写实表现技天童画表现知觉形象表现锁锢感情作探子’发伸外世界起初试探成适应社会子
第六基里德艺术种认识基里德认定教育仅种完成化历程种统整历程谓统整独特性社会统性协调难理解里德谓艺术教育教育艺术艺术教育完全交互融合教育应艺术作基础命题
ag an employment tribunal clai Emloyment tribunals sort out disagreements between employers and employees You may need to make a claim to an employment tribunal if you don＇t agree with the disciplinary action your employer has taken against you your employer dismisses you and you think that you have been dismissed unfairly For more informu take advice from one of the organisations listed under Fur ther help Employment tribunals are less formal than some other courts but it is still a legal process and you will need to give evidence under an oath or affirmation Most people find making a claim to an employment tribunal challenging If you are thinking about making a claim to an employment tribunal you should get help straight away from one of the organisations listed under Further help ation about dismissal and unfair dismissal see Dismissal You can make a claim to an employment tribunal even if you haven＇t appealed against the disciplinary action your employer has taken against you However if you win your case the tribunal may reduce any compensation awarded to you as a result of your failure to appeal Remember that in most cases you must make an application to an employment tribunal within three months of the date when the event you are complaining about happened If your application is received after this time limit the tribunal will not usually accept i If you are worried about how the time limits apply to you If you are being represented by a solicitor at the tribunal they may ask you to sign an agreement where you pay their fee out of your compensation if you win the case This is known as a damagesbased agreement In England and Wales your solicitor can＇t charge you more than 35 of your compensation if you win the case You are clear about the terms of the agreement It might be best to get advice from an experienced adviser for example at a Citizens Advice Bureau To find your nearest CAB including those that give advice by email click on nearest CAB For more information about making a claim to an employment tribunal see Employment tribunals The (lack of) air up there Watch m Cay man Islandsbased Webb the head of Fifa＇s antiracism taskforce is in London for the Football Association＇s 150th anniversary celebrations and will attend City＇s Premier League match at Chelsea on Sunday I am going to be at the match tomorrow and I have asked to meet Ya ya Toure he told BBC Sport For me it＇s about how he felt and I would like to speak to him first to find out what his experience was Uefa has opened disciplinary proceedings against CSKA for the racist behaviour of their fans during City＇s 21 win Michel Platini president of European football＇s governing body has also ordered an immediate investigation into the referee＇s actions CSKA said they were surprised and disappointed by Toure＇s complaint In a statement the Russian side added We found no racist insults from fans of CSKA Age has reached the end of the beginning of a word May be guilty in his seems to passing a lot of different life became the appearance of the same day May be back in the past to oneself the paranoid weird belief disillusionment these days my mind has been very messy in my mind constantly Always feel oneself should go to do something or write something Twenty years of life trajectory deeply shallow suddenly feel something do it字开头年龄已尾声许愧疚似转瞬逝日子成天样子许追溯偏执怪异信念醒悟天思绪直凌乱脑海中断纠缠总觉似应该做点什者写点什二十年生轨迹深深浅浅突然感觉事情非做The end of our life and can meet many things really do 穷生遇少事情真正非做？ During my childhood think lucky money and new clothes are necessary for New Year but as the advance of the age will be more and more found that those things are optional Junior high school thought to have a crush on just means that the real growth but over the past three years later his writing of alumni in peace suddenly found that isn＇t really grow up it seems is not so important Then in high school think don＇t want to give vent to out your inner voice can be in the high school children of the feelings in a period but was eventually infarction when graduation party in the throat later again stood on the pitch he has sweat profusely looked at his thrown a basketball hoops suddenly found himself has already can＇t remember his appearance Baumgartner the disappointing news Mission aborted r plays an important role in this mission Starting at the ground conditions have to be very calm winds less than 2 mph with no precipitation or humidity and limited cloud cover The balloon with capsule attached will move through the lower level of the atmosphere (the troposphere) where our daytoday weather lives It will climb higher than the tip of Mount Everest (55 miles885 kilometers) drifting even higher than the cruising altitude of commercial airliners (56 miles917 kilometers) and into the stratosphere As he crosses the boundary layer (called the tropopause)e can expect a lot of turbulence We often close ourselves off when traumatic events happen in our lives instead of letting the world soften us we let it drive us deeper into ourselves We try to deflect the hurt and pain by pretending it doesn’t exist but although we can try this all we want in the end we can’t hide from ourselves We need to learn to open our hearts to the potentials of life and let the world soften us生活发生幸时常常会关心门世界仅没慰藉反倒更加消沉假装切仿佛发生试图忘伤痛算隐藏终骗然尝试开心门拥抱生活中种世界感化呢？ Whenever we start to let our fears and seriousness get the best of us we should take a step back and reevaluate our behavior The items listed below are six ways you can open your heart more fully and completely恐惧焦虑袭时应该退步重新反思言行面六方法助更完满透彻敞开心扉Whenever a painful situation arises in your life try to embrace it instead of running away or trying to mask the hurt When the sadness strikes take a deep breath and lean into it When we run away from sadness that’s unfolding in our lives it gets stronger and more real We take an emotion that’s fleeting and make it a solid event instead of something that passes through us生活中出现痛苦事情时逃跑隐藏痛苦试着拥抱吧悲伤袭时试着深呼吸然直面果味逃避生活中悲伤悲伤会变更强烈更真实——悲伤原稍逝情绪固执耿耿怀By utilizing our breath we soften our experiences If we dam them up our lives will stagnate but when we keep them flowing we allow more newness and greater experiences to blossom深呼吸减缓感受屏住呼吸生活停滞呼出呼吸更新奇历拉开序幕
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填空题：
1阿恩海姆 知觉分化 理出发解释童画蝌蚪理认合理处
2幼色彩运分三阶段涂抹阶段 装饰阶段 现表现阶段
3概念画期幼视觉感受性提高眼动轨迹越越符合物象外部轮廓手部肌肉进步发育作画时表现物象 部分基特征 助语言出画容
4学前童美术教育总目标帮助学前童建构审美心理结构促进 审美感知 审美情感审美创造三方面发展
5学前童手工活动种形态（点状线状面状块状）具塑性物质材料进行加工改造制作出占定空间 视触摸 种具体艺术形象种造型活动
6展开性目标陈述 童学 行变化程关注外部事先规定目标强调教师根教学实际进展情况提出相应目标
7表现性目标陈述 童参某种活动 相结果
8绘画形式语言指线条 形状 明暗 色彩 构图等美术素绘画表现手段
9构图指定空间安排处理物关系位置局部形象组成艺术整体 表达作品题思想 美感效果 简单说形象画面中占位置空间形成画面分割形式单独构图 列构图 均衡构图等
10谓描述指陈述美术作品外 立指称 视觉象涉作品含义价值认定
11学前童美术欣赏课基方法 话法
12童美术绘画课基方法： 摹画 写生画 命题画 意愿画饰画
13 意愿画 童独立确定具体容形式表现方法教师协助完成绘画
14谓表象变形指保证表象基形态 特征 情况构想种种新表象
15教师引导童感知时遵循样种感知序：首先远处感知事物 整体背景 童获整体印象次处感知事物 局部特征相貌 回整体感知童形成牢固整体印象
16粘沙典型 点状材料 制作面手工作品制作活动
17剪贴目学剪刀锻炼童 手指肌肉动作 灵活性发展童手眼协调力
18泥塑活动通双手活动泥塑造成 立体形态 物体形象活动学前童常见 立体手工造型 活动
19废旧材料果蔬制作学前童 想象力 创造力 培养非常重意义
20童美术欣赏活动基指导方法 话法
21幼园环境设计兼具实性美观性更符合童 审美趣味 环境美化包括 室室外环境
布置
22美术门艺术称造型艺术 视觉艺术 空间艺术
23学前童美术教育基构成素包括学前美术教师学前童学前童美术教学容学前童美术教学媒体
24学前童欣赏艺术作品类绘画作品 雕塑作品实工艺品建筑艺术然景物
25陈鹤琴张童绘画发展分四时期： 涂鸦期(1岁～2岁) 象征期(2岁3岁)定型期(3岁～7岁) 写实期(7岁)
乱
26艾修勒哈特薇克认蜡笔种表达观念 美术媒介画架颜料常种表达情感媒介
27幼____中心思维 __常常童表现出私理行
28根___时代性原_学前童社会教育容选择应注意：关注社会生活中出现新事物新情况新问题帮助解生活时代世界
29涂鸦线条四种水：杂乱线 单线圆形线 命名线
30幼断涂画程中逐渐图形线条结合起偶然中认出某形状发现验中某事物相似画线条图形起名字言语进行注释说明称种线条 注释线
31学前童社会教育综合性着丰富涵特性教育领域兼具常识性道德性___ 生活性 ___ __文性 ____综合理解恰握学前童社会教育真正涵
乱
32重复称 旋转 等常常童组织安排图形方式
33陶冶法 __指利环境条件生活气氛教育者身言行举止等潜移默化影响学前童社会态度社会行方法
34导性原教育评价根原贯彻导性原必素质教育理念___理念 ___科学谐发展理念引入评价工作中教师工作程绩效学前童社会性发展水进行评价
35视点构图发展序：零乱式 行式 列式 散点式遮挡式
36幼色彩运分三阶段涂抹阶段 装饰阶段 现表现阶段
37学前童欣赏活动种童面美术作品周围景物时进行 带情感色彩 精神活动种精神活动致包括感知 想象 理解等心理程
38表现性目标陈述童 参某种活动相结果关注童活动中表现出某种程度首创性反应形式事先规定童行变化结果表现性目标强调 童行结果 开放性
39学前童美术教育目标学前童美术教育课程 出发点宿 规定美术教学活动应达 具体结果 美术教学活动指明努力方
40谓解释指探讨件美术作品蕴涵意义帮助童握具象艺术形式现东西 抽象艺术形式 表达微妙情感情调意义意味
41创造性原指美术教学中应充分发挥 学前童创造性 创造意
识创造力创造性培养目标
42话法指美术欣赏教育中教师童 美术作品 三者间相互作相互交流
43意愿画功 发展学前童想象力创造力
44学前童绘画中表象起着 描绘符号功学前童表象 表象 概括表象 两种类型
45谓表象变形指保证表象基形态特征情况构想种种新表象
46齐白石蛙声十里出山泉里道溪水蝌蚪 视听表象 联想
47艺术知觉 完形知觉 超完形知觉 部分感知艺术整体服务
484岁～5岁童手工教学活动目标童 较熟练合适 具定立体造型 想象力 制作力
49剪贴指运剪刀 面状材料 剪成需形象贴出面画面手工活动
50染纸材料工具 吸水性强 纸(生宣纸餐巾纸毛边纸等)毛笔 水性颜料 等
51学前童学 折纸基 边折角折集中角折集中边折双正方折双三角折四角中心折组合折等
52废旧材料造型技法综合性 加法 减法加减法
53童审美知觉动性指学前童总动选择说富 审美意义 形象 结构特征 象作审美象
54幼表达程体验程进步感受理解美术作品类事物程教师必须幼表达交流 机会幼欣赏象感受语言肢体动作等表达出
55通形式分析加深童 审美体验 提高审美理解力形式分析阶段 学前童美术欣赏教育关键环节
56幼园环境设计兼具 实性美观性 更符合童审美趣味
57美术欣赏话中首问题 提问
58心思考方面观察评价幼创造前创造 体容 握方式力标准
59兴趣观察评价幼 发起投入 美术活动时情况评价幼否情愿投入美术活动活动中否热情否感愉快满足标准
60幼参美术活动行程进行评价目 解幼发展需 便提供更加适宜 帮助指导 全面解幼发展状况防止片面性
61色彩造型艺术语言 学前童通美术活动学辨认色彩
三素 色相纯度明度
62色彩运指学前童运认识颜色表现 物体形象通颜色渐变重复等变化丰富画面表达情绪情感
63 版画 需进行制版印制完成作品版画兼绘画设计制作特点
64 剪贴纸版画 纸版画中较简便普种尤适宜童制作
65实物版画常印刷方法 压印法 拓印法 捺印法时分油印水印两类
66泥塑活动目锻炼童 手指肌肉 动作灵活性发展童 手眼协调 力培养学前童空间知觉力
67线描 线条 勾画出物体轮廓表现出象 形态 绘画技法
68教师评价童泥塑作品时应重点放追求作品 精确细致应注重童泥塑操作 程作品整体稚拙感
69线条基形态分直线曲线：直线包括 水线 垂直线斜线折线 曲线包括根圆弧度方转换呈现种曲线
70台湾区资深美术教育工作者潘元石著作 幼画教学艺术书中
五方面评价幼美术作品
71画架绘画童格作者： 艾修勒哈特薇克
二简答题：
1简述象征期稳定表现
第动笔构思幼常常涂着涂着时候突然发现涂画动作痕迹某物酌外形相似想起画物体
第二事先构思意涂画穿插事先构思意涂画穿插两种情况种情况张画画幼事先想画便涂画种情况张画东西幼事先想画便涂抹
第三绘画容转移绘画容转移表现幼正画着某样东西突然停止画
第四形象含义易变幼画出形象含义常稳定画形象加笔说成东西
第五易受影响幼画什受影响较
2学前童美术教育总目标
第引导童初步学感知周围环境美术作品中形式美容美培养美敏感性
第二引导童积极投入美术活动中学表达感受培养美术兴趣审美情感体验表达力促进格完善
第三引导童初步学种工具材料操作运造型色彩图等艺术语言表现事物运动变化培养审美表现创造力
3美术教学活动目标设计注意点
第活动目标关注幼发展方面活动目标应适应幼已发展水符合美术学发展规律特点方面活动目标应帮助达水 促进幼发展作落脚点幼创造发展区
第二活动目标注意整合性种整合性表现：活动目标考虑幼认知情感技等方面整合二活动目标考虑美术教育领域整合
4简述幼园学前童欣赏象类型(1)绘画作品
(2)雕塑作品制作工艺学前童欣赏雕塑雕塑两类 (3)工艺美术作品实性陈设性学前童欣赏工艺美术作品日工艺品陈设工艺品
(4)建筑艺术 (5)童美术作品(6)然景物 (7)周围环境
5简述学前童美术教学活动延伸
()美术角活动 (二)美术室活动(三)日常环境布置活动(四)渗透领域教育中美术活动(五)节日活动中美术活动(六)日常外出中欣赏活动(七)机性美术活动(八)家庭中美术活动
6简述童美术绘画课基方法
1）摹画（着张范画作画）
2）写生画（着实物组物体场景画分写生画默画两种）
3）命题画（命题画题材范围教师规定）
4）意愿画（幼选题材意愿画特点教师规定范围完全幼选题材行构思构图作画）
5）装饰画（装饰画生活中某日品工艺品（手帕花布脸盆阳伞枕套花瓶等)表面装饰图案纹样更加美丽引喜爱）
74岁～5岁童手工教学活动目标？
4岁～5岁童手工教学活动目标童较熟练合适工具具定立体造型想象力制作力
1引导童较熟练选择手工工具材料创造性表现意愿
2引导童学种点状材料拼贴物象表现简单情节
3引导童学种技法纸折出物体部分组合成整体物象
4引导童学目测方法纸等面状材料分块剪折叠剪拼贴面物象制作立体物象
5引导童学拉伸方法配合泥工技法塑造结构较复杂物象表现特征简单细节
8中国古代童美术教育两种倾涵？
中国古代美术教育分精神性旨美术教育实性旨美术教育前者称重艺美术教育者称重技美术教育
奴隶社会漫长封建社会中国美术教育重艺特色重艺美术教育浮泛层社会文化中 作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法教学方式师徒授受式重技美术教育沉落社会中属匠类身类教育实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
9简述撕纸活动中教师注意事项
1）次提供童纸宜太免童手控制力差越撕越结果张纸撕成形象造成浪费
2）求童准确撕出完美形象果构思形象较出入教师童仔细观察手中纸形想象什撕装饰添画成幅意义画面
10简述教师指导童学泥塑步骤
第步通粘泥等泥塑材料接触解泥柔软黏结意变形性质知道泥工板放泥塑造时竹刀作品修整光滑整
第二步教师引导童学泥塑基技法
第三步教师引导童掌握泥塑基规律基形体出发塑造出立体形象二基技法出发塑造出立体形象
第四步教师引导童学泥塑辅助材料
第五步教师引导童根组泥塑作品编事发展童想象力
简述教师学前童类手工活动指导中应注意问题
第提供学前童手工材料丰富样说次活动中堆砌材料提供表现力材料童材料充分接触机会
第二手工活动基技法教学前童基础进行想象操作意选材材施艺培养学前童创造力
第三手工活动游戏活动结合起：游戏活动中进行手工操作二游戏形式开展手工活动三手工活动成果做游戏道具
第四养成学前童良手工活动卫生惯
11简述学前童美术欣赏教育里实施话法程中教师应注意事项
(1)话双方关系应该等话够进行条件童乐话前提作文美术作品面前师生双方均说话权利
(2)教师应童利通道充分体验时间
(3)教师学会提问题教会童提问题
(4)教师应强求童接受某权威结法话引发话双方意想新东西教师童应该阐述观点
(5)教师引导童种方式表达审美感受
12简述教师教学行评价应注意事项
()美术教育目标 ：
美术教育目标制定美术教育活动评价标准
(二)关注实际情况
(三)便操作
(四)评价信息源
13简述吹塑纸版画制作步骤：
(1)画稿先铅笔纸起稿检查正反方问题
(2)版复写纸画稿转移吹塑纸握吹塑纸直接画省步骤
(3)刻制铅笔圆珠笔吹塑纸版画稿刻制纸版画线画方版面呈凹线刻制时注意点线粗细疏密变化粗线种笔杆筷子等物压画
(4)印刷便印刷应先刻吹塑版胶水贴厚纸版印吹塑版画油墨适调稀加入少许调色油松节油油墨滚筒版面均匀滚油墨铺纸轻轻压印
14阿恩海姆解释童画蝌蚪？
阿恩海姆知觉分化理出发解释童画蝌蚪理认合理处根阿恩海姆理早期童知觉尚未分化绘画样式十分简化着童成长知觉力断分化绘画样式越趋复杂早期阶段童圆表现头部整体童知觉中体部分尚未分化着童成长童画图形象征意义越越狭窄越越明确越越具特定含义3～4岁幼般会根成求指出体部位器官画物中找出部位器官童绘画样式服知觉分化水圆简单图形表现体部位证明点困难果求童蝌蚪身画肚脐衣服纽扣童时会假思索蝌蚪嘴部画圆圈时会两条竖线间画圆圈前种情况童画圆代表头部代表躯干种情况两条竖直线条代表躯干代表肢
三述题
1叙述年龄阶段童美术欣赏活动特点？
）2岁～3岁童美术欣赏活动特点
2岁～3岁童尚处直觉阶段审美感知阶段转变期色彩形状线条身(尤色彩)更感兴趣缺乏审美感知
二）3岁～4岁童美术欣赏活动特点
3岁～4岁童已开始萌发审美心理具审美心理结构雏形优美形态审美态度优美事物偏爱识优美物体审美敏感相应美感体验
三）4岁～5岁童美术欣赏活动特点
4岁～5岁童已明显审美偏爱般偏爱色彩鲜艳具夸张拟表现风格美术作品喜欢带愉快情绪体验然风光景物没般审美标准喜爱喜爱某幅作品取决喜生活验
四）5岁6岁童美术欣赏活动特点
5岁6岁童已区分什美什丑定审美标准带明显体倾 美术作品歌曲舞蹈等方面评价倾评价标准进行评价审美评价容易受周围评价影响表明审美评价标准较模糊正处初步低级萌发阶段
2引导童进行泥塑活动时教师应注意什？
第教师解泥塑活动中粘泥橡皮泥面团特性粘泥济方便需杂质泥时加水适量加少量盐油泥掼熟需封存塑料口袋里备橡皮泥干净方便市场售幼泥塑常材料橡皮泥冬季易发硬夏季易发黏适宜春秋两季面团制作简便干净夏季易发馊济负担较重外考虑童操作方便教师制订教育计划时宜泥塑活动安排寒冷炎热季节进行
第二彩塑具民族特色工艺品幼园班时教师引导童制作泥塑作品进行着色描绘美化作品具体操作方法：作品干透水粉色色选择颜色时形象固色考虑美观装饰色着色序先涂白色作底色干颜色着色时宜回反复涂否颜色易浑浊干净
第三泥塑材料特点决定泥塑作品追求质朴淳厚美感学前童手动作灵活手眼协调力较差教师评价童泥塑作品时应重点放追求作品精确细致应注重童泥塑操作程作品整体稚拙感
第四妥善处理童泥塑作品教师应注意童泥塑作品保存通风阴凉处需重新泥料应童商量着童面处理掉避免挫伤积极性
3美国日代童美术教育倾？
美国：美国代童美术教育思想教育举措1994年定稿出版美国艺术教育国家标准集成文件标准指出年幼童极热情视觉艺术教学提供艺术材料进行实验种观念进行探究艺术作品创作享程中表露出欢乐兴奋创造种教学核心学会种工具|程媒体进行工作学会视觉天探究中协调双手头脑学会选择强化观念交流然奇心促进意志力持恒心价值日：代日教育界认幼美术教育专业美术教育活动应培养童性创造性放首位美术教育中特避免教师固守审美趣味定形式语言造成童单表现情况美术教育赋予幼表现高价值美术教育中透艺术教育结合造型基础教学两者统合日学前童美术教育正探索路线
4学前童美术欣赏教学需注意层次？1感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童2智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题|形式|象征|材料|构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵3 表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价4 创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
5加德纳元智理国学前童美术教育影响？
智种处理讯息生理心理潜种潜某种文化背景会激活解决问题创造该文化珍视产品加德纳提出八种智：语言智逻辑—数学智音乐智身体运动智空间智际智认识智博物学家智艺术三特征形象性情感性审美性认情感智方面起着作三种智艺术活动直接联系外造型艺术中空间智种重智元智理然认种智独立存时认类体解决问题制造产品时运组合起种智完成独立智间着种样联系鉴元智理学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展质量观注重性发展评价观智培养知识更重力观尊重学生智结构材施教教学观教育教学实际中实践元智理深入推进素质教育
6童色彩选择描绘特点？童色彩选择循序渐进3月婴分辨红黄蓝绿等4种基色3岁4岁幼分辨红橙黄绿天蓝紫等6种颜色百分率974岁达100颜色细微区力4岁逐渐发展4岁前幼分辨基色4岁幼渐渐区颜色深浅色调倾童色彩描绘分三阶段涂抹阶段4岁前童摆弄画笔颜色涂涂抹抹幼探索认识色彩初期般单色什颜色行渐渐幼两种色彩产生喜爱讨厌情感开始更选喜欢色彩拒绝选喜欢色彩画中出现喜欢色彩装饰阶段第阶段幼颜色认识达定程度色彩产生极热情喜欢色彩增加喜欢色彩中扩充进橙粉天蓝草绿色等喜欢色彩起扩深蓝棕灰土黄等色画中色彩起幼认识掌握色彩处运画面五彩缤纷明显装饰性幼色彩美感取决种色彩知觉特征性格特征间关联喜欢较温暖明快红橙黄绿喜黑灰棕等色幼活泼旺盛生命力相致时幼开始色彩事物情感联系起现表现阶段约幼末期幼现物体固色想法例画熊猫黑白画鸡黄意识样色样赋色画时影响表现真实性情况幼愿形象赋色
五实践题：（题15分15分）
1根教学实践完成中班教案
美丽蝴蝶
活动目：
1 通媒体课件解蝴蝶外形特征感知花纹图案蝴蝶
2 学左右称方法装饰蝴蝶
活动准备：
1 媒体课件 2幼手份（剪外形蝴蝶记号笔油画棒） 3音乐蝴蝶飞
活动程：
教师表演唱蝴蝶幼欣赏激发幼活动兴趣
二利媒体课件欣赏种蝴蝶
1 着蝴蝶姑娘起蝴蝶王国吧（欣赏课件）提问引导幼解蝴蝶外形特征
2 教师引导幼观察蝴蝶身花纹感知花纹颜色
3 幼讲述花纹颜色
三幼装饰画蝴蝶
1 利课件出示蝴蝶姑娘信
2 幼进行装饰画①引导幼利左右称方法装饰②鼓励幼胆想象线条装饰胆色
四评价展示幼作品
蝴蝶飞音乐中幼学做蝴蝶起飞舞
2根学容收集幅幼作品进行评价
幼美术作品评价关注：
第幼画表现符合幼身心发展水幼绘画力配合身心发展两者衡发展第二幼画表达出心心象宣泄情感
第三幼画发挥幼性表现
第四幼画表现出绘画材料特征
第五幼画做画纸相称
作品神秘花园教师引导幼绘制心中神秘花园予花园中事物神秘色彩基幼花园理解华钰朋友画出许形态颜色花予花园背景符合作品题符合幼身心发展水花园空画长翅膀朋友蝴蝶充分体现幼创造力想象力足处幼身体例太协调
3 结合幼园美术教育活动案例该美术教育活动进行评价
中班美术活动鸟群解析
绘画幼情发挥想象力创造力种艺术表现活动老师美术教学活动中常说样教师强调样成说意味着创新幼说意味着抽象难理解鸟群适合中班幼欣赏水幅美术作品该作品画面结构十分严谨表现鸟数量颜色形状位置等诸方面教学程中教师改变千篇律教学模式追求样目标美术活动惯例采两种方法1引导幼欣赏美术作品发现启发创作2通教师演示幼创作教师连续绘画3形态鸟幼解表现幼解鸟基结构发挥想象力画出鸟活动扣紧样概念展开教学激发幼创造力想象力
学前童艺术教育(美术)模拟试题
填空题(题2分10分)
1．美术基表现形式手段线条—形体—结构色彩
2．学前童绘画创作活动心理学角度约历知觉体验—．反思—表达样流程
3．国外许学者认涂鸦线条四种水：杂乱线单线圆形线—命名线—
4．遮挡式幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确—前关系—
5．技技巧形成需定练种练包括—分步练—整体练
二选择题(题2分20分)
1．1923年幼教育家( B )先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育
A．张雪门 B 陶行知C 陈鹤琴
2．手工教学构思程中( C )材施艺两基原
A 废物利 B．物
C 意选材
3．画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分涂抹阶段( A)现表现阶段三阶段
A 装饰阶段 B．兴趣阶段
C．游戏阶段
4．色相明度纯度称( B )三素
A．色相 B．色彩 C 色调
5．童审美情感具( C )常常审美程中种情感带活动中作某形象身沉浸角色中
A 外显性 B．直觉性
C 弥漫性
6．造型美术教学方法言国20世纪初期幼稚园摹仿采纳( C )传福禄倍尔造型性游戏手工制作教学模式
A 法国 B．德国 C．日
7．童需掌握绘画基技手动作手眼协调力( C )
A．绘画力 B．作画灵感
C．手控制力
8．童绘画教学活动类型( B )写生画命题画意愿画
A．素描画 B．摹画
C 色彩画
9．命题画三基条件：直接间接生活历( C )幼初步想象作画惯
A．教师仔细具体指导 B．家长提示帮助
C 图画形象基画
10．话法指美术欣赏教育中教师童( B )三者间相互作相互交流
A．生活历 B．美术作品
C 教学求
三简答题(题10分40分)
1．美术种艺术处表现方面表现两方面：
第美术运物质材料艺术声乐发声器官舞蹈形体器乐乐器美术笔纸墨刀颜料泥等工具材料然影视觉艺术中缺重媒体
第二表现形式艺术音乐基表现手段通声音音符组成听觉弥漫开感受舞蹈基表现手段提炼艺术加工体动作造型美术基表现手段通造型构图设色创造视艺术形象
2．简述陈鹤琴先生刺激反应说
陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
3．幼园美术教育评价针方面应关注样评价方法
学前童美术评价整体评价包括童美术结果童美术发展状况
测量评估包括美术教育活动中教师活动设计组织指导效果评估
评价方法应关注程化元化评价观念承认关注幼差异避免划标准评价幼幼面前慎横较发展眼光幼解现水更关注发展速度特点倾等
强调幼教育评价应参评价幼教师发展素质
整体充分发展真实情境中关注变化成长历程
4． 指导童欣赏时形式分析阶段方面手
形式分析通造型色彩构图等形式语言构成原理应加深童审美体验提高审美理解力
启发诱导性语言引导童深入感知体验作品通俗易懂语言进行浅显简明描述童理解艺术语言形式美原理涵启发童作品形式美感觉美术创作活动童获欣赏基艺术语言形式美原理认识
四述题(30分) 谈谈学前童进行美术教育意义 学前童美术教育赋予童发美术游戏极教育价值童种具明显审美特征游戏活动中愉悦满足表现幼格种子通美术游
戏然生长土壤发芽形成健全格奠定基础
学前童具先天艺术潜质适教育激发影响发展学前阶段童进行艺术教育关键时期学前童美术作品创作程充分表现创造力教师种创造性美术作品赞赏鼓励必然会童美术创作活动产生更兴趣更进步促进创造力发展
童视觉形象欣赏表现创造活动中领悟审美思想审美形态逐步完善审美心理结构审美教育全面发展教育缺少组成部分学前童美术教育作学前教育领域容相互渗透载体说艺术应教育基础教育目发展独特性时发展体社会意识
学前童美术教育应幼美术角度情感思想资格介入类心灵交流系统提供必准备
学前童艺术教育（美术）复资料
填空题
1美术形象存方式赖 空间
2美术基表现形式手段 线条 形体 结构 色彩
320世纪初期国建立幼稚园时 福禄倍尔 蒙台梭利 幼教育思想 杜威 教育思想相继传入国造型美术教学方法言时摹仿采纳日传 福禄倍尔 造型性游戏手工制作教学模式
41994年定稿出版美国艺术教育国家标准指出：年幼童极热情视觉艺术教学提供艺术材料进行实验种观念进行探究艺术作品创作享程中表露出欢乐兴奋 创造 种教学核心
5陈鹤琴童绘画发展分四时期四时期分 涂鸦期 象征期 定型期 写实期
6里德生著作等身重著作 通艺术教育
7国外许学者进行研究结果相般认涂鸦线条 杂乱线 单线 圆形线 命名线四种水
8画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准幼色彩运分 涂抹阶段 装饰阶段 现表现阶段 三阶段
9学前童美术教学活动目标童美术教育 目 求 纳学前童美术教学活动具体标准求
10幼园美术教育容般分 欣赏 绘画 手工 三方面
11技技巧形成需定练种练包括 分步练 整体练
12学前童绘画创作活动心理学角度约历 知觉 体验
反思 表达 样流程
13话法指美术欣赏教育中 童 教师 美术作品 三者间相互作相互交流
14手工教学中教师应注意幼学程中弄清 原理 步骤 帮助童形成技技迁移手工制作活动中
15学前童美术评价整体评价仅包括童美术 结果 童美术 发展 测量评价包括美术教育活动中教师 状况 活动设计 活动组织 活动指导 活动效果 评价说评价目关注幼持续发展教师持续发展两方面
16学前童参美术活动行程评价应注意根三种角度握幼 前 学幼 学相较 某 幼美术学 幼进行较幼 学 理想中评价 标准 进行较种较教师清楚握幼处发展阶段中位置时制订发展目标
17色彩三素 色相 明度 纯度
18色彩明度指色彩 明暗 程度七种基色相中亮色彩 黄色
二选择题
1美术称 C D F
A形体艺术 B影艺术 C造型艺术
D视觉艺术 E民间艺术 F空间艺术
2学前童美术教育容涉 C D F 三板块独立相互联系
A 素描B 设计 C 绘画D 手工E 色彩F 欣赏
3美术教育史第发现童绘画童绘画崇高位 A ：
A．弗兰兹·西泽克 B．福禄倍尔 C．皮亚杰 D．冈仓觉
41923年幼教育家 B 先生南京创办国早幼园——鼓楼幼稚园提倡中国化幼教育
A．张雪门 B．陶行知 C．陈鹤琴 D．蔡元培
5画架绘画童格作者： B
A．加登纳 B．艾修勒哈特薇克 C．里德 D．阿恩海姆
6研究者绘画作品研究中发现幼绘画水三较飞跃幼美术力发展分 A 三阶段
A．涂鸦期象征期概念画期
B．概念画期象征期涂鸦期
C．象征期涂鸦期概念画期
7 A 幼期高构图形式种方式构图画面清晰明确前关系
A．遮挡式 B．零乱式 C．列式 D．层列式
8童美术欣赏课基方法 A
A话 B讲述 C摹
9童美术绘画课基方法写生画 C 命题画意愿画
A素描 B设计 C摹
10命题画分 A D
A．物体画 B．写生画 C．情节画 D．摹画
11幼审美决身规定性结构象间适应性幼审美具 B
A完形性 B动性 C情感性
12教师教学行评价目体现点？（ BD ）
A提高学前童学美术兴趣
B美术教育作出反思
C更握学前童教育美术活动成果
D促进美术教育发展
13 画面色彩现客观事物表现观情感关系关系密切程度标准 幼色彩运分涂抹阶段(A )现表现阶段三阶段
A 装饰阶段B 兴趣阶段c游戏阶段
14 色相明度纯度称( B)三素
A 色相B 色彩c色调
15 童审美情感具(C ) 常常审美程中种情感带入活动中作某形象身沉浸角色中
A 外显性B 直觉性 C 弥漫性
16 造型美术教学方法言 国20 世纪初期幼稚园摹仿采纳( C)传福禄倍尔造型性游戏工制作教学模式
A 法国B德国c日
17 童需掌握绘画基技手动作手眼协调力( C)
A 绘画力B 作画灵感c手控制力
18 命题画三基条件 直接间接生活历( C)幼初步想象作画惯
A 教师仔细具体指导 B家长提示帮助
c图画形象基画
三简答题
1样理解学前童美术教育涵义？
美术取学前童美术教育旨延续发展类美术文化实施教育初环节种价值取美术身功视首东西幼阶段实现种价值初阶段种价值完全实现基础教育取学前童美术教育着眼教育美术作教育媒介通美术教育追求般幼教育价值具体说通学前童美术教育应童然发展保证童身心健康成长培养童道德感审美情趣认知力意志品质创造性
学前童美术教育立足真善美谐统求艺术渗透整教育幼面目健康成长终成艺术完美
2学前童美术教育中合理利教学资源？
着信息化迅速普美术教学媒体越越样化视觉参物更丰富彩：种类型美术作品影视图等社会美术教育幼园美术教育容延伸补充幼园家庭外社会机构场提供早期童美术教育形式国家社会团体举办种美术训练班童美术技赛等美术馆博物馆电视电影期刊画报等作美术教育特殊媒体起积极作利提高幼学美术兴趣发展性然艺术环境融体幼轻松愉快氛围中感受艺术解艺术爱艺术
3中国古代童美术教育两种倾涵？
奴隶社会漫长封建社会中国美术教育存重艺重技两种倾特色
重艺美术教育浮泛层社会文化中作种提升道德陶冶性情精神文化活动存基学容绘画书法教学方式师徒式
重技美术教育沉落社会中属匠类类教育实性特征包括画塑铸剪刻雕磨贴等技艺特色浓郁
4根阿恩海姆理童知觉中占优势倾什？
童画般认样葫芦画瓢原物作幅度改造形象极简约种现象完全结童智力绘画力水较低童知觉中占优势简化倾种外物形态改造完美简洁（）图形倾正种倾支配童画二维较规圆形椭圆形种倾似毫顾原形简洁准
5简述陈鹤琴先生刺激—反应说
陈鹤琴先生认孩子喜欢画图心种天赋动受外界事物刺激脑子里留深刻印象画图表达出陈鹤琴先生观点根说正确心理脑外部事物反映没外部事物刺激会心理活动容外部事物刺激童绘画源
6阿恩海姆解释童画蝌蚪？
阿恩海姆知觉分化理出发解释童画蝌蚪理：早期童知觉尚未分化绘画样式十分简化着童成长知觉力断分化绘画样式越趋复杂早期阶段童圆表现头部整体着童成长会根成求指出体部位器官童绘画样式服知觉分化水圆简单图形表现体部位
7学前童美术教育总目标什？
学前童美术教育总目标学前童美术教育目标概括陈述学前童美术教育层次目标基础：
（1）引导童初步学感知周围环境美术作品中形式美容美培养美敏感性
（2）引导童积极投入美术活动学表达感受培养美术兴趣审美情感体验表达力促进格完善
（3）引导童初步学种工具材料操作运造型色彩构图等艺术语言表现事物运动变化培养审美表现创造力
8学前童美术教学原什？
学前童美术教学原根学前童美术教学目美术身特性学前童身心发展特点教学规律制定整学前童美术教学程中必须遵循基求指导原理：（1）审美性原（2）创造性原（3）实践性原
9命题画三基条件什？
① 直接间接生活历
② 图画形象基画
③ 幼初步想象作画惯
10童需掌握绘画基技方面？
① 手动作手眼协调力手控制力
② 工具材料理解运
③ 外界信息掌握色彩形状空间认识
11幼园美术教育评价针方面？应关注样评价方法？
学前童美术评价整体评价仅包括童美术结果童美术发展状况测量评估包括美术教育活动中教师活动设计活动组织活动指导活动效果评估评价方法应关注种程化元化评价观念 承认关注幼差异避免划标准评价幼幼面前慎横较发展眼光幼解现水更关注发展速度特点倾等
强调幼教育评价应参评价幼教师发展素质整体充分发展真实情境中关注变化成长历程
12学前童参美术学成果评价中素值关注？
学前童参美术学成果评价特关注：幼美术作品表现符合幼身心发展年龄特点幼美术作品表达出心心情感情绪幼美术作品发挥幼性表现幼美术作品表现出活绘画材料特性幼绘画作品画纸相称令感觉舒适
13日常教学中利色彩基特点？
色彩特特殊情感象征意味色彩种特殊象征涵色彩产生心理情绪影响简单谈谈运色彩体会认识
14．学前童美术欣赏象类型
第类绘画作品画种包括油彩画水墨画水彩画粉画丙烯画蜡笔画等绘画题材包括物风景静物动物等绘画表现形式包括情景画装饰画卡通画漫画等绘画根作画体分成画童画
第二类雕塑作品雕塑般分两种：圆雕占三度空间实体背景四周观现实中真物形体二浮雕浅凸雕浮雕高浮雕浅浮雕分古代雕塑取材神话宗教题材代雕塑取材极广泛公园里区景观中见雕塑身影
第三类实工艺品实工艺品指造型外观具审美价值类生活品生活环境相关类工艺美术品总称实工艺品范围极广泛包括三种：艺术处理日常生活品漂亮绣花枕套精致床单美观玻璃器皿等品实装饰辅二民间工艺美术晶竹编器件蜡染织物泥塑木雕剪纸等实具观赏价值三特种工艺美术晶景泰蓝器皿象牙雕刻瓷器玉雕等采原材料较珍贵工艺非常精细价格较昂贵
供观赏珍藏特种工艺品实际已具实价值具审美价值艺术价值
第四类建筑艺术建筑艺术分宫廷建筑宗教建筑军事建筑公建筑民居园林建筑陵寝建筑等
第五类然景物然景物理物象水文天象等然造化然界景物千姿百态美胜收日常生活中供学前童欣赏然景物动物花草树木山谷河流星空高山海滩冰雪晨露霞光贝壳等
15幼涂鸦原
生理方面幼两岁左右手骨骼肌肉已发育力量准确灵活性神系统发育脑眼手间协调关系基建立脑视觉手控制调节幼开始新动作练尝试控制简单物体重复抓握摆弄东西遍遍抛出拉动物品等涂鸦时期动作练
心理方面幼涂鸦时期直觉行动思维心理水关处阶段幼行动中感知客观间关系脱离行动头脑中构成形象样幼涂画程中会动作外界事物相联系仅仅关注前动作动作留痕迹画出东西成形代表事物断涂画程中幼纷乱线条中认识形状表象功进步发展条件会发现画出痕迹记忆中某事物相重复形状代表记忆中事物
16指导童欣赏时 形式分析阶段方面入手
形式分析通造型色彰构图等形式语言 构成原理应 加深童审美体验提高审美理解力
启发诱导性语言引导童深入感知体验作品通俗易懂语言进行浅显简明描述童理解艺术语言形式美原理涵启发童作品形式美感觉
美术创作活动童获欣赏基艺术语言形式美原理认识
17 幼园美术教育评价针方面 应关注样评价方法
学前童美术评价整体评价 包括童美术结果童美术发展状况
测量评估包括美术教育活动中教师活动设计组织指导效果评估
评价方法应关注程化元化评价观念承认关注幼差异避免
划标准评价幼幼面前慎横较发展眼光幼
解现水更关注发展速度特点倾等
强调幼教育评价应参评价幼教师发展素质
整体充分发展真实情境中关注变化成长历程
四述题
1谈谈学前童进行美术教育意义？
学前童美术教育赋予童发美术游戏极教育价值童种具明显审美特征游戏活动中愉悦满足表现幼格种子通美术游戏然生长土壤发芽形成健全格奠定基础
学前童具先天艺术潜质适教育激发影响发展学前阶段童进行艺术教育关键时期学前童美术作品创作程充分表现创造力教师种创造性美术作品赞赏鼓励必然会童美术创作活动产生更兴趣更进步促进创造力发展
童视觉形象欣赏表现创造活动中领悟审美思想审美形态逐步完善审美心理结构审美教育全面发展教育缺少组成部分学前童美术教育作学前教育领域容相互渗透载体说艺术应教育基础教育目发展独特性时发展体社会意识
学前童美术教育应幼美术角度情感思想资格介入类心灵交流系统提供必准备
（学前童进行美术教育意义基框架述时根理解举例阐述）
2美国日代童美术教育倾？
美国：美国代童美术教育思想教育举措1994年定稿出版美国艺术教育国家标准说集成文件标准指出：年幼童极热情视觉艺术教学提供艺术材料进行实验种观念进行探究艺术作品创作享程中表露出欢乐兴奋创造种教学核心学会种工具程媒体进行工作学会视觉天探究中协调双手头脑学会选择强化观念交流然奇心促进意志力持恒心价值
日：代日教育界认幼美术教育专业美术教育活动应培养童性创造性放首位美术教育中特避免教师固守审美趣味定形式语言造成童单表现情况美术教育赋予幼表现高价值美术教育中透艺术教育结合造型基础教学两者统合日学前童美术教育正探索路线
3加登纳元智理国学前童美术教育影响？
智定义：智种处理讯息生理心理潜种潜某种文化背景会激活解决问题创造该文化珍视产品加德纳提出八种智：语言智逻辑—数学智音乐智身体运动智空间智际智认识智博物学家智
艺术三特征形象性情感性审美性认情感智方面起着作三种智艺术活动直接联系外造型艺术中空间智种重智
元智理然认种智独立存时认类体解决问题制造产品时运组合起种智完成独立智间着种样联系
鉴元智理学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展质量观注重性发展评价观智培养知识更重力观尊重学生智结构材施教教学观教育教学实际中实践元智理深入推进素质教育
4样理解学前童绘画活动中摹画？
该题较度围绕学前童美术教学目标幼年龄段特点等简述观点需必理支撑
5学前童美术欣赏教学需注意层次？
⑴ 感觉层次教师开放态度利艺术作品身感染力激发童探究欲求直接感觉知觉美感意识接触作品时教师避免预定期影响童
⑵ 智慧层次艺术活动赖智慧运艺术认知层面活动需学童观欣赏引导童题形式象征材料构图等方面进行意识观察作扼陈述教师指导进步解画面形式涵
⑶ 表现层次求童表达作品感受教师启发诱导审美素进行分析描述谈教师着重分析作品中视觉元素特色作者安排组织达创作预期效果教师童交流中隐喻暗示解释等巧妙呈现艺术品涵意境知觉作品结构加必说明解释评价
⑷ 创造性层次教师童发掘欣赏艺术品潜美感价值扩展新奇性原创性鼓励幼作品潜移默化中创作作品
6里德艺术教育完全交融理
第里德通艺术教育书中阐释世纪前柏拉图艺术教育功意见艺术应教育基础
第二里德运荣格心理类型概念集体意识概念说明童美术
第三里德游戏视艺术种形式种假说立足里德艺术界定艺术类物质宇宙基形式生命系统节奏努力达成统整
第四解释图式童心目中心象间关系时里德意样假说童直设法摆脱现实创造相固定属东西——逃避现实童种感情爱独立概念思想(概念思想已发展相程度)知觉验躯体验残留童负荷着种感情爱心中心象相适合创造种视觉符号发表达感情传达固定外观常变世界
第五述童美术表现目表达感情时里德认种类型童甚写实表现技天童画表现知觉形象表现锁锢感情作探子’发伸外世界起初试探成适应社会子
第六基里德艺术种认识基里德认定教育仅种完成化历程种统整历程谓统整独特性社会统性协调难理解里德谓艺术教育教育艺术艺术教育完全交互融合教育应艺术作基础命题
ag an employment tribunal clai Emloyment tribunals sort out disagreements between employers and employees You may need to make a claim to an employment tribunal if you don＇t agree with the disciplinary action your employer has taken against you your employer dismisses you and you think that you have been dismissed unfairly For more informu take advice from one of the organisations listed under Fur ther help Employment tribunals are less formal than some other courts but it is still a legal process and you will need to give evidence under an oath or affirmation Most people find making a claim to an employment tribunal challenging If you are thinking about making a claim to an employment tribunal you should get help straight away from one of the organisations listed under Further help ation about dismissal and unfair dismissal see Dismissal You can make a claim to an employment tribunal even if you haven＇t appealed against the disciplinary action your employer has taken against you However if you win your case the tribunal may reduce any compensation awarded to you as a result of your failure to appeal Remember that in most cases you must make an application to an employment tribunal within three months of the date when the event you are complaining about happened If your application is received after this time limit the tribunal will not usually accept i If you are worried about how the time limits apply to you If you are being represented by a solicitor at the tribunal they may ask you to sign an agreement where you pay their fee out of your compensation if you win the case This is known as a damagesbased agreement In England and Wales your solicitor can＇t charge you more than 35 of your compensation if you win the case You are clear about the terms of the agreement It might be best to get advice from an experienced adviser for example at a Citizens Advice Bureau To find your nearest CAB including those that give advice by email click on nearest CAB For more information about making a claim to an employment tribunal see Employment tribunals The (lack of) air up there Watch m Cay man Islandsbased Webb the head of Fifa＇s antiracism taskforce is in London for the Football Association＇s 150th anniversary celebrations and will attend City＇s Premier League match at Chelsea on Sunday I am going to be at the match tomorrow and I have asked to meet Ya ya Toure he told BBC Sport For me it＇s about how he felt and I would like to speak to him first to find out what his experience was Uefa has opened disciplinary proceedings against CSKA for the racist behaviour of their fans during City＇s 21 win Michel Platini president of European football＇s governing body has also ordered an immediate investigation into the referee＇s actions CSKA said they were surprised and disappointed by Toure＇s complaint In a statement the Russian side added We found no racist insults from fans of CSKA Age has reached the end of the beginning of a word May be guilty in his seems to passing a lot of different life became the appearance of the same day May be back in the past to oneself the paranoid weird belief disillusionment these days my mind has been very messy in my mind constantly Always feel oneself should go to do something or write something Twenty years of life trajectory deeply shallow suddenly feel something do it字开头年龄已尾声许愧疚似转瞬逝日子成天样子许追溯偏执怪异信念醒悟天思绪直凌乱脑海中断纠缠总觉似应该做点什者写点什二十年生轨迹深深浅浅突然感觉事情非做The end of our life and can meet many things really do 穷生遇少事情真正非做？ During my childhood think lucky money and new clothes are necessary for New Year but as the advance of the age will be more and more found that those things are optional Junior high school thought to have a crush on just means that the real growth but over the past three years later his writing of alumni in peace suddenly found that isn＇t really grow up it seems is not so important Then in high school think don＇t want to give vent to out your inner voice can be in the high school children of the feelings in a period but was eventually infarction when graduation party in the throat later again stood on the pitch he has sweat profusely looked at his thrown a basketball hoops suddenly found himself has already can＇t remember his appearance Baumgartner the disappointing news Mission aborted r plays an important role in this mission Starting at the ground conditions have to be very calm winds less than 2 mph with no precipitation or humidity and limited cloud cover The balloon with capsule attached will move through the lower level of the atmosphere (the troposphere) where our daytoday weather lives It will climb higher than the tip of Mount Everest (55 miles885 kilometers) drifting even higher than the cruising altitude of commercial airliners (56 miles917 kilometers) and into the stratosphere As he crosses the boundary layer (called the tropopause)e can expect a lot of turbulence We often close ourselves off when traumatic events happen in our lives instead of letting the world soften us we let it drive us deeper into ourselves We try to deflect the hurt and pain by pretending it doesn’t exist but although we can try this all we want in the end we can’t hide from ourselves We need to learn to open our hearts to the potentials of life and let the world soften us生活发生幸时常常会关心门世界仅没慰藉反倒更加消沉假装切仿佛发生试图忘伤痛算隐藏终骗然尝试开心门拥抱生活中种世界感化呢？ Whenever we start to let our fears and seriousness get the best of us we should take a step back and reevaluate our behavior The items listed below are six ways you can open your heart more fully and completely恐惧焦虑袭时应该退步重新反思言行面六方法助更完满透彻敞开心扉Whenever a painful situation arises in your life try to embrace it instead of running away or trying to mask the hurt When the sadness strikes take a deep breath and lean into it When we run away from sadness that’s unfolding in our lives it gets stronger and more real We take an emotion that’s fleeting and make it a solid event instead of something that passes through us生活中出现痛苦事情时逃跑隐藏痛苦试着拥抱吧悲伤袭时试着深呼吸然直面果味逃避生活中悲伤悲伤会变更强烈更真实——悲伤原稍逝情绪固执耿耿怀By utilizing our breath we soften our experiences If we dam them up our lives will stagnate but when we keep them flowing we allow more newness and greater experiences to blossom深呼吸减缓感受屏住呼吸生活停滞呼出呼吸更新奇历拉开序幕
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