婚庆技学
三种学惯
学成绩坏取决否良学惯特思考惯
总站系统高度握知识
学学中惯着老师节节走章章学太意章节学科整体系统间关系见树木见森林着时间推移学知识断增加会感容繁杂头绪清记忆负担加重事实门学科身知识结构系统学门学科前首先应解系统整体握知识学部分容弄清整体系统中位置样做学知识更容易握
二追根溯源寻求事物间联系
学忌死记硬背特理科学更重弄清楚道理学什容问什样学知识似源水木提问题超出中学知识范围甚老师回答出紧紧什事求知欲奇心培养学兴趣重途径更重养成种思考惯利思维品质训练
三发散思维养成联想思维惯
学中应常注意新旧知识间学科间学容生活实际等方面联系孤立知识养成角度思考问题惯意识训练思维流畅性灵活性独创性长期必然会促进智力素质发展知识学通思维活动实现学核心思维核心知识掌握固然重更重通知识学提高智力素质智力素质提高知识学会变容易面讲学三学惯实质三种思维惯学重点学会思考
三学点
关学方法谈重应注意三点：
读书注意基础
想学基础知识掌握尤重基础知识指课知识点学定清楚学中学重视课阅读理解愿意做题考试做题实际种末倒置做法应说课题两方面重互相代课知识做题目更掌握知识张读书少做题张做题少读书
二思考注重理解
学思罔思考学灵魂学中知识固然重更重驾御知识头脑果会思考做知识奴隶知识真正学知识知识学重理解理解通思考实现思考源泉问题学中应注意轻易放问题问题急问应力求独力思考动手动脑寻找问题正确答案样做利思考力提高
三重复温知新
语开篇第句学时道学宗断重复显然学中重方面然种重复机械重复简单重复记忆张次重复应角度重点目样次重复会感觉体会次次获更深认识知识学力提高种断重复中升华谓温知新
三种学精神
唯书
古云：信书书学中教科书学重材料学课基础知识毫疑问里应明确两问题科学总发展着知识体系学知识方法毫缺陷需动脑筋思考基础敢怀疑胆探索提出观点法二事物认识程总次反复完成许怀疑错误提出观点见解正确正种错误正确交锋中获正确认识味死记硬背便课背熟难灵活运提倡唯书否定书培养种创新精神
二唯师
中学生学中学课时会认真听讲老师板书字差抄录课进行消化吸收少发现问题提出问题老师讲什什教什什变成知识容器瑞士著名教育心理学家皮亚杰说教育目培养创新简单重复前已做事张学老师交流老师讲疑问法时敢坚持观点敢老师质疑甚老师争争中失错误正确认识外更重智力发展勇气信心提高终青出蓝胜蓝必然
三唯
知识理解角度认识道题求解方法实际问题学科分析解决世界身样化世界学目决追求唯答案学中必须具备种唯意识精神寻求更解决问题途径养成方面角度认识问题惯训练思维灵活性变通性
三条学原
学具体方法异学特点完全根实际情况采取措施需严格遵守原取成绩重保证
觉性原
觉性求中学生够觉安排天学活动觉完成项学务应明确学种觉行时更效特中学生学觉完成果学变成种压迫行学动力会减弱久久会产生厌倦感失学兴趣学效果想知学业佳学应首先检查学觉性切属事必须觉做做切事情前提
二动性原
动性求中学生学热情动获取知识等耻问做事情积极动取成功必条件学例外学学中恰恰缺乏点懂问题宁肯烂肚子里愿开口问老师讲什学什越雷池半步少动老师学交流学甚年会问老师问题学决问题没缺乏学动性积极性种动学状态十分害必须改变
三独立性原
独立性求中学生做事见轻信盲云云独立完成学务轻易受群体素影响优秀学生具备样特征学总愿老师反复讲解时更愿意独立思考独立智慧努力获取知识正种学独立性造出类拔萃认果学中没独立性没创造性取佳学效果
三种学技
学会快速阅读
直接书中获取知识条重途径教科书中知识纯粹老师讲解学掌握阅读技学生够更迅速更利掌握知识学更动更轻松实际学中许学惯课听讲课做作业教科书甚阅读更说量阅读课外书籍长期造成结果会读书没形成熟练阅读技学发展造成严重阻碍学学业落伍重原讲阅读技指简单读指阅读时思考思考时阅读力指够根书籍模式迅速分清次握书中容种技求学必须读书注意解书籍特点阅读技巧加强读思结合意识加快阅读速度逐渐形成快速阅读技
二学会快速书写
中学阶段课业负担较重果没掌握快速书写技种负担会更加沉重课堂老师速度记录笔记课完成作业时考试书写太慢答完试卷等现象书写技关说书写技掌握知识工具种工具处状态决定否效合理时间书写速度慢学应引起足够注意觉加强方面训练快掌握技然快速书写时保证字迹清楚规范
三学会做笔记
做笔记种动手相结合学行助知识理解记忆种必须掌握技中学生学笔记课堂笔记读书笔记复笔记等课堂笔记应注意结合教材进行记录全抄全录老师板书读书笔记应注意做圈点勾批谓动笔墨读书复笔记应注意做知识纳整理理清知识结构联系需指出种笔记做疑难问题记录便集中处理
三种学力
独立探求知识力
种力学力外界条件完全相情况学生取学成绩方面原中学力重原优秀学具较强学力仅仅满足老师指导学更注重独立探求知识注重书学理解遇问题急求教首先通独立思考解决总根实际情况安排学表现出较强独立性性认学知识中独立探求例越知识掌握越更促进进步发展学学中应加强学精神独立意识
二合作力
类认识活动总定社会环境中完成张独立探求知识时需加强合作学通合作学更加全面更加深刻理解知识老师讲学生听种单传递知识掌握需双交流仅动老师交流学进行积极讨学会认真听取意见互相协作解决问题善交道种社交力位哲学家说：苹果苹果交换拥苹果种思想种思想交换会拥两种思想
三流畅表达力
学认象文科求较写作表达力实际理科求解答程种表达力里说表达力仅包括文字表达包括口头表达学活动中善演讲够准确表达思想种重学力语言交流工具思维力表现注意表达力训练仅影响交会影响思维发展进影响学学应意识加强表达力训练
四种思维品质
通俗讲工作学生活中逢遇问题总想想种想思维通分析综合概括抽象较具体化系统化等系列程感性材料进行加工转化理性认识解决问题常说概念判断推理思维基形式学生学活动类切发明创造活动离开思维思维力学力核心培育高品质思维重学务
敏捷性
指思维活动反应速度熟练程度表现思考问题时快速灵活善迅速准确做出决定解决问题培养思维敏捷性应注意：l熟练掌握基础知识基技熟生巧2课堂听讲超前思维抢老师讲解前进行思考课堂接受知识程变成思维训练活动3定时作业意识限定时间完成学务
二深刻性
指思维活动抽象逻辑推理水表现深刻理解概念分析问题周密善抓住事物质规律培养思维深刻性应注意l追根究底事问什坚决摈弃死记硬背2积极开展问题研究写文养成深钻细研惯
三整体性
指善抓住问题方面忽视重细节思维品质考虑问题总整体出发够处理整体局部关系培养思维整体性应注意：l站系统高度学知识注重知识整体结构常进行知识总结2．寻找新旧知识联系区挖掘性分离性较中学新知识3注重知识横联系融会贯道中提炼知识领悟关键核心质
四创造性
指思维活动创造意识创新精神墨守成规奇异求变表现创造性提出问题创造性解决问题培养思维创造性应注意：l加强学独立性保持应奇心2．增强问题意识课堂听讲读书学中注意发现问题提出问题3注重思维发散解题练中进行解变
四位良师益友
学中代课教师少三位特殊老师作老师样重学中良师益友
信
实际学中少学总认笨相信力敢碰难题便做出答案总怀疑正确更敢学学挑战种信缺乏严重阻碍学进步果说巨潜信开发巨潜金钥匙什时候认识间然存着差异供开发潜力达高度限量敢想敢做永服输定阻挡走成功信学中第位老师
二课
课学中第二位老师课知识基知识时伴身边问题首先想应查阅课仅课起着训练学学力作时重视阅读课课做课练题学难学知识
三学
三行必师焉学学中第三位老师学仅需学生教师间双传递更需学间交流学间协作更方便通学间讨争辩助开拓思路激发思维互相促进
四教师
课教师学中第四位老师轻视教师作指教师没课学更易接更方便教师重作知识关键进行点拨学生学外围推动力课时认真听讲显尤重
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三种学惯
学成绩坏取决否良学惯特思考惯
总站系统高度握知识
学学中惯着老师节节走章章学太意章节学科整体系统间关系见树木见森林着时间推移学知识断增加会感容繁杂头绪清记忆负担加重事实门学科身知识结构系统学门学科前首先应解系统整体握知识学部分容弄清整体系统中位置样做学知识更容易握
二追根溯源寻求事物间联系
学忌死记硬背特理科学更重弄清楚道理学什容问什样学知识似源水木提问题超出中学知识范围甚老师回答出紧紧什事求知欲奇心培养学兴趣重途径更重养成种思考惯利思维品质训练
三发散思维养成联想思维惯
学中应常注意新旧知识间学科间学容生活实际等方面联系孤立知识养成角度思考问题惯意识训练思维流畅性灵活性独创性长期必然会促进智力素质发展知识学通思维活动实现学核心思维核心知识掌握固然重更重通知识学提高智力素质智力素质提高知识学会变容易面讲学三学惯实质三种思维惯学重点学会思考
三学点
关学方法谈重应注意三点：
读书注意基础
想学基础知识掌握尤重基础知识指课知识点学定清楚学中学重视课阅读理解愿意做题考试做题实际种末倒置做法应说课题两方面重互相代课知识做题目更掌握知识张读书少做题张做题少读书
二思考注重理解
学思罔思考学灵魂学中知识固然重更重驾御知识头脑果会思考做知识奴隶知识真正学知识知识学重理解理解通思考实现思考源泉问题学中应注意轻易放问题问题急问应力求独力思考动手动脑寻找问题正确答案样做利思考力提高
三重复温知新
语开篇第句学时道学宗断重复显然学中重方面然种重复机械重复简单重复记忆张次重复应角度重点目样次重复会感觉体会次次获更深认识知识学力提高种断重复中升华谓温知新
三种学精神
唯书
古云：信书书学中教科书学重材料学课基础知识毫疑问里应明确两问题科学总发展着知识体系学知识方法毫缺陷需动脑筋思考基础敢怀疑胆探索提出观点法二事物认识程总次反复完成许怀疑错误提出观点见解正确正种错误正确交锋中获正确认识味死记硬背便课背熟难灵活运提倡唯书否定书培养种创新精神
二唯师
中学生学中学课时会认真听讲老师板书字差抄录课进行消化吸收少发现问题提出问题老师讲什什教什什变成知识容器瑞士著名教育心理学家皮亚杰说教育目培养创新简单重复前已做事张学老师交流老师讲疑问法时敢坚持观点敢老师质疑甚老师争争中失错误正确认识外更重智力发展勇气信心提高终青出蓝胜蓝必然
三唯
知识理解角度认识道题求解方法实际问题学科分析解决世界身样化世界学目决追求唯答案学中必须具备种唯意识精神寻求更解决问题途径养成方面角度认识问题惯训练思维灵活性变通性
三条学原
学具体方法异学特点完全根实际情况采取措施需严格遵守原取成绩重保证
觉性原
觉性求中学生够觉安排天学活动觉完成项学务应明确学种觉行时更效特中学生学觉完成果学变成种压迫行学动力会减弱久久会产生厌倦感失学兴趣学效果想知学业佳学应首先检查学觉性切属事必须觉做做切事情前提
二动性原
动性求中学生学热情动获取知识等耻问做事情积极动取成功必条件学例外学学中恰恰缺乏点懂问题宁肯烂肚子里愿开口问老师讲什学什越雷池半步少动老师学交流学甚年会问老师问题学决问题没缺乏学动性积极性种动学状态十分害必须改变
三独立性原
独立性求中学生做事见轻信盲云云独立完成学务轻易受群体素影响优秀学生具备样特征学总愿老师反复讲解时更愿意独立思考独立智慧努力获取知识正种学独立性造出类拔萃认果学中没独立性没创造性取佳学效果
三种学技
学会快速阅读
直接书中获取知识条重途径教科书中知识纯粹老师讲解学掌握阅读技学生够更迅速更利掌握知识学更动更轻松实际学中许学惯课听讲课做作业教科书甚阅读更说量阅读课外书籍长期造成结果会读书没形成熟练阅读技学发展造成严重阻碍学学业落伍重原讲阅读技指简单读指阅读时思考思考时阅读力指够根书籍模式迅速分清次握书中容种技求学必须读书注意解书籍特点阅读技巧加强读思结合意识加快阅读速度逐渐形成快速阅读技
二学会快速书写
中学阶段课业负担较重果没掌握快速书写技种负担会更加沉重课堂老师速度记录笔记课完成作业时考试书写太慢答完试卷等现象书写技关说书写技掌握知识工具种工具处状态决定否效合理时间书写速度慢学应引起足够注意觉加强方面训练快掌握技然快速书写时保证字迹清楚规范
三学会做笔记
做笔记种动手相结合学行助知识理解记忆种必须掌握技中学生学笔记课堂笔记读书笔记复笔记等课堂笔记应注意结合教材进行记录全抄全录老师板书读书笔记应注意做圈点勾批谓动笔墨读书复笔记应注意做知识纳整理理清知识结构联系需指出种笔记做疑难问题记录便集中处理
三种学力
独立探求知识力
种力学力外界条件完全相情况学生取学成绩方面原中学力重原优秀学具较强学力仅仅满足老师指导学更注重独立探求知识注重书学理解遇问题急求教首先通独立思考解决总根实际情况安排学表现出较强独立性性认学知识中独立探求例越知识掌握越更促进进步发展学学中应加强学精神独立意识
二合作力
类认识活动总定社会环境中完成张独立探求知识时需加强合作学通合作学更加全面更加深刻理解知识老师讲学生听种单传递知识掌握需双交流仅动老师交流学进行积极讨学会认真听取意见互相协作解决问题善交道种社交力位哲学家说：苹果苹果交换拥苹果种思想种思想交换会拥两种思想
三流畅表达力
学认象文科求较写作表达力实际理科求解答程种表达力里说表达力仅包括文字表达包括口头表达学活动中善演讲够准确表达思想种重学力语言交流工具思维力表现注意表达力训练仅影响交会影响思维发展进影响学学应意识加强表达力训练
四种思维品质
通俗讲工作学生活中逢遇问题总想想种想思维通分析综合概括抽象较具体化系统化等系列程感性材料进行加工转化理性认识解决问题常说概念判断推理思维基形式学生学活动类切发明创造活动离开思维思维力学力核心培育高品质思维重学务
敏捷性
指思维活动反应速度熟练程度表现思考问题时快速灵活善迅速准确做出决定解决问题培养思维敏捷性应注意：l熟练掌握基础知识基技熟生巧2课堂听讲超前思维抢老师讲解前进行思考课堂接受知识程变成思维训练活动3定时作业意识限定时间完成学务
二深刻性
指思维活动抽象逻辑推理水表现深刻理解概念分析问题周密善抓住事物质规律培养思维深刻性应注意l追根究底事问什坚决摈弃死记硬背2积极开展问题研究写文养成深钻细研惯
三整体性
指善抓住问题方面忽视重细节思维品质考虑问题总整体出发够处理整体局部关系培养思维整体性应注意：l站系统高度学知识注重知识整体结构常进行知识总结2．寻找新旧知识联系区挖掘性分离性较中学新知识3注重知识横联系融会贯道中提炼知识领悟关键核心质
四创造性
指思维活动创造意识创新精神墨守成规奇异求变表现创造性提出问题创造性解决问题培养思维创造性应注意：l加强学独立性保持应奇心2．增强问题意识课堂听讲读书学中注意发现问题提出问题3注重思维发散解题练中进行解变
四位良师益友
学中代课教师少三位特殊老师作老师样重学中良师益友
信
实际学中少学总认笨相信力敢碰难题便做出答案总怀疑正确更敢学学挑战种信缺乏严重阻碍学进步果说巨潜信开发巨潜金钥匙什时候认识间然存着差异供开发潜力达高度限量敢想敢做永服输定阻挡走成功信学中第位老师
二课
课学中第二位老师课知识基知识时伴身边问题首先想应查阅课仅课起着训练学学力作时重视阅读课课做课练题学难学知识
三学
三行必师焉学学中第三位老师学仅需学生教师间双传递更需学间交流学间协作更方便通学间讨争辩助开拓思路激发思维互相促进
四教师
课教师学中第四位老师轻视教师作指教师没课学更易接更方便教师重作知识关键进行点拨学生学外围推动力课时认真听讲显尤重
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