学数学新课标学体会(精选篇)
第篇：学数学新课标学体会
通新课程标准学明确教师课程执行者课程建设者调适者课程实施中问题协商者解决者新课程教师决策开发研究力提出许求通新课程标准学明确工作方会认真学关资料认真钻研教材认真领会编者意图力求课堂关注学生组织效组合作学学生历真正引导获新知
数学课程标准中提四数学容数代数空间圆形统计概率实践活动解决问题面读完书感受结合年实践谈谈新课标指引课堂教学实践反思
教学素材源生活生活
1现实中取学资源
学生实际生活验入手培养学生数学眼光观察认识周围事物数学概念语言反映描述社会生产生活中实际问题学生感受数学身边生活中充满数学积极心态投入学中吨认识学生具体生活情况中感受认识吨建立吨概念
2具体事实中理解发现提出数学问题
学生较强奇心胜心渴学中发现教师善保护善激发学生种欲发现欲基现实理解发现浙教版单元结束时安排实践活动课实践活动课培养学生问题意识提高学生解决生活中实际问题力培养学生学兴趣信心
二教学活动注重实效
1教学活动必须明确目
效教学活动必须目明确盲目活动低效效课堂教学活动否落实位关键否制定明确目课堂教学设计时首先考虑应教学目教学方式教学手段方式手段围绕目实施
2教学活动必须学生活动
教师应引导学生动手动脑机结合起启发学生种感观参教学活动中体会活动中数学成分连加连减课学生利教材提供学材料学生说情景说想法提问题解答问题学生动学动创造性学样学利调动学生动力利学生潜开发利知识掌握
3教学活动必须倡导效合作学
现阶段合作学常出现课改课堂合作交流增强学生意识促进学生反思培养学生合作意识合作精神初步学会基合作方法合作学关键时合作觉种情况必须合作：1学知识难点学生感难度困惑2学知识重点学生需强化该知识点3学务较重较难需家分工果合作学做形式放流时效合作
三教师角色变化
1知识传授者转变学生发展促进者
教师作促进者角色行表现：帮助学生确定适学目标确认协调达目标佳途径指导学生形成良学惯掌握学策略发展力创设丰富教学情景激发学生学动机学兴趣充分调动学生学积极性学生提供种便利学生服务建立接纳支持性宽容课堂气氛学生起分享情感体验成功喜悦学生道寻找真理够承认失错误
2学生理者转化学生发展引导者
作引导者教师记住职责教育学生坚信学生学潜课堂教学中量位学生等参讨机会常仔细检查反省否学生差常常解学生意见否察觉教师期偏差时审查时修正3教师课堂位置知识传授着固定位置——讲台教室里流动起参道学生活动中学生分享知识获情感体验
新课程实际教师提出教育专业工作者求教师成学生成长引领者学生潜唤醒者教育容研究者教育艺术探索者学生知识建构促进者学校制度建设参者校课程开发者……应该学做结合起理实践读写做
第二篇：学数学新课标学体会
学数学新课标二年级数学教材学体会
罗
洼
中
心
学
马彦花
2014年9月16日
通2014版学数学新课程标准2014版二年级数学教材学新课标教材求新认识体会学生学数学程中教师应学生充分发挥空间学生教学情境中体验数学趣味生活实践中体验数学价值合作中体验数学探索真正享受数学带快乐面谈谈次学收获：
先谈谈课标学认识：
基理念变化
2014版数学课程应致力实现义务教育阶段培养目标面全体学生适应学生性发展需：获良数学教育数学发展明确提出：获良数学教育良数学教育仅懂知识懂基思想学程中磨练数学发展数学课程必须立足关注学生般发展应孩子健康成长课程
二关数学观变化
2014版数学研究数量关系空间形式科学数学类文化重组成部分数学素养现代社会公民应该具备基素养作促进学生全面发展教育重组成部分数学教育学生掌握现代生活学中需数学知识技更发挥数学培养理性思维创新力方面代作
三 新增教师体位
2014版新增求教师教学应该学生认知发展水已验基础面全体学生注重启发式材施教教师发挥导作处理讲授学生学关系引导学生独立思考动探索合作交流教师导作赋予新意义
四 教学活动方面变化
2014版：数学教学活动应激发学生兴趣调动学生积极性引发学生数学思考鼓励学生创造性思维注重培养学生良数学学惯学生掌握恰数学学方法
学生学应生动活泼动富性程接受学外动手实践探索合作交流样学数学重方式学生应足够时间空间历观察实验猜测计算推理验证等活动程2014版强调观察实验猜测验证推理交流
五新增学生评价
2014版：评价关注学生学结果更重视学程关注学生数学学水更重视学生数学活动中表现出情感态度帮助学生认识建立信心2014版：评价关注学生学结果重视学程关注学生数学学水重视学生数学活动中表现出情感态度帮助学生认识建立信心更改成体现学生评价重性
六新增信息技术重性
信息技术发展数学教育价值目标容教学方式产生影响数学课程设计实施应根实际情况合理运现代信息技术注意信息技术课程容整合注重实效充分考虑信息技术数学学容方式影响开发学生提供丰富学资源现代信息技术作学生学数学解决问题力工具效改进教学方式学生乐意投入现实探索性数学活动中
七 课程容方面变化
（）课程容变化
2014版：学段中安排四部分课程容：数代数图形统计概率综合实践 综合实践容设置目培养学生综合运关知识方法解决实际问题培养学生问题意识应意识创新意识积累学生活动验提高学生解决现实问题力2014版原空间图形现改图形原实践综合运改综合实践
（二）具体变化
2014版新增求：数代数中提出推理力培养数学课程中应注重发展学生数感符号意识空间观念直观数分析观念运算力推理力模型思想适应时代发展培养需数学课程特注重发展学生应意识创新意识直观指利图形描述分析问题助直观复杂数学问题变简明形象助探索解决问题
思路预测结果直观帮助学生直观理解数学整数学学程中发挥着重作运算力指够根法运算律正确进行运算力培养运算力助学生理解运算算理寻求合理简洁运算途径解决问题推理力发展应贯穿整数学学程中推理数学基思维方式学生活中常思维方式推理般包括合情推理演绎推理合情推理已事实出发验直觉通纳类等推断某结果演绎推理已事实（包括定义公理定理等）确定规（包括运算定义法序等）出发逻辑推理法证明计算解决问题程中合情推理探索思路发现结演绎推理证明结进明确明确合情推理演绎推理涵义模型思想建立学生体会理解数学外部世界联系基途径提高学数学兴趣应意识
（三）学生评价变化
学段目标该学段结束时学生应达求教师需根学进度学生实际情况确定具体求例表第学段关计算技基求求学段结束时应达评价时应注意握尺度计算速度作高求
八培养学生观察力
2014版课标指出：学生通观察实验纳类等获数学猜想进步寻求证出证明低年级学生年龄阅历浅意注意占导观察力限初观察目序教材中插图物颜色等感兴趣领悟中
蕴藏数学知识教学中尊重兴趣先定时间接着步步引导观察注意引入正题定规律观察认识简单体面图形感受简单现象进行简单测量建立初步空间观念
九培养学生做中学惯
数学课程标准指出：提倡学生做中学时教学中教师力求领悟教材编写意图握教材知识求充分利学具学生动手操作手脑培养技技巧发挥学生创造性通摸摸摆摆拼拼画画做做等活动学生获数学知识操作中激起智慧火花进行发现创造教学时
必须紧密联系实际注重数学事实体验学生生活中实践中学数学体验学数学价值
总面2014版新课程改革挑战必须动脑筋想办法密切数学实际生活联系学生生活验客观事实出发研究现实问题程中数学理解数学发展数学学生享受数学学科快乐快乐学数学
教材学：
通夏老师讲解教材恍然悟学教学方法收获
第三篇：学数学新课标学体会
学数学新课标学心体会
2014年9月中旬学校组织学新课程标准通次新课程标准学新课标求新认识体会感受次课改绝仅仅改变教材已学生学方式彻底改革更教师教学方法重改革新课程着眼学生发展着眼学生知识技程方法情感态度价值观三位体发展中学生学活动中体验理解数学 数学新课程标准深感触学生学数学程中教师应学生充分发挥空间学生教学情境中体验数学趣味生活实践中体验数学价值合作中体验数学探索真正享受数学带快乐面谈感受：
正确理解新课程基理念灵活教学方法
认正确理解课程标准基理念教学关键基理念教学导航新课程认课程仅知识时验活动课程仅文课程更体验课程课程知识载体老师学生探求新知识程例原标准：义务教育阶段数学课程应突出体现基础性普性发展性数学教育面全体学生实现 学价值数学 获必需数学 数学发展修订标准 数学课程应致力实现义务教育阶段培养目标体现基础性普性发展性义务教育阶段数学课程面全体学生适应学生性发展需获良数学教育数学发展两者强调基础性普性
发展性者注重学生学数学情感态度思想教育更加求教师注意学生学情感态度灵活采效教学方法调动学生学数学积极性学生数学发展
二教学情境中体验数学趣味生活实践中体验数学价值 爱斯坦说：兴趣老师兴趣学生学中活跃素数学教学中创设生动趣情境运做游戏讲事直观演示等激发学生学兴趣学生生动具体情境中理解学数学知识教学情境沟通教师学生心灵充分调动学生学积极性动参学活动中学生学作种乐趣种享受种渴积极参数学活动
数学教学中学生熟悉生活背景引入学生感受数学处学生数学产生亲切感激发生活中寻找数学知识数学课程标准指出：提倡学生做中学时教学中充分利学具学生动手操作手脑培养技技巧发挥学生创造性时见摸着周围事物开始具体形象中感知数学学数学发现数学学生感受数学身边生活中充满数学积极心态投入学中教师学生书中知识生活联系外常引导学生发现身边数学记身边数学灵活利已数学知识思考问题养成应数学惯学数学目学生学会数学思维思考问题实际操作中体会数学积累数学活动验应坚实基础
三合作中体验数学探索
数学课程标准指出：效数学学活动单纯信赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重学方式实践证明组合作互动学更种效学形式通合作学仅学课知识更重培养学生合作意识参意识学生学会合作方法进认识发展充分体验合作探索成功喜悦学生合作交流碰撞中掌握探究方法确立学生体位培养学力满足成功欲学生享受学数学快乐合作学关键时合作觉种情况必须合作：1学知识难点学生感难度困惑2学知识重点学生需强化该知识点3学务较重较难需家分工果合作学做形式放流时效合作
总面新课程改革挑战重道远必须正确深入理解新课标思想转变教育观念动脑筋想办法密切数学实际生活联系学生生活验客观事实出发研究现实问题程中做数学理解数学发展数学学生学数学中享受数学乐趣
第四篇：学数学新课标学心体会
学数学新课标学心体会段时间次学学数学新课程标准领悟教学加强学生基础性学提高学生发展性学创造性学培养学生
终身学愿力学生享受快乐数学通新课程标准学认识：
备课：变备教材备学生 教师备课程中备教方法备学生学方法少老师注意身良语言表达力注意实验操作应规范熟练注意文字表达注意学生组织理 学生学考虑够 老师备课探讨学生学根容确定学目标 根年级学生指导进行预听课记笔记做复做作业等考虑观察力想象力思维力推理力总结纳力培养 位老师教学水高低 仅仅表现知识传授更表现学生学力培养 二课：教学程极具变化发展动态生成程间必然许非预期素便教师学情考虑充分法预知场景发生尤师生动性积极性充分发挥时实际教育程远远预定计划中程生动活泼丰富教师利时生成性素展示灵活教学机智牵着学生鼻子走教学认识圆柱时举出生活中圆柱学脱口出电线杆68学生意32学生意课仔细观察课学生跑校园中电线杆旁纷纷争学说出圆柱理意学心服口服改变认识问题容易学生记忆中挥发掉
三变权威教学探讨 新课程倡导建立合作探究学方式教师站学生中间学生等话交流教师职仅仅传递 训导教育更激励帮助参谋师生间关系知识传递纽带 情感交流纽带教师作填满仓库点燃火炬学生学灵感静止水深思中产生积极发言中相互辩中突然闪现学生体作压抑学灵感时会消遁
四变教师说学生说 教学中教师鼓励引导学生感性材料基础理解数学概念通数量关系进行简单判断推理掌握基础知识思维程语言表达出样 利时纠正学生思维程缺陷全班学生指导意义教师根教材特点组织学生讲数学教师鼓励指导学生发表见解序讲述思维程量学生讲机会教师仅解学生说结果重视学生说质量样坚持利培养学生逻辑思维力
根学生年龄特点数学课应该量充分调动学生种感官提高学生学兴趣学生埋越越练纸中例口算现已名副实数笔算代学生动手动口实少教师创造口算方法寓教学游戏娱乐中活跃课堂气氛调动学生学积极性数学课变成枯燥味学生学生厌课数学课教师引导学生动手动口辅教学手段样利优化课堂气氛提高课堂教学
学数学仅仅停留掌握知识层面必须学会应
学数学富生命力真正实现数学价值 求必须注意培养学生应意识学数学教学中培养学生数学应意识呢结合教学实践谈谈点做法体会：
联系生活实际导入新知教学 数学知识形成源实际需数学部需 义务教育阶段学生学量知识均 源生活实际努力学生生活实际入手引入新知识提供量背景材料例听节认识分数教师教学时结合日常生活中分物品历学生根身生活验 4 苹果均分成 2 份份 2 2 瓶矿泉水均分成 2 份份 1 瓶 1 蛋糕均分成 2 份分少呢惯说法做半生活中常会遇分东西 物品整数情况 学生学数中数表示半 学生找样数 半该什数表示呢时学新数——分数数该样写样读呢学生学分数种需求愿感受数学身边存熟悉现实生活中
二设计问题情境增强应情趣 思维起始问题问题情境具情感吸引力容易激发学生奇心促学生寻 求问题答案教育家赞夫说：没发心求知欲兴趣学东西容易记忆中挥发掉教学中教师巧妙设计问题情境注重存疑问号装进学生头脑学生数学角度描述客观事物现象寻找数学关素动运数学知识方法解决遇实际问题
三搜集应事例体会应价值 实际教学程中方
面教师搜集关资料介绍学生例电子计算机发明图四种颜色区分区飞机设计等数学着密切关系现代社会已进入数字化世界方面鼓励学生通种渠道搜集数学应具体案例相互交流例教学百分数意义写法时学生课前搜集关百分数资料商品
标签种成分含量存款利率等教学认识千米时图书 馆网查找世界长三河流少千米通查阅资料搜集数学应事例 学生解数学广泛应进步解数学发展感受数学文化魅力体会数学应价值
四创造应机会开展实践活动 实践知识理解 掌握熟练运起着重作 亲身体验知识会更深刻理解熟练运美国数学家彼克莱恩说：学三素接触综合分析实际参见培养学生应意识效办法应该学生机会亲身实践例教学百分数 学生做会计师 父母带领积攒钱存起 根银行利率算—— 算样存更合算熟悉掌握存款方法计算利率方法者商场购买折商品计算折商品总价 教师教学中数学知识生活实际结合起引导学生现实生活中学数学学数学应现实中培养发展学生数学应意识形成初步实践力
通学更加认识作名数学教师必须断更新教学观念 改变旧应学生发展教学模式断钻研教材学新理念新方法更深入解学生钻研教材教法断提升教育教学教研水样适应学数学现代
教学需特级教师吴正宪说：数学教师带着思想走进课堂孩子留出思想空间孩子思想更开放孩子思路更开阔天课堂教学重读懂学生老师专业读懂教材心读懂学生智慧读懂课堂样课堂定会充满活力
第五篇：2014年学数学新课标学心体会21
学学语文新课标心体会
周红霞
通认真浏览学语文新课标收获颇丰收获丰富加深新课程改革理解体会进步熟悉新课改必性紧急性
加强学生语文素养培养
观语文教学历史古代说某某写手字写书信语文素养相反说某某语文水差常说斗字识筐见古代私塾语文教学目
简单固然简单．包括教会做基力亘古变道理语文教学必须学生中心进步学生语文素养学生学工作坚实基础类基础读读背背说说写写伶牙利齿出口成章笔成文语文水高评价 前语文教学中老师受教育部分统考评价体制束缚没完全摆脱应试教育模式学语文教学较程度讲练考中兜圈子学语文教学目应回培养学生基素养培养学生语文素养语文教学返璞真义
语文新课标明确提出：语文课程应致力学生语文素养构成发展语文素养学生学课程基础学生全面发展毕生发展基础语文课程应培养学生酷爱祖国语言文字思想感情指导学生正确理解应祖国语言文字丰富语言积累培养语感发展思惟具适应实际需识字写字力浏览力写作力口语交际力
二重视学生浏览背诵
俗语说：熟读唐诗三百首作诗吟古圣先贤早指出读书语文教学中重性知道古代私塾教学方式简单熟读成诵聚沙成塔然融会贯通化已味读味背硬性读背戒尺培养出量儒生？知读学语文中具相作语文教师读置理浏览教学中弄新花样教师纯洁讲讲学生纯洁学学方法似灵活样课堂颇显热烈学生学完段时间实质知甚少遗忘快正走马观花式旅游仅游已位教师执教篇游记时激起学生学爱教师采导游方式学生先组合作学然集体交换抽学生轮番台语言学先容景点特点利先进教学媒体教学时学生展现幅幅形象直观画面图身境美胜收接着学生先容课前搜集相干信息整堂课容充实模式新奇学生饶爱学表面学生收获缺少文朗诵实质理解缺少相涵尚部份学生节课中没开口明显助课文容解读
语文新课标明确提出重视朗诵默读学生逐渐学会精读略读浏览培养学生广泛浏览爱扩浏览面增加浏览量提倡少做题读书读书读书读整书鼓励学生选择浏览材料九年课外浏览总量应400万字读背疑积累语文素养方法现代心理学研究成果表明记忆力切智力基础 朱熹说：余尝谓读书三：谓心眼口三种分析器官时参加活动协作心理学家早实验结：种分析器官协作效果读背悟条件基础反复朗诵真正体会课文意味情趣文气
三重视学生悟探究
前语文教学老牌教师讲学生听翻新教师问学生答
改革教师拨学生转整体教师中心喧宾夺情况问知实语文教学引导学生浏览中感受体验夸学生悟探究苏霍姆林斯基说：坚信够激起学生进行教育教育真实教育悟便学生构成教育途径读基础悟出精华文悟道道学文固然学生悟探究绝采取放羊式领悟必须老师引导师生讨进行悟探究中思惟培养悟探究中语言练悟探究中创新火花会效结合345优良高效课堂教学模式进行教学进步课堂教学质量
四语文生活化语文教学课拓展课外
首先更新理念建立正确语文教育观学生沉重课业负担中解放出学生少做题读书学天生支配课余时间教学中夸精讲学生课完成部份作业关注童验体验童验体验中介解决语文课程抽象性概括性典型性童生活具体性样性独特性矛盾童验世界动身引导童进入课文想象世界情感世界童体验契机引发童课文表达思想感情鸣学生发表想入非非悖常理意见轻易否定常见恰正学生天真幼稚毫忌讳童言稚语表露童纯真天性闪烁着聪明火花生活课堂培养学生具常口语交际力常生活中断实践反复历练生活点点积累起会构成口语交际力教师破课课外界限建立语文观生活处处语文口语交际课堂延伸学生五彩斑斓生活中关注然关注生活关注社会
总新课程新学方式新教学氛围需老师引领学生开辟出片语文学生活新天片天里教师学生成长断进步
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第篇：学数学新课标学体会
通新课程标准学明确教师课程执行者课程建设者调适者课程实施中问题协商者解决者新课程教师决策开发研究力提出许求通新课程标准学明确工作方会认真学关资料认真钻研教材认真领会编者意图力求课堂关注学生组织效组合作学学生历真正引导获新知
数学课程标准中提四数学容数代数空间圆形统计概率实践活动解决问题面读完书感受结合年实践谈谈新课标指引课堂教学实践反思
教学素材源生活生活
1现实中取学资源
学生实际生活验入手培养学生数学眼光观察认识周围事物数学概念语言反映描述社会生产生活中实际问题学生感受数学身边生活中充满数学积极心态投入学中吨认识学生具体生活情况中感受认识吨建立吨概念
2具体事实中理解发现提出数学问题
学生较强奇心胜心渴学中发现教师善保护善激发学生种欲发现欲基现实理解发现浙教版单元结束时安排实践活动课实践活动课培养学生问题意识提高学生解决生活中实际问题力培养学生学兴趣信心
二教学活动注重实效
1教学活动必须明确目
效教学活动必须目明确盲目活动低效效课堂教学活动否落实位关键否制定明确目课堂教学设计时首先考虑应教学目教学方式教学手段方式手段围绕目实施
2教学活动必须学生活动
教师应引导学生动手动脑机结合起启发学生种感观参教学活动中体会活动中数学成分连加连减课学生利教材提供学材料学生说情景说想法提问题解答问题学生动学动创造性学样学利调动学生动力利学生潜开发利知识掌握
3教学活动必须倡导效合作学
现阶段合作学常出现课改课堂合作交流增强学生意识促进学生反思培养学生合作意识合作精神初步学会基合作方法合作学关键时合作觉种情况必须合作：1学知识难点学生感难度困惑2学知识重点学生需强化该知识点3学务较重较难需家分工果合作学做形式放流时效合作
三教师角色变化
1知识传授者转变学生发展促进者
教师作促进者角色行表现：帮助学生确定适学目标确认协调达目标佳途径指导学生形成良学惯掌握学策略发展力创设丰富教学情景激发学生学动机学兴趣充分调动学生学积极性学生提供种便利学生服务建立接纳支持性宽容课堂气氛学生起分享情感体验成功喜悦学生道寻找真理够承认失错误
2学生理者转化学生发展引导者
作引导者教师记住职责教育学生坚信学生学潜课堂教学中量位学生等参讨机会常仔细检查反省否学生差常常解学生意见否察觉教师期偏差时审查时修正3教师课堂位置知识传授着固定位置——讲台教室里流动起参道学生活动中学生分享知识获情感体验
新课程实际教师提出教育专业工作者求教师成学生成长引领者学生潜唤醒者教育容研究者教育艺术探索者学生知识建构促进者学校制度建设参者校课程开发者……应该学做结合起理实践读写做
第二篇：学数学新课标学体会
学数学新课标二年级数学教材学体会
罗
洼
中
心
学
马彦花
2014年9月16日
通2014版学数学新课程标准2014版二年级数学教材学新课标教材求新认识体会学生学数学程中教师应学生充分发挥空间学生教学情境中体验数学趣味生活实践中体验数学价值合作中体验数学探索真正享受数学带快乐面谈谈次学收获：
先谈谈课标学认识：
基理念变化
2014版数学课程应致力实现义务教育阶段培养目标面全体学生适应学生性发展需：获良数学教育数学发展明确提出：获良数学教育良数学教育仅懂知识懂基思想学程中磨练数学发展数学课程必须立足关注学生般发展应孩子健康成长课程
二关数学观变化
2014版数学研究数量关系空间形式科学数学类文化重组成部分数学素养现代社会公民应该具备基素养作促进学生全面发展教育重组成部分数学教育学生掌握现代生活学中需数学知识技更发挥数学培养理性思维创新力方面代作
三 新增教师体位
2014版新增求教师教学应该学生认知发展水已验基础面全体学生注重启发式材施教教师发挥导作处理讲授学生学关系引导学生独立思考动探索合作交流教师导作赋予新意义
四 教学活动方面变化
2014版：数学教学活动应激发学生兴趣调动学生积极性引发学生数学思考鼓励学生创造性思维注重培养学生良数学学惯学生掌握恰数学学方法
学生学应生动活泼动富性程接受学外动手实践探索合作交流样学数学重方式学生应足够时间空间历观察实验猜测计算推理验证等活动程2014版强调观察实验猜测验证推理交流
五新增学生评价
2014版：评价关注学生学结果更重视学程关注学生数学学水更重视学生数学活动中表现出情感态度帮助学生认识建立信心2014版：评价关注学生学结果重视学程关注学生数学学水重视学生数学活动中表现出情感态度帮助学生认识建立信心更改成体现学生评价重性
六新增信息技术重性
信息技术发展数学教育价值目标容教学方式产生影响数学课程设计实施应根实际情况合理运现代信息技术注意信息技术课程容整合注重实效充分考虑信息技术数学学容方式影响开发学生提供丰富学资源现代信息技术作学生学数学解决问题力工具效改进教学方式学生乐意投入现实探索性数学活动中
七 课程容方面变化
（）课程容变化
2014版：学段中安排四部分课程容：数代数图形统计概率综合实践 综合实践容设置目培养学生综合运关知识方法解决实际问题培养学生问题意识应意识创新意识积累学生活动验提高学生解决现实问题力2014版原空间图形现改图形原实践综合运改综合实践
（二）具体变化
2014版新增求：数代数中提出推理力培养数学课程中应注重发展学生数感符号意识空间观念直观数分析观念运算力推理力模型思想适应时代发展培养需数学课程特注重发展学生应意识创新意识直观指利图形描述分析问题助直观复杂数学问题变简明形象助探索解决问题
思路预测结果直观帮助学生直观理解数学整数学学程中发挥着重作运算力指够根法运算律正确进行运算力培养运算力助学生理解运算算理寻求合理简洁运算途径解决问题推理力发展应贯穿整数学学程中推理数学基思维方式学生活中常思维方式推理般包括合情推理演绎推理合情推理已事实出发验直觉通纳类等推断某结果演绎推理已事实（包括定义公理定理等）确定规（包括运算定义法序等）出发逻辑推理法证明计算解决问题程中合情推理探索思路发现结演绎推理证明结进明确明确合情推理演绎推理涵义模型思想建立学生体会理解数学外部世界联系基途径提高学数学兴趣应意识
（三）学生评价变化
学段目标该学段结束时学生应达求教师需根学进度学生实际情况确定具体求例表第学段关计算技基求求学段结束时应达评价时应注意握尺度计算速度作高求
八培养学生观察力
2014版课标指出：学生通观察实验纳类等获数学猜想进步寻求证出证明低年级学生年龄阅历浅意注意占导观察力限初观察目序教材中插图物颜色等感兴趣领悟中
蕴藏数学知识教学中尊重兴趣先定时间接着步步引导观察注意引入正题定规律观察认识简单体面图形感受简单现象进行简单测量建立初步空间观念
九培养学生做中学惯
数学课程标准指出：提倡学生做中学时教学中教师力求领悟教材编写意图握教材知识求充分利学具学生动手操作手脑培养技技巧发挥学生创造性通摸摸摆摆拼拼画画做做等活动学生获数学知识操作中激起智慧火花进行发现创造教学时
必须紧密联系实际注重数学事实体验学生生活中实践中学数学体验学数学价值
总面2014版新课程改革挑战必须动脑筋想办法密切数学实际生活联系学生生活验客观事实出发研究现实问题程中数学理解数学发展数学学生享受数学学科快乐快乐学数学
教材学：
通夏老师讲解教材恍然悟学教学方法收获
第三篇：学数学新课标学体会
学数学新课标学心体会
2014年9月中旬学校组织学新课程标准通次新课程标准学新课标求新认识体会感受次课改绝仅仅改变教材已学生学方式彻底改革更教师教学方法重改革新课程着眼学生发展着眼学生知识技程方法情感态度价值观三位体发展中学生学活动中体验理解数学 数学新课程标准深感触学生学数学程中教师应学生充分发挥空间学生教学情境中体验数学趣味生活实践中体验数学价值合作中体验数学探索真正享受数学带快乐面谈感受：
正确理解新课程基理念灵活教学方法
认正确理解课程标准基理念教学关键基理念教学导航新课程认课程仅知识时验活动课程仅文课程更体验课程课程知识载体老师学生探求新知识程例原标准：义务教育阶段数学课程应突出体现基础性普性发展性数学教育面全体学生实现 学价值数学 获必需数学 数学发展修订标准 数学课程应致力实现义务教育阶段培养目标体现基础性普性发展性义务教育阶段数学课程面全体学生适应学生性发展需获良数学教育数学发展两者强调基础性普性
发展性者注重学生学数学情感态度思想教育更加求教师注意学生学情感态度灵活采效教学方法调动学生学数学积极性学生数学发展
二教学情境中体验数学趣味生活实践中体验数学价值 爱斯坦说：兴趣老师兴趣学生学中活跃素数学教学中创设生动趣情境运做游戏讲事直观演示等激发学生学兴趣学生生动具体情境中理解学数学知识教学情境沟通教师学生心灵充分调动学生学积极性动参学活动中学生学作种乐趣种享受种渴积极参数学活动
数学教学中学生熟悉生活背景引入学生感受数学处学生数学产生亲切感激发生活中寻找数学知识数学课程标准指出：提倡学生做中学时教学中充分利学具学生动手操作手脑培养技技巧发挥学生创造性时见摸着周围事物开始具体形象中感知数学学数学发现数学学生感受数学身边生活中充满数学积极心态投入学中教师学生书中知识生活联系外常引导学生发现身边数学记身边数学灵活利已数学知识思考问题养成应数学惯学数学目学生学会数学思维思考问题实际操作中体会数学积累数学活动验应坚实基础
三合作中体验数学探索
数学课程标准指出：效数学学活动单纯信赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重学方式实践证明组合作互动学更种效学形式通合作学仅学课知识更重培养学生合作意识参意识学生学会合作方法进认识发展充分体验合作探索成功喜悦学生合作交流碰撞中掌握探究方法确立学生体位培养学力满足成功欲学生享受学数学快乐合作学关键时合作觉种情况必须合作：1学知识难点学生感难度困惑2学知识重点学生需强化该知识点3学务较重较难需家分工果合作学做形式放流时效合作
总面新课程改革挑战重道远必须正确深入理解新课标思想转变教育观念动脑筋想办法密切数学实际生活联系学生生活验客观事实出发研究现实问题程中做数学理解数学发展数学学生学数学中享受数学乐趣
第四篇：学数学新课标学心体会
学数学新课标学心体会段时间次学学数学新课程标准领悟教学加强学生基础性学提高学生发展性学创造性学培养学生
终身学愿力学生享受快乐数学通新课程标准学认识：
备课：变备教材备学生 教师备课程中备教方法备学生学方法少老师注意身良语言表达力注意实验操作应规范熟练注意文字表达注意学生组织理 学生学考虑够 老师备课探讨学生学根容确定学目标 根年级学生指导进行预听课记笔记做复做作业等考虑观察力想象力思维力推理力总结纳力培养 位老师教学水高低 仅仅表现知识传授更表现学生学力培养 二课：教学程极具变化发展动态生成程间必然许非预期素便教师学情考虑充分法预知场景发生尤师生动性积极性充分发挥时实际教育程远远预定计划中程生动活泼丰富教师利时生成性素展示灵活教学机智牵着学生鼻子走教学认识圆柱时举出生活中圆柱学脱口出电线杆68学生意32学生意课仔细观察课学生跑校园中电线杆旁纷纷争学说出圆柱理意学心服口服改变认识问题容易学生记忆中挥发掉
三变权威教学探讨 新课程倡导建立合作探究学方式教师站学生中间学生等话交流教师职仅仅传递 训导教育更激励帮助参谋师生间关系知识传递纽带 情感交流纽带教师作填满仓库点燃火炬学生学灵感静止水深思中产生积极发言中相互辩中突然闪现学生体作压抑学灵感时会消遁
四变教师说学生说 教学中教师鼓励引导学生感性材料基础理解数学概念通数量关系进行简单判断推理掌握基础知识思维程语言表达出样 利时纠正学生思维程缺陷全班学生指导意义教师根教材特点组织学生讲数学教师鼓励指导学生发表见解序讲述思维程量学生讲机会教师仅解学生说结果重视学生说质量样坚持利培养学生逻辑思维力
根学生年龄特点数学课应该量充分调动学生种感官提高学生学兴趣学生埋越越练纸中例口算现已名副实数笔算代学生动手动口实少教师创造口算方法寓教学游戏娱乐中活跃课堂气氛调动学生学积极性数学课变成枯燥味学生学生厌课数学课教师引导学生动手动口辅教学手段样利优化课堂气氛提高课堂教学
学数学仅仅停留掌握知识层面必须学会应
学数学富生命力真正实现数学价值 求必须注意培养学生应意识学数学教学中培养学生数学应意识呢结合教学实践谈谈点做法体会：
联系生活实际导入新知教学 数学知识形成源实际需数学部需 义务教育阶段学生学量知识均 源生活实际努力学生生活实际入手引入新知识提供量背景材料例听节认识分数教师教学时结合日常生活中分物品历学生根身生活验 4 苹果均分成 2 份份 2 2 瓶矿泉水均分成 2 份份 1 瓶 1 蛋糕均分成 2 份分少呢惯说法做半生活中常会遇分东西 物品整数情况 学生学数中数表示半 学生找样数 半该什数表示呢时学新数——分数数该样写样读呢学生学分数种需求愿感受数学身边存熟悉现实生活中
二设计问题情境增强应情趣 思维起始问题问题情境具情感吸引力容易激发学生奇心促学生寻 求问题答案教育家赞夫说：没发心求知欲兴趣学东西容易记忆中挥发掉教学中教师巧妙设计问题情境注重存疑问号装进学生头脑学生数学角度描述客观事物现象寻找数学关素动运数学知识方法解决遇实际问题
三搜集应事例体会应价值 实际教学程中方
面教师搜集关资料介绍学生例电子计算机发明图四种颜色区分区飞机设计等数学着密切关系现代社会已进入数字化世界方面鼓励学生通种渠道搜集数学应具体案例相互交流例教学百分数意义写法时学生课前搜集关百分数资料商品
标签种成分含量存款利率等教学认识千米时图书 馆网查找世界长三河流少千米通查阅资料搜集数学应事例 学生解数学广泛应进步解数学发展感受数学文化魅力体会数学应价值
四创造应机会开展实践活动 实践知识理解 掌握熟练运起着重作 亲身体验知识会更深刻理解熟练运美国数学家彼克莱恩说：学三素接触综合分析实际参见培养学生应意识效办法应该学生机会亲身实践例教学百分数 学生做会计师 父母带领积攒钱存起 根银行利率算—— 算样存更合算熟悉掌握存款方法计算利率方法者商场购买折商品计算折商品总价 教师教学中数学知识生活实际结合起引导学生现实生活中学数学学数学应现实中培养发展学生数学应意识形成初步实践力
通学更加认识作名数学教师必须断更新教学观念 改变旧应学生发展教学模式断钻研教材学新理念新方法更深入解学生钻研教材教法断提升教育教学教研水样适应学数学现代
教学需特级教师吴正宪说：数学教师带着思想走进课堂孩子留出思想空间孩子思想更开放孩子思路更开阔天课堂教学重读懂学生老师专业读懂教材心读懂学生智慧读懂课堂样课堂定会充满活力
第五篇：2014年学数学新课标学心体会21
学学语文新课标心体会
周红霞
通认真浏览学语文新课标收获颇丰收获丰富加深新课程改革理解体会进步熟悉新课改必性紧急性
加强学生语文素养培养
观语文教学历史古代说某某写手字写书信语文素养相反说某某语文水差常说斗字识筐见古代私塾语文教学目
简单固然简单．包括教会做基力亘古变道理语文教学必须学生中心进步学生语文素养学生学工作坚实基础类基础读读背背说说写写伶牙利齿出口成章笔成文语文水高评价 前语文教学中老师受教育部分统考评价体制束缚没完全摆脱应试教育模式学语文教学较程度讲练考中兜圈子学语文教学目应回培养学生基素养培养学生语文素养语文教学返璞真义
语文新课标明确提出：语文课程应致力学生语文素养构成发展语文素养学生学课程基础学生全面发展毕生发展基础语文课程应培养学生酷爱祖国语言文字思想感情指导学生正确理解应祖国语言文字丰富语言积累培养语感发展思惟具适应实际需识字写字力浏览力写作力口语交际力
二重视学生浏览背诵
俗语说：熟读唐诗三百首作诗吟古圣先贤早指出读书语文教学中重性知道古代私塾教学方式简单熟读成诵聚沙成塔然融会贯通化已味读味背硬性读背戒尺培养出量儒生？知读学语文中具相作语文教师读置理浏览教学中弄新花样教师纯洁讲讲学生纯洁学学方法似灵活样课堂颇显热烈学生学完段时间实质知甚少遗忘快正走马观花式旅游仅游已位教师执教篇游记时激起学生学爱教师采导游方式学生先组合作学然集体交换抽学生轮番台语言学先容景点特点利先进教学媒体教学时学生展现幅幅形象直观画面图身境美胜收接着学生先容课前搜集相干信息整堂课容充实模式新奇学生饶爱学表面学生收获缺少文朗诵实质理解缺少相涵尚部份学生节课中没开口明显助课文容解读
语文新课标明确提出重视朗诵默读学生逐渐学会精读略读浏览培养学生广泛浏览爱扩浏览面增加浏览量提倡少做题读书读书读书读整书鼓励学生选择浏览材料九年课外浏览总量应400万字读背疑积累语文素养方法现代心理学研究成果表明记忆力切智力基础 朱熹说：余尝谓读书三：谓心眼口三种分析器官时参加活动协作心理学家早实验结：种分析器官协作效果读背悟条件基础反复朗诵真正体会课文意味情趣文气
三重视学生悟探究
前语文教学老牌教师讲学生听翻新教师问学生答
改革教师拨学生转整体教师中心喧宾夺情况问知实语文教学引导学生浏览中感受体验夸学生悟探究苏霍姆林斯基说：坚信够激起学生进行教育教育真实教育悟便学生构成教育途径读基础悟出精华文悟道道学文固然学生悟探究绝采取放羊式领悟必须老师引导师生讨进行悟探究中思惟培养悟探究中语言练悟探究中创新火花会效结合345优良高效课堂教学模式进行教学进步课堂教学质量
四语文生活化语文教学课拓展课外
首先更新理念建立正确语文教育观学生沉重课业负担中解放出学生少做题读书学天生支配课余时间教学中夸精讲学生课完成部份作业关注童验体验童验体验中介解决语文课程抽象性概括性典型性童生活具体性样性独特性矛盾童验世界动身引导童进入课文想象世界情感世界童体验契机引发童课文表达思想感情鸣学生发表想入非非悖常理意见轻易否定常见恰正学生天真幼稚毫忌讳童言稚语表露童纯真天性闪烁着聪明火花生活课堂培养学生具常口语交际力常生活中断实践反复历练生活点点积累起会构成口语交际力教师破课课外界限建立语文观生活处处语文口语交际课堂延伸学生五彩斑斓生活中关注然关注生活关注社会
总新课程新学方式新教学氛围需老师引领学生开辟出片语文学生活新天片天里教师学生成长断进步
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