幸参加清代华学学举办期两月 清华学机械加工骨干教师培训班学首先感谢国家教育部市区教育局领导样次难学交流机会时感谢培训部位老师周细心工作清代华学学天感充实收获深知参加次培训说意味着什然天热辛苦珍惜次学天放学程中环节关教育教学理念讲座走进企业听北京优秀企业领导展示学校中见面……始终努力学力争做辜负学校领导期学程中慢慢认识贫乏稚嫩学逐渐变充实干练培训学天感受思想火花撞击迸发整培训程次洗脑程太感悟启迪 时仿佛剂兴奋剂限工作激情留太思索
次培训中幸听清华专家学者教育方面前思考精辟理独见解生活工作事业学生独特感悟李政涛教授生命觉教师实践智慧报告激起心中心弦触思想深处次次禁住问该样做做什样教师适应现代教育发展样做名优秀教师见教育发展深入研究见解独清华学付水根教授张学政教授幸走进北京现代优秀企业优秀理模式物流系统学校中见北京动化工程学校参观找差距做职业学校路走……期间学远专业知识做学问方法更执著教育事业孜孜倦严谨勤奋潜心钻研心责种热爱工作热爱生活高品位生命形式作学者闪光格魅力令震撼感染学生教学理做?年辛苦探索留太茫然困惑教学程中教育教学相关讲座专业知识授课课知名教授
普通老师没兢兢业业开阔眼界拓宽思路转变观念促站更高层次反思前工作更严肃思考现面挑战机遇更认真思考未路走里听取报告中浅谈点感悟
教师基素质方面:
教师必须读书丰富知识提高修养
做名职业学校老师总放松总进行安慰承办业学校老师嘛课听完清华学教授张学政讲座深感触教师需仅仅书专业知识更需渊博知识教育智慧改变老师形象做智慧爱心快乐学生快乐想课讲更更加吸引学生必须提高素质张老师句话讲非常什教育?教育首先爱爱学生没爱教育真正教育培养学生爱帮助(帮助学生克服成长障碍帮助成全成全拥美生活获走幸福力) 李老师独特观点真引起深深思考面学生时候关注学生成绩学生繁重学业负担似变麻木没动力果学生感受天努力明天获美生活力拥幸福力学生会更发挥动觉面素质老师讲课差差素质差老师讲课句话非常意课堂生动语言深度提问吸引学生激发学生学兴趣提高文学修养讲出生动课听张教授报告知道成名优秀教师首先点必须读书读书两位老师天阅读关学科许容书样时读许课外读物丰富知识中立志读书提高方面素质努力成名优秀专业课教师
二尝试种教学方法改变课堂创造彩课堂
教师必须方面提高尤教学方面优秀教师会课单种样课堂方式形式样课堂更吸引学生学生喜欢专业课方面提高专业课水张教授特意讲座中说:堂课教师定明白教学生生学生发展没改变没学生走出教室走进教室变化?求教师备课时候绝仅备教材更关注学生关注学生学会什否发展求教学面全体教学教学鼻血采更学方法教学方法里说方法仅仅单纯表面意义活跃课堂没深度课堂应生成感推进感课堂教师仅仅准备学生什样挑战学生提升什突破什?课堂变成思维舞蹈者时应该科学理念指导改革教学方法老教学方面已适应新社会需求时满足新代学生作代老师满足目前状态应该现开始学会适应社会适应学生应改科学理念指导改变教学方方法单纯前种教学方法教学学生会会现学
三转变教师角色
学生学发展体关注学生体差异学需求充分激发学生动参意识进取精神积极倡导合作探究学方式学生全面发展终身发展奠定基础新课程改变教师学生传统角色教学方式学方式积极倡导学生动学动探究精神教师断实现更新新课改强调教师学活动组织者引导者时认学生课堂体老师应课堂学生学生参课堂宰权学生认学目学致单纯考试升学作教师确实必转变角色位
应课改需求放飞心灵空间时间留学生营造宽松课堂氛围种轻松氛围里真正引导学生积极动学样学生较学空间老师等话机会变越越胆课堂踊跃发言积极表现
四教师理解学生尊重学生学生立场
学生独立格兴趣爱求愿老师尊重学生等学生智慧教师成学生学生成学生成学生学生立场学生说话音量适中嗓门商量口吻提出建议认样做较孩子明白样做理益处时孩子会觉求做尊重孩子探究认识周围世界特点接纳孩子错误相尺度衡量孩子应更独立关爱接纳孩子孩子断感受体验老师关注喜爱鼓励支持
五教师学会终身学
新时代新知识新课程求教师树立终身学目标实现身持续发展学仅仅专业方面扩充领域断提升身修养素质首先必须树立终身学意识断学作身发展源泉动力次教师应学贯彻教学实践中学实际教学结合起努力探索新教育教学方法次丰富身专业知识时广泛涉猎种社会科学然科学知识更适应教学需通总结验提高身更完善目标努力充分利现代信息通讯技术断扩学资源学空间时解专业领域领域新发展动态注重教师专家合作探讨教师秉承终身学教育理念适应教育改革浪潮
做幸福快乐会寻找幸福?关幸福工作着幸福起呢?老师尤面竞争压力际关系压力教师群体样幸福起呢首先弄清楚幸福谁外条件幸福否重呢?回答肯定然重教师希认希辛苦努力够高回报希境遇非常努力改变着生活条件工作条件际关系外条件改变起容易面短时间法改变外界条件应该采取态度现实够影响活动中创造幸福体验幸福享受幸福教师幸福快乐着会学生感受幸福快乐社会需培养出更幸福快乐
短短两月培训走进教授心灵世界感叹思维敏捷语言风趣丰满独特教育视角健康乐观生观丰富教育验……印象深记录留纪念愿拾级
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