校教研工作会议发言
形成识――学校教师培训重基：1 校培训定义规定众校培训定义中觉说法较科学全面：校培训指教育专家指导教师职学校基培训单位提高教师教育教学力目标通教育教学科研活动培训全体教师种全员性继续教育形式定义明确学校校培训中位作2 校培训涵求校培训涵：学校学校中基学校 ――余文森3学校身发展需求课改初级教育行政部门组织量教师培训会学校种错觉：教师培训级教育行政部门事教师学校发展第生产力教师发展学校发展二营造两种氛围1 良竞争氛围（1）团结谐际氛围心理学研究表明：良际氛围中潜充分发挥良际氛围教师发展前提条件校训诚恒统思想营造具亲情亲力校园氛围教师间关系融洽相处睦（2）公竞争氛围学校营造公开公公正氛围晋升晋级评先评优实绩说话破潭死水起风乍起吹皱池春水效果变发展发展做法：评选镇级学科带头骨干教师加强考核推动发展创造条件促进发展2 学术氛围评优课堂课改变前种家良风气倡导讲真话进行真实探讨真诚交流提倡学术三抓三环节1反思――校培训基础前提求教师撰写教育教学笔时进行评：评数量者胜二评质量者优目前老师中撰写笔风气渐浓偶尔位老师备课笔写相精彩：（1）然整教学程已脑子里反反复复遍法文字记录（2）教师言果教科书作更改典会坐拥棵树放弃整森林…… 样反思已相高水学校倡导教师旦养成种惯专业发展便成教师觉行动2伴互助――校培训标志灵魂良
际氛围前提目前校种氛围已形成级组老师间问题探讨蔚然成风样源学校领导觉引导旦成教师觉行动校培训惯性力便达理想境界3 专家引领――校培训持续发展关键早已说牛塘学发展已力心需高层次专家引领恰时碰位导师段时间合作确实尝甜头：（1）增强觉意识紧迫感次导师会布置作业次检查时次导师话老师感觉浅薄增强觉意识紧迫感（2）面面帮助利教师提高（3）引进高层次专家校指导合作导师先引进王铁军彭钢金连许元新张俊等专家讲学研讨专业发展起极推动作活动然需笔费作保障认办学条件改善定程度教育费教科研倾斜必须 想法位校长勉：校长等中首席身份参中教甘苦喜忧教师起成长学校发展
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形成识――学校教师培训重基：1 校培训定义规定众校培训定义中觉说法较科学全面：校培训指教育专家指导教师职学校基培训单位提高教师教育教学力目标通教育教学科研活动培训全体教师种全员性继续教育形式定义明确学校校培训中位作2 校培训涵求校培训涵：学校学校中基学校 ――余文森3学校身发展需求课改初级教育行政部门组织量教师培训会学校种错觉：教师培训级教育行政部门事教师学校发展第生产力教师发展学校发展二营造两种氛围1 良竞争氛围（1）团结谐际氛围心理学研究表明：良际氛围中潜充分发挥良际氛围教师发展前提条件校训诚恒统思想营造具亲情亲力校园氛围教师间关系融洽相处睦（2）公竞争氛围学校营造公开公公正氛围晋升晋级评先评优实绩说话破潭死水起风乍起吹皱池春水效果变发展发展做法：评选镇级学科带头骨干教师加强考核推动发展创造条件促进发展2 学术氛围评优课堂课改变前种家良风气倡导讲真话进行真实探讨真诚交流提倡学术三抓三环节1反思――校培训基础前提求教师撰写教育教学笔时进行评：评数量者胜二评质量者优目前老师中撰写笔风气渐浓偶尔位老师备课笔写相精彩：（1）然整教学程已脑子里反反复复遍法文字记录（2）教师言果教科书作更改典会坐拥棵树放弃整森林…… 样反思已相高水学校倡导教师旦养成种惯专业发展便成教师觉行动2伴互助――校培训标志灵魂良
际氛围前提目前校种氛围已形成级组老师间问题探讨蔚然成风样源学校领导觉引导旦成教师觉行动校培训惯性力便达理想境界3 专家引领――校培训持续发展关键早已说牛塘学发展已力心需高层次专家引领恰时碰位导师段时间合作确实尝甜头：（1）增强觉意识紧迫感次导师会布置作业次检查时次导师话老师感觉浅薄增强觉意识紧迫感（2）面面帮助利教师提高（3）引进高层次专家校指导合作导师先引进王铁军彭钢金连许元新张俊等专家讲学研讨专业发展起极推动作活动然需笔费作保障认办学条件改善定程度教育费教科研倾斜必须 想法位校长勉：校长等中首席身份参中教甘苦喜忧教师起成长学校发展
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