复旦学校长2016年新生开学典礼演讲
复旦学校长XX年新生开学典礼演讲：学悟道程
亲爱学：
家午
天起成复旦首先代表全校师生员工表示热烈欢迎国外众流学里选择复旦位表示感谢
复旦成学生活成长方相信问题思考复旦底学什底学刚学长导师视频中听感悟天想发表热情洋溢讲话家分享复旦底学什思考
韩愈说古学者必师成长程中必定会导师导师学校老师亲戚朋友学等等严格意义真正学成存韩愈说师者传道授业解惑应学生复旦然悟道受业释惑
会属某专业学科然学相应专业知识许认学生受业
然英国哲学家数学家教育家怀特海(a n whitehead)批评世纪30年代美国学教育认：学教育目已卑微教
学生某学科专业部分知识古代书苑中哲学家弟子传授智慧时爱斯坦(a einstein)切身体验呼吁：仅仅知识技类获快乐尊严生活然通专业知识教育成部机器造谐格学生必须美良道德深切感受否仅专业知识学生更条良训练狗话听起似点粗爱斯坦讲粗话
反观前现代职业极度分化元化导致高等教育度专业化类具明确职业指专业雨春笋般应运生教育意义变越越窄学校设定教学容业唯目标似适应满足前社会需求社会提供种时服务样教育实制器育严重违背教育基原应仅仅社会中部件已
事实现学包括复旦毕业生职业学专业口例已逐年降已降低换言毕业事职业定学专业关迫高等教育理念方法容进行新思考做出相应改变
点十分清楚综合性学复旦学必须通常职业学校学沦金耀基先生批评种职业培训
专业知识固然重复旦然认真学足够专业知识仅仅够卑微恰爱斯坦贯认纯粹专业技学保证够学专业时反扼杀相关文化生活专业精神基础
专业知识必须学作复旦学生更重悟道
道形者谓道
道首先套价值系统
儒学典学中言学道明明德亲民止善中国认智慧善基础道时然包含善仅善开智慧门钥匙道终极目标
现实果类存亡点关注国家民族赋予历史责未担点没感觉崇高价值体系没点执着追求会缺少积极严肃价值系统样思想价值元化时代必定会迷失责担应该道种开悟道种具体外表现次说：培养学生整国家整类责感果学校重视专业知识教育重视德性培养培养越知识越成社会祸害
追求积极严肃价值程中思考十分基问题建立价值系统必须历阶段问题包括：类存意义究竟什类终极命运底会样等等然问题现甚未没够样问题提供完整答案必须思考问题进行思考获套崇高价值爱斯坦说文精神应该总置客观真理发现宣示崇高道德标准价值体系崇高价值体系追求永远置物理学取巨成复旦学实行通识教育希通通识教育核心课程专业课程改革整教学体系体现出种价值追求然课程类问题提供终极答案少提供思考线索种思考线索重性启示
世界成道德精神理智世界然充满种种困难困惑现实世界中迷失提供希理性
天中国套积极严肃价值系统社会义核心价值观富强民文明谐等公正法治爱国敬业诚信友善践行社会义核心价值观够更具命感中华民族伟复兴中具更担
总书记年教师节讲话中指出教师第务传道’道传递社会义核心价值观学生第务悟道追求践行崇高社会义核心价值系统
道种智慧
智慧难定义智慧种思考分析探求真理综合力掌握知识创造新知识方法包含套正确思维方式认识问题方法智慧更深刻理解世事物社会宇宙智慧相常说学知识获取智慧悟道种途径已智力形谓器器已
知识获取言天网络时代更渠道获取知识尤诸慕课(moocs)等类网络视频课程出现极丰富获取知识方式认网络教育时代学教师沦节目持甚更加危言耸听传统学教育面生死存亡挑战
实种担忧非新鲜事早世纪60年代著名哲学家伯特兰罗素(bertrand russell)指出：学传播知识程然中某东西确实需传播教
师唯起作重阅读力图书馆获取信息现图书馆外更途径获取信息
果学起课堂知识传授授业作学生受业述担忧道理罗素提醒教师应该仅仅知识传播者教师应该做引导学生领悟知识实古教书育学生心智更成熟格更独立唯格独立方获智慧教育更重涵传授思维方法学悟道
悟道获取智慧
老子说道道非常道然道难言说中国古说学必悟认认识道佳方法悟悟道程想太通网络者软件完成
首先网络软件够做什某知识够非常准确定义学生学类知识成效够非常定量精确进行考核时相应课程教材确实实现种网络化动化然课程实现计算机编码课堂教学成功否程度取决教授力教授引导学生获意想洞见
次网坛法完整复制现实讨中种微妙互动关系种话丰富性非网络参讨具说家样娴熟技巧力散文形式重现复杂思想体验求太高
更重悟道程贯穿学生学生学生教师间微妙互动关系中学教育精髓课堂教育外复旦学通书院方式创造更种互动空间方式种互动机器法模仿程序编制先进技术发达毕竟学生会课堂书院里遇辩情境实时接触进行思考机器法复制恰恰学生产生极影响
教师学存意义仅没削弱显更重现代技术挑战学应教育教学更转传道意义智慧教育授渔传授思维方法教育种转变说变革说高等教育某种回回古代教育理念注重知识传授回更加注重智慧传授中国古说传道学生学里学获更智慧获套崭新合适思维方法
悟道必须持续思考
学思罔思思考思想没感觉思想力量思想贫乏思考达释惑解决心中长期感迷惑问题说没审视生没意义表明思考重性
然思更思想常云云说世纪确实知识时代似已成识然强调仅仅知识够更需思想脱离思想脱离道德知识属社会科学然科学样双刃剑造福类祸害类甚毁灭类知识真正服务全类
未命运更需思想智慧更需中国谓道道身思考思考类道思考专业学科中学科道
类两世纪巨发展基基20世纪前思想家哲学家思想技术巨成功包括社会科学知识巨成功程度摆脱然法社会法类限制时带思想贫乏时代现思考思想尚未突破中世纪思想家成更希新世纪里知识时代转化思想时代成学科领域学术思想家辈出时代说：国家强济军事没流哲学家思想家成真正世界强国武装牙齿侏儒’已样果类出流哲学家思想家难解决未类面类重复杂挑战
博学笃志切问思仁中矣
复旦先贤选择校训十分深刻认传道授业解惑种具体诠释校训关诠释中提复旦校训中实重逻辑唯博学方笃志惟切问方思果样做心然社会形成种谐关系仁中矣
想告诉家复旦学定正确选择意味着开始痛苦快乐学思考程什痛苦放前面呢认谓快乐学说法刚陈思老师讲热爱乐会苦中复旦悟道离开时候仅具备专业知识
变更加智慧更思想国家民族会更担整全类会更担
希家成样
谢谢家
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复旦学校长XX年新生开学典礼演讲：学悟道程
亲爱学：
家午
天起成复旦首先代表全校师生员工表示热烈欢迎国外众流学里选择复旦位表示感谢
复旦成学生活成长方相信问题思考复旦底学什底学刚学长导师视频中听感悟天想发表热情洋溢讲话家分享复旦底学什思考
韩愈说古学者必师成长程中必定会导师导师学校老师亲戚朋友学等等严格意义真正学成存韩愈说师者传道授业解惑应学生复旦然悟道受业释惑
会属某专业学科然学相应专业知识许认学生受业
然英国哲学家数学家教育家怀特海(a n whitehead)批评世纪30年代美国学教育认：学教育目已卑微教
学生某学科专业部分知识古代书苑中哲学家弟子传授智慧时爱斯坦(a einstein)切身体验呼吁：仅仅知识技类获快乐尊严生活然通专业知识教育成部机器造谐格学生必须美良道德深切感受否仅专业知识学生更条良训练狗话听起似点粗爱斯坦讲粗话
反观前现代职业极度分化元化导致高等教育度专业化类具明确职业指专业雨春笋般应运生教育意义变越越窄学校设定教学容业唯目标似适应满足前社会需求社会提供种时服务样教育实制器育严重违背教育基原应仅仅社会中部件已
事实现学包括复旦毕业生职业学专业口例已逐年降已降低换言毕业事职业定学专业关迫高等教育理念方法容进行新思考做出相应改变
点十分清楚综合性学复旦学必须通常职业学校学沦金耀基先生批评种职业培训
专业知识固然重复旦然认真学足够专业知识仅仅够卑微恰爱斯坦贯认纯粹专业技学保证够学专业时反扼杀相关文化生活专业精神基础
专业知识必须学作复旦学生更重悟道
道形者谓道
道首先套价值系统
儒学典学中言学道明明德亲民止善中国认智慧善基础道时然包含善仅善开智慧门钥匙道终极目标
现实果类存亡点关注国家民族赋予历史责未担点没感觉崇高价值体系没点执着追求会缺少积极严肃价值系统样思想价值元化时代必定会迷失责担应该道种开悟道种具体外表现次说：培养学生整国家整类责感果学校重视专业知识教育重视德性培养培养越知识越成社会祸害
追求积极严肃价值程中思考十分基问题建立价值系统必须历阶段问题包括：类存意义究竟什类终极命运底会样等等然问题现甚未没够样问题提供完整答案必须思考问题进行思考获套崇高价值爱斯坦说文精神应该总置客观真理发现宣示崇高道德标准价值体系崇高价值体系追求永远置物理学取巨成复旦学实行通识教育希通通识教育核心课程专业课程改革整教学体系体现出种价值追求然课程类问题提供终极答案少提供思考线索种思考线索重性启示
世界成道德精神理智世界然充满种种困难困惑现实世界中迷失提供希理性
天中国套积极严肃价值系统社会义核心价值观富强民文明谐等公正法治爱国敬业诚信友善践行社会义核心价值观够更具命感中华民族伟复兴中具更担
总书记年教师节讲话中指出教师第务传道’道传递社会义核心价值观学生第务悟道追求践行崇高社会义核心价值系统
道种智慧
智慧难定义智慧种思考分析探求真理综合力掌握知识创造新知识方法包含套正确思维方式认识问题方法智慧更深刻理解世事物社会宇宙智慧相常说学知识获取智慧悟道种途径已智力形谓器器已
知识获取言天网络时代更渠道获取知识尤诸慕课(moocs)等类网络视频课程出现极丰富获取知识方式认网络教育时代学教师沦节目持甚更加危言耸听传统学教育面生死存亡挑战
实种担忧非新鲜事早世纪60年代著名哲学家伯特兰罗素(bertrand russell)指出：学传播知识程然中某东西确实需传播教
师唯起作重阅读力图书馆获取信息现图书馆外更途径获取信息
果学起课堂知识传授授业作学生受业述担忧道理罗素提醒教师应该仅仅知识传播者教师应该做引导学生领悟知识实古教书育学生心智更成熟格更独立唯格独立方获智慧教育更重涵传授思维方法学悟道
悟道获取智慧
老子说道道非常道然道难言说中国古说学必悟认认识道佳方法悟悟道程想太通网络者软件完成
首先网络软件够做什某知识够非常准确定义学生学类知识成效够非常定量精确进行考核时相应课程教材确实实现种网络化动化然课程实现计算机编码课堂教学成功否程度取决教授力教授引导学生获意想洞见
次网坛法完整复制现实讨中种微妙互动关系种话丰富性非网络参讨具说家样娴熟技巧力散文形式重现复杂思想体验求太高
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教师学存意义仅没削弱显更重现代技术挑战学应教育教学更转传道意义智慧教育授渔传授思维方法教育种转变说变革说高等教育某种回回古代教育理念注重知识传授回更加注重智慧传授中国古说传道学生学里学获更智慧获套崭新合适思维方法
悟道必须持续思考
学思罔思思考思想没感觉思想力量思想贫乏思考达释惑解决心中长期感迷惑问题说没审视生没意义表明思考重性
然思更思想常云云说世纪确实知识时代似已成识然强调仅仅知识够更需思想脱离思想脱离道德知识属社会科学然科学样双刃剑造福类祸害类甚毁灭类知识真正服务全类
未命运更需思想智慧更需中国谓道道身思考思考类道思考专业学科中学科道
类两世纪巨发展基基20世纪前思想家哲学家思想技术巨成功包括社会科学知识巨成功程度摆脱然法社会法类限制时带思想贫乏时代现思考思想尚未突破中世纪思想家成更希新世纪里知识时代转化思想时代成学科领域学术思想家辈出时代说：国家强济军事没流哲学家思想家成真正世界强国武装牙齿侏儒’已样果类出流哲学家思想家难解决未类面类重复杂挑战
博学笃志切问思仁中矣
复旦先贤选择校训十分深刻认传道授业解惑种具体诠释校训关诠释中提复旦校训中实重逻辑唯博学方笃志惟切问方思果样做心然社会形成种谐关系仁中矣
想告诉家复旦学定正确选择意味着开始痛苦快乐学思考程什痛苦放前面呢认谓快乐学说法刚陈思老师讲热爱乐会苦中复旦悟道离开时候仅具备专业知识
变更加智慧更思想国家民族会更担整全类会更担
希家成样
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