幼园教师反思笔记
堂课标准
统认识底什堂课出科学评价标准初中部参已获成功学校验参校原听课评价表定出初稿学科组单位进行讨讨修改讨修改现已确定适合初中部实际情况堂课标准
（1）教学思想先进
教学观念转变根问题样教学程中教师学生位相互关系问题教学程中学生说研究学生学知识更充分认识教师教学生学方面重作学生知识智身心起忽视导作学生体教师导缺杜绝满堂灌教师领仅仅占知识掌握知识转化学生理解知识启发潜引导学生发现创新教师导作结果校保证基础发展性服务社会12字方针指引做保证基础课堂教学活动需教师充分发挥导作学生成意识力学生成知识容器局限老师讲学生听学生体激发学生兴趣卢梭讲：教学艺术学生喜欢教东西注意学法指导培养良学惯提高课堂教学质量效率学生体教师导教学中位相互关系作静态固定应作处动态变化中学生体作活动量越越非意味着教师教学程中位作减弱实恰恰相反课堂中着学生积极动性体精神发挥越越教师授课容质求会越越高尤中学生知识验逐渐提高发展形成逻辑思维力渐趋成熟辩证思维开始形成心理独立性进入迅速发展时期教师
传授知识时候知识性趣味性逻辑性辩证观点必须高水高深度高层次导意识会学生信服学生良道德品质形成受方面素影响教师高尚道德品质崇高精神境界教师格魅力学生起着潜移默化影响教师教学手段教学容等格化教师知识性通学生心灵终达潜开发目
（2）教学目标明确
教学目标课堂教学活动方盘指南针起始宿教师教学目标确定准确脱离纲求结合学生具体实际认知目标切入点智目标线情感目标动力调动学生求知欲完成纲求教学目标仅具体明确分清次轻重提高课堂效率效益时教学目标制定应考虑操作测试时反馈弥补足缺陷学期抓课堂教改首先抓备课重环节求备课组首先熟悉纲求握教材知识体系教材精神化教学工作思路课挥洒心应手熟练正确科学提高课堂教学效率教师脑中纲熟悉教年级教学科具体教学目标求解纲相邻年级整学段整体求宏观盘棋统筹安排教学时间握教学进度
备课中充分体现备学生重环节时强调备课组教师集体备课重性集体备课优化备课保证统认识备课时知识点需必须掌握重点难点里求作业基题统等基础根教学力教班级学生特点适增加新信息增强学生兴趣提高学生兴趣时学生增长知识锻炼思维
教学目标具体明确首先认真记录教案中教学目标应具体笼统
节课目标知识点目标应具体明落实知识点目标落实长期会形成恶性循环教案求详细认真设计书写克服课时教师观意性认真备课写教案起教材意课样许会顿悟新意种意性较破坏知识连贯性违背教学计划特点写教案浮想联翩海阔天空课堂关容成串计划教学容讲肤浅领会抑制学生逻辑思维力培养备课写教案堂课关键种创造性思维活动求种思维活动记录（写教案）增加备课科学性
（3）教学容科学
教学容握联系传授知识准确误出现科学性错误教师胸中教材掌握教材中知识脉络握知识点线面体层次结构相互关系教师忠教材拘泥教材原教材超纲基础增加扩现代科学信息量提高学生知识兴趣渴求课堂明确知识重点巧妙突破难点讲述容富逻辑性精讲精练精讲等讲学生体等老师起导作讲课传授知识求教师传授知识时更深步挖掘教材中丰富情感素感染学生提高学生学积极性动性达求更深更高层次
教学法教定法贵法提倡教学活动应遵循第法适应第二法创造第三法教学方法选择设计应教学容出发根学生特点确定前教改实验中采发现法研究法问题教学法快速联想法模拟法演示法讨法兴趣教学法读议讲练教学法等目外教学目标转化成学需引起学生学强烈求引发学生潜素质实际出发运种综合运种教法引导学生具体事物现象进行观察实验思考启发学生应学知识分析解决关实际问题层层启发步步引导效促进学生知识增长力发展
（4）教学程优化
教学优化1972年苏联巴班斯基现代系统基原系统引进 教学研究提出种教学理方法优化指定标准种特殊教学方法教学手段教学规律教学原基础教师教学程提出明确目性精心组织安排科学选择种适合教学方案根述原理提出优化教学程紧紧围绕教学目标组织教学课堂教学方法选择组合样课堂类型新授课复课练课竞技课实验课活动课教师导学生体训练线注意知识逻辑性结构严密性教学活动根目提高学生认知力发展创造性思维创造性思维创造程中思维总称包含传统教育重视逻辑思维远没开发非逻辑思维wwwxdag类创造活动中正两种思维交错进行结合作出创造性成果非逻辑思维关键时刻起着决定性作非逻辑思维包括灵感直觉想象三活跃子化核心发散性思维发散性思维角度途径思考问题学生创造性思维培养关键发散性思维培养需教师种培养努力体现堂课中题解问答立体空间想象考核采取灵活样措施学生进步困难鼓励帮助等等提高学生发散性思维创造性思维培养办法教学程优化学生体位教师导作统起教师知道课堂教学优化应该导作教师单方面量释放体位学生时间空间教师予信息进行反刍思考优化教学程包含着教师学生引导法渡然讲究容形式统师生双边活动积极趣充分合理现代化教学手段调动发挥学生体作优化教学程强调传授知识时重视全面提高学生素质突出创造性思维训练学方法指导
（5）教学力硬
教学力表现教师基功情讲写演活等方面
情：教师课堂情感充沛精神饱满具感染力善眼神姿态面孔表达思想庄重中见微笑严肃中温情举止方体传统求基础老师提出重视声语言作教师课进教室开始显学问教师刚踏进教室教室马安静哑雀声教师恰恰相反声语言起作眼神心灵窗口表情心灵镜子姿态表达思想感情课老师某位说话学投种批评眼神会马停止讲话学回答教师提出问题时回答正确老师仅语言表达投赞扬目光种作形式代课没感情教师苍白力声胜声声语言仅代声语言辅助声语言增强声语言表达效果美化教师形象充分反映教师气质格深深印学生心目中美国位心理学家指出：
信息总量效果 7（文字）+ 38（音调）+ 55（表情）
出声语言尤情感学生获信息量重作教师学生投入真情实感真诚谐课堂质量会达意想效果
讲：语言类交流工具教师语言准确简洁生动形象声音清晰宏亮普通话标准流利体现性良语言素养较强表达力
写：板书整洁明醒目布局合理揭示节课容起重作作图美观写字规范求教师具两笔字（软笔板笔）基功力争做硬笔字关求
演：根教学容合理现代化教学工具电脑电教设备等器材演示手段操作演示规范
活：课堂善组织教学灵活处理偶发事件应变力强
（6）教学效果良
完成堂课教学计划反馈环节做心中数达教学目标拖堂反馈测达预期效果做负担轻质量高
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堂课标准
统认识底什堂课出科学评价标准初中部参已获成功学校验参校原听课评价表定出初稿学科组单位进行讨讨修改讨修改现已确定适合初中部实际情况堂课标准
（1）教学思想先进
教学观念转变根问题样教学程中教师学生位相互关系问题教学程中学生说研究学生学知识更充分认识教师教学生学方面重作学生知识智身心起忽视导作学生体教师导缺杜绝满堂灌教师领仅仅占知识掌握知识转化学生理解知识启发潜引导学生发现创新教师导作结果校保证基础发展性服务社会12字方针指引做保证基础课堂教学活动需教师充分发挥导作学生成意识力学生成知识容器局限老师讲学生听学生体激发学生兴趣卢梭讲：教学艺术学生喜欢教东西注意学法指导培养良学惯提高课堂教学质量效率学生体教师导教学中位相互关系作静态固定应作处动态变化中学生体作活动量越越非意味着教师教学程中位作减弱实恰恰相反课堂中着学生积极动性体精神发挥越越教师授课容质求会越越高尤中学生知识验逐渐提高发展形成逻辑思维力渐趋成熟辩证思维开始形成心理独立性进入迅速发展时期教师
传授知识时候知识性趣味性逻辑性辩证观点必须高水高深度高层次导意识会学生信服学生良道德品质形成受方面素影响教师高尚道德品质崇高精神境界教师格魅力学生起着潜移默化影响教师教学手段教学容等格化教师知识性通学生心灵终达潜开发目
（2）教学目标明确
教学目标课堂教学活动方盘指南针起始宿教师教学目标确定准确脱离纲求结合学生具体实际认知目标切入点智目标线情感目标动力调动学生求知欲完成纲求教学目标仅具体明确分清次轻重提高课堂效率效益时教学目标制定应考虑操作测试时反馈弥补足缺陷学期抓课堂教改首先抓备课重环节求备课组首先熟悉纲求握教材知识体系教材精神化教学工作思路课挥洒心应手熟练正确科学提高课堂教学效率教师脑中纲熟悉教年级教学科具体教学目标求解纲相邻年级整学段整体求宏观盘棋统筹安排教学时间握教学进度
备课中充分体现备学生重环节时强调备课组教师集体备课重性集体备课优化备课保证统认识备课时知识点需必须掌握重点难点里求作业基题统等基础根教学力教班级学生特点适增加新信息增强学生兴趣提高学生兴趣时学生增长知识锻炼思维
教学目标具体明确首先认真记录教案中教学目标应具体笼统
节课目标知识点目标应具体明落实知识点目标落实长期会形成恶性循环教案求详细认真设计书写克服课时教师观意性认真备课写教案起教材意课样许会顿悟新意种意性较破坏知识连贯性违背教学计划特点写教案浮想联翩海阔天空课堂关容成串计划教学容讲肤浅领会抑制学生逻辑思维力培养备课写教案堂课关键种创造性思维活动求种思维活动记录（写教案）增加备课科学性
（3）教学容科学
教学容握联系传授知识准确误出现科学性错误教师胸中教材掌握教材中知识脉络握知识点线面体层次结构相互关系教师忠教材拘泥教材原教材超纲基础增加扩现代科学信息量提高学生知识兴趣渴求课堂明确知识重点巧妙突破难点讲述容富逻辑性精讲精练精讲等讲学生体等老师起导作讲课传授知识求教师传授知识时更深步挖掘教材中丰富情感素感染学生提高学生学积极性动性达求更深更高层次
教学法教定法贵法提倡教学活动应遵循第法适应第二法创造第三法教学方法选择设计应教学容出发根学生特点确定前教改实验中采发现法研究法问题教学法快速联想法模拟法演示法讨法兴趣教学法读议讲练教学法等目外教学目标转化成学需引起学生学强烈求引发学生潜素质实际出发运种综合运种教法引导学生具体事物现象进行观察实验思考启发学生应学知识分析解决关实际问题层层启发步步引导效促进学生知识增长力发展
（4）教学程优化
教学优化1972年苏联巴班斯基现代系统基原系统引进 教学研究提出种教学理方法优化指定标准种特殊教学方法教学手段教学规律教学原基础教师教学程提出明确目性精心组织安排科学选择种适合教学方案根述原理提出优化教学程紧紧围绕教学目标组织教学课堂教学方法选择组合样课堂类型新授课复课练课竞技课实验课活动课教师导学生体训练线注意知识逻辑性结构严密性教学活动根目提高学生认知力发展创造性思维创造性思维创造程中思维总称包含传统教育重视逻辑思维远没开发非逻辑思维wwwxdag类创造活动中正两种思维交错进行结合作出创造性成果非逻辑思维关键时刻起着决定性作非逻辑思维包括灵感直觉想象三活跃子化核心发散性思维发散性思维角度途径思考问题学生创造性思维培养关键发散性思维培养需教师种培养努力体现堂课中题解问答立体空间想象考核采取灵活样措施学生进步困难鼓励帮助等等提高学生发散性思维创造性思维培养办法教学程优化学生体位教师导作统起教师知道课堂教学优化应该导作教师单方面量释放体位学生时间空间教师予信息进行反刍思考优化教学程包含着教师学生引导法渡然讲究容形式统师生双边活动积极趣充分合理现代化教学手段调动发挥学生体作优化教学程强调传授知识时重视全面提高学生素质突出创造性思维训练学方法指导
（5）教学力硬
教学力表现教师基功情讲写演活等方面
情：教师课堂情感充沛精神饱满具感染力善眼神姿态面孔表达思想庄重中见微笑严肃中温情举止方体传统求基础老师提出重视声语言作教师课进教室开始显学问教师刚踏进教室教室马安静哑雀声教师恰恰相反声语言起作眼神心灵窗口表情心灵镜子姿态表达思想感情课老师某位说话学投种批评眼神会马停止讲话学回答教师提出问题时回答正确老师仅语言表达投赞扬目光种作形式代课没感情教师苍白力声胜声声语言仅代声语言辅助声语言增强声语言表达效果美化教师形象充分反映教师气质格深深印学生心目中美国位心理学家指出：
信息总量效果 7（文字）+ 38（音调）+ 55（表情）
出声语言尤情感学生获信息量重作教师学生投入真情实感真诚谐课堂质量会达意想效果
讲：语言类交流工具教师语言准确简洁生动形象声音清晰宏亮普通话标准流利体现性良语言素养较强表达力
写：板书整洁明醒目布局合理揭示节课容起重作作图美观写字规范求教师具两笔字（软笔板笔）基功力争做硬笔字关求
演：根教学容合理现代化教学工具电脑电教设备等器材演示手段操作演示规范
活：课堂善组织教学灵活处理偶发事件应变力强
（6）教学效果良
完成堂课教学计划反馈环节做心中数达教学目标拖堂反馈测达预期效果做负担轻质量高
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