初中数学教师读书笔记
读初中数学创新教学设计书帮助感想
教学设计作教师进行教学工作教学起着先导作决定着教学工作方时教学设计技作教师专业发展重容已成教师师教必备基功教师解初中数学教学设计容必新理念初中数学教学设计容包括
(1)教学目标
新理念教学目标般包括程性目标结果性目标两方面进步细分知识技数学思考解决问题情感态度等方面
(2)务分析
进行务分析重点关注点：
关注学生起点二关注学生认知障碍认知途径三分析教学容重点难点关键四研究达成目标途径方法
里两问题十分重第关注学生验基础第二正确认识教材前者意味着仅考虑学科身特点更应遵循学生学科学心理规律学生知识直接验现实世界作初中数学教学重资源者意味着教材教教教材创造性教材次新课程提出新求教材极宏观性蓝覆盖着非常广阔时空教师教什学生学什起指作教材
仅仅教师组织数学课堂教学活动素材学生进行数学学台新理念教材教师留较创造空间进行务分析必须改变教材处理教材现象根学生实际教学实际实际模拟教材重组教材编制教材消减技巧性训练增加探索性思考性现实性成分实施开放式活动式探究合作参等新型学方式创造条件事实初中生说喜数学问题关数学活动充满奇心进步学数学首前提发展动力
(3)教学思路
考虑具体教学程包括创设情景活动线索学生提出问题情况必须附设计说明
(4)教学反思
针问题开展反思：
否达预期目标果没达分析原提供改进方案突发灵感印象深讨学生独特想法方教学设计样学生提出没想问题什会提出问题
解教学设计容教学设计具重指导意义
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教学设计作教师进行教学工作教学起着先导作决定着教学工作方时教学设计技作教师专业发展重容已成教师师教必备基功教师解初中数学教学设计容必新理念初中数学教学设计容包括
(1)教学目标
新理念教学目标般包括程性目标结果性目标两方面进步细分知识技数学思考解决问题情感态度等方面
(2)务分析
进行务分析重点关注点：
关注学生起点二关注学生认知障碍认知途径三分析教学容重点难点关键四研究达成目标途径方法
里两问题十分重第关注学生验基础第二正确认识教材前者意味着仅考虑学科身特点更应遵循学生学科学心理规律学生知识直接验现实世界作初中数学教学重资源者意味着教材教教教材创造性教材次新课程提出新求教材极宏观性蓝覆盖着非常广阔时空教师教什学生学什起指作教材
仅仅教师组织数学课堂教学活动素材学生进行数学学台新理念教材教师留较创造空间进行务分析必须改变教材处理教材现象根学生实际教学实际实际模拟教材重组教材编制教材消减技巧性训练增加探索性思考性现实性成分实施开放式活动式探究合作参等新型学方式创造条件事实初中生说喜数学问题关数学活动充满奇心进步学数学首前提发展动力
(3)教学思路
考虑具体教学程包括创设情景活动线索学生提出问题情况必须附设计说明
(4)教学反思
针问题开展反思：
否达预期目标果没达分析原提供改进方案突发灵感印象深讨学生独特想法方教学设计样学生提出没想问题什会提出问题
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