2013年1月国开(中央电)教专科美学美育期末考试试题答案
(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号：2071
资料整理2020年9月30日
单项选择题
1认识美学五种形态中重(B)
A理性义美学
B德国古典美学
C科学美学
D生命美学
2中国现代美学家中20世纪初年起关注美学问题鉴西方美学观念术语陆续撰写系列美学美育文视中国现代美学创始(A)
A王国维
B蔡元培
C鲁迅
D梁启超
320世纪中国美育历史命体现(A)方面
A启蒙解放
B建立美育学科
C社会整合文化认
D情动理服
4前苏联导演普夫金认：电影艺术基础(D)
A镜头
B画面
C演员
D蒙太奇
5民间文化基审美特征(D)
A通俗易情
B文字传播
C广泛流传
D白娱乐
6提山原性音乐教育理念方法奥尔夫国？(A)
A德国
B美国
C英国
D奥利
二判断正误简述理
7艺术艺术家创造出具表现性符号系统观众没直接关系
答：错艺术五素作品观众创造艺术家文化语境中观众艺术作品生命完成者延续者艺术价值通观众实现艺术观众着分割直接关系
8形式美具受容制约相独立性
答：构成形式美然物质材料组合规律身具美素时类长期符号实践中具体美形式中抽取出相独立美形式美着受容制约相独立性
三简答题
9简述艺术化丑美基途径
答：艺术化丑美基途径批判形式创造艺术家运符号进行艺术创作必须表达丑否定性评价必须遵循辨证原美丑中美者更美丑者更丑创作中运艺术符号形式创造力量丑转化美
10理解美育具体特征？
答：美育具体特征趣味性感染性样性三方面特征形成美育作种教育方法独特形态美育趣味性指美育实施手段美形象吸引程严肃伴趣味激发满足美育感染性指美育理服情感美育样性指运作方式美育时空灵活体针性显现差异特性
11简答艺术实践提高教师审美修养意义
答：投入艺术实践教师获定艺术感受艺术表现力保障具体美育活动实施艺术实践美育活动更针性投入艺术实践教师通艺术形象更集中更强烈体验生活认识生活进增强审美底蕴提高审美修养
四综合述题
12艺术符号特性？请举例进行具体述
答：艺术符号具表意性表情性蕴藉性交流性特性
表意性指艺术符号具具体艺术形象表达意义特性艺术意义构成符号身意义符号象征性现实世界超越卡西尔说艺术符号感性形式实模仿实发现例徐悲鸿画奔马意义画匹马寄托深沉爱国情思希祖国飞腾发达激情
表情性指艺术符号作情感性符号承载激发类审美情感艺术表达类情感符号形式完整独特具丰富含义情感符号艺术符号表现艺术家体验理解类普遍情感门类艺术独特艺术符号激发类审美情感
蕴藉性指艺术符号蕴含着丰富意义情感引出难穷种阐释真正成功艺术作品凝练含蓄意义确定非封闭令欣赏者角度采方法通途径进行阐释赋予意义正艺术方常新具永恒价值穷魅力
交流性指艺术符号传达媒介艺术家欣赏者间思想情感交流艺术家通艺术符号表达情感体验艺术符号中介丰富信息传达欣赏者供欣赏者认识接受
13联系实际谈谈青少年美育原理解
答：青少年美育原四条：活动中心激发传授相结合：性化原注重交流原活动中心基原仅符合青少年活力丰沛活泼动特点美育基础体审美体验丰富样审美实践活动中青少年积累审美验发展审美力丰富审美趣味确立正确审美观念成具审美力体书书理理违背美学美育基感性特征激发传授相结合原基美育种教育方式必定教师学生双边活动必须激发学生审美动机审美表现热情时通传授定技巧手段知识学生审美力实际条件支撑性化原符合青少年审美差异性特征时审美身创作性富性色彩活动美育效果通受教育者体接受获美育应该异材施教需施教美育程体情感体验基础释放表现交流沟通吸纳程交流体现美育程质师生间群体伙伴间欣赏者审美象间欣赏者通艺术作品艺术创造者间交流美育活动成功保障
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说明：试卷号：2071
资料整理2020年9月30日
单项选择题
1认识美学五种形态中重(B)
A理性义美学
B德国古典美学
C科学美学
D生命美学
2中国现代美学家中20世纪初年起关注美学问题鉴西方美学观念术语陆续撰写系列美学美育文视中国现代美学创始(A)
A王国维
B蔡元培
C鲁迅
D梁启超
320世纪中国美育历史命体现(A)方面
A启蒙解放
B建立美育学科
C社会整合文化认
D情动理服
4前苏联导演普夫金认：电影艺术基础(D)
A镜头
B画面
C演员
D蒙太奇
5民间文化基审美特征(D)
A通俗易情
B文字传播
C广泛流传
D白娱乐
6提山原性音乐教育理念方法奥尔夫国？(A)
A德国
B美国
C英国
D奥利
二判断正误简述理
7艺术艺术家创造出具表现性符号系统观众没直接关系
答：错艺术五素作品观众创造艺术家文化语境中观众艺术作品生命完成者延续者艺术价值通观众实现艺术观众着分割直接关系
8形式美具受容制约相独立性
答：构成形式美然物质材料组合规律身具美素时类长期符号实践中具体美形式中抽取出相独立美形式美着受容制约相独立性
三简答题
9简述艺术化丑美基途径
答：艺术化丑美基途径批判形式创造艺术家运符号进行艺术创作必须表达丑否定性评价必须遵循辨证原美丑中美者更美丑者更丑创作中运艺术符号形式创造力量丑转化美
10理解美育具体特征？
答：美育具体特征趣味性感染性样性三方面特征形成美育作种教育方法独特形态美育趣味性指美育实施手段美形象吸引程严肃伴趣味激发满足美育感染性指美育理服情感美育样性指运作方式美育时空灵活体针性显现差异特性
11简答艺术实践提高教师审美修养意义
答：投入艺术实践教师获定艺术感受艺术表现力保障具体美育活动实施艺术实践美育活动更针性投入艺术实践教师通艺术形象更集中更强烈体验生活认识生活进增强审美底蕴提高审美修养
四综合述题
12艺术符号特性？请举例进行具体述
答：艺术符号具表意性表情性蕴藉性交流性特性
表意性指艺术符号具具体艺术形象表达意义特性艺术意义构成符号身意义符号象征性现实世界超越卡西尔说艺术符号感性形式实模仿实发现例徐悲鸿画奔马意义画匹马寄托深沉爱国情思希祖国飞腾发达激情
表情性指艺术符号作情感性符号承载激发类审美情感艺术表达类情感符号形式完整独特具丰富含义情感符号艺术符号表现艺术家体验理解类普遍情感门类艺术独特艺术符号激发类审美情感
蕴藉性指艺术符号蕴含着丰富意义情感引出难穷种阐释真正成功艺术作品凝练含蓄意义确定非封闭令欣赏者角度采方法通途径进行阐释赋予意义正艺术方常新具永恒价值穷魅力
交流性指艺术符号传达媒介艺术家欣赏者间思想情感交流艺术家通艺术符号表达情感体验艺术符号中介丰富信息传达欣赏者供欣赏者认识接受
13联系实际谈谈青少年美育原理解
答：青少年美育原四条：活动中心激发传授相结合：性化原注重交流原活动中心基原仅符合青少年活力丰沛活泼动特点美育基础体审美体验丰富样审美实践活动中青少年积累审美验发展审美力丰富审美趣味确立正确审美观念成具审美力体书书理理违背美学美育基感性特征激发传授相结合原基美育种教育方式必定教师学生双边活动必须激发学生审美动机审美表现热情时通传授定技巧手段知识学生审美力实际条件支撑性化原符合青少年审美差异性特征时审美身创作性富性色彩活动美育效果通受教育者体接受获美育应该异材施教需施教美育程体情感体验基础释放表现交流沟通吸纳程交流体现美育程质师生间群体伙伴间欣赏者审美象间欣赏者通艺术作品艺术创造者间交流美育活动成功保障
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