骨干教师示范课活动总结
活动目：
深化合作 分层达标课题研究成果造效课堂促进教师专业发展提升校教研水
二骨干示范带动青年新秀
三加强校际交流合作互助赢发展
活动综述：
XX年10月1417日次活动历时三天十学科参校孔子中学老师呈送二十节精彩纷呈课堂活动分说课课观课评课反思三阶段累计听课达221次
活动特色
合作 分层达标课题精神深入心
情境导入：数学课数学生活化导入政治生活现场导入尊重认知规律注重兴趣引领
合作：数学探究式学英语务性学语文课结合注释疏通文意
交流展示：英语课孩子走讲台表演展示充分调动学生积极性音乐课孩子创作歌词劳动号子注重孩子创造机会
点拨提升：魏云娟老师创作首诗苏轼进行点评学生诗意享受英语课思维导图现课堂重点容
堂达标：理课通选择测综合分析满足层次学生需求堂达标巩固学
二模式性完美结合
校模科模模法三级建模开展颇见成效模式桎梏圈子章法套路模式构建利规范教学提高教学效率令欣喜次活动中见学科模式性张扬学校教研成熟标志套模式时候担心模式化性矛盾老师课然没模式烙印始终贯彻课堂模式精髓
三台前群台
老师作家节课件作品堂精美绝伦课作品集体智慧结晶集体备课仅仅体现种团队协作精神仅仅集百家长避短更种氛围种风气种气度种胸怀王义发老师评课座谈中说道节家课
四目标引领回扣目标
目标引领方课堂评价参标准次活动中老师展现较强目标意识做备课定准目标课堂清晰展示目标设计紧紧围绕目标评价步步回扣目标目标意识构建效课堂奠定坚实基础
五评面手
次活动中涌现批素质高发展全面优秀教师仅课评课站位高端具极强专业功底较高理素养评课中提出问题引发老师思考积极讨次活动增添靓丽色彩
活动足
失误：
1活动制定特活动效部分制定详未明确规定求学科组老师必须参加活动做考勤公示造成部分学科参加员较少没活动效果发挥
2活动安排周密服务细致：带队老师没提前电话通知未时孔子中学讲课老师名单转发位学科第天没想安排专门老师负责摄影活动没时关注相关功室卫生扫等
课堂遗憾艺术
1课题精神：合作关系理解深入组合作流形式合作前提目更合作
2角色定位：教师导演学生演员角色意识明确教师言堂学生秀然存
3课堂评价：课堂评价体元化真正体该学生学生常处教师评价位评价方式数字量化忽视语言性激励性赏识性评价
4分层教学达标：分层达标分层什？否符合学生实际情况否科学性？达标检测体现梯度满足层次学生需求？
5课堂资源：充分利媒体资源调动学生积极性忽视传统教学辅助手段黑板充分挖掘课外资源忽视教材身图片文字等资源充分利课件资源忽视课堂中生成宝贵学生资源课堂资源利传统现代课课外预设生成关系应该做深入思考
努力方
努力：
加强服务意识端正工作态度明确岗位责
做中学通反思积累努力做严谨细致争取犯样错误
加强沟通交流真诚努力获领导事帮助理解支持
集体努力：
1 继续加强合作 分层达标课题学研究努力做学做做思思行相结合
2 根学情探究校模式性化教学
3 加强集体教研发挥团队优势
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活动目：
深化合作 分层达标课题研究成果造效课堂促进教师专业发展提升校教研水
二骨干示范带动青年新秀
三加强校际交流合作互助赢发展
活动综述：
XX年10月1417日次活动历时三天十学科参校孔子中学老师呈送二十节精彩纷呈课堂活动分说课课观课评课反思三阶段累计听课达221次
活动特色
合作 分层达标课题精神深入心
情境导入：数学课数学生活化导入政治生活现场导入尊重认知规律注重兴趣引领
合作：数学探究式学英语务性学语文课结合注释疏通文意
交流展示：英语课孩子走讲台表演展示充分调动学生积极性音乐课孩子创作歌词劳动号子注重孩子创造机会
点拨提升：魏云娟老师创作首诗苏轼进行点评学生诗意享受英语课思维导图现课堂重点容
堂达标：理课通选择测综合分析满足层次学生需求堂达标巩固学
二模式性完美结合
校模科模模法三级建模开展颇见成效模式桎梏圈子章法套路模式构建利规范教学提高教学效率令欣喜次活动中见学科模式性张扬学校教研成熟标志套模式时候担心模式化性矛盾老师课然没模式烙印始终贯彻课堂模式精髓
三台前群台
老师作家节课件作品堂精美绝伦课作品集体智慧结晶集体备课仅仅体现种团队协作精神仅仅集百家长避短更种氛围种风气种气度种胸怀王义发老师评课座谈中说道节家课
四目标引领回扣目标
目标引领方课堂评价参标准次活动中老师展现较强目标意识做备课定准目标课堂清晰展示目标设计紧紧围绕目标评价步步回扣目标目标意识构建效课堂奠定坚实基础
五评面手
次活动中涌现批素质高发展全面优秀教师仅课评课站位高端具极强专业功底较高理素养评课中提出问题引发老师思考积极讨次活动增添靓丽色彩
活动足
失误：
1活动制定特活动效部分制定详未明确规定求学科组老师必须参加活动做考勤公示造成部分学科参加员较少没活动效果发挥
2活动安排周密服务细致：带队老师没提前电话通知未时孔子中学讲课老师名单转发位学科第天没想安排专门老师负责摄影活动没时关注相关功室卫生扫等
课堂遗憾艺术
1课题精神：合作关系理解深入组合作流形式合作前提目更合作
2角色定位：教师导演学生演员角色意识明确教师言堂学生秀然存
3课堂评价：课堂评价体元化真正体该学生学生常处教师评价位评价方式数字量化忽视语言性激励性赏识性评价
4分层教学达标：分层达标分层什？否符合学生实际情况否科学性？达标检测体现梯度满足层次学生需求？
5课堂资源：充分利媒体资源调动学生积极性忽视传统教学辅助手段黑板充分挖掘课外资源忽视教材身图片文字等资源充分利课件资源忽视课堂中生成宝贵学生资源课堂资源利传统现代课课外预设生成关系应该做深入思考
努力方
努力：
加强服务意识端正工作态度明确岗位责
做中学通反思积累努力做严谨细致争取犯样错误
加强沟通交流真诚努力获领导事帮助理解支持
集体努力：
1 继续加强合作 分层达标课题学研究努力做学做做思思行相结合
2 根学情探究校模式性化教学
3 加强集体教研发挥团队优势
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