学生关心理健康调研报告
未成年身体心理否健康发展关系国民素质提高国家民族兴衰加强学生心理指导预防心理疾病产生容忽视问题学生祖国未群体健康否预示着国家未否处良性发展状态时学生处长身体阶段塑性加强学生心理指导减少未心理疾病数建设现代化强国改善口结构着举足轻重作
联合国世界卫生组织健康新定义健康没身体缺陷疾病完整心理状态社会适应力国家教育部位负责志强调：未成年身体心理否健康发展关系国民素质提高国家民族前途保护教育未成年全社会责教育系统更责旁贷国口国成年口中心理疾病千万心理疾病治疗已引起国相关部门重视加强学生心理指导预防治疗心理疾病重环做项工作认真进行学生心理情况调查分析解情况探索解决问题办法必少
着手调查掌握第手资料
()调查项目容
生活中身体健康非常重项指标谓健康生理心理两侧面表现表现形式生理健康相讲较容易诊断心理健康测试手段较复杂样解学生心理状况解学生生理状况困难学生心理健康标准认真进行调查工作
调查设计：
(1)时间：20xx9520xx930
(2)象：校三六年级学生
(3)方式：问卷座谈会等
学生调查中分学生 学成绩态度错误态度性格力交友等六方面进行调查旨考察学生智力智发育建立良际关系确认识良情绪注意力心理承受力进步分析学生心理健康状况提供详实参考数
(二)调查情况分析：
1学生心理健康第标准智发育正常学生正常学生活周围环境取衡协调定求知欲兴趣爱般说心理健康调查情况正常学学生占98周围环境取衡协调占97定求知欲兴趣爱占99校校生1800方面心理障碍学生占1—3约300
2学生心理健康第二标准家庭成员教师学建立良际关系诚恳谦虚公正宽厚态度调查情况建立良际关系占99诚恳谦虚公正宽厚占97方面1—3 学生心理障碍①父母关系父母话程度非常占51较般占2119交流根交流占45父母分歧理解行占30次溺爱高期占134父母产生矛盾时解决方法通话解决学生占75次服气接受占123②学校态度师生关系学校生活非常满意占59较满意般占38满意占2
教师沟通程度感非常占364次般占32较占25没话根话学生占61老师分歧学占15理解行占1386名占20老师产生矛盾时处理方式通话解决占636次服气接受占17第三间接方法(第三者信件)占7第四反抗想学逃学占13③学关系够交心朋友占484次名占38第三没占13交友障碍性格差异占174次学成绩差异占7缺少处理际关系方法技巧占6学产生矛盾时处理方式通话解决占64次服气接受占17第三间接方法解决占7
3学生心理健康表现正确认识解努力发展身心潜做谓怨尤易受消极性暗示诱惑调查中解99学生方面正常1学生方面心理障碍
4心理健康学生思想应该条理行前统注意力较集中学定毅力调查中方面正常占991学生心理方面障碍
5般情况心理健康学生良情绪较活泼开朗常保持愉快遇事冷静处理谨慎情老幼伤残憎恨坏坏事美未调查情况表明95—97学生属心理健康范畴外3—5学生方面心理障碍
6心理健康学生较心理承受力适应环境变化乐接受新生事物方面心理正常占99心理障碍1
调查情况表明校数学生言心理发展总体较健康围绕学生心理健康六项标准展开调查项指标均1例属心理障碍范畴中项目间避免交叉象绝数字较中蕴含问题问题会社会带影响忽视认真分析造成学生心理障碍原件刻容缓工作心理问题较明显学生进行心理指导矫正 样某方面存心理偏常学生进行指导
二认真研究剖析造成心理障碍原
造成学生心理障碍原中社会原家庭原学校原种生理原
1社会原：社会整体环境恶劣会导致学生生活失信心学生生活周边环境负面素太周围失信长期心理留阴影社会环境影响面学生造成影响点式面式样会批学生受影响产生心理障碍口众国说绝总数忽视社会发展潜负面影响巨国家社会安宁生活文明程度营造良谐社会生活环境重素减少学生心理障碍决定性素
2家庭原：家庭教育言具启蒙性长期性感染性情感性国外量研究表明残缺家庭孩子心理发展利残缺家庭指核心家庭中父母方离婚死亡出走分居等原家庭成员全家庭称单亲家庭国心理学者国28省市治区1564名1—5
年级学生情绪情感进行较分析(中离异家庭729名完整家庭825名)发现离异家庭童表现出更消极情感焦虑冷漠卑孤僻萎缩敌等影响学生活社会生活双亲全家庭中双亲学生更影响父母长期分歧争吵敌会孩子心产生严重焦虑矛盾神质甚导致心理变态反社会行
外家庭中学生长辈身心理障碍学生交程中意意病态心理影响学生时学生长辈相互关系紧张注意行学生影响学生意识周边事物采取敌意态度者家庭环境影响容忽视记中国教育电视台保护童权益公约广告拍意思描述男孩阵车鸣声传呼声麻声成吵闹声中直停倾述着什发出微弱声音早已成社会噪声淹没切噪声停止听清孩子说句：什听说呢想公益广告确童生活处境揭示淋漓致难怪学生感孤独认谁理解尊重想法行父母教师总
调查校独生子女约占35发现孩子中普遍存着理力较差独立完成工作力较弱赖性较强脱离家庭亲顾寸步难行产生原家长注重智力培养忽视力培养父母娇养分保护料导致学生切家长包办代产生赖性缺乏独立性缺少服务锻炼意识样会孩子参加工作走社会带许障碍
学生交谈中解学生心理障碍确家庭原造成学生家庭父母关系紧张甚快离婚步学生心理受严重击心理健康受影响造成学生心理障碍
3学校原：时间里受应试教育影响部分学校领导教师觉学校教育培养应试提高升学率家庭学校社会学生考试成绩极关注视关系学生否前途首问题教师课抓智育课家长学生参加种补班加重学生学负担学生没余时间做喜欢做事情表现考试紧张厌学偏科课注意力集中产生原教师教学方法学生失学兴趣信心家长学生期值高加社会学生造成心理压力学生心理负担重认学件非常痛苦事情没达快乐学目
4生理原：调查中解学生智力超常者智力低觉显格格入心理学生样正常发展时间长某种心理障碍部分学生先天天原身体残缺意识产生卑感心理障碍
三齐抓方面做心理指导
学校层面通调查已知道学生中部分社会家庭生理等种原存着某种心理障碍必须加重视力情况力做方面工作说重视学生心理指导事学教育工作工作环节重视项工作时知道良心理指导必须具备：真诚理解尊重三素托社会意义背景通种技术手段认真细致做项工作1)真挚感情诚恳态度学相处相处决虚心假意失信心理指导手次调查中学生融切相处例完成次调查工作重环2)换位思维视角学交换问题法心理障碍学生问题理解法样
理解否进行交流关键3)真诚理解外注意学格予充分尊重4)做心理指导工作适运必方法：专题性活动课外合作游戏帮助学生理清解决问题方法思路疏导学生沉闷气氛中释放出注意非语言方式学生定时空注意观察采反馈技术重复师生言行引导学生学生等相处消学生意识防护意识等时注意教师(班)身心理素质学生感染5)特注意具卑心理障碍学生具体分析中特注意学生卑心理矫正矫正学生卑心理方法：解想法满足愿适接受考验增强承受心理发挥特长培养优越心理创造轻松环境淡化安烦躁孤独离群心理
家庭层面家庭环境成长影响巨学校家庭社会三维环境言孩子家庭中度时间13心智正发育少年童说家庭影响甚超社会加强未成年思想道德建设家庭教育作忽视()营造健康谐家庭环境家庭环境包括实物环境语言环境心理环境际环境实物环境指家庭中实物摆设语言环境指家庭中语言否文明礼民等商量谅解际环境指尊老爱幼责等品格心理环境指父母子女间态度情感交流状态父母身教言教相家庭环境涵盖范围广泛够传递社会价值观念行方式态度体系社会道德规范仅仅父母语言行父母心态家庭中实物环境心理环境际环境等影响少年童行心理发展重素(二)尊重孩子体位提倡孩子教育尊重童位家长首先相信童相信接受教育力然相信孩子接受力时正视孩子接受力果拔苗助长样违背孩子生长规律尊重童位家长深入解童根童天性培养道德品质充分考虑孩子格兴趣爱轻易愿加孩子身提倡孩子进行教育家
长努力引导孩子学会规划教育评价(三)通效家校合作帮助家长树立正确童观亲子观育观掌握科学家庭教育知识方法
社会层面加心理健康知识普社会宣传力度通宣传普遍破迷信思想科学心理问题远离迷信存心理问题学生时科学治疗加心理健康知识普社会宣传力度提高心理咨询心理治疗正确认识提高全社会特家长教师心理学心理健康知识重视心理学真正早日走进生活
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未成年身体心理否健康发展关系国民素质提高国家民族兴衰加强学生心理指导预防心理疾病产生容忽视问题学生祖国未群体健康否预示着国家未否处良性发展状态时学生处长身体阶段塑性加强学生心理指导减少未心理疾病数建设现代化强国改善口结构着举足轻重作
联合国世界卫生组织健康新定义健康没身体缺陷疾病完整心理状态社会适应力国家教育部位负责志强调：未成年身体心理否健康发展关系国民素质提高国家民族前途保护教育未成年全社会责教育系统更责旁贷国口国成年口中心理疾病千万心理疾病治疗已引起国相关部门重视加强学生心理指导预防治疗心理疾病重环做项工作认真进行学生心理情况调查分析解情况探索解决问题办法必少
着手调查掌握第手资料
()调查项目容
生活中身体健康非常重项指标谓健康生理心理两侧面表现表现形式生理健康相讲较容易诊断心理健康测试手段较复杂样解学生心理状况解学生生理状况困难学生心理健康标准认真进行调查工作
调查设计：
(1)时间：20xx9520xx930
(2)象：校三六年级学生
(3)方式：问卷座谈会等
学生调查中分学生 学成绩态度错误态度性格力交友等六方面进行调查旨考察学生智力智发育建立良际关系确认识良情绪注意力心理承受力进步分析学生心理健康状况提供详实参考数
(二)调查情况分析：
1学生心理健康第标准智发育正常学生正常学生活周围环境取衡协调定求知欲兴趣爱般说心理健康调查情况正常学学生占98周围环境取衡协调占97定求知欲兴趣爱占99校校生1800方面心理障碍学生占1—3约300
2学生心理健康第二标准家庭成员教师学建立良际关系诚恳谦虚公正宽厚态度调查情况建立良际关系占99诚恳谦虚公正宽厚占97方面1—3 学生心理障碍①父母关系父母话程度非常占51较般占2119交流根交流占45父母分歧理解行占30次溺爱高期占134父母产生矛盾时解决方法通话解决学生占75次服气接受占123②学校态度师生关系学校生活非常满意占59较满意般占38满意占2
教师沟通程度感非常占364次般占32较占25没话根话学生占61老师分歧学占15理解行占1386名占20老师产生矛盾时处理方式通话解决占636次服气接受占17第三间接方法(第三者信件)占7第四反抗想学逃学占13③学关系够交心朋友占484次名占38第三没占13交友障碍性格差异占174次学成绩差异占7缺少处理际关系方法技巧占6学产生矛盾时处理方式通话解决占64次服气接受占17第三间接方法解决占7
3学生心理健康表现正确认识解努力发展身心潜做谓怨尤易受消极性暗示诱惑调查中解99学生方面正常1学生方面心理障碍
4心理健康学生思想应该条理行前统注意力较集中学定毅力调查中方面正常占991学生心理方面障碍
5般情况心理健康学生良情绪较活泼开朗常保持愉快遇事冷静处理谨慎情老幼伤残憎恨坏坏事美未调查情况表明95—97学生属心理健康范畴外3—5学生方面心理障碍
6心理健康学生较心理承受力适应环境变化乐接受新生事物方面心理正常占99心理障碍1
调查情况表明校数学生言心理发展总体较健康围绕学生心理健康六项标准展开调查项指标均1例属心理障碍范畴中项目间避免交叉象绝数字较中蕴含问题问题会社会带影响忽视认真分析造成学生心理障碍原件刻容缓工作心理问题较明显学生进行心理指导矫正 样某方面存心理偏常学生进行指导
二认真研究剖析造成心理障碍原
造成学生心理障碍原中社会原家庭原学校原种生理原
1社会原：社会整体环境恶劣会导致学生生活失信心学生生活周边环境负面素太周围失信长期心理留阴影社会环境影响面学生造成影响点式面式样会批学生受影响产生心理障碍口众国说绝总数忽视社会发展潜负面影响巨国家社会安宁生活文明程度营造良谐社会生活环境重素减少学生心理障碍决定性素
2家庭原：家庭教育言具启蒙性长期性感染性情感性国外量研究表明残缺家庭孩子心理发展利残缺家庭指核心家庭中父母方离婚死亡出走分居等原家庭成员全家庭称单亲家庭国心理学者国28省市治区1564名1—5
年级学生情绪情感进行较分析(中离异家庭729名完整家庭825名)发现离异家庭童表现出更消极情感焦虑冷漠卑孤僻萎缩敌等影响学生活社会生活双亲全家庭中双亲学生更影响父母长期分歧争吵敌会孩子心产生严重焦虑矛盾神质甚导致心理变态反社会行
外家庭中学生长辈身心理障碍学生交程中意意病态心理影响学生时学生长辈相互关系紧张注意行学生影响学生意识周边事物采取敌意态度者家庭环境影响容忽视记中国教育电视台保护童权益公约广告拍意思描述男孩阵车鸣声传呼声麻声成吵闹声中直停倾述着什发出微弱声音早已成社会噪声淹没切噪声停止听清孩子说句：什听说呢想公益广告确童生活处境揭示淋漓致难怪学生感孤独认谁理解尊重想法行父母教师总
调查校独生子女约占35发现孩子中普遍存着理力较差独立完成工作力较弱赖性较强脱离家庭亲顾寸步难行产生原家长注重智力培养忽视力培养父母娇养分保护料导致学生切家长包办代产生赖性缺乏独立性缺少服务锻炼意识样会孩子参加工作走社会带许障碍
学生交谈中解学生心理障碍确家庭原造成学生家庭父母关系紧张甚快离婚步学生心理受严重击心理健康受影响造成学生心理障碍
3学校原：时间里受应试教育影响部分学校领导教师觉学校教育培养应试提高升学率家庭学校社会学生考试成绩极关注视关系学生否前途首问题教师课抓智育课家长学生参加种补班加重学生学负担学生没余时间做喜欢做事情表现考试紧张厌学偏科课注意力集中产生原教师教学方法学生失学兴趣信心家长学生期值高加社会学生造成心理压力学生心理负担重认学件非常痛苦事情没达快乐学目
4生理原：调查中解学生智力超常者智力低觉显格格入心理学生样正常发展时间长某种心理障碍部分学生先天天原身体残缺意识产生卑感心理障碍
三齐抓方面做心理指导
学校层面通调查已知道学生中部分社会家庭生理等种原存着某种心理障碍必须加重视力情况力做方面工作说重视学生心理指导事学教育工作工作环节重视项工作时知道良心理指导必须具备：真诚理解尊重三素托社会意义背景通种技术手段认真细致做项工作1)真挚感情诚恳态度学相处相处决虚心假意失信心理指导手次调查中学生融切相处例完成次调查工作重环2)换位思维视角学交换问题法心理障碍学生问题理解法样
理解否进行交流关键3)真诚理解外注意学格予充分尊重4)做心理指导工作适运必方法：专题性活动课外合作游戏帮助学生理清解决问题方法思路疏导学生沉闷气氛中释放出注意非语言方式学生定时空注意观察采反馈技术重复师生言行引导学生学生等相处消学生意识防护意识等时注意教师(班)身心理素质学生感染5)特注意具卑心理障碍学生具体分析中特注意学生卑心理矫正矫正学生卑心理方法：解想法满足愿适接受考验增强承受心理发挥特长培养优越心理创造轻松环境淡化安烦躁孤独离群心理
家庭层面家庭环境成长影响巨学校家庭社会三维环境言孩子家庭中度时间13心智正发育少年童说家庭影响甚超社会加强未成年思想道德建设家庭教育作忽视()营造健康谐家庭环境家庭环境包括实物环境语言环境心理环境际环境实物环境指家庭中实物摆设语言环境指家庭中语言否文明礼民等商量谅解际环境指尊老爱幼责等品格心理环境指父母子女间态度情感交流状态父母身教言教相家庭环境涵盖范围广泛够传递社会价值观念行方式态度体系社会道德规范仅仅父母语言行父母心态家庭中实物环境心理环境际环境等影响少年童行心理发展重素(二)尊重孩子体位提倡孩子教育尊重童位家长首先相信童相信接受教育力然相信孩子接受力时正视孩子接受力果拔苗助长样违背孩子生长规律尊重童位家长深入解童根童天性培养道德品质充分考虑孩子格兴趣爱轻易愿加孩子身提倡孩子进行教育家
长努力引导孩子学会规划教育评价(三)通效家校合作帮助家长树立正确童观亲子观育观掌握科学家庭教育知识方法
社会层面加心理健康知识普社会宣传力度通宣传普遍破迷信思想科学心理问题远离迷信存心理问题学生时科学治疗加心理健康知识普社会宣传力度提高心理咨询心理治疗正确认识提高全社会特家长教师心理学心理健康知识重视心理学真正早日走进生活
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