班学生理调研报告范文—调研报告
新课程理念班级理提倡化班级理化班级理指创新教育理指导进行学生理班级学生理发展培养创新性价值取教育理实践开展农村学班学生素质发展调查活动调查中发现：班素质直接影响学生素质发展学生希班班级理中提倡民合作学生心需理孩子问题孩子解决尝试着开展学生理研究实践限度提高学生积极性动性体意识提高学生理律力
首先调查分析入手发现问题确定研究方农村学班学生素质关系调查切入口明确调查研究具体目标容：开展农村学班学生素质发展关系研究学生理策略构建研究然四方面开展实践研究力求寻找学生理策略：①创新集体理机制②开展创新特色班级集体活动③开展班级形象工程建设④构建开放评价体系学生评价中超越
调查研究象校全体班学生研究结果表现：首先促班断审视转换身角色班角色单型元型转换权威型话型转换限制型发展型转换高耗型高效型转换验型科研型转换动适应型动创造型转换封闭型开放型转换次促进学生根全面发展第三促进师生断学提高整体素质第四初步探索学生理促进学生体发展基策略学生体素质明显提高班级成绩稳步升通调查实验研究极激发学生动性焕发生命活力学生集体意识理力教育力锻炼力集体责感种组织活动力明显提高班舞台逐步前台转台工作效益提高
调查研究原意义
现代教育意义班角色涵丰富活动组织者班级理者模范公民学生朋友知学生际交指导者学生心理健康发展咨询者等涵新时期班提出新求：学会倾听学生重视学生心世界学生话敢班说消师生间紧张气氛学生观点联系起积极学生想法舞学生里感悟知识道理发展身素质提高力
真正教育教育班应意识启发性工作方法营造积极氛围创设良环境加强学生教育学力
结合国外关班集体班学生理等研究成果通反思前校班工作总结出点：班事务皆班包办难免顾失彼现象发生二学生动接受理师生双方处矛盾统体中学生观动性发挥尊心受伤害学生愿接受理甚教师搞立种现象出现理难奏效三单热情味苦干缺乏统筹计划明确理思路头痛医头脚痛医脚理忙乱疲惫堪收效甚微反思开班级理工作新局面鉴先进验开展农村学班学生素质发展调查义放农村学班队伍建设重点开展学生理进行研究探索
二调查研究容预期目标
1农村学班学生素质发展调查活动站学生角度采取问卷调查形式分析问题：学班学生素质发展关系？班学生素质发展中起什作？正确理解发挥作？
新课程理念班级理提倡化班级理化班级理指创新教育理指导进行学生理班级学生理发展培养创新性价值取教育理实践开展农村学班学生素质发展调查活动调查中发现：班素质直接影响学生素质发展学生希班班级理中提倡民合作学生心需理孩子问题孩子解决尝试着开展学生理研究实践限度提高学生积极性动性体意识提高学生理律力
首先调查分析入手发现问题确定研究方农村学班学生素质关系调查切入口明确调查研究具体目标容：开展农村学班学生素质发展关系研究学生理策略构建研究然四方面开展实践研究力求寻找学生理策略：①创新集体理机制②开展创新特色班级集体活动③开展班级形象工程建设④构建开放评价体系学生评价中超越
调查研究象校全体班学生研究结果表现：首先促班断审视
转换身角色班角色单型元型转换权威型话型转换限制型发展型转换高耗型高效型转换验型科研型转换动适应型动创造型转换封闭型开放型转换次促进学生根全面发展第三促进师生断学提高整体素质第四初步探索学生理促进学生体发展基策略学生体素质明显提高班级成绩稳步升通调查实验研究极激发学生动性焕发生命活力学生集体意识理力教育力锻炼力集体责感种组织活动力明显提高班舞台逐步前台转台工作效益提高
调查研究原意义
现代教育意义班角色涵丰富活动组织者班级理者模范公民学生朋友知学生际交指导者学生心理健康发展咨询者等涵新时期班提出新求：学会倾听学生重视学生心世界学生话敢班说消师生间紧张气氛学生观点联系起积极学生想法舞学生里感悟知识道理发展身素质提高力
真正教育教育班应意识启发性工作方法营造积极氛围创设良环境加强学生教育学力
结合国外关班集体班学生理等研究成果通反思前校班工作总结出点：班事务皆班包办难免顾失彼现象发生二学生动接受理师生双方处矛盾统体中学生观动性发挥尊心受伤害学生愿接受理甚教师搞立种现象出现理难奏效三单热情味苦干缺乏统筹计划明确理思路头痛医头脚痛医脚理忙乱疲惫堪收效甚微反思开班级理工作新局面鉴先进验开展农村学班学生素质发展调查义放农村学班队伍建设重点开展学生理进行研究探索
二调查研究容预期目标
1农村学班学生素质发展调查活动站学生角度采取问卷调查形式分析问题：学班学生素质发展关系？班学生素质发展中起什作？正确理解发挥作？
策略：创新班集体理机制
创新班集体理机制发挥发展学生性动性创造性基础班集体理质特点：学生集体动参积极创新集体生活班集体理成体发挥发展体舞台班级机构设置职权分配角色安排等方面做创新：
①定期变换理角色班级理创造条件位学生等学锻炼机会学生动参班级事务尝试创造性组织活动原班级理模式进行改革采全员性班队干部轮换制低年级重点学承担岗位务负责学开展评评中年级予学生次队中队干部岗位服务锻炼月学会教师指导开展班级工作尝试通职演说中期评价离职演说3阶段目标表达检查实施诊断反思学生创造解决问题程中学组织学合作学服务学创造高年级班轮换基础参学校干部岗位竞岗轮换性开展活动学生身社会化程中获富性动发展实践证明实行角色动态分配制助学生理角色变换中学会理增强角色调整力断加深认识力提高集体体意识进产生群策群力团结合作际关系利开展班级工作奠定基础
②设置样化组学生理提供机会组班集体组织机构中基活跃组织形式活动容求班班建立班务理组（墙报编辑组财务理组图书理组卫生监督组生活服务组等）学组种课外兴趣组运动队校外组等学生加入组扮演种角色接受集体积极期增强学生集体意识通学生组命名方式培养组集体凝聚力体意识命名程中学生积极动充分发挥创造性喜爱动植物名字命名崇敬英雄物名字命名……时组成员制定目标活动容组中家作学会治活跃校园外种组活动中发挥积极性创造性加强班集体组活动评价督促班组活动指导确保组活动学生体产生积极影响充分调动组体动性
③创设民氛围学生获理成感力求集体社会中表现体验感悟价值体性发展根动力学生渴成功希班发挥作价值认学生展示获成功机会学校班根学生兴趣爱力特长需等班级种理职分解具体明确岗位建立学
互助岗环境保护岗文体活动岗等少班级岗位设置破常规甚学生提出求班级意设立特殊岗位总力求学生班级理中找满意位置做岗位学生发挥作中价值班级中取利位激发参班级活动积极性动性高段实验班设置班级理信箱班级中成员班级工作提出设想建议班干部工作提出意见通信箱反馈班委会值日班长协班委会定期类处理时处理意见公布众
考虑培养学生合作角色改变力需岗位采交制合作制交制两学生轮流担某角色合作制两学生合作担角色种方式分工细致具体颇受学生欢迎学生参集体理中进入体角色承担责接受监督逐步学会合作协调促进学生意识体意识深化方面实践力提高
策略二：开展创新特色班级集体活动
班级活动培养学生力性特长重途径班级活动中始终注重学生参种活动程始终注重引导学生活动中心扮演角色实践体验探索创新力求活动中获真实感受逐渐养成良品德行惯方面探索方面工作：
①探索学生参班级活动模式首先求班解放思想活动动权交学生学生活动创造空间开展种富创造性活动积极倡导学生参班级活动模式学生制定活动目设计活动方案组织持参活动进行评价月实践取较成效二年级学生老师指导喜爱名字组命名独立开展活动解决学生活中实际问题三四年级学生老师指导举办班级报展评活动报摘编版面设计插图撰写均学生承担决定动手五六年级学生仅独立设计持正常班队活动设计活动题组织开展活动开办喇叭广播台学生设计广播题容组织担编排导播播音等
②拓宽班级集体活动空间班级活动校外延伸学生实践中增加干拓宽集体教育空间班级成立假日社会调查队活动中提高活动组织力班级开展课外兴趣组活动互动中促进交流拓宽班级教育活
动空间学生广泛接触社会接触生活接触然校外活动中学生深化认识拓展教育发展空间促进体性全面发展
具体开展班级集体活动：
活动：岗位练兵活动
学生开展观察较找岗补岗活动引导学生通年级岗位设置情况调查较找出班没设置岗位课间保洁员壁报记者等学生通眼睛观察解班级中存没涉领域建岗觉补岗创设出种新岗位快乐部长谈心天智力会长历史学者诗歌博士等关注社会关心集体班蔚然成风学生方式寻实践岗位职务老师失时机鼓励帮助精心设计制作富性岗位标志实行挂牌岗根岗位实际情况实行岗位期制轮岗职制等运行机制样时间机制学生岗位实践提供条件确定体验准确性充分性
活动二：社会实践活动
校开展体验活动外广泛开展社会实践活动鼓励学生走进社区社会舞台中感悟生例学校开展古代渡口现代清湖桥学校历史知少瞩目校友——毛江森院士等社会实践活动教师目计划引导学生开始组单位利节假双休发组织考察参观图书馆网查阅关资料制作调查问卷采访关单位获取想获信息获取信息程中仅掌握获取信息方法养成科学态度更通接触社会实践中体验解社会增强身道德心理礼仪审判修养时增强社会责感时课堂教学中难完成
活动三：时事活动
作教师善抓住社会热点组织学生开展时事教育活动例利奥运会契机开展奥运助威活动学生发组成校奥运宣传组画宣传画写宣传标语校板报栏中设立金牌排行榜然奥运赛场远国火荼气氛燃烧校园角落目光交织起心凝聚块言语汇成句话：中国加油活动中学生懂体育健艰辛学会团结合作更受次深刻爱国义教育
活动四：爱教育
孩子鲜活体教育捧出更高尚情操捧出更血肉情义……做认关键教学生学会爱班爱心树思想形成孩子心愿祝福喜欢形式写画爱心树定期交流爱宣言爱心树发现孩子写父母祝福中孩子父母爱孩子画老师画中孩子老师爱孩子办学校家乡报中孩子学校家乡爱孩子生病学折千纸鹤中孩子学爱……爱教育中学生次次成长起
次次班集体活动锻炼孩子力丰富生活增强集体凝聚力培养学翁意识课间疯现象少满废纸笔屑见课抢着擦黑板午间忙着做清洁家帮助帮助监督督促形成积极班风班貌孩子正种活动中逐渐成熟起逐渐学会求知健体律合作
策略三：开展班级形象工程建设
学生置身班级中班级形象工程建设学生集体意识表现发挥学生体创造性重途径学生体性发展起着潜移默化作班级理中十分重视班级形象文化环境建设求班级形象设计充满童趣体现集体创造性学校班班展示台展示区根班级实际行设计充分发挥体现性：四（3）班班级形象设计中班级展示区龙虎榜学竞争栏介绍毛遂荐栏班级吉尼斯全等：六（2）班学生行设计电脑字排版绘画完成描写班级学生活萌芽集六（1）班班级绘画作品展等等展区展台设计新颖富童趣美享受感受种蓬勃气学生参观完展区增强集体豪感强化集体意识
策略四：构建开放评价体系学生评价中超越
爱斯坦说：种伟高尚事物艺术科学成源独立性求教育者通种渠道种方式学生进行评价学生通适合智特点途径展示知识力
①优点卡评价学生理创造动力学生活动程中常会出现信心足情况时光组部调整够学生需更支持更动力需优点卡五（2）班优点卡根班长王志豪建议率先设立时学生眼睛留心观察身边学伙伴捕捉身闪光点周三班会互助组引导全班学审核周学生活动情况优点记优点卡样定时针性鼓励性评价极调动孩子积极性进心该班外转学生行惯极差互助组学想帮组长顿样学生组帮助收效需优点卡帮设立单独优点卡放教室醒目方学帮找优点星期然优点卡仅仅出现条王璐昨天没迟优点卡中王璐进步学关注优点卡学生发展程中起忽视推动作优点卡推广班成学生理重环节
②成长档案袋评价学生超越明确方评价程中注重学生程评价帮助学生建立起成长档案袋成长档案袋中注重收集学生作品记录学生反思注重收集记录学生教师伴做出评价注重持续发展眼光评价学生注重教师学生家长联系起参学生评价种评价学生性更加鲜明呈现出更助帮助学生时发现问题改正缺点超越例：五（1）班刘佳佳学果仅仅评价学业成绩算特优秀果翻开成长档案袋会发现画画错手工做特棒正组成员评价样：刘佳佳画真错果学更努力更找刘佳佳组成员评价交家评价意思笑学功许成长档案袋评价者保者学生更时间成长档案袋增添新评价容寻找身闪光点弥补学生活中足
实践证明评价助教师单纯关注学生成绩转关心学生学关心学生力性发展助教师课堂单角度解学生转角度层次全面解学生助帮助学生解找增长点助学生身闪光点树立起断进取信心助融洽师生情感发挥隐性教育效果助家长获子女性优势解喜悦增强教育子女信心助家长学校教师工作理解尊重更重学生种评价程中学会断反思断超越
四调查研究体会成效分析
（）促班断审视转换身角色
1班角色单型元型转换传统观念班角色学科教师种然延伸似教师身专业方面长担班种观念天显然片面新课程理念通课题研究发现：班角色涵丰富仅学科专家组织者理者模范公民父母代理学生朋友知学生际交指导者学生心理健康发展咨询者等等涵新时期班素质提出新求
2班角色权威型话型转换 传统教育显著特征便教师中心班班级理中拥绝权威学生班必须绝服权威型班培养出学生固然守纪步趋信赖性强独立性差缺乏动性创造性更谈具备时代求创新精神通课题研究发现：时代呼唤种新型民等师生关系求班抛弃原绝权威角色代话者引导者角色提高学生班级理程中性参程度树立起新时代生活导师形象
3班角色限制型发展型转换 传统教育意义班班级理中常求学生…………规章制度限制学生种做法学生形成良行矫正良惯固然起定积极作然课题实验研究发现：现代教育意义班仅满足更应着眼发展挖掘学生潜类正断失败中断进步位哲学家说学生理理念班应学生失误太重学生起商讨改进发展进创造学生简单训斥限制应鼓励发展创造
4班角色高耗型高效型转换 传统教育意义班信奉功夫深铁棒磨成针班极富创造性工作简化简单重复劳动结果适反导致学生逆反心理耗费时间精力收效甚微通课题研究发现：学生理理念班充分认识班工作创造性复杂性工作重心放解研究学生根学生心理特点采取行效灵活变富创造性德育方法少时间精力获佳教育教学效果实现德育程优化终达班工作减负增效
5班角色验型科研型转换 班应充分意识：教育验固然重验等科学某教育措施某时刻某教育象（群体）效时期教育象效甚害教育象断变化学生活生生具性发展着体通课题研究体会：现代班工作种艺术性科学性高度统复合体教育机智教育原理高度
统学生理强调掌握教育科学理科学解学生心理特点基础教育学生运合作探究理现代教育思想创造性指导班级工作努力成名科研型班
6班角色动适应型动创造型转换 学生理理念班应积极动富创造性体断寻求新工作容工作方法根身优势学生特点富创造性开展班级活动形成风格鲜明班集体时班创造性工作观念工作方法必然学生创造性格形成潜移默化起着巨作
7班角色封闭型开放型转换 传统教育意义班倾班级作单元外界隔绝开理班级包干理范围局限学生校时候结果导致狭隘集体位义学生理理念班首先认识班级种教育力量协调者联结课教师学生学生家庭重纽带动联合课老师学生家长商讨班级理教育策便形成教育合力限度发展教育系统整体功效班应教育社会化新视角班工作强调动解研究家庭教育社会教育学校教育扩展全社会争取更广泛教育力量支持
（二）促进学生根全面发展
意识现代基素质实践研究始终围绕发展学生意识核心学生意识养成作检验课题成功否标准
通调查结果表明：批学生意识养成达级指标意识项均第次明显进步检测中尊信达57调控强数原5升38表1数发现绝数学生表现出较强尊信独立决判觉理参调控力说明通课题开展实践研究助培养学生意识促进学生根全面发展
（三）促进师生断学提高整体素质
1通课题研究提高学校全体教师学教育理开展课题研究进行教育教学创新热情特班老师动结合新课程实验工作积极参教改教育观念断更新新教育理念断完善班参课题研究
2通课题研究实施发现学生整体素质较幅度提高班级学生理改革满足学生心理需激发学生学体性活跃学生思维学生潜进步发掘学生兴趣广泛集体意识增强集体责感种活动力明显提高
3通课题研究实施思想意识观念日常生活中许稳定独特心理特征等素质形成发展产生积极效影响学生良道德品质效培养学生理求班集体中增强责感养成良道德品质操作程中逐步学生改律律外约束转化需增强班集体凝聚力学生体发展学生理正常运转落实学生体位时强调学生班级开展系列化教育活动中参班级稳中降层次理担满意角色班级提供锻炼力舞台创设成功机会学生性健康发展团结谐班集体学生生命体知情意行全面发展班级际融洽班级中已没孤立者学生班感觉良学关心集体时亲体验集体激励温暖学生理班级充满民氛围学生少压抑感班级素谐组合开发非智力素促进智力素发展学环境优化全体学学创新意识抒见理班级理逐步班学生转变学生集体力量理成锻炼教育理体班舞台逐步前台转台工作效益提高
五调查研究思考（困惑）
1通调查研究充分认识班素质直接影响学生素质发展发现：农村学班队伍整体素质高班队伍稳定班工作时间长事务肩担子责重农村学班遇高等总真正愿班老师
困惑：进步提高农村学班队伍整体素质提高班位稳定班队伍等问题值深思进步寻求策
2通实践探索学生理策略分析学生理力尚未形成律意识较弱班级理中班求更高时深深体会班级理中促进学生体发展素需进步思考研究仅仅实践作点益探索许方难提升理高度认识研究程中调查
实践研究研究够系统性次课题研究作次学程
困惑二：目前六年制学构建符合农村学低段（二年级）学生理策略问题值进步研究完善
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新课程理念班级理提倡化班级理化班级理指创新教育理指导进行学生理班级学生理发展培养创新性价值取教育理实践开展农村学班学生素质发展调查活动调查中发现：班素质直接影响学生素质发展学生希班班级理中提倡民合作学生心需理孩子问题孩子解决尝试着开展学生理研究实践限度提高学生积极性动性体意识提高学生理律力
首先调查分析入手发现问题确定研究方农村学班学生素质关系调查切入口明确调查研究具体目标容：开展农村学班学生素质发展关系研究学生理策略构建研究然四方面开展实践研究力求寻找学生理策略：①创新集体理机制②开展创新特色班级集体活动③开展班级形象工程建设④构建开放评价体系学生评价中超越
调查研究象校全体班学生研究结果表现：首先促班断审视转换身角色班角色单型元型转换权威型话型转换限制型发展型转换高耗型高效型转换验型科研型转换动适应型动创造型转换封闭型开放型转换次促进学生根全面发展第三促进师生断学提高整体素质第四初步探索学生理促进学生体发展基策略学生体素质明显提高班级成绩稳步升通调查实验研究极激发学生动性焕发生命活力学生集体意识理力教育力锻炼力集体责感种组织活动力明显提高班舞台逐步前台转台工作效益提高
调查研究原意义
现代教育意义班角色涵丰富活动组织者班级理者模范公民学生朋友知学生际交指导者学生心理健康发展咨询者等涵新时期班提出新求：学会倾听学生重视学生心世界学生话敢班说消师生间紧张气氛学生观点联系起积极学生想法舞学生里感悟知识道理发展身素质提高力
真正教育教育班应意识启发性工作方法营造积极氛围创设良环境加强学生教育学力
结合国外关班集体班学生理等研究成果通反思前校班工作总结出点：班事务皆班包办难免顾失彼现象发生二学生动接受理师生双方处矛盾统体中学生观动性发挥尊心受伤害学生愿接受理甚教师搞立种现象出现理难奏效三单热情味苦干缺乏统筹计划明确理思路头痛医头脚痛医脚理忙乱疲惫堪收效甚微反思开班级理工作新局面鉴先进验开展农村学班学生素质发展调查义放农村学班队伍建设重点开展学生理进行研究探索
二调查研究容预期目标
1农村学班学生素质发展调查活动站学生角度采取问卷调查形式分析问题：学班学生素质发展关系？班学生素质发展中起什作？正确理解发挥作？
新课程理念班级理提倡化班级理化班级理指创新教育理指导进行学生理班级学生理发展培养创新性价值取教育理实践开展农村学班学生素质发展调查活动调查中发现：班素质直接影响学生素质发展学生希班班级理中提倡民合作学生心需理孩子问题孩子解决尝试着开展学生理研究实践限度提高学生积极性动性体意识提高学生理律力
首先调查分析入手发现问题确定研究方农村学班学生素质关系调查切入口明确调查研究具体目标容：开展农村学班学生素质发展关系研究学生理策略构建研究然四方面开展实践研究力求寻找学生理策略：①创新集体理机制②开展创新特色班级集体活动③开展班级形象工程建设④构建开放评价体系学生评价中超越
调查研究象校全体班学生研究结果表现：首先促班断审视
转换身角色班角色单型元型转换权威型话型转换限制型发展型转换高耗型高效型转换验型科研型转换动适应型动创造型转换封闭型开放型转换次促进学生根全面发展第三促进师生断学提高整体素质第四初步探索学生理促进学生体发展基策略学生体素质明显提高班级成绩稳步升通调查实验研究极激发学生动性焕发生命活力学生集体意识理力教育力锻炼力集体责感种组织活动力明显提高班舞台逐步前台转台工作效益提高
调查研究原意义
现代教育意义班角色涵丰富活动组织者班级理者模范公民学生朋友知学生际交指导者学生心理健康发展咨询者等涵新时期班提出新求：学会倾听学生重视学生心世界学生话敢班说消师生间紧张气氛学生观点联系起积极学生想法舞学生里感悟知识道理发展身素质提高力
真正教育教育班应意识启发性工作方法营造积极氛围创设良环境加强学生教育学力
结合国外关班集体班学生理等研究成果通反思前校班工作总结出点：班事务皆班包办难免顾失彼现象发生二学生动接受理师生双方处矛盾统体中学生观动性发挥尊心受伤害学生愿接受理甚教师搞立种现象出现理难奏效三单热情味苦干缺乏统筹计划明确理思路头痛医头脚痛医脚理忙乱疲惫堪收效甚微反思开班级理工作新局面鉴先进验开展农村学班学生素质发展调查义放农村学班队伍建设重点开展学生理进行研究探索
二调查研究容预期目标
1农村学班学生素质发展调查活动站学生角度采取问卷调查形式分析问题：学班学生素质发展关系？班学生素质发展中起什作？正确理解发挥作？
策略：创新班集体理机制
创新班集体理机制发挥发展学生性动性创造性基础班集体理质特点：学生集体动参积极创新集体生活班集体理成体发挥发展体舞台班级机构设置职权分配角色安排等方面做创新：
①定期变换理角色班级理创造条件位学生等学锻炼机会学生动参班级事务尝试创造性组织活动原班级理模式进行改革采全员性班队干部轮换制低年级重点学承担岗位务负责学开展评评中年级予学生次队中队干部岗位服务锻炼月学会教师指导开展班级工作尝试通职演说中期评价离职演说3阶段目标表达检查实施诊断反思学生创造解决问题程中学组织学合作学服务学创造高年级班轮换基础参学校干部岗位竞岗轮换性开展活动学生身社会化程中获富性动发展实践证明实行角色动态分配制助学生理角色变换中学会理增强角色调整力断加深认识力提高集体体意识进产生群策群力团结合作际关系利开展班级工作奠定基础
②设置样化组学生理提供机会组班集体组织机构中基活跃组织形式活动容求班班建立班务理组（墙报编辑组财务理组图书理组卫生监督组生活服务组等）学组种课外兴趣组运动队校外组等学生加入组扮演种角色接受集体积极期增强学生集体意识通学生组命名方式培养组集体凝聚力体意识命名程中学生积极动充分发挥创造性喜爱动植物名字命名崇敬英雄物名字命名……时组成员制定目标活动容组中家作学会治活跃校园外种组活动中发挥积极性创造性加强班集体组活动评价督促班组活动指导确保组活动学生体产生积极影响充分调动组体动性
③创设民氛围学生获理成感力求集体社会中表现体验感悟价值体性发展根动力学生渴成功希班发挥作价值认学生展示获成功机会学校班根学生兴趣爱力特长需等班级种理职分解具体明确岗位建立学
互助岗环境保护岗文体活动岗等少班级岗位设置破常规甚学生提出求班级意设立特殊岗位总力求学生班级理中找满意位置做岗位学生发挥作中价值班级中取利位激发参班级活动积极性动性高段实验班设置班级理信箱班级中成员班级工作提出设想建议班干部工作提出意见通信箱反馈班委会值日班长协班委会定期类处理时处理意见公布众
考虑培养学生合作角色改变力需岗位采交制合作制交制两学生轮流担某角色合作制两学生合作担角色种方式分工细致具体颇受学生欢迎学生参集体理中进入体角色承担责接受监督逐步学会合作协调促进学生意识体意识深化方面实践力提高
策略二：开展创新特色班级集体活动
班级活动培养学生力性特长重途径班级活动中始终注重学生参种活动程始终注重引导学生活动中心扮演角色实践体验探索创新力求活动中获真实感受逐渐养成良品德行惯方面探索方面工作：
①探索学生参班级活动模式首先求班解放思想活动动权交学生学生活动创造空间开展种富创造性活动积极倡导学生参班级活动模式学生制定活动目设计活动方案组织持参活动进行评价月实践取较成效二年级学生老师指导喜爱名字组命名独立开展活动解决学生活中实际问题三四年级学生老师指导举办班级报展评活动报摘编版面设计插图撰写均学生承担决定动手五六年级学生仅独立设计持正常班队活动设计活动题组织开展活动开办喇叭广播台学生设计广播题容组织担编排导播播音等
②拓宽班级集体活动空间班级活动校外延伸学生实践中增加干拓宽集体教育空间班级成立假日社会调查队活动中提高活动组织力班级开展课外兴趣组活动互动中促进交流拓宽班级教育活
动空间学生广泛接触社会接触生活接触然校外活动中学生深化认识拓展教育发展空间促进体性全面发展
具体开展班级集体活动：
活动：岗位练兵活动
学生开展观察较找岗补岗活动引导学生通年级岗位设置情况调查较找出班没设置岗位课间保洁员壁报记者等学生通眼睛观察解班级中存没涉领域建岗觉补岗创设出种新岗位快乐部长谈心天智力会长历史学者诗歌博士等关注社会关心集体班蔚然成风学生方式寻实践岗位职务老师失时机鼓励帮助精心设计制作富性岗位标志实行挂牌岗根岗位实际情况实行岗位期制轮岗职制等运行机制样时间机制学生岗位实践提供条件确定体验准确性充分性
活动二：社会实践活动
校开展体验活动外广泛开展社会实践活动鼓励学生走进社区社会舞台中感悟生例学校开展古代渡口现代清湖桥学校历史知少瞩目校友——毛江森院士等社会实践活动教师目计划引导学生开始组单位利节假双休发组织考察参观图书馆网查阅关资料制作调查问卷采访关单位获取想获信息获取信息程中仅掌握获取信息方法养成科学态度更通接触社会实践中体验解社会增强身道德心理礼仪审判修养时增强社会责感时课堂教学中难完成
活动三：时事活动
作教师善抓住社会热点组织学生开展时事教育活动例利奥运会契机开展奥运助威活动学生发组成校奥运宣传组画宣传画写宣传标语校板报栏中设立金牌排行榜然奥运赛场远国火荼气氛燃烧校园角落目光交织起心凝聚块言语汇成句话：中国加油活动中学生懂体育健艰辛学会团结合作更受次深刻爱国义教育
活动四：爱教育
孩子鲜活体教育捧出更高尚情操捧出更血肉情义……做认关键教学生学会爱班爱心树思想形成孩子心愿祝福喜欢形式写画爱心树定期交流爱宣言爱心树发现孩子写父母祝福中孩子父母爱孩子画老师画中孩子老师爱孩子办学校家乡报中孩子学校家乡爱孩子生病学折千纸鹤中孩子学爱……爱教育中学生次次成长起
次次班集体活动锻炼孩子力丰富生活增强集体凝聚力培养学翁意识课间疯现象少满废纸笔屑见课抢着擦黑板午间忙着做清洁家帮助帮助监督督促形成积极班风班貌孩子正种活动中逐渐成熟起逐渐学会求知健体律合作
策略三：开展班级形象工程建设
学生置身班级中班级形象工程建设学生集体意识表现发挥学生体创造性重途径学生体性发展起着潜移默化作班级理中十分重视班级形象文化环境建设求班级形象设计充满童趣体现集体创造性学校班班展示台展示区根班级实际行设计充分发挥体现性：四（3）班班级形象设计中班级展示区龙虎榜学竞争栏介绍毛遂荐栏班级吉尼斯全等：六（2）班学生行设计电脑字排版绘画完成描写班级学生活萌芽集六（1）班班级绘画作品展等等展区展台设计新颖富童趣美享受感受种蓬勃气学生参观完展区增强集体豪感强化集体意识
策略四：构建开放评价体系学生评价中超越
爱斯坦说：种伟高尚事物艺术科学成源独立性求教育者通种渠道种方式学生进行评价学生通适合智特点途径展示知识力
①优点卡评价学生理创造动力学生活动程中常会出现信心足情况时光组部调整够学生需更支持更动力需优点卡五（2）班优点卡根班长王志豪建议率先设立时学生眼睛留心观察身边学伙伴捕捉身闪光点周三班会互助组引导全班学审核周学生活动情况优点记优点卡样定时针性鼓励性评价极调动孩子积极性进心该班外转学生行惯极差互助组学想帮组长顿样学生组帮助收效需优点卡帮设立单独优点卡放教室醒目方学帮找优点星期然优点卡仅仅出现条王璐昨天没迟优点卡中王璐进步学关注优点卡学生发展程中起忽视推动作优点卡推广班成学生理重环节
②成长档案袋评价学生超越明确方评价程中注重学生程评价帮助学生建立起成长档案袋成长档案袋中注重收集学生作品记录学生反思注重收集记录学生教师伴做出评价注重持续发展眼光评价学生注重教师学生家长联系起参学生评价种评价学生性更加鲜明呈现出更助帮助学生时发现问题改正缺点超越例：五（1）班刘佳佳学果仅仅评价学业成绩算特优秀果翻开成长档案袋会发现画画错手工做特棒正组成员评价样：刘佳佳画真错果学更努力更找刘佳佳组成员评价交家评价意思笑学功许成长档案袋评价者保者学生更时间成长档案袋增添新评价容寻找身闪光点弥补学生活中足
实践证明评价助教师单纯关注学生成绩转关心学生学关心学生力性发展助教师课堂单角度解学生转角度层次全面解学生助帮助学生解找增长点助学生身闪光点树立起断进取信心助融洽师生情感发挥隐性教育效果助家长获子女性优势解喜悦增强教育子女信心助家长学校教师工作理解尊重更重学生种评价程中学会断反思断超越
四调查研究体会成效分析
（）促班断审视转换身角色
1班角色单型元型转换传统观念班角色学科教师种然延伸似教师身专业方面长担班种观念天显然片面新课程理念通课题研究发现：班角色涵丰富仅学科专家组织者理者模范公民父母代理学生朋友知学生际交指导者学生心理健康发展咨询者等等涵新时期班素质提出新求
2班角色权威型话型转换 传统教育显著特征便教师中心班班级理中拥绝权威学生班必须绝服权威型班培养出学生固然守纪步趋信赖性强独立性差缺乏动性创造性更谈具备时代求创新精神通课题研究发现：时代呼唤种新型民等师生关系求班抛弃原绝权威角色代话者引导者角色提高学生班级理程中性参程度树立起新时代生活导师形象
3班角色限制型发展型转换 传统教育意义班班级理中常求学生…………规章制度限制学生种做法学生形成良行矫正良惯固然起定积极作然课题实验研究发现：现代教育意义班仅满足更应着眼发展挖掘学生潜类正断失败中断进步位哲学家说学生理理念班应学生失误太重学生起商讨改进发展进创造学生简单训斥限制应鼓励发展创造
4班角色高耗型高效型转换 传统教育意义班信奉功夫深铁棒磨成针班极富创造性工作简化简单重复劳动结果适反导致学生逆反心理耗费时间精力收效甚微通课题研究发现：学生理理念班充分认识班工作创造性复杂性工作重心放解研究学生根学生心理特点采取行效灵活变富创造性德育方法少时间精力获佳教育教学效果实现德育程优化终达班工作减负增效
5班角色验型科研型转换 班应充分意识：教育验固然重验等科学某教育措施某时刻某教育象（群体）效时期教育象效甚害教育象断变化学生活生生具性发展着体通课题研究体会：现代班工作种艺术性科学性高度统复合体教育机智教育原理高度
统学生理强调掌握教育科学理科学解学生心理特点基础教育学生运合作探究理现代教育思想创造性指导班级工作努力成名科研型班
6班角色动适应型动创造型转换 学生理理念班应积极动富创造性体断寻求新工作容工作方法根身优势学生特点富创造性开展班级活动形成风格鲜明班集体时班创造性工作观念工作方法必然学生创造性格形成潜移默化起着巨作
7班角色封闭型开放型转换 传统教育意义班倾班级作单元外界隔绝开理班级包干理范围局限学生校时候结果导致狭隘集体位义学生理理念班首先认识班级种教育力量协调者联结课教师学生学生家庭重纽带动联合课老师学生家长商讨班级理教育策便形成教育合力限度发展教育系统整体功效班应教育社会化新视角班工作强调动解研究家庭教育社会教育学校教育扩展全社会争取更广泛教育力量支持
（二）促进学生根全面发展
意识现代基素质实践研究始终围绕发展学生意识核心学生意识养成作检验课题成功否标准
通调查结果表明：批学生意识养成达级指标意识项均第次明显进步检测中尊信达57调控强数原5升38表1数发现绝数学生表现出较强尊信独立决判觉理参调控力说明通课题开展实践研究助培养学生意识促进学生根全面发展
（三）促进师生断学提高整体素质
1通课题研究提高学校全体教师学教育理开展课题研究进行教育教学创新热情特班老师动结合新课程实验工作积极参教改教育观念断更新新教育理念断完善班参课题研究
2通课题研究实施发现学生整体素质较幅度提高班级学生理改革满足学生心理需激发学生学体性活跃学生思维学生潜进步发掘学生兴趣广泛集体意识增强集体责感种活动力明显提高
3通课题研究实施思想意识观念日常生活中许稳定独特心理特征等素质形成发展产生积极效影响学生良道德品质效培养学生理求班集体中增强责感养成良道德品质操作程中逐步学生改律律外约束转化需增强班集体凝聚力学生体发展学生理正常运转落实学生体位时强调学生班级开展系列化教育活动中参班级稳中降层次理担满意角色班级提供锻炼力舞台创设成功机会学生性健康发展团结谐班集体学生生命体知情意行全面发展班级际融洽班级中已没孤立者学生班感觉良学关心集体时亲体验集体激励温暖学生理班级充满民氛围学生少压抑感班级素谐组合开发非智力素促进智力素发展学环境优化全体学学创新意识抒见理班级理逐步班学生转变学生集体力量理成锻炼教育理体班舞台逐步前台转台工作效益提高
五调查研究思考（困惑）
1通调查研究充分认识班素质直接影响学生素质发展发现：农村学班队伍整体素质高班队伍稳定班工作时间长事务肩担子责重农村学班遇高等总真正愿班老师
困惑：进步提高农村学班队伍整体素质提高班位稳定班队伍等问题值深思进步寻求策
2通实践探索学生理策略分析学生理力尚未形成律意识较弱班级理中班求更高时深深体会班级理中促进学生体发展素需进步思考研究仅仅实践作点益探索许方难提升理高度认识研究程中调查
实践研究研究够系统性次课题研究作次学程
困惑二：目前六年制学构建符合农村学低段（二年级）学生理策略问题值进步研究完善
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