2008年1月国开(中央电)学前教育专科学前童发展心理学期末考试试题答案
(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2502
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
资料整理2020年9月17日
名词解释题
1学前童心理学：研究06岁学前童心理年龄特征发展规律科学
2直觉行动思维：童动作中进行思维种思维进行离开童身物体感知离开童身动作
3研究：组童进行定期系统访观察 (追踪)找出心理发展程系统特点
4中心语言：指童注意力集中动作观点现象
5性稳定性：指童性年龄情境等变化改变特征认识
二填空题
l发展连续性指体心理发展__________程
开放断积累
2心理学中通常实验研究者称_____研究者称_____
试试
3母亲年龄胎影响指__________
年龄偏年龄偏
4_____童扮演角色中进行游戏
角色游戏
5遗传具重作童心理发展_____
然前提
6柯尔柏格采法提出三水_____阶段首先发展理
六
7气质_____差异_____区种气质类型_____面_____面
类型坏积极消极
8体发展取决成熟成熟序取决_____决定时间表
基
9具体形象思维特征__________
具体性形象性开始认识事物属性
10意识发展程中童3岁时开始意识__________区
愿意应该
11复发性中耳炎导致童_____普遍原
听力损伤
12安思沃斯发现童着四种恋模式____________________
焦虑回避型安全型焦虑反抗型紊乱型
13处象征期童开始画具特征光光脑袋长着长长尾巴童早期画称_____
蝌蚪
三简答题
1应理解关键期概念？
答：关键期概念：关键期概念初奥利生态学家康罗德·洛伦兹(1937)
提出鸟类然性观察中发现刚孵出幼鸟鸡鹅等会出生短段时间学会追逐类非类段时间便学会类行印刻母亲段时间短称类关键期称佳期敏感期界期转折期心理学家类研究童早期发展研究中提出童心理发展关键期问题2～3岁童口头语言发展关键期4～5岁童学书面语言关键期等
关键期理解说体接受外部刺激期限说外部刺激接受程度学水更妥
2童评价特点？
答：性评价发展性面性评价
外部行评价心品质评价
观情绪性评价初步客观评价
3消极强化惩罚什？
答：消极强化指厌恶刺激增加反应行
起着增加动机作
惩罚通厌恶刺激呈现降低反应发生概率
起着降低动机作
四述题
试述游戏活动中童心理特点 答：第兴趣指引学前童游戏原
第二注意力集中学前童游戏中高度注意力游戏思维活跃想象力丰富时会出意料创造表现
第三积极情感体验 游戏程童情兴体验着愉悦欢乐积极情感
第四性童游戏中动拘束规 游戏部没目标压力
第五假想真实转换童常需发挥想象力充实游戏适时进行着假想真实转换保证游戏利进行
第六(物)交流象征性游戏中角色分配需协商交流会材料玩具交流等
第七方面力延伸游戏发展童控制语言记忆合作等种力
五案例分析题
琳琳双美丽眼睛楚楚动性方面力弱次班里开展 朋友题活动琳琳朋友树挂着许朋友名字老师问琳琳朋友谁？ 琳琳说明明明明说琳琳朋友琳琳说嘟嘟朋友嘟嘟说 琳琳朋友……琳琳连说朋友名字朋友否定
请运童心理发展关理述案例进行分析
答：第影响伴交素：教养方式身体吸引力行特征认知力教师影响行特征影响童伴交素行特征童社会力重体现童体交成败伴位异童具冥想行表现
第二伴关系功：发展社会力功帮助发现功提供情感支持功研究表明受欢迎童具外友格特征受欢迎童伴交中较笨拙明智尝试加入群体活动
令讨厌特征拒门外害羞玩少见表象
该案例中琳琳性方面力弱然认朋友正特征朋友否认林琳朋友
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说明：试卷号码：2502
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
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名词解释题
1学前童心理学：研究06岁学前童心理年龄特征发展规律科学
2直觉行动思维：童动作中进行思维种思维进行离开童身物体感知离开童身动作
3研究：组童进行定期系统访观察 (追踪)找出心理发展程系统特点
4中心语言：指童注意力集中动作观点现象
5性稳定性：指童性年龄情境等变化改变特征认识
二填空题
l发展连续性指体心理发展__________程
开放断积累
2心理学中通常实验研究者称_____研究者称_____
试试
3母亲年龄胎影响指__________
年龄偏年龄偏
4_____童扮演角色中进行游戏
角色游戏
5遗传具重作童心理发展_____
然前提
6柯尔柏格采法提出三水_____阶段首先发展理
六
7气质_____差异_____区种气质类型_____面_____面
类型坏积极消极
8体发展取决成熟成熟序取决_____决定时间表
基
9具体形象思维特征__________
具体性形象性开始认识事物属性
10意识发展程中童3岁时开始意识__________区
愿意应该
11复发性中耳炎导致童_____普遍原
听力损伤
12安思沃斯发现童着四种恋模式____________________
焦虑回避型安全型焦虑反抗型紊乱型
13处象征期童开始画具特征光光脑袋长着长长尾巴童早期画称_____
蝌蚪
三简答题
1应理解关键期概念？
答：关键期概念：关键期概念初奥利生态学家康罗德·洛伦兹(1937)
提出鸟类然性观察中发现刚孵出幼鸟鸡鹅等会出生短段时间学会追逐类非类段时间便学会类行印刻母亲段时间短称类关键期称佳期敏感期界期转折期心理学家类研究童早期发展研究中提出童心理发展关键期问题2～3岁童口头语言发展关键期4～5岁童学书面语言关键期等
关键期理解说体接受外部刺激期限说外部刺激接受程度学水更妥
2童评价特点？
答：性评价发展性面性评价
外部行评价心品质评价
观情绪性评价初步客观评价
3消极强化惩罚什？
答：消极强化指厌恶刺激增加反应行
起着增加动机作
惩罚通厌恶刺激呈现降低反应发生概率
起着降低动机作
四述题
试述游戏活动中童心理特点 答：第兴趣指引学前童游戏原
第二注意力集中学前童游戏中高度注意力游戏思维活跃想象力丰富时会出意料创造表现
第三积极情感体验 游戏程童情兴体验着愉悦欢乐积极情感
第四性童游戏中动拘束规 游戏部没目标压力
第五假想真实转换童常需发挥想象力充实游戏适时进行着假想真实转换保证游戏利进行
第六(物)交流象征性游戏中角色分配需协商交流会材料玩具交流等
第七方面力延伸游戏发展童控制语言记忆合作等种力
五案例分析题
琳琳双美丽眼睛楚楚动性方面力弱次班里开展 朋友题活动琳琳朋友树挂着许朋友名字老师问琳琳朋友谁？ 琳琳说明明明明说琳琳朋友琳琳说嘟嘟朋友嘟嘟说 琳琳朋友……琳琳连说朋友名字朋友否定
请运童心理发展关理述案例进行分析
答：第影响伴交素：教养方式身体吸引力行特征认知力教师影响行特征影响童伴交素行特征童社会力重体现童体交成败伴位异童具冥想行表现
第二伴关系功：发展社会力功帮助发现功提供情感支持功研究表明受欢迎童具外友格特征受欢迎童伴交中较笨拙明智尝试加入群体活动
令讨厌特征拒门外害羞玩少见表象
该案例中琳琳性方面力弱然认朋友正特征朋友否认林琳朋友
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