新国家开放学电专科教育学述题案例分析题题库答案（试卷号：2009）
述题
1．联系实践阐述实现教师身素质现代化？
答：教育现代化核心容教师素质现代化教师素质现代化首先思想观念现代化（2分）次职业道德素质现代化（2分）次知识构成现代化（2分）力素质现代化（2分）教师应具完善力结构（2分）
结合实际述部分：5分
2联系实际阐述德育教育中严格求尊重信结合必性求
答：严格求尊重信相结合原指德育中教育者尊重信学生生活准品德规范等严格求通两方面结合促进学生良品德形成发展（2分）
严格求尊重信建构民等师生关系必然求教师应该具备工作态度职业道德制约德育效果两相辅相成必条件（2分）
原实践中注重问题包括：
第尊重信学生基础提出严格求（2分）
第二严格求程中体现学生信热情帮助学生完成求（2分）
第三学生尊重热爱严格求固然缺少应注意：爱体严格严方（2分）
结合实际述部分：5分
3述教育现代化涵？结合实际述教师实现身现代化？
答：教育现代化涵丰富般八方面价值追求具体目标体现出：教育普化教育国际化教育民化教育法制化教育性化教育样化教育整体化教育终身化（5分）
教育现代化核心容教师素质现代化教师素质现代化首先思想观念现代化次职业道德素质现代化次知识构成现代化力素质现代化教师应具完善力结构（5分）
结合实际述部分：5分
4请结合身教育实践验教学实例谈谈教学程基规律理解
答：教学程规律程教学程中种素间相互联系相互作相互制约间关系客观存观意志转移教学程规律性反映（2分）教学程基规律包括：
(1)间接验直接验相结合规律(2分)
(2)掌握知识提高思想觉悟相统规律(2分)
(3)掌握知识提高力相统规律(2分)
(4)智力素非智力素相统规律（1分）
(5)教师导调动学生积极性相结合规律（1分）
结合实际述部分：5分
5．联系实际阐述教育济功
答：教育济功：
点部分10分：
(1)提高劳动者素质方面教育潜劳动力转化现实劳动力方面教育改变劳动力形态提高劳动者生产力（4分）
(2)促进济增长教育培养劳动力中关键动素教育提高劳动力劳动熟练程度进提高劳动生产率促进济发展（3分）
(3)推动科技发展通教学首先实现高效率科学知识生产完成培养务命教育通科学研究生产新科学知识新生产力（3分）
结合实际述部分：5分
6．联系实际阐述德育教育中贯彻知行统德育原
答：执行统指德育程中学生晓理导行培养言行致品格（2分）
贯彻知行统原应注意：
(1)注重知情意行全面协调发展（2分）
(2)注重学生晓知理导行（2分）
(3)教育引导学生知行统严格求日常生活学交等方面活动中觉锻炼培养知行致品格（2分）
(4)教育者身身作（2分）
结合实际述部分：5分
7 结合现实谈谈活动身心发展中作
答：体遗传素质外部环境素通活动结合外部资源素转化体身心发展需量（2分）活动体发展意义表现：
第活动影响发展现实性素发展起决定作（3分）
第二活动体种潜需展开生成动力（3分）
第三活动体性生成机制体现着动性（2分）
结合实际述部分：5分
8 结合实际谈谈德育说理教育法产生实效
答：说理教育法产生实效应根实际选择运说理方式种方式结合：
(1)说理民性空洞道理压（3分）
(2)说理针性放矢符合实际情况学生特点(3分)
(3)说理真实性（2分）
(4)说理生动情富感染力（2分）
德育说理教育法产生实效应注意：
（1）说理民性
A空洞道理压采取强制手段迫学生接受现成结
B学生留理解思考时间余
C说理时教育者应等公正态度学生交流鼓励学生敞开思想发表意见
D时理解问题启发引导
E意见通讨调查参观等种形式统思想
（2）说理针性
A符合实际情况学生特点
B针性仅缺点错误言针优点长处针优点长处受教育者受鼓励针缺点问题省悟
（3）说理真实性
A善理变成学生感知信事实学生体验理普遍意义
B注意联系实际注意引导学生认识理指导意义难真正学生产生深刻印象束高阁
（4）说理真实性
理魅力科学抽象肋思想性知识性趣味性形象性情感等变更加生动富感染力说理中忽视
9．联系实际试教师导调动学生积极性相结合规律
答：(1)发挥教师导作学生简捷效学必条件充分发挥教师导作提高学生学效率（3分）
(2)调动学生学动性教师效进行教学重素教师教学生学学生学体通学生学起作（3分）
(3)教师导作学生动性相互存相互统（4分）
教学教师教学生学组成双边活动程正确教师学生教学程中位作做教师导调动学生积极性相结合发挥教师导作学生简捷效学必条件教师教育活动组织者领导者代表社会利益求目计划组织教育活动教师受专门训练具广博精深知识懂帮助引导学生简捷效方式掌握知识发展智力学生学积极性发挥赖教师正确引导调动学生学动性教师效进行教学重素教学程中教师教学生学学生学体教师教外通学生学起作教师导作学生动性互相存相互统教学程中充分发挥教师导作学生简捷掌握知识必条件学生觉掌握知识调动学生动性积极性两者统起取教育佳效果10分
二案例分析题
1．（分析文字300字）
读者薛女士反映转学学期10岁子雷换喜欢做动作雷没少挨老师骂结果老师害怕转学新学校久雷课时忍住做起动作老师发现新老师什没说微笑着轻轻拍背便继续课次新老师走雷身边果雷没做动作老师会微笑点头表示赞许快雷改掉坏惯爱学信心增
问题：请学生生理心理发展特点分析问题学生新老师教育机智
答：学生身高体重处两次增长高峰期间相稳定发展时期意注意已开始发展意注意占优势注意力稳定持久学生情感稳定性善控制特点突出特学低年级求评价学生生理心理发展特点
面位新老师正正确认识点机智运特点引导雷纠正伤害尊心教师传授知识时定注重培养孩子情感孩子健康成长更重紧迫
2（分析文字300字）
面事例教师会常遇果处理教师会陷入尴尬境
课说话什注意听课？出老师位学生发出严令位学生没出听见没出老师加重语气学生出老师奔讲台学生前力外拉学生死命拉住桌子眼里含敌意全班学生着位威严老师老师陷入十分尴尬境
问题：分析面案例中教师做法果教师遇样事情会样解决？
首先老师反复重复样做老师说话学生没听威严受损坏根老师言语行断定老师急躁情绪动面子学生然老师已存抗拒心里般说出现情况肯定前类问题第次孩子眼里充满敌意老师然尴尬没想会样结果认权威名学生出折腾更会容
果遇说话种问题首先排说话原什问作业谈学关抓证信服太早结样会毁孩子信心存抵触心里第第二老师发火幼稚错误种事总发火学生第第二老师发火幼稚错误种事总发火学生麻木问题处理位老师情绪化处理问题说明会教东西谈理
3．（分析文字300字）
听课风波
新学期开始刘校长召开学校领导班子工作会议强调必须课堂教学进行检查课堂教学质量作教师考核重容希通常性突击听课促教师改进教法提高授课水45分钟质量
会议第天校长根原定方案带凳子分头班级进行招呼听课第次听课部分校长肯定种做法时部分干部提出疑问认种听课方式够妥教师够尊重易造成逆反心理说意见第二天事先分工继续进行项未完工作情况前天截然教师说：堂课学生做作业教师说：堂课学生背书句话愿领导听招呼课想知次校长真坐冷板凳样听课遭遇软抵抗已法继续刘校长陷入沉思
问题：学校领导深入课堂听课进行课程评价帮助教师改进教学非议什刘校长组织听课事愿违出现法坚持状况原？学校教师课程评价应该坚持什取？选择种模式？
答：课程评价课程价值研究程学校理中课程评价做工作：确定恰课程评价价值取选择合适课程评价模式进行课程评价具体实施等学校课程评价首先确定恰价值取根标准课程评价分成种类型事实课程评价中种求相互作统体片面强调某方面忽视方面做法取例教材科学性社会素质需求课程接受者身心特点均影响课程设计课程评价强调中素忽视素课程评价仅正确理念时评价方式课程评价模式目标评价模式目游离评价模式差距评价模式然式探究评价模式等种评价模式特点擅长评价特定容根种评价模式优缺点学课程理实际情况进行针性模式选择者综合性选择充分发挥学校课程评价模式理作功效
4．（分析文字300字）
读者薛女士反映转学学期10岁子雷换喜欢做动作雷没少挨老师骂结果老师害怕转学新学校久雷课时忍住做起动作老师发现新老师什没说微笑着轻轻拍背便继续课次新老师走雷身边果雷没做动作老师会微笑点头表示赞许快雷改掉坏惯爱学信心增
问题：请学生生理心理发展特点分析问题学生新教师教育机智
答：(1)热爱学生教师处理学生关系准热爱学生诲倦教师职业道德核心作名民教师必须热爱事业热爱未强烈感情全身心倾注教育象——学生身深情爱私爱知疲倦帮助教育引导学生学会学学会生活学会做师爱具坚定原性教师学生爱等民社会义道德原指导
(2)雷新教师秉承新学生观学生成发展独立体注重材施教
5．（分析文字300字）
正确差生
留级生田青新班级里第次班见面愉快偷行车记录位男老师名字偷车孩子觉尴尬难堪次犯错老师妈妈请办公室着妈妈面骂时惹急出办公室找根铁棍老师结果妈妈拦住
问题：认该班做法违反教育原理果该学生班认应该采取教育策略进行教育？
答：品行学佳学生学校应担负重务
青少年正处长知识长身体时期处世界观逐步形成时期求进追求真理模仿性强塑性缺乏知识社会实践验许问题认识清辨非力较差需学校老师正面常讲道理耐心细致做思想工作
青少年着意识发展渴肯定强尊心教师学生尊重信会学生产生愉快信体验转化积极求进步心理动力
谓差生教师热情关心尊重格尊心等态度做知心朋友激发维护孩子尊心善学生身发现优点成绩长处激发学生尊信源泉
谓进生教师善提出正确合理明确具体求老师学生提出求宜难少易难计划步骤提出努力完全实现避免挫伤学生信心达某阶段求时提出更高更新求
6．（分析文字300字）
黄山什五岳列
位教师教学黄山记课时学生作者引旅行家徐霞客诗句五岳山黄山岳产生质疑：什黄山五岳列？位教师作正面解答学生争议未果情况留问题（家庭作业）学生课探究查询关资料写出研究报告
问题：种家庭作业布置体现新课程理念？
答：(1)布置种探究性作业问题留学生够促进学生探究性学形成
(2)探究学称发现学学程动接受知识外存量发现探究等认知活动新课程求学方式转变学生转变单动接受式学学程中发现探究等认知活动凸显出学程更成学生发现问题分析解决问题程探究学发现学体现学真正价值实现意义学种重学方式材料中位教师否定提出疑问学生引导学生课思考探究认识写出进步讨正体现新课程中关探究学理念阐述
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述题
1．联系实践阐述实现教师身素质现代化？
答：教育现代化核心容教师素质现代化教师素质现代化首先思想观念现代化（2分）次职业道德素质现代化（2分）次知识构成现代化（2分）力素质现代化（2分）教师应具完善力结构（2分）
结合实际述部分：5分
2联系实际阐述德育教育中严格求尊重信结合必性求
答：严格求尊重信相结合原指德育中教育者尊重信学生生活准品德规范等严格求通两方面结合促进学生良品德形成发展（2分）
严格求尊重信建构民等师生关系必然求教师应该具备工作态度职业道德制约德育效果两相辅相成必条件（2分）
原实践中注重问题包括：
第尊重信学生基础提出严格求（2分）
第二严格求程中体现学生信热情帮助学生完成求（2分）
第三学生尊重热爱严格求固然缺少应注意：爱体严格严方（2分）
结合实际述部分：5分
3述教育现代化涵？结合实际述教师实现身现代化？
答：教育现代化涵丰富般八方面价值追求具体目标体现出：教育普化教育国际化教育民化教育法制化教育性化教育样化教育整体化教育终身化（5分）
教育现代化核心容教师素质现代化教师素质现代化首先思想观念现代化次职业道德素质现代化次知识构成现代化力素质现代化教师应具完善力结构（5分）
结合实际述部分：5分
4请结合身教育实践验教学实例谈谈教学程基规律理解
答：教学程规律程教学程中种素间相互联系相互作相互制约间关系客观存观意志转移教学程规律性反映（2分）教学程基规律包括：
(1)间接验直接验相结合规律(2分)
(2)掌握知识提高思想觉悟相统规律(2分)
(3)掌握知识提高力相统规律(2分)
(4)智力素非智力素相统规律（1分）
(5)教师导调动学生积极性相结合规律（1分）
结合实际述部分：5分
5．联系实际阐述教育济功
答：教育济功：
点部分10分：
(1)提高劳动者素质方面教育潜劳动力转化现实劳动力方面教育改变劳动力形态提高劳动者生产力（4分）
(2)促进济增长教育培养劳动力中关键动素教育提高劳动力劳动熟练程度进提高劳动生产率促进济发展（3分）
(3)推动科技发展通教学首先实现高效率科学知识生产完成培养务命教育通科学研究生产新科学知识新生产力（3分）
结合实际述部分：5分
6．联系实际阐述德育教育中贯彻知行统德育原
答：执行统指德育程中学生晓理导行培养言行致品格（2分）
贯彻知行统原应注意：
(1)注重知情意行全面协调发展（2分）
(2)注重学生晓知理导行（2分）
(3)教育引导学生知行统严格求日常生活学交等方面活动中觉锻炼培养知行致品格（2分）
(4)教育者身身作（2分）
结合实际述部分：5分
7 结合现实谈谈活动身心发展中作
答：体遗传素质外部环境素通活动结合外部资源素转化体身心发展需量（2分）活动体发展意义表现：
第活动影响发展现实性素发展起决定作（3分）
第二活动体种潜需展开生成动力（3分）
第三活动体性生成机制体现着动性（2分）
结合实际述部分：5分
8 结合实际谈谈德育说理教育法产生实效
答：说理教育法产生实效应根实际选择运说理方式种方式结合：
(1)说理民性空洞道理压（3分）
(2)说理针性放矢符合实际情况学生特点(3分)
(3)说理真实性（2分）
(4)说理生动情富感染力（2分）
德育说理教育法产生实效应注意：
（1）说理民性
A空洞道理压采取强制手段迫学生接受现成结
B学生留理解思考时间余
C说理时教育者应等公正态度学生交流鼓励学生敞开思想发表意见
D时理解问题启发引导
E意见通讨调查参观等种形式统思想
（2）说理针性
A符合实际情况学生特点
B针性仅缺点错误言针优点长处针优点长处受教育者受鼓励针缺点问题省悟
（3）说理真实性
A善理变成学生感知信事实学生体验理普遍意义
B注意联系实际注意引导学生认识理指导意义难真正学生产生深刻印象束高阁
（4）说理真实性
理魅力科学抽象肋思想性知识性趣味性形象性情感等变更加生动富感染力说理中忽视
9．联系实际试教师导调动学生积极性相结合规律
答：(1)发挥教师导作学生简捷效学必条件充分发挥教师导作提高学生学效率（3分）
(2)调动学生学动性教师效进行教学重素教师教学生学学生学体通学生学起作（3分）
(3)教师导作学生动性相互存相互统（4分）
教学教师教学生学组成双边活动程正确教师学生教学程中位作做教师导调动学生积极性相结合发挥教师导作学生简捷效学必条件教师教育活动组织者领导者代表社会利益求目计划组织教育活动教师受专门训练具广博精深知识懂帮助引导学生简捷效方式掌握知识发展智力学生学积极性发挥赖教师正确引导调动学生学动性教师效进行教学重素教学程中教师教学生学学生学体教师教外通学生学起作教师导作学生动性互相存相互统教学程中充分发挥教师导作学生简捷掌握知识必条件学生觉掌握知识调动学生动性积极性两者统起取教育佳效果10分
二案例分析题
1．（分析文字300字）
读者薛女士反映转学学期10岁子雷换喜欢做动作雷没少挨老师骂结果老师害怕转学新学校久雷课时忍住做起动作老师发现新老师什没说微笑着轻轻拍背便继续课次新老师走雷身边果雷没做动作老师会微笑点头表示赞许快雷改掉坏惯爱学信心增
问题：请学生生理心理发展特点分析问题学生新老师教育机智
答：学生身高体重处两次增长高峰期间相稳定发展时期意注意已开始发展意注意占优势注意力稳定持久学生情感稳定性善控制特点突出特学低年级求评价学生生理心理发展特点
面位新老师正正确认识点机智运特点引导雷纠正伤害尊心教师传授知识时定注重培养孩子情感孩子健康成长更重紧迫
2（分析文字300字）
面事例教师会常遇果处理教师会陷入尴尬境
课说话什注意听课？出老师位学生发出严令位学生没出听见没出老师加重语气学生出老师奔讲台学生前力外拉学生死命拉住桌子眼里含敌意全班学生着位威严老师老师陷入十分尴尬境
问题：分析面案例中教师做法果教师遇样事情会样解决？
首先老师反复重复样做老师说话学生没听威严受损坏根老师言语行断定老师急躁情绪动面子学生然老师已存抗拒心里般说出现情况肯定前类问题第次孩子眼里充满敌意老师然尴尬没想会样结果认权威名学生出折腾更会容
果遇说话种问题首先排说话原什问作业谈学关抓证信服太早结样会毁孩子信心存抵触心里第第二老师发火幼稚错误种事总发火学生第第二老师发火幼稚错误种事总发火学生麻木问题处理位老师情绪化处理问题说明会教东西谈理
3．（分析文字300字）
听课风波
新学期开始刘校长召开学校领导班子工作会议强调必须课堂教学进行检查课堂教学质量作教师考核重容希通常性突击听课促教师改进教法提高授课水45分钟质量
会议第天校长根原定方案带凳子分头班级进行招呼听课第次听课部分校长肯定种做法时部分干部提出疑问认种听课方式够妥教师够尊重易造成逆反心理说意见第二天事先分工继续进行项未完工作情况前天截然教师说：堂课学生做作业教师说：堂课学生背书句话愿领导听招呼课想知次校长真坐冷板凳样听课遭遇软抵抗已法继续刘校长陷入沉思
问题：学校领导深入课堂听课进行课程评价帮助教师改进教学非议什刘校长组织听课事愿违出现法坚持状况原？学校教师课程评价应该坚持什取？选择种模式？
答：课程评价课程价值研究程学校理中课程评价做工作：确定恰课程评价价值取选择合适课程评价模式进行课程评价具体实施等学校课程评价首先确定恰价值取根标准课程评价分成种类型事实课程评价中种求相互作统体片面强调某方面忽视方面做法取例教材科学性社会素质需求课程接受者身心特点均影响课程设计课程评价强调中素忽视素课程评价仅正确理念时评价方式课程评价模式目标评价模式目游离评价模式差距评价模式然式探究评价模式等种评价模式特点擅长评价特定容根种评价模式优缺点学课程理实际情况进行针性模式选择者综合性选择充分发挥学校课程评价模式理作功效
4．（分析文字300字）
读者薛女士反映转学学期10岁子雷换喜欢做动作雷没少挨老师骂结果老师害怕转学新学校久雷课时忍住做起动作老师发现新老师什没说微笑着轻轻拍背便继续课次新老师走雷身边果雷没做动作老师会微笑点头表示赞许快雷改掉坏惯爱学信心增
问题：请学生生理心理发展特点分析问题学生新教师教育机智
答：(1)热爱学生教师处理学生关系准热爱学生诲倦教师职业道德核心作名民教师必须热爱事业热爱未强烈感情全身心倾注教育象——学生身深情爱私爱知疲倦帮助教育引导学生学会学学会生活学会做师爱具坚定原性教师学生爱等民社会义道德原指导
(2)雷新教师秉承新学生观学生成发展独立体注重材施教
5．（分析文字300字）
正确差生
留级生田青新班级里第次班见面愉快偷行车记录位男老师名字偷车孩子觉尴尬难堪次犯错老师妈妈请办公室着妈妈面骂时惹急出办公室找根铁棍老师结果妈妈拦住
问题：认该班做法违反教育原理果该学生班认应该采取教育策略进行教育？
答：品行学佳学生学校应担负重务
青少年正处长知识长身体时期处世界观逐步形成时期求进追求真理模仿性强塑性缺乏知识社会实践验许问题认识清辨非力较差需学校老师正面常讲道理耐心细致做思想工作
青少年着意识发展渴肯定强尊心教师学生尊重信会学生产生愉快信体验转化积极求进步心理动力
谓差生教师热情关心尊重格尊心等态度做知心朋友激发维护孩子尊心善学生身发现优点成绩长处激发学生尊信源泉
谓进生教师善提出正确合理明确具体求老师学生提出求宜难少易难计划步骤提出努力完全实现避免挫伤学生信心达某阶段求时提出更高更新求
6．（分析文字300字）
黄山什五岳列
位教师教学黄山记课时学生作者引旅行家徐霞客诗句五岳山黄山岳产生质疑：什黄山五岳列？位教师作正面解答学生争议未果情况留问题（家庭作业）学生课探究查询关资料写出研究报告
问题：种家庭作业布置体现新课程理念？
答：(1)布置种探究性作业问题留学生够促进学生探究性学形成
(2)探究学称发现学学程动接受知识外存量发现探究等认知活动新课程求学方式转变学生转变单动接受式学学程中发现探究等认知活动凸显出学程更成学生发现问题分析解决问题程探究学发现学体现学真正价值实现意义学种重学方式材料中位教师否定提出疑问学生引导学生课思考探究认识写出进步讨正体现新课程中关探究学理念阐述
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