开童心世界门
教学目：
1 学生介绍爱心树引导学生读懂文字观察画面感受作品
2学生介绍谢尔·希尔弗斯坦激发学生阅读谢尔作品兴趣
3教学生网搜索信息方法拓宽学生阅读渠道
教学流程：
名言导入
1 师生话交流出示莎士亚名言：书籍全世界营养品生活里没书籍没阳光智慧里没书籍鸟没翅膀
设计意图学生明白课外阅读重性会动阅读爱阅读养成阅读惯
二 聆听事
媒体课件播放爱心树全文教师朗读
三 交流感受
1 整体感知： 事听完时刻词表达心感受？（感动伤感难生气温馨快乐……）
设计意图引导学生课外阅读首务培养学生读懂文力学生理解文深浅收获少教师应该尊重学生体体验急教师体验强加学生教师放手学生敢开口学生思维真正锻炼叶圣陶先生说样——期
2引导读文： 学读书需静心沉心面请沉心次默读事种感受里？笔特感触句子画
3学生交流
课堂实录片段：感动
生：树说话感动
师：请读读树说话
生①： 抱歉树说没钱树叶苹果苹果吧孩子城里卖掉会钱会快活
生②：没房子树说森林房子树枝砍盖房会快活
生③：树干砍断做船吧树说样航行远处……会快活
生④：真抱歉树叹口气说 希点什东西……什没现老树墩真抱歉……
生⑤：吧树说量身子挺高老树墩正坐面休息吧孩子坐吧坐身休息吧
师：树说话里明白什？
生：男孩树愿意奉献切
生：树心里男孩重
生：树想男孩没想
生：树爱男孩
师：说家树感动树样精神感动呢？
生：私奉献精神
生：断予精神
师：说书英文书名The Giving Tree予树意思种断予程中感受树男孩深沉浓烈爱译者取中文名字爱心树学想树说点什？
生：树真起
生：树真伟
生：树值学
课堂实录片段二：生气
师：刚学说觉生气句子觉生气？
生： ①树常常感孤寂
②久久孩子没树
③孩子长时间没树
④久
生：树爱男孩男孩树觉生气
4引导图： 书前读书仅文字画面刚学说事感受伤感难画面令样感受呢？面请次沉心画面发现什？
课堂实录片段三：伤感难
课件播放砍树干画面者老树墩画面
师：什画面伤感？
生：孩子树干砍走树剩树墩觉难
师：啊棵树样茂盛样美丽现什没真令伤感
生：男孩抱着树干走树眼觉难
师：树私奉献没换孩子感激令伤感
生：斧子想象男孩斧子砍树情景树砍断时定非常非常痛苦觉伤感
师：现树男孩艘船航行远方举起斧子斧斧狠狠砍砍时请喊出真实感受（配乐）
生：啊真痛
生：啊痛死
师：告诉样种痛啊？
生：撕心裂肺痛
生：钻心痛
生：痛彻心扉痛
师：样情景令伤感难啊
课堂实录片段四：快乐温馨
师：事里老师感受快乐温馨找找令觉快乐画面？
生：孩子时候荡秋千吃苹果捉迷藏等等画面觉开心
生：事坐起画面觉温馨
师：事带感受啊
设计意图绘教学纯文字文教学引导学生读文引导学生图程中培养学生观察力表达力想象力感受力
四 评价事
① 事里树男孩奉献切直希孩子点什赞成树种做法？
② 事位公男孩什想说？
设计意图山山水水引导学生评价事中物者情节实培养学生批判性阅读力
五 介绍作者
1写事位美国作家名谢尔·希尔弗斯坦家想解位天艺术家？通什途径解位作家呢？（网）
2 指导学生网搜索作者相关资料
设计意图通部作品学生喜欢位作家进喜欢阅读位作家更作品踏阅读路岂乐哉
六 结语
学课堂结束阅读路刚刚开始然生活中充满遗憾缺陷果走谢尔·希尔弗斯坦作家沉浸作品中定会获快乐
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1 学生介绍爱心树引导学生读懂文字观察画面感受作品
2学生介绍谢尔·希尔弗斯坦激发学生阅读谢尔作品兴趣
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名言导入
1 师生话交流出示莎士亚名言：书籍全世界营养品生活里没书籍没阳光智慧里没书籍鸟没翅膀
设计意图学生明白课外阅读重性会动阅读爱阅读养成阅读惯
二 聆听事
媒体课件播放爱心树全文教师朗读
三 交流感受
1 整体感知： 事听完时刻词表达心感受？（感动伤感难生气温馨快乐……）
设计意图引导学生课外阅读首务培养学生读懂文力学生理解文深浅收获少教师应该尊重学生体体验急教师体验强加学生教师放手学生敢开口学生思维真正锻炼叶圣陶先生说样——期
2引导读文： 学读书需静心沉心面请沉心次默读事种感受里？笔特感触句子画
3学生交流
课堂实录片段：感动
生：树说话感动
师：请读读树说话
生①： 抱歉树说没钱树叶苹果苹果吧孩子城里卖掉会钱会快活
生②：没房子树说森林房子树枝砍盖房会快活
生③：树干砍断做船吧树说样航行远处……会快活
生④：真抱歉树叹口气说 希点什东西……什没现老树墩真抱歉……
生⑤：吧树说量身子挺高老树墩正坐面休息吧孩子坐吧坐身休息吧
师：树说话里明白什？
生：男孩树愿意奉献切
生：树心里男孩重
生：树想男孩没想
生：树爱男孩
师：说家树感动树样精神感动呢？
生：私奉献精神
生：断予精神
师：说书英文书名The Giving Tree予树意思种断予程中感受树男孩深沉浓烈爱译者取中文名字爱心树学想树说点什？
生：树真起
生：树真伟
生：树值学
课堂实录片段二：生气
师：刚学说觉生气句子觉生气？
生： ①树常常感孤寂
②久久孩子没树
③孩子长时间没树
④久
生：树爱男孩男孩树觉生气
4引导图： 书前读书仅文字画面刚学说事感受伤感难画面令样感受呢？面请次沉心画面发现什？
课堂实录片段三：伤感难
课件播放砍树干画面者老树墩画面
师：什画面伤感？
生：孩子树干砍走树剩树墩觉难
师：啊棵树样茂盛样美丽现什没真令伤感
生：男孩抱着树干走树眼觉难
师：树私奉献没换孩子感激令伤感
生：斧子想象男孩斧子砍树情景树砍断时定非常非常痛苦觉伤感
师：现树男孩艘船航行远方举起斧子斧斧狠狠砍砍时请喊出真实感受（配乐）
生：啊真痛
生：啊痛死
师：告诉样种痛啊？
生：撕心裂肺痛
生：钻心痛
生：痛彻心扉痛
师：样情景令伤感难啊
课堂实录片段四：快乐温馨
师：事里老师感受快乐温馨找找令觉快乐画面？
生：孩子时候荡秋千吃苹果捉迷藏等等画面觉开心
生：事坐起画面觉温馨
师：事带感受啊
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四 评价事
① 事里树男孩奉献切直希孩子点什赞成树种做法？
② 事位公男孩什想说？
设计意图山山水水引导学生评价事中物者情节实培养学生批判性阅读力
五 介绍作者
1写事位美国作家名谢尔·希尔弗斯坦家想解位天艺术家？通什途径解位作家呢？（网）
2 指导学生网搜索作者相关资料
设计意图通部作品学生喜欢位作家进喜欢阅读位作家更作品踏阅读路岂乐哉
六 结语
学课堂结束阅读路刚刚开始然生活中充满遗憾缺陷果走谢尔·希尔弗斯坦作家沉浸作品中定会获快乐
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