白鹭精彩片段
学课文（25）然段
师：学通节课学知道课文然段写白鹭精巧？
生1：（25）然段写白鹭精巧
师：两角度写白鹭精巧呢？
生2：色素身段
②师：白鹭身段适宜出？
师：瞧全身（ ）铁色（ ）青色（ ）真增嫌（ ） 减嫌（ ）
③请家读读25然段中体会什呢？
师：体会什？
生1：体会白鹭颜色配合非常协调
生2：体会白鹭身段非常适宜
生3：体会白鹭外形实太精巧
④师：否感受通朗读告诉家？（指名读）
师：请学朗读进行评价
（生评点前学生朗读指出优点）
师：真会发现学读书优点朗读什建议？
生：觉朗读应该变化：长短快慢重轻读出诗样韵味
师：请读读
（生读书）
师：读？
师：样读读然段？
（生齐读）
师：啊白鹭身段样精巧颜色样谐切显样适宜白鹭确精巧诗
师：然段体会白鹭精巧呢？
二学68然段
1师：认真阅读第6然段中体会什？
生：白鹭方美——白鹭钓鱼画面美呀
师：请具体说说
生：白鹭清水田里独钓意境真美
师：啊幅图起名字？
生抒见
师：清田独钓命名吧 面请学朗读第六然段感受清田独钓韵味吧
师：学第6然段方法请学学第7第8然段
生先朗读第7第8然段教师朗读进行指导
生试着第7第8然段图进行命名
师总结：第7然段图画命名：清晨哨图请学次读然段作者样体现白鹭美
生讨回答：
师总结：清晨哨图中作者描写白鹭孤独中体现出悠然特点
师：第8然段命名
生讨回答：
师总结：第8然段命名黄昏低飞图请学默读然段想想中意境
生默读描述黄昏低飞图意境
师：头脑中描绘意境时善时生活中类画面融入描绘中样感身受
2三幅图画中喜欢幅图画呢？请学选幅图画读课文觉值回味词句做标记
3学生认真读书动笔
4交流：
A清田独钓图：
预设：师：觉什方令回味？
生：作者说钓鱼作写
师：白鹭水鸟水里捕食鱼虾作者说啄鱼说钓鱼错字呢？请句话读家听家样享受中乐趣请学边听边想：听着听着仿佛什？
生：仿佛静悄悄站清水田垂着钓竿悠然等着鱼钩神态闲适
师：说美呀位悠然闲适钓鱼融入美丽背景中呢？
生：白鹭悄然伫立清水田里静候游鱼环境宜白鹭悠然
师：啊钓字体现出白鹭悠然画面呈现出恬静意味啄字没种意境仅钓字引发学少想象啊幅图画中什方令回味呢？
生：整田便成幅嵌玻璃框里图画
师：什玻璃框木板框呢？
师：啊块方方正正清水田阳光射闪闪发光玻璃样静透明白鹭嵌玻璃框里样样富诗情画意怪作者发出样感叹：（师指板书：（生读）白鹭首诗首韵味穷诗）家想想走进美丽画面中呢？
师：通朗读带入美丽画面中吧
B清晨哨图：
渡：白鹭觅食妙趣横生韵味穷栖息情景样呢？
师：谁愿意白鹭栖息情景读家听听呢？
（生读节配葫芦丝音乐）
师：听着刚位学朗读什发现？
预设： 生：发现段韵味课文写说哨真哨？引起思考
师：敏锐目光啊具体说说？
预设：生：句话没明确告诉白鹭干什想象：哨哨
师：啊孤独站立树绝顶静静远处着着……（媒体呈现图片图）许干什呢？
生：许领略清新美晨光呢
生：许选择理想活动场呢
生：许深情凝视着远方正等远出未伴心里正呼唤：亲爱朋友回吧
师：丰富想象感想象优美想象真浮想联翩回味穷怪作者心底里发出样赞叹：（生齐读）白鹭首诗首韵味穷诗（指板书）
生：谁通朗读学身境感觉呢？
生：指名1（般）
师：听着朗读脚已迈进美丽图画中想双脚跨进美丽图画中啊谁试试？
生：指名1（稍）
师：想插翅膀飞树枝头成画面中白鹭哇谁种信？
生：指名1（）
师：成画中白鹭？
生齐读
C 黄昏低飞图作者寥寥数语描绘幅优美画面家想想？（放音乐开媒体：图）
配师旁白：
假劳作天农田农民假起早贪黑工回工假放学回孩子假乡村观光画家诗……情景会样描绘赞美呢？请学静静认真思考
生：…………（1接1）
困难：老师稍做指导：（环境优美→白鹭动作→心中赞美）
师（适时表扬）：富诗情肯定位诗样坚持画肯定位画家富想象定位文豪会捕捉画面定位摄影师……
D 结：啊美白鹭认美中足——会唱歌白鹭身首优美歌？
白鹭
身段
色素
黄昏低飞图
清晨哨图
清田独钓图
穷韵味
精巧
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学课文（25）然段
师：学通节课学知道课文然段写白鹭精巧？
生1：（25）然段写白鹭精巧
师：两角度写白鹭精巧呢？
生2：色素身段
②师：白鹭身段适宜出？
师：瞧全身（ ）铁色（ ）青色（ ）真增嫌（ ） 减嫌（ ）
③请家读读25然段中体会什呢？
师：体会什？
生1：体会白鹭颜色配合非常协调
生2：体会白鹭身段非常适宜
生3：体会白鹭外形实太精巧
④师：否感受通朗读告诉家？（指名读）
师：请学朗读进行评价
（生评点前学生朗读指出优点）
师：真会发现学读书优点朗读什建议？
生：觉朗读应该变化：长短快慢重轻读出诗样韵味
师：请读读
（生读书）
师：读？
师：样读读然段？
（生齐读）
师：啊白鹭身段样精巧颜色样谐切显样适宜白鹭确精巧诗
师：然段体会白鹭精巧呢？
二学68然段
1师：认真阅读第6然段中体会什？
生：白鹭方美——白鹭钓鱼画面美呀
师：请具体说说
生：白鹭清水田里独钓意境真美
师：啊幅图起名字？
生抒见
师：清田独钓命名吧 面请学朗读第六然段感受清田独钓韵味吧
师：学第6然段方法请学学第7第8然段
生先朗读第7第8然段教师朗读进行指导
生试着第7第8然段图进行命名
师总结：第7然段图画命名：清晨哨图请学次读然段作者样体现白鹭美
生讨回答：
师总结：清晨哨图中作者描写白鹭孤独中体现出悠然特点
师：第8然段命名
生讨回答：
师总结：第8然段命名黄昏低飞图请学默读然段想想中意境
生默读描述黄昏低飞图意境
师：头脑中描绘意境时善时生活中类画面融入描绘中样感身受
2三幅图画中喜欢幅图画呢？请学选幅图画读课文觉值回味词句做标记
3学生认真读书动笔
4交流：
A清田独钓图：
预设：师：觉什方令回味？
生：作者说钓鱼作写
师：白鹭水鸟水里捕食鱼虾作者说啄鱼说钓鱼错字呢？请句话读家听家样享受中乐趣请学边听边想：听着听着仿佛什？
生：仿佛静悄悄站清水田垂着钓竿悠然等着鱼钩神态闲适
师：说美呀位悠然闲适钓鱼融入美丽背景中呢？
生：白鹭悄然伫立清水田里静候游鱼环境宜白鹭悠然
师：啊钓字体现出白鹭悠然画面呈现出恬静意味啄字没种意境仅钓字引发学少想象啊幅图画中什方令回味呢？
生：整田便成幅嵌玻璃框里图画
师：什玻璃框木板框呢？
师：啊块方方正正清水田阳光射闪闪发光玻璃样静透明白鹭嵌玻璃框里样样富诗情画意怪作者发出样感叹：（师指板书：（生读）白鹭首诗首韵味穷诗）家想想走进美丽画面中呢？
师：通朗读带入美丽画面中吧
B清晨哨图：
渡：白鹭觅食妙趣横生韵味穷栖息情景样呢？
师：谁愿意白鹭栖息情景读家听听呢？
（生读节配葫芦丝音乐）
师：听着刚位学朗读什发现？
预设： 生：发现段韵味课文写说哨真哨？引起思考
师：敏锐目光啊具体说说？
预设：生：句话没明确告诉白鹭干什想象：哨哨
师：啊孤独站立树绝顶静静远处着着……（媒体呈现图片图）许干什呢？
生：许领略清新美晨光呢
生：许选择理想活动场呢
生：许深情凝视着远方正等远出未伴心里正呼唤：亲爱朋友回吧
师：丰富想象感想象优美想象真浮想联翩回味穷怪作者心底里发出样赞叹：（生齐读）白鹭首诗首韵味穷诗（指板书）
生：谁通朗读学身境感觉呢？
生：指名1（般）
师：听着朗读脚已迈进美丽图画中想双脚跨进美丽图画中啊谁试试？
生：指名1（稍）
师：想插翅膀飞树枝头成画面中白鹭哇谁种信？
生：指名1（）
师：成画中白鹭？
生齐读
C 黄昏低飞图作者寥寥数语描绘幅优美画面家想想？（放音乐开媒体：图）
配师旁白：
假劳作天农田农民假起早贪黑工回工假放学回孩子假乡村观光画家诗……情景会样描绘赞美呢？请学静静认真思考
生：…………（1接1）
困难：老师稍做指导：（环境优美→白鹭动作→心中赞美）
师（适时表扬）：富诗情肯定位诗样坚持画肯定位画家富想象定位文豪会捕捉画面定位摄影师……
D 结：啊美白鹭认美中足——会唱歌白鹭身首优美歌？
白鹭
身段
色素
黄昏低飞图
清晨哨图
清田独钓图
穷韵味
精巧
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