读书演讲稿：给孩子空间去体验，让他们在体验中获得

孩子空间体验体验中获
实验中学 ***
假期时间读卢梭爱弥教育教师理解前韩愈师说中说：古学者必师师者传道授业解惑社会言觉师者含义远止卢梭书中说：师者教者导导意思然引导启发尊重孩子天性基础童生理心理特点童需潜力爱基础帮助童发展种器官透活动身体心灵够然成长程发展完善体验中获验知识体验中发现
思考父母甚老师包办太验代孩子学探索程确心力心感动生怕学生懂教师苦口婆心遍遍知识点教学生求学生反复背诵强化记忆生怕出错学生出错敌批评学生定没认真听讲常听家长抱怨孩子做放弃工作心意陪学检查作业帮助背单词课文教做数学题什孩子成绩见起色孩子领情
实行程度抹杀学生体验学生游离学外动接受者学参者动发现者
样教育模式孩子缺乏学探索力性够鲜明独立性差更缺乏创造性久久更会孩子错生长发育关键期做需创作想象者发表见解时孩子会选择沉默甚放弃没观点味接受
童话事马河耳熟详马进行理性尝试知道水究竟深马妈妈求助时妈妈没直接告诉马水底深探索探索程必然马心生欢喜许许认识世界第次会孩子印象深刻孩子想获取件东西者学新知识时直接诱导发现留点悬念特喜欢种神秘感教育者扛着枷锁叶障目见泰山剥夺孩子许体验变赖懒惰痛苦卢梭书中说孩子会哭声逃避现实者胁迫
反观国外课堂教师少学生讲解知识点断提出种样问题引导学生出结学生阅读思考写作量少求背诵什东西
作教育者教学定围绕学生设计研究学段学生学特点学生效参课堂教学中学外破体验中感知学更允许犯错试错甚失败缺少生体验形成生活知识效衔接通中间命脉引导学生发现成独立格
生然漫长做事情似实真正做件已件事世间命间趟灿烂太阳认识教育价值唤醒孩子心中潜帮助找隐藏体特殊命注定做件事生段发现旅程路步步走出认识未会成什样远方座灯塔够断亮前方道路教育者职责引导启发学生找条属独二道路



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