快乐读书吧
1解课外阅读方式基途径
2体会阅读快乐产生阅读期乐家分享课外阅读成果
l 重点
体会阅读快乐产生阅读期
l 难点
乐家分享课外阅读成果
课教材设计4幅场景图分爸爸妈妈起读伙伴讲事书店书伙伴起学拼音图中提示语课外阅读引导指教学时问题设计引导讨时需侧重
图：亲子阅读场景常爸爸妈妈起读趣事书通画面观察感受亲子阅读温馨快乐
图二：伙伴讲事场景交流时重分享课外阅读带收获体验成感
图三：书店书场景学生结合实际集思广益课外阅读开展拓展渠道
图四：起学拼音场景重激起学生学拼音热情
快乐读书吧学课文更注重现实生活指导教学时注意联系生活实际切实指导学生课外阅读帮助学生解决遇阅读困难
建议条件班级教室角布置成班级快乐读书吧学生带 书作阅读资源定期更换次学生选书阅读教师周意识 抽定时间中选书开展师生读书活动激发学生读书热情 真正发挥快乐读书吧作
l 教学准备
媒体课件
l 教学课时
1课时
助已读书激发情感
学喜欢读书？读什书？书中趣事呢？家讲讲吧（板书课题：快乐读书吧）
二助插图感受阅读乐趣
1引导学生观察：图谁？干什？（图女孩正爸爸妈妈起读书）
2课件插图基础出女孩话：常爸爸妈妈起读趣事书指名学生朗读全班齐读
3启发感情：女孩说句话时心情样？（高兴）
4组交流汇报
1引导学生观察：图谁？干什？（男孩朋友讲事）
2课件插图基础出男孩话：读书会讲事学事王’指名学生朗读全班齐读
3启发感情：男孩说句话时心情样？（骄傲豪）
4组交流汇报
1引导学生观察：图谁？干什？（女孩书店读书）
2课件插图基础出女孩话：周末书店图画书指名学生朗读全班齐读
3结：想切办法利切机会努力读书读更书体会读书乐趣
1引导学生观察：图谁？干什？（朋友学拼音读书）
2课件插图基础出女孩话：学拼音认更字读更书指名学生朗读全班齐读
3全班期学拼音够读更书
学生通体会阅读乐趣体验阅读带骄傲豪感懂利切利时间机会读书努力学拼音读更书学生产生阅读愿增强学生阅读兴趣积极性
三教师总结
说说算（读书计划）
语文课程标准喜欢阅读感受阅读乐趣作低年级阅读教学目标第条见低年级阅读教学必须激发阅读兴趣开始布鲁纳说：学刺激学材料兴趣教学中注重图片观察学生生活实际联系起唤醒学生生活验引导学生实际阅读中选择阅读书目(图画书拼音读物)阅读方式(亲子读助拼音阅读)适推荐低年级适合阅读图画书系列教学活动关注学生阅读兴趣注重学生阅读方法指引激发学生积极投入课外阅读活动中获课外阅读带成长喜悦
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2体会阅读快乐产生阅读期乐家分享课外阅读成果
l 重点
体会阅读快乐产生阅读期
l 难点
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课教材设计4幅场景图分爸爸妈妈起读伙伴讲事书店书伙伴起学拼音图中提示语课外阅读引导指教学时问题设计引导讨时需侧重
图：亲子阅读场景常爸爸妈妈起读趣事书通画面观察感受亲子阅读温馨快乐
图二：伙伴讲事场景交流时重分享课外阅读带收获体验成感
图三：书店书场景学生结合实际集思广益课外阅读开展拓展渠道
图四：起学拼音场景重激起学生学拼音热情
快乐读书吧学课文更注重现实生活指导教学时注意联系生活实际切实指导学生课外阅读帮助学生解决遇阅读困难
建议条件班级教室角布置成班级快乐读书吧学生带 书作阅读资源定期更换次学生选书阅读教师周意识 抽定时间中选书开展师生读书活动激发学生读书热情 真正发挥快乐读书吧作
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媒体课件
l 教学课时
1课时
助已读书激发情感
学喜欢读书？读什书？书中趣事呢？家讲讲吧（板书课题：快乐读书吧）
二助插图感受阅读乐趣
1引导学生观察：图谁？干什？（图女孩正爸爸妈妈起读书）
2课件插图基础出女孩话：常爸爸妈妈起读趣事书指名学生朗读全班齐读
3启发感情：女孩说句话时心情样？（高兴）
4组交流汇报
1引导学生观察：图谁？干什？（男孩朋友讲事）
2课件插图基础出男孩话：读书会讲事学事王’指名学生朗读全班齐读
3启发感情：男孩说句话时心情样？（骄傲豪）
4组交流汇报
1引导学生观察：图谁？干什？（女孩书店读书）
2课件插图基础出女孩话：周末书店图画书指名学生朗读全班齐读
3结：想切办法利切机会努力读书读更书体会读书乐趣
1引导学生观察：图谁？干什？（朋友学拼音读书）
2课件插图基础出女孩话：学拼音认更字读更书指名学生朗读全班齐读
3全班期学拼音够读更书
学生通体会阅读乐趣体验阅读带骄傲豪感懂利切利时间机会读书努力学拼音读更书学生产生阅读愿增强学生阅读兴趣积极性
三教师总结
说说算（读书计划）
语文课程标准喜欢阅读感受阅读乐趣作低年级阅读教学目标第条见低年级阅读教学必须激发阅读兴趣开始布鲁纳说：学刺激学材料兴趣教学中注重图片观察学生生活实际联系起唤醒学生生活验引导学生实际阅读中选择阅读书目(图画书拼音读物)阅读方式(亲子读助拼音阅读)适推荐低年级适合阅读图画书系列教学活动关注学生阅读兴趣注重学生阅读方法指引激发学生积极投入课外阅读活动中获课外阅读带成长喜悦
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