2018年新苏教版国标三年级册语文东方珠 教学案例分析
学生味老师牵着走放手学生选择喜爱学方式孩子需出发——作执教者感受两种截然教学效果执教语第五册14东方珠第课时字词句部分：
第种教学设计
[课堂实录]：
（投影出课生字）
滩浅沐浴倾
舒剧赏店耀
师：面检查学预情况请点学声读出（指名读全班读正确读音）
生：开火车认读抢读
师：（投影课词语）
倾听聚集闪耀璀璨
阳光煦碧波荡漾
嬉水跳跃鳞次栉
琳琅满目流潮
词语读？
生：做老师领读词语
师：（出示长句）
逢节假日结伴里漫步金色沙滩沐浴着轻柔海风倾听着浪涛拍岸声响真舒服极
摩天厦鳞次栉商店里种商品琳琅满目宽阔街道流潮
生：分读长句
[效果分析]：
课里感觉学生积极性点点降低字词句教师认认难出示学生老师引导求遍遍读着教学形式单学生感较乏味提起兴趣处动接受学效果佳整堂课沉闷枯燥感
造成样教学效果问题关键出教师牵然否定教师出示词句词难句非全班孩子说难教师求学生相划进行朗读实忽视学生学性差异性出现难句难体认难句子没练学生积极性调动起状况
第二种教学设计
[教学实录]：
（投影出课生字）
滩浅沐浴倾
舒剧赏店耀
师：学定预课文面开展游戏——读听桌相互评评
生：桌相互认读生字检查纠正
* 效果：全班参学积极性高读认真评仔细
师：课词语学想学？
（投影出示）倾听聚集闪耀璀璨
阳光煦碧波荡漾
嬉水跳跃鳞次栉
琳琅满目流潮
生：想读读第三行——嬉水跳跃鳞次栉
生：想教教第行请家读——倾听聚集闪耀
璀璨（全班读）
生：想说说阳光煦意思——说阳光身感暖意思（学生认真倾听结合图画加深理解）
生：想问问流潮什意思？位学帮帮？
（众生举手）
生：请黄文华帮帮
黄文华：流潮意思指街商店里潮水样明白？
生：明白谢谢
黄文华：谢
＊效果：学生学热情高涨尔部分学生认读词语教读词语家介绍某词语意思展示预
成果明白词语提问学生间互相帮助解决
师：词带文章中读读画出认难读句子
生：读课文画出难句
师：认难读句子组里提出家起读读练练
生：练读难句
师：组练感觉句较难？提出家练练
生：提出第四然段第二句较难读（师投影画出）
摩天厦鳞次栉商店里种商品琳琅满目宽阔街道流潮
生：齐读练练
＊效果：通组合作形式学积极融洽状
态反复练读难句帮助巩固朗读
[案例分析]：
学权放学生孩子活起堂课证明教师教学中仅改变单教学方式采取游戏选择学法组合作学等种形式激发学生学兴趣时更注重孩子身需出发学定教学词语时基掌握字音学生选择读读词语字音掌握较学生选择教读词语全班读时词语巩固课前查词典知识丰富孩子选择告诉家某词语意思加深家词语理解善质疑某词语理解孩子提问选择伙伴解答机会家根需选择适合学方式顾学生体差异活跃学气氛家动学互助中然
掌握课词语学效果非常错
见教学容采取教学方式效果截然需教师孩子实际需出发设计形式样教学样会受学生欢迎达良教学效果
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学生味老师牵着走放手学生选择喜爱学方式孩子需出发——作执教者感受两种截然教学效果执教语第五册14东方珠第课时字词句部分：
第种教学设计
[课堂实录]：
（投影出课生字）
滩浅沐浴倾
舒剧赏店耀
师：面检查学预情况请点学声读出（指名读全班读正确读音）
生：开火车认读抢读
师：（投影课词语）
倾听聚集闪耀璀璨
阳光煦碧波荡漾
嬉水跳跃鳞次栉
琳琅满目流潮
词语读？
生：做老师领读词语
师：（出示长句）
逢节假日结伴里漫步金色沙滩沐浴着轻柔海风倾听着浪涛拍岸声响真舒服极
摩天厦鳞次栉商店里种商品琳琅满目宽阔街道流潮
生：分读长句
[效果分析]：
课里感觉学生积极性点点降低字词句教师认认难出示学生老师引导求遍遍读着教学形式单学生感较乏味提起兴趣处动接受学效果佳整堂课沉闷枯燥感
造成样教学效果问题关键出教师牵然否定教师出示词句词难句非全班孩子说难教师求学生相划进行朗读实忽视学生学性差异性出现难句难体认难句子没练学生积极性调动起状况
第二种教学设计
[教学实录]：
（投影出课生字）
滩浅沐浴倾
舒剧赏店耀
师：学定预课文面开展游戏——读听桌相互评评
生：桌相互认读生字检查纠正
* 效果：全班参学积极性高读认真评仔细
师：课词语学想学？
（投影出示）倾听聚集闪耀璀璨
阳光煦碧波荡漾
嬉水跳跃鳞次栉
琳琅满目流潮
生：想读读第三行——嬉水跳跃鳞次栉
生：想教教第行请家读——倾听聚集闪耀
璀璨（全班读）
生：想说说阳光煦意思——说阳光身感暖意思（学生认真倾听结合图画加深理解）
生：想问问流潮什意思？位学帮帮？
（众生举手）
生：请黄文华帮帮
黄文华：流潮意思指街商店里潮水样明白？
生：明白谢谢
黄文华：谢
＊效果：学生学热情高涨尔部分学生认读词语教读词语家介绍某词语意思展示预
成果明白词语提问学生间互相帮助解决
师：词带文章中读读画出认难读句子
生：读课文画出难句
师：认难读句子组里提出家起读读练练
生：练读难句
师：组练感觉句较难？提出家练练
生：提出第四然段第二句较难读（师投影画出）
摩天厦鳞次栉商店里种商品琳琅满目宽阔街道流潮
生：齐读练练
＊效果：通组合作形式学积极融洽状
态反复练读难句帮助巩固朗读
[案例分析]：
学权放学生孩子活起堂课证明教师教学中仅改变单教学方式采取游戏选择学法组合作学等种形式激发学生学兴趣时更注重孩子身需出发学定教学词语时基掌握字音学生选择读读词语字音掌握较学生选择教读词语全班读时词语巩固课前查词典知识丰富孩子选择告诉家某词语意思加深家词语理解善质疑某词语理解孩子提问选择伙伴解答机会家根需选择适合学方式顾学生体差异活跃学气氛家动学互助中然
掌握课词语学效果非常错
见教学容采取教学方式效果截然需教师孩子实际需出发设计形式样教学样会受学生欢迎达良教学效果
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