中职德育课教师队伍职业精神培育研究(未完成）
中职德育课教师队伍职业精神涵
教师职业精神概念极广泛教育界没形成致法2008年5月教育部师范司中国教师报中国教育报社联合办教师职业精神讨征文启事中提样教师职业精神涵盖范围广视觉教师职业理想职业态度职业责职业信誉职业道德职业情感职业操守职业协作职业规范职业奉献等等囊括教师职业精神范畴中立足教师应具备职业素质方面进行概括学者认教师应该具备种职业意识思想活动心理状态现实觉超越表达出种态度种职业学生教学社会公众态度教师职业动机职业责职业态度专业发展整合1种观点教师意识形态出发进行概括
中职德育课教师队伍指承担中等职业学校学生德育工作教师教育工作者前表现专业德育课教师班学校团委学生科长德育校长等综合述说法笔者试图中职德育课教师队伍职业精神定义：承担中等职业学校学生德育工作教育工作者职业道德职业规范深刻认识基础教学程中体现职业行特征精神风范职业品质素养涵盖职业理想职业意识职业情感职业态度等职业风范表现敬业精神进取精神爱生精神创新精神合作精神奉献精神等精神范畴
二结构
里结构职业精神构成成分素角度讲特指职业精神心理层次数研究者职业精神分四层次认知成分情感成分意志成分行成分（秦2006彭海）黄正职业精神：现代教师必备素养文中认教师职业精神职业理想职业态度职业责职业技四成分2黄川川王文涛高职教师专业化发展职业精神培养文中总结职教教师职业精神包括：教师应该积极改革推进者身边社会市场变化迅速效做出反应善教育教学方法行解剖反思学生积极关怀事谐相处探索精神持恒精神学专业技行标准相关知识终身学者城市社区相关企业建立密切联系效利资源3结合职校教师应具备素养职校特点中职德育课教师队伍职业精神结构分方面：
第专业发展作中职德育课教师首先应具备必文化知识掌握应中职学生职业德育知识够时效中职学生施予正确职业道德职业责职业惯等渗透次教师应该具备基职教教育学心理学知识够教学程类活动中根条件性知识解中职学生心理特点基础放矢德育教师应该具备实践性知识教师进行德育工作科教学中渗透德育知识外时德育活动中应该体现教师实践中断反思总结验提升身发展
第二职业态度首先学生方面教师应该热爱学生尊重学生善学生交根研究调查中职生卑情况普遍存约80中职生存程度卑心理原方面：方面学成绩差没进入普通高中学达家长期社会方面中职学校位高业情况意等等作名德育教师仅科老师沟通提高学生科学文化知识密切关注学生心理健康发展营造良轻松环境促进学生身心发展次教学方面教师忠职守根中职学生特殊心理特点行备课教学教学程中常反思教学次事方面团结协助教师教学程中遇困难老师商量策交换意见虚心吸取教学验运实践中次方面教师树立终身学精神断探索断加强身思想道德建设提高道德修养育德树
第三资源整合力作职教老师突出特点加强学生实训培养学生发展成够适应社会运型教师应该提高资源整合力城市市区企业建立起密切联系学生够企业中线工作岗位进行实操锻炼外教师利社区资源学生社区亲身服务体验学生服务社会中体现价值增强动手力提高身修养
三特点
关职业精神特点研究者容表达形式功效描述
（1） 中职教师职业容方面讲教师职业容活生生中职学生正成长青年根高教社副编中国职教教学会秘书长教学工作委员会王军伟报告显示：中职学校生源中57学生英语数学成绩位数78学生低中考分数线中考成绩200分占16中职学校新生实际文化程度相部分学生没达九年义务教育水总体中职学生学基础差学力强教师家长认总感觉会导致心理方面极端思想教师应承担起教育学生务根中职学生行心理特点结合效辅导方法学生进行教导次学生具观动性教师尊重学生做引导者角色
（2） 中职教师职业表达形式方面讲教师工作表达形式极创造性灵活性教师面中职学生千差万教师应该根学生心理特点进行材施教教学手段中职学生基础知识薄弱枯燥乏味文化知识感兴趣专业意识较强动手力较强教师通种方式行教学例案例教学法尝试教学法提示型教学方法讨式教学方法等必时通校企合作项目学生企业单位学体验
（3） 中职教师职业功效方面讲教师工作功效具长期性长效性教师工作时间局限课时间者学校时间教师时间承担着育责教师通断研究学提升教师工作具长效性教师学生影响持久深刻优秀教师够影响学生方方面面教师做示范作身作身行优秀品格感染学生
四意义
（1）理意义
丰富中职教师德育课职业精神理方面研究目前职业精神方面研究较少研究教师职业精神现状培养途径中职教师德育课队伍职业精神方面研究存空缺通研究课题丰富中职教师职业精神涵完善相关理突破中职德育教师职业精神研究局限开展系统化理研究推动系统化德育教师培育机制拓展深化
（2）实践意义
极强指导价值促进教师职业道德建设规范化科学化助提高教师教学成效促进德育教师专业发展提升教学幸福感助唤起社会中职德育教师重视增强研究力度助学校积累办学验造德育特色品牌助培养机制构建供相关中职学校鉴修改推广普通中学甚高校高职
1杨永华中学教师职业精神研究
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中职德育课教师队伍职业精神涵
教师职业精神概念极广泛教育界没形成致法2008年5月教育部师范司中国教师报中国教育报社联合办教师职业精神讨征文启事中提样教师职业精神涵盖范围广视觉教师职业理想职业态度职业责职业信誉职业道德职业情感职业操守职业协作职业规范职业奉献等等囊括教师职业精神范畴中立足教师应具备职业素质方面进行概括学者认教师应该具备种职业意识思想活动心理状态现实觉超越表达出种态度种职业学生教学社会公众态度教师职业动机职业责职业态度专业发展整合1种观点教师意识形态出发进行概括
中职德育课教师队伍指承担中等职业学校学生德育工作教师教育工作者前表现专业德育课教师班学校团委学生科长德育校长等综合述说法笔者试图中职德育课教师队伍职业精神定义：承担中等职业学校学生德育工作教育工作者职业道德职业规范深刻认识基础教学程中体现职业行特征精神风范职业品质素养涵盖职业理想职业意识职业情感职业态度等职业风范表现敬业精神进取精神爱生精神创新精神合作精神奉献精神等精神范畴
二结构
里结构职业精神构成成分素角度讲特指职业精神心理层次数研究者职业精神分四层次认知成分情感成分意志成分行成分（秦2006彭海）黄正职业精神：现代教师必备素养文中认教师职业精神职业理想职业态度职业责职业技四成分2黄川川王文涛高职教师专业化发展职业精神培养文中总结职教教师职业精神包括：教师应该积极改革推进者身边社会市场变化迅速效做出反应善教育教学方法行解剖反思学生积极关怀事谐相处探索精神持恒精神学专业技行标准相关知识终身学者城市社区相关企业建立密切联系效利资源3结合职校教师应具备素养职校特点中职德育课教师队伍职业精神结构分方面：
第专业发展作中职德育课教师首先应具备必文化知识掌握应中职学生职业德育知识够时效中职学生施予正确职业道德职业责职业惯等渗透次教师应该具备基职教教育学心理学知识够教学程类活动中根条件性知识解中职学生心理特点基础放矢德育教师应该具备实践性知识教师进行德育工作科教学中渗透德育知识外时德育活动中应该体现教师实践中断反思总结验提升身发展
第二职业态度首先学生方面教师应该热爱学生尊重学生善学生交根研究调查中职生卑情况普遍存约80中职生存程度卑心理原方面：方面学成绩差没进入普通高中学达家长期社会方面中职学校位高业情况意等等作名德育教师仅科老师沟通提高学生科学文化知识密切关注学生心理健康发展营造良轻松环境促进学生身心发展次教学方面教师忠职守根中职学生特殊心理特点行备课教学教学程中常反思教学次事方面团结协助教师教学程中遇困难老师商量策交换意见虚心吸取教学验运实践中次方面教师树立终身学精神断探索断加强身思想道德建设提高道德修养育德树
第三资源整合力作职教老师突出特点加强学生实训培养学生发展成够适应社会运型教师应该提高资源整合力城市市区企业建立起密切联系学生够企业中线工作岗位进行实操锻炼外教师利社区资源学生社区亲身服务体验学生服务社会中体现价值增强动手力提高身修养
三特点
关职业精神特点研究者容表达形式功效描述
（1） 中职教师职业容方面讲教师职业容活生生中职学生正成长青年根高教社副编中国职教教学会秘书长教学工作委员会王军伟报告显示：中职学校生源中57学生英语数学成绩位数78学生低中考分数线中考成绩200分占16中职学校新生实际文化程度相部分学生没达九年义务教育水总体中职学生学基础差学力强教师家长认总感觉会导致心理方面极端思想教师应承担起教育学生务根中职学生行心理特点结合效辅导方法学生进行教导次学生具观动性教师尊重学生做引导者角色
（2） 中职教师职业表达形式方面讲教师工作表达形式极创造性灵活性教师面中职学生千差万教师应该根学生心理特点进行材施教教学手段中职学生基础知识薄弱枯燥乏味文化知识感兴趣专业意识较强动手力较强教师通种方式行教学例案例教学法尝试教学法提示型教学方法讨式教学方法等必时通校企合作项目学生企业单位学体验
（3） 中职教师职业功效方面讲教师工作功效具长期性长效性教师工作时间局限课时间者学校时间教师时间承担着育责教师通断研究学提升教师工作具长效性教师学生影响持久深刻优秀教师够影响学生方方面面教师做示范作身作身行优秀品格感染学生
四意义
（1）理意义
丰富中职教师德育课职业精神理方面研究目前职业精神方面研究较少研究教师职业精神现状培养途径中职教师德育课队伍职业精神方面研究存空缺通研究课题丰富中职教师职业精神涵完善相关理突破中职德育教师职业精神研究局限开展系统化理研究推动系统化德育教师培育机制拓展深化
（2）实践意义
极强指导价值促进教师职业道德建设规范化科学化助提高教师教学成效促进德育教师专业发展提升教学幸福感助唤起社会中职德育教师重视增强研究力度助学校积累办学验造德育特色品牌助培养机制构建供相关中职学校鉴修改推广普通中学甚高校高职
1杨永华中学教师职业精神研究
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