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         ——多边形内角和公式的探究   一、主题：本节课是华东师大版七年级下册第九章多边形内角和。，它是在学习三角形有关知识的基础上的一节探究课，是多边形的外角和以及学习正多边形等内容的基础，是《多边形》这一章内容的重要组成部分。

  体验活动在《品德与生活》课程中的实践与探索—教育教学   曾经看到这样一个故事：一位中国的历史老师到美国去讲学，他只带了一个盾牌和一把水枪。课堂上，美国学生问了他许多有关中国的问题。他根据学生的

初中数学《多边形的内角和》教案 一、教学目标 知识与技能目标：掌握多边形内角和公式，并能熟练运用公式解决问题。 过程与方法目标：经历探究多边形内角和公式的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。 情

 多边形的内角与外角和教学反思5篇 反思一：多边形的内角与外角和教学反思 （1）本节课给学生提供的探究思考与交流的时间空间不足，展示交流的机会不够充分，有的同学没有表现的机会。没有真正做到放手让其那

用计算器探索规律 课题 用计算器探索规律 课型 新授课 设计说明 1.让学生充分经历发现规律的过程。 为了让学生对规律的发现经历一个观察、对比、分析的过程，所以教学设计中要给学生留足发现规律的时间和空间。

用计算器探索规律 学习目标： 1、学生通过计算器能独立探索、发现规律，在观察中找到规律并应用。 2、经历观察、比较、综合、归纳等思维活动,进一步体验探索数学规律,发现数学结论的基本方法。 3、在独立

《多边形的内角》教学设计汇报 尊敬的各位领导，老师大家好！ 由我为大家介绍我们工作坊团队成员共同设计的《多边形的内角》一课。我将从教材思考、学生调研、教学目标完善、教学过程设计等方面进行汇报。 （一）教材思考:

中班科学探索活动:神奇的纸 目的 1通过操作实验,探索发纸的对折次数与承受积木重量的关系,(知识) 2、能用记录单记录自已的操作过程,并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现。(能力) 3、在活动中较专注的操作

）学科 课题：《 探索多边形的规律》 学习目标 1、 通过观察交流，认识多边形。 2、 通过分割多边形活动，在教师引导下，学会将多边形分割成三角形。 3、 在观察填表活动中探索发现、总结多边形画线段的条数、

XX中学线上教学方法的探索研究  为阻断疫情向校园蔓延，各地中小学纷纷响应“停课不停学”的号召，积极开展线上教学，这是应对疫情的创新之举和有效策略，但线上教学不光对教师们的技术操作是一大考验也是对学生学习的一大考验。

完善维稳工作机制方面的探索和经验               稳定是做好一切工作的前提，是构建社会主义和谐社会，是贯穿中国特色社会主义事业建设全过程的长期历史任务，是推进社会发展的必然要求。没有稳定

读《党史探索：历史经验和建设社会主义的道路问题》有感 　　林泽璇 　　《党史探索：历史经验和建设社会主义的道路问题》这本书是作者廖盖隆在党的十一届三中全会以后到1980年底两年间关于党史问题的十一篇

关于创新党管干部的实践探索和经验总结 在“两个一百年”历史交汇点，**县针对长期存在的干部断档严重、综合素质较低、工作作风懒散、办事效率低下等问题，强化干部队伍建设，全面承接省、市干部工作“七大行动

经验材料：党务公开工作的实践和探索 近年来，全区把党务公开作为强化党内监督、密切党群干部关系和提高执政能力的一项重要举措，精心组织，统筹安排，坚持一个理念，紧扣三个围绕，注重四个规范，搭建五个平台，

教学心得：通过联想解决问题 提问对启发和推动学生积极思维，促进加深理解知识，培养良好的思维品质具有十分重要的作用。提问有许多讲究，在课堂教学中，正确把握提问时机显得十分重要。讲授新知识前提问，为新知识的学习铺路搭桥。

 < < 用计算器探索规律>>教学反思 一、有效教学 苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生达到情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而不动情的脑力

探索注意规律　优化课堂教学 文章摘要：俄国教育家乌申斯基说“注意是一座门，凡是外界进入心灵的东西都要通过它。” 因此，我认为，在小学英语教学中，怎样打开小学生的注意这座门，组织和吸引学生的注意，是提

《用计算器探索规律》说课稿 一、说教材 　　1.教学内容： 　这节课内容是苏教版国标本四年级下册P83页的例题(有变化)、想想做做第1—4题。 　　 2.教材分析： 　　本节课是在学生已经学习了整数

用计算器探索规律 课题 用计算器探索规律 课型 新授课 设计说明 1.让学生充分经历发现规律的过程。 要让学生对规律的发现经历一个观察、对比、分析的过程，所以教学设计中要给学生留充分的发现规律的时间和

找规律填数 活动内容：找规律填数 活动目标： 　　1、通过合作探究，找到“两个物体间隔排列时，两端的物体比中间的多1，中间的物体比两端的少1”这一规律。 　　2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。