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16表示数据回顾与整理 一、 复习目标 1、 经历选择统计图表示数据，根据统计数据进行预测，读生活中的统计图的过程。 2、 能选择合适的统计图表示数据，了解各种统计图表示数据的特点，能根据统计结果作出简单的判断和预测。

本课时主要是探究选择合适的统计图表示数据的方法，在教学设计上有以下特点： 1.复习铺垫。 结合相关的统计图，激活学生对学过的统计图特点的记忆，引导学生用自己的语言描述相关统计图的特点，使学生在选择合适的统计图表示数据前对各统计图的优点了然于心。

所体验，会用统计表和单式条形统计图表示统计结果，能根据统计表中的数据提出问题、分析问题的基础上学习的。主要内容包括：认识复式条形统计图、用复式条形统计图表示数据和读统计图表等。本课时内容为以后进一步认识复式条形统计图等奠定基础。

25统计回顾与整理（二） 一、 复习目标 1、经历选择统计图表示数据，根据统计数据进行预测，读生活中的统计图的过程。 2、能选择合适的统计图表示数据，了解各种统计图表示数据的特点，能根据统计结果作出简单的判断和预测。

3、积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据价值，激发学生学好数学的自信心。 教学重点 认识复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图表示数据。 教学难点 用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况。 教学过程

C．医院里病房护士要统计一位病人一昼夜的体温变化情况 D．某工厂各车间人数情况的统计 2．李明把自己一周的支出情况用扇形统计图表示出来，下列说法错误的是(　　)。 A．从图中不可以看出一周中各项消费金额 B．从图中可以直接看

《调查小组在行动》以节能专题研究为范例，让学生体会如何运用实地观测法、访谈法、问卷调查法搜集数据与信息，分类整理、筛选有价值信息，运用统计图表更形象地表示调查结果的全过程。节能调查的范例旨在研究过程和方法上为学生提供借鉴和参考，学生可以自

统计图有效的表示较大数据。 3、体会用特殊统计图表示数据的实际意义和作用，丰富实践经验。 教学重点 认识特殊复式条形统计图的特征，学会用特殊复式条形统计图表示数据。 教学难点 画图表示不在整格的数据。

积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据的价值，激发学生学好数学的自信心。 教学重点 认识复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图表示数据。 教学难点 用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况。 教学策略

可以选用(      )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用(      )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用(      )统计图表示。 3、下面是鸡蛋各

2、如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。 3、下面是鸡蛋各部分质量统

视化“的应用，如交通拥堵地图等，因此，教材根据统 计图表的特点以及研究项目的特色，引导学生选择合适 的统计图表，对调査数据进行直观呈现，便于从中寻找 规律、发现问题、提出意见或建议。 统计图的形式有很多，教材以“小知识“的形式来

积极参加读统计图、讨论等学习活动，体会用复式条形统计图表示数据的价值，激发学生学好数学的自信心。 教学重点：认识复式条形统计图的特征，能用复式条形统计图表示数据。 教学难点：用复式条形统计图表示数据不是整格时的情况。 课前准备：不同颜色的彩色笔、统计图表。

以抗击新冠状肺炎为素材，用数学的眼光观察疫情，通过收集、追踪有意义的数据，进行整理，用A4纸绘制出数学统计图表。并用数学的思维分析疫情，再用数学的语言表达疫情，得出心中合理的结论。作品需在正面注明“班级、姓名”。（参考图片在文件下方）

的语言解释其实际意义。 5、能从报纸杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。 6、能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并能进行交流。 单元教材分析 本单元内容是

的内容。通过本单元的学习，可以进一步发展学生的统计观念，体会事件发生的可能性是有大小的，并能根据统计图表中的数据作出分析，并与同伴交流自己的想法。 　　1、奖牌给哪组结合具体的生活情景，体会解决问题的

本单元内容是在学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验、会用统计表和单式条形统计图表示统计结果、能根据统计图表中的数据提出问题和分析问题的基础上学习的。 三、教学目标 1.了解复式条形统计图的特

认识复式条形统计图（一） 一、教学内容：冀教版《数学》四年级下册第103-105页 二、教学目标： 1、在读统计表，用统计图表示数据的过程中，认识复式条形统计图。 2、 了解复式统计图的特征，能用复式条形统计图有效地表示数据。

1、在具体的情境中让学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。了解1格表示一的条形统计图，会用条形统计图表示数据。 2、经历用统计表、象形统计图和条形统计图整理数据、分析数据的过程，体会条形统计图的特点，发展学生的数据分析观念。

【解析】【解答】统计图与统计表相比，用直条来说理比用数据说理来得更形象一些，数量关系也更明显。【分析】根据简单的统计表、从统计图表中获取信息，即得统计图与统计表相比，用直条来说理比用数据说理来得更形象一些，数量关系也更明显。 6