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 6北京的春节 《北京的春节》是语言大师老舍先生所作，他用那如椽的大笔，“俗白”的风格，京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。

大年初四去爬山 大年初五吃大餐 大年初六画幅画北京童谣 2. 语文 六年级 下册第一课时第二课时1 北京的春节 3. 第一课时老舍：(1899—1966) 满族，北京人。原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、

《北京的春节》教学反思 《北京的春节》教学反思1 　　春节刚过，我们在家迎来了开学季。第一课就是老舍先生的《北京的春节》，针对本课授后的教学实际，我作出如下反思: 　　1、 在教学过程中能贴近学生生

重阳节 清明节 春节 元旦 中秋节 2.旬 年 时 月 周 日 季 3.自然资源 木材资源 森林资源 生物资源 第二课时 一、给下列句子填上恰当的关联词。 1.（ ）今天是元宵节，（ ）今天的北京特别热闹。

《北京的春节》教学反思 　　《北京的春节》教学反思1 　　《北京的春节》是老舍先生所写的一篇散发着浓郁乡土气息的散文，文章对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。依次介绍了老北京过春节开始的日

预习 1. 读了课文题目“北京的春节”后，我猜想：——------------------------------------------------------------------------

1. 北京的春节第一课时 2. 北京的春节 3. 百里不同风，千里不同俗。阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。 习作时，注意抓住重点，写出特点。 4. 贴春联放鞭炮逛庙会这是哪个节日的场景？

春节的散文：北京的春节（老舍） 　　按照北京的老规矩，过农历的新年，差不多在腊月的初旬就开头了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少

《北京的春节》教学设计（一） [教学目标] 1.学习生字，积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。 3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。

老北京春节如何吃 　　南方网讯　北京民谣：“糖瓜祭灶，新年来到”，首先进入节日的食品是“祭灶”用的糖瓜、关东糖等小食品，由胶状麦芽糖制成，甜中略有些酸味儿，在生活不太富裕的时代，这是极好的美食。而且

北京的春节教学反思5篇 北京的春节教学反思1 今日，我六年组全体语文教师以《北京的春节》一课为例，进行了教后研讨，取得了较好的效果。《北京的春节》是老舍先生的作品，文章语言简洁生动，字里行间透出人们

《北京的春节》说课稿 【说教材】《北京的春节》以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接

北京春节习俗大全 　　北京春节习俗 　　各个地方的春节习俗都有所差异,下面来看北京春节习俗有哪些. 　　自进入腊月以后，就有文人墨客在市肆檐下书写春联，以图挣些银子过年。祭灶之后，新春联渐次粘挂，千

《北京的春节》课堂实录 一、导入新课 师出示童谣： 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年； 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子； 二十五，磨豆腐；二十六，去买肉； 二十七，宰只鸡；二十八，把面发；

北京的春节省级优课/教学设计 1教学目标 1、学会本课的生字，正确读写由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。能抓住重点词句,了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹喜庆气氛。 3、了解文章在表达顺序、详略章法方面的特点。

北京的春节省级优课 1教学目标 知识与技能： 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解老北京春节的风俗习惯，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。 2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

小学语文统编教科书六年级下册 《1 北京的春节 》（学习任务单） 学校： 班级： 姓名： 一、知文意 通过读课文，我知道了北京的春节从“ ”再到“ ”。老舍先生用京味十足的语言，按照 顺序，为我们描绘了一幅幅

北京春节习俗2016介绍 　　各地春节习俗——北京 　　腊月家家事儿多 　　自进入腊月以后，就有文人墨客在市肆檐下书写春联，以图挣些银子过年。祭灶之后，新春联渐次粘挂，千家万户，焕然一新。有的人家用

北京的春节省级优课 1新设计 在美读中悟情,在悦写中提升 ——《北京的春节》教学设计 2教学目标 1、有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

北京的春节部级优课教学设计 1教学目标 1、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写各有什么好处。 2学情分析